中考专题：病句的辨识与修改课件

病句的病句的辨识辨识与修改与修改中考专题复习中考专题复习病句的辨识与修改中考专题复习1.掌握中考常见病句类型。掌握中考常见病句类型。2.能准确判断句子有无语病。能准确判断句子有无语病。3.能对病句进行恰当修改。能对病句进行恰当修改。学习目标学习目标 1.掌握中考常见病句类型。学习目标 相互交流一相互交流一 说说常见的病句类型有哪些？说说常见的病句类型有哪些？1.1.成分残缺成分残缺 2.2.搭配不当搭配不当 3.3.语序不当语序不当 4.4.重复累赘重复累赘 5.5.不合逻辑不合逻辑 6.6.句式杂糅句式杂糅 7.7.表意不明表意不明相互交流一 1.成分残缺 2.搭配不当 实实 例例 分分 析析（缺主语）（缺主语）2.2.他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）（缺宾语）修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动劳动的习惯的习惯。1.1.通过学习通过学习“十大感动中国人物十大感动中国人物”的事迹的事迹,使我使我明白了许多做人的道理。明白了许多做人的道理。修改：去掉“使”。（“通过通过通过通过”“”“在在在在”“”“当当当当”等词和等词和等词和等词和 “使使使使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）一、成分残缺：一、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。宾语。实 例 分 析（缺主语）2.他出生在农民家庭里，从小就 (主谓搭配不当主谓搭配不当)2.2.一部分同学端正了学习目的。一部分同学端正了学习目的。修改：一部分同学修改：一部分同学端正端正了学习了学习态度态度。（动宾搭配不当）（动宾搭配不当）1.1.人民的生活水平正在不断地改善。人民的生活水平正在不断地改善。修改：人民的修改：人民的生活水平生活水平正在不断地正在不断地提高提高。二、搭配不当：二、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。搭配不符合语言习惯。(主谓搭配不当)2.一部分同学端正了学习目的。修改：一3.3.是否有是否有“以农民为本以农民为本”的理念，是解决的理念，是解决“三农三农”问题的关键。问题的关键。（一面和两面搭配不当）（一面和两面搭配不当）修改：是否有“以农民为本”的理念，是能否解决“三农”问题的关键。4.4.无论人生中遇到什么样的困难，我们却能披荆无论人生中遇到什么样的困难，我们却能披荆斩棘，一往无前。斩棘，一往无前。（关联词搭配不当）（关联词搭配不当）修改：修改：“无论无论”不能和不能和“却却”搭配，应将搭配，应将“却却”改为改为“都都”。5.5.不仅我们要好好学习，而且要学会勤俭节约。不仅我们要好好学习，而且要学会勤俭节约。（关联词位置错误）（关联词位置错误）修改：将修改：将“不仅不仅”放到放到“我们我们”之后。（之后。（当前后两句当前后两句主语一致时，关联词放到主语后面；不一致时，关联主语一致时，关联词放到主语后面；不一致时，关联词则放到主语前面。词则放到主语前面。）3.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。（1.1.记者到学校采访到了许多张老师的事迹。记者到学校采访到了许多张老师的事迹。修改：记者到学校采访到了修改：记者到学校采访到了张老师的许多事迹。张老师的许多事迹。三、语序不当：三、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。是指句子语序错乱，造成病句。2.2.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国。为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国。修改：修改：把把“充分充分”移至移至“发挥发挥”前面。前面。3.3.她是她是一位一位国家队的有国家队的有2020多年教学经验的优秀的多年教学经验的优秀的篮球女教练。篮球女教练。修改：修改：把把“一位一位”移至移至“国家队的国家队的”后面。后面。多项定语与中心语的正确次序是：多项定语与中心语的正确次序是：表领属性的或时间、处所的表领属性的或时间、处所的数量短语数量短语 动动词或动词短语词或动词短语形容词或形容词短语形容词或形容词短语名词或名名词或名词短语词短语1.记者到学校采访到了许多张老师的事迹。修改：记者到学校采访1 1.全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。2 2.李大爷老了，头上的头发全白了。李大爷老了，头上的头发全白了。分析：分析：头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。四、重复累赘：四、重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。注意容易重复的词语：注意容易重复的词语：注意容易重复的词语：注意容易重复的词语：“约约左右左右”“津津乐道津津乐道地谈论地谈论”“更加更加变本加厉变本加厉”“”“让它让它任其自然任其自然”“忍俊不禁忍俊不禁地笑起来地笑起来”“”“从心里从心里发自肺腑发自肺腑”“显得显得相形见绌相形见绌”“”“一气呵成一气呵成地写完地写完”“浑身浑身被打得被打得遍体鳞伤遍体鳞伤”“”“一个一个刻骨铭心刻骨铭心的的难忘的难忘的教训教训”1.全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。修改：全面推行素1 1.为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快建立相应的安全制度。建立相应的安全制度。2.2.汽车突然渐渐放慢了速度。汽车突然渐渐放慢了速度。五、不合逻辑：五、不合逻辑：修改：修改：“避免避免”“”“不发生不发生”就是就是“发生发生”，意思完，意思完全相反，应去掉副词全相反，应去掉副词“不不”。修改：修改：“突然突然”和和“渐渐渐渐”前后矛盾，应删去其中一前后矛盾，应删去其中一个。个。（前后矛盾）（前后矛盾）（否定不当）（否定不当）不能正确地反映客观事物间的逻辑关系，不能正确地反映客观事物间的逻辑关系，表现为概念不明确，判断不恰当，推理表现为概念不明确，判断不恰当，推理不合规律。不合规律。3.3.同学们讨论并听取了老师关于培养良好行为习同学们讨论并听取了老师关于培养良好行为习惯的建议。惯的建议。修改：修改：对于建议只能是先对于建议只能是先“听取听取”，然后再，然后再“讨论讨论”。（逻辑错误）（逻辑错误）1.为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快建立相应的安全制1.1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。修改：修改：“关键在于内因关键在于内因”与与“内因起决定作用内因起决定作用”杂糅在一起，用一个即可。杂糅在一起，用一个即可。2.2.止咳祛痰片的主要成分是远志、秸梗、贝母、止咳祛痰片的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。氯化铵等配制而成的。修改：要么用修改：要么用“主要成分是主要成分是等等”，要么，要么用用“是由是由等配制而成的等配制而成的”，不能将二者，不能将二者杂糅在一起。杂糅在一起。六、句式杂糅：六、句式杂糅：实实 例例 分分 析析两个句子糅合在一起，造成了句子两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。不通顺的现象。1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。修改：“关键在实实 例例 分分 析析1 1.这辆自行车没有锁。这辆自行车没有锁。2.2.做手术的是他的父亲。做手术的是他的父亲。七、表意不明：七、表意不明：修改：修改：这句话可以理解成这句话可以理解成“车没有配锁具。车没有配锁具。”也可以理解为也可以理解为“车没锁起来。车没锁起来。”修改：修改：“做手术的做手术的”人可以是指医生，也可指人可以是指医生，也可指病人。可改为病人。可改为“做手术的医生是他的父亲做手术的医生是他的父亲”。指一个句子在上下文中有多种意思，指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。表意不明，使听者误解。实 例 分 析1.这辆自行车没有锁。2.做手术的是他的父亲。1.辨析病句的方法辨析病句的方法找主干，理枝叶，辨语境，理关系。找主干，理枝叶，辨语境，理关系。（1 1）找出主干找出主干。对于较复杂的长句，提取句子主干，就是把。对于较复杂的长句，提取句子主干，就是把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否缺少应有的成分，搭配是否简化成短句，从而辨析句子是否缺少应有的成分，搭配是否恰当，句子结构是否混乱。恰当，句子结构是否混乱。（2 2）理清枝叶理清枝叶。如果主干没有错误，就应该检查定语、状语、。如果主干没有错误，就应该检查定语、状语、补语等修饰成分能否正确而恰当地修饰或说明中心语，特别补语等修饰成分能否正确而恰当地修饰或说明中心语，特别是有多层定语、状语时，要考虑语序是否正确。是有多层定语、状语时，要考虑语序是否正确。（3 3）体会语意体会语意。看句子的意思的表达是否合理，语序是否正。看句子的意思的表达是否合理，语序是否正确，句式是否杂糅，句子是否有歧义，前后是否矛盾。确，句式是否杂糅，句子是否有歧义，前后是否矛盾。（4 4）弄清关系弄清关系。分析句子与句子之间的关系，特别是关联词。分析句子与句子之间的关系，特别是关联词语的使用是否恰当。语的使用是否恰当。方法总结1.辨析病句的方法找主干，理枝叶，辨语境，理关系。（步骤：步骤：一读、二提、三改、四查一读、二提、三改、四查一读：一读：借助语感找出病句，往往别扭的地借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的方就是有语病的 。二提：二提：主干提取。从而辨析句子是否有错主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词）误。（抓主要动词）三改：增三改：增（即增加缺少的成分）、（即增加缺少的成分）、删删（删（删去多余的部分）去多余的部分）调调（调整字词顺序）、（调整字词顺序）、换换（更换不恰当的（更换不恰当的字词）。字词）。四查：四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。进行复查（是否通顺、有无新语病）。2.辨识、修改病句的步骤、方法辨识、修改病句的步骤、方法方法总结 步骤：一读、二提、三改、四查2.辨识、修运用四步法修改病句运用四步法修改病句例句：我们过着吃得饱穿得暖看得见的美好。例句：我们过着吃得饱穿得暖看得见的美好。第一步：第一步：读读。发现语感上有些别扭，断定是病句。发现语感上有些别扭，断定是病句。第二步：第二步：提提。提取主干。提取主干“我们过着美好我们过着美好”，很快，很快就发现句子没讲完，不完整，少了宾语中心词。就发现句子没讲完，不完整，少了宾语中心词。第三步：第三步：改改。缺少成分用。缺少成分用“增增”的方法，在的方法，在“美美好好”的后面增加的后面增加“生活生活”或或“日子日子”。第四步：第四步：查查。读改后的句子，。读改后的句子，“我们过着吃得饱我们过着吃得饱穿得暖看得见的美好生活穿得暖看得见的美好生活”，检验通顺无语病，检验通顺无语病，修改成功。修改成功。运用四步法修改病句例句：我们过着吃得饱穿得暖看得见的美好。第1.修改病句的原则修改病句的原则 遵原意，少改动。遵原意，少改动。2.修改符号有几种？修改符号有几种？换用号换用号删除号删除号调换号调换号增补号增补号方法指导1.修改病句的原则 遵原意，少改动。2.修改符号有等表扬爱护请同学们找出了这些句子的病因，并用修改符请同学们找出了这些句子的病因，并用修改符号进行修改。号进行修改。1.1.通过这次活动，使我受到启发。通过这次活动，使我受到启发。2.2.同学们正全神贯注，专心致志地听老师上课。同学们正全神贯注，专心致志地听老师上课。3.3.我们要热爱公共财产。我们要热爱公共财产。4.4.我们开会通过并讨论了他的建议。我们开会通过并讨论了他的建议。5.5.他已经将要初中毕业了。他已经将要初中毕业了。6.6.小明学习认真，老师经常夸耀他。小明学习认真，老师经常夸耀他。7.7.山坡上种了许多梨树、苹果树和果树。山坡上种了许多梨树、苹果树和果树。8.8.这辆自行车没有锁。这辆自行车没有锁。上上我来诊断治疗实战演练实战演练成分残缺成分残缺重复啰嗦重复啰嗦搭配不当搭配不当语序颠倒语序颠倒前后矛盾前后矛盾分类不当分类不当用词不当用词不当表意不明表意不明等表扬爱护请同学们找出了这些句子的病因，并用修改符号进行修改(2016甘肃金昌)下列句子中,没有语病的一项是()A.随着网络时代的来临,因此催生了世界大国战略博弈的新格局。B.未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。C.我国拟把足球学习情况纳入学生档案,作为学生综合素质评价的参考。D.通过考古发掘、征集和捐赠,甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82 000多件。C C 动手实践：动手实践：给中考题给中考题“把脉看病把脉看病”主语残缺主语残缺搭配不当搭配不当前后矛盾前后矛盾(2016甘肃金昌)下列句子中,没有语病的一项是(2015(2015甘肃甘肃金昌金昌)下列句子中没有语病的一句是()A.在英国举行的羽毛球公开赛首轮比赛中,林丹战胜中国香港选手魏楠,闯入男单16强。B.第一次全国可移动文物普查取得重要阶段性成果,包括一大批甘肃省在内的8个省区的具有一定价值的文物得到认定和发现。C.我们要加强足球特长文化课教学管理和考试招生政策,激励学生长期积极参加足球学习和训练。D.近年来,伴随着手机、平板电脑等电子产品的普及,KTV、酒吧等娱乐场所的增多,使少年因不当使用耳机发生噪声性听力损伤的风险日益加大。动手实践：动手实践：给中考题给中考题“把脉看病把脉看病”主语残缺主语残缺搭配不当搭配不当语序不当语序不当A(2015甘肃金昌)下列句子中没有语病的一句是(2014(2014甘肃甘肃金昌金昌)下列句子有语病的一句是()A.据了解,我省汉简发现早、数量多、研究历史长、在海内外影响大。B.第二届“中国汉字听写大会”甘肃选拔赛经过三天的激烈角逐,兰州代表队、陇南代表队、张掖代表队分别获得团体组前三名。C.随着Windows XP的退场,对于操作系统行业及安全行业来说,无疑是一件大事或一次机会。D.2014年索契冬季奥运会暨第22届冬季奥林匹克运动会,于2月7日至23日在俄罗斯联邦索契市举办。动手实践：动手实践：给中考题给中考题“把脉看病把脉看病”主语残缺主语残缺C(2014甘肃金昌)下列句子有语病的一句是()病句修改四步法顺口溜病句修改四步法顺口溜语病分析四步走，读提改查记清楚。语病分析四步走，读提改查记清楚。成分残缺要增补，重复用词就删除。成分残缺要增补，重复用词就删除。语序不当要调整，用词不当就更换。语序不当要调整，用词不当就更换。不合逻辑删换调，其它语病也一样。不合逻辑删换调，其它语病也一样。总结 病句修改四步法顺口溜运用刚才学过的步骤和方法完成优运用刚才学过的步骤和方法完成优化设计化设计“训练巩固训练巩固”的考题。的考题。学以致用：运用刚才学过的步骤和方法完成优化设计“训练巩固”的考题。