专题三西方近代文明-思想篇课件

专题三专题三 西方近代文明西方近代文明思想篇思想篇近代西方人文精神的发展（思想史）近代西方人文精神的发展（思想史）西方西方人文人文精神精神的发的发展展文艺复兴文艺复兴 薄伽丘的主要作品及地位；文薄伽丘的主要作品及地位；文艺复兴时期人文主义的含义；艺复兴时期人文主义的含义；宗教改革宗教改革 马丁马丁路德的主要思想路德的主要思想启蒙运动启蒙运动 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙德等启蒙思想家的观点；启蒙运动对人文主义思想的发展运动对人文主义思想的发展专题三 西方近代文明思想篇近代西方人文精神的发展（思想史11（2010高考广东文综高考广东文综19题）题）“我们不把任何未经验我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步演到下一步不论多么深奥，最终都能发现。不论多么深奥，最终都能发现。”与这句与这句话的理念一致的说法是话的理念一致的说法是 A.“信仰即可得救信仰即可得救”B“人是万物的尺度人是万物的尺度”C“.要有勇气运用你自已的理智要有勇气运用你自已的理智”D.“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”2（2010年高考上海文综年高考上海文综9题）一位哲人说过：题）一位哲人说过：“这这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代时代”。下列。下列人物中属于这个人物中属于这个时代时代的巨人有的巨人有 但丁但丁 马丁路德马丁路德 米开朗琪罗米开朗琪罗 达芬奇达芬奇 伏尔泰伏尔泰 A B C D 1（2010高考广东文综19题）“我们不把任何未经验证的23（2010年高考上海单科年高考上海单科7题）人们在一座古老建筑题）人们在一座古老建筑的墙上发现了一幅画（右图）它反映了西欧中世纪某的墙上发现了一幅画（右图）它反映了西欧中世纪某个阶段的政教关系。其特征是个阶段的政教关系。其特征是 A教皇拥有至高无上的权威教皇拥有至高无上的权威 B教皇成了君主的人质教皇成了君主的人质 C教皇和君主各执权柄、互不干涉教皇和君主各执权柄、互不干涉 D教皇和君主相互依存、相互利用教皇和君主相互依存、相互利用 4（2010年高考天津文综历史部分年高考天津文综历史部分4题）题）“17世纪末世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为。这是因为 A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C.有些启蒙思想家本身就是科学家有些启蒙思想家本身就是科学家 D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 3（2010年高考上海单科7题）人们在一座古老建筑的墙上发35（2010年高考山东文综年高考山东文综16题）下列选项中不能题）下列选项中不能体现继承与发展关系的是体现继承与发展关系的是 A智者学派思想智者学派思想人文主义思潮人文主义思潮 B牛顿经典力学牛顿经典力学爱因斯坦相对论爱因斯坦相对论 C君权神授说君权神授说社会契约论社会契约论 D罗斯福新政罗斯福新政二战后西方国家经济调整二战后西方国家经济调整 6（2010年高考上海单科年高考上海单科15题）题）“就是人类就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力能为力”，“要有勇气运用自己的理智！要有勇气运用自己的理智！”以上省以上省略的内容应是略的内容应是 A宗教改革宗教改革 B文艺复兴文艺复兴 C启蒙启蒙 D空想社会主义空想社会主义 5（2010年高考山东文综16题）下列选项中不能体现继承47(2010上海上海)伏尔泰在风俗论一书中对中华伏尔泰在风俗论一书中对中华文明和儒家学说推崇备至。他所得的中国文化资料文明和儒家学说推崇备至。他所得的中国文化资料最有可能来自于最有可能来自于 A外交使节外交使节 B传教士传教士 C阿拉伯人阿拉伯人 D留学生留学生8（2009高考广东文科基础）对美国人设计政府高考广东文科基础）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是结构影响最大的思想家是 A康德康德 B伏尔泰伏尔泰 C卢梭卢梭 D孟德斯鸠孟德斯鸠7(2010上海)伏尔泰在风俗论一书中对中华文明和儒家59.（2009高考广东单科）高考广东单科）18世纪北美殖民地的宗教大觉醒世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想理中运用这一理性。这种思想 A促成欧洲宗教改革运动的兴起促成欧洲宗教改革运动的兴起 B旨在消除教会在北美殖民地的影响旨在消除教会在北美殖民地的影响 C借上帝的神权压制人文主义思想借上帝的神权压制人文主义思想 D有助于激发北美人民反抗殖民统治有助于激发北美人民反抗殖民统治10(2009高考江苏单科高考江苏单科)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是的相同点是 A崇尚理性和科学的结合崇尚理性和科学的结合 B批判罗马天主教的愚昧统治批判罗马天主教的愚昧统治 C坚持国家权力高于教会坚持国家权力高于教会 D设计了未来理想的社会制度设计了未来理想的社会制度9.（2009高考广东单科）18世纪北美殖民地的宗教大觉醒611（2009高考海南单科）对英王查理一世的审判与处高考海南单科）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协在国王和他的人民之间存在一个契约协定定这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了 A.君主立宪的观点君主立宪的观点 B.革命权利的学说革命权利的学说 C.社会契约的理念社会契约的理念 D.天赋人权的思想天赋人权的思想12（2009高考海南单科）高考海南单科）19世纪的法国思想家托克维世纪的法国思想家托克维尔说：尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此托克维尔此处所说的处所说的“最大胆学说最大胆学说”的提出者是的提出者是 A孟德斯鸠孟德斯鸠 B狄德罗狄德罗 C洛克洛克 D伏尔泰伏尔泰11（2009高考海南单科）对英王查理一世的审判与处死是英7一文艺复兴一文艺复兴1 1兴起原因：兴起原因：社会根源：社会根源：资本主义萌芽的出现；资本主义萌芽的出现；阶级基础阶级基础：新兴资产阶级的形成与逐渐成长。：新兴资产阶级的形成与逐渐成长。重要条件重要条件：意大利的文化遗产与人才结构。：意大利的文化遗产与人才结构。直接原因：直接原因：教会神学禁锢人们的思想。教会神学禁锢人们的思想。黑死病在欧洲大流行的影响黑死病在欧洲大流行的影响其他条件：其他条件：造纸术和印刷术传入欧洲，造纸术和印刷术传入欧洲，极大地便利了文化的传播。极大地便利了文化的传播。一文艺复兴82 2起源：起源：意大利（从经济、阶级、文化分析意大利（从经济、阶级、文化分析首先在意大利爆发原因）首先在意大利爆发原因）3 3扩展：扩展：欧洲欧洲(原因：新航路开辟原因：新航路开辟欧洲商欧洲商路和贸易中心西移大西洋沿岸路和贸易中心西移大西洋沿岸刺激西欧诸刺激西欧诸国资本主义萌芽产生并发展国资本主义萌芽产生并发展意大利扩展到意大利扩展到西欧西欧)4 4性质：性质：新兴资产阶级意识形态领域的革新兴资产阶级意识形态领域的革 命，资产阶级思想解放运动。命，资产阶级思想解放运动。5 5核心：核心：人文主义人文主义肯定人、关注人、要求肯定人、关注人、要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。把人、人性从宗教束缚中解放出来。2起源：意大利（从经济、阶级、文化分析首先在意大利爆发原因9文艺复兴文艺复兴A A、核心思想：人文主义。、核心思想：人文主义。核心是资产阶级人性论和人道主义核心是资产阶级人性论和人道主义人文主义的精髓：个人主义、个性解放。人文主义的精髓：个人主义、个性解放。B B、内容：重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教神学束缚、内容：重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教神学束缚中解放出来中解放出来人文主义的内容包括互为因果的人文主义的内容包括互为因果的4 4个方面：个方面：（1 1）反对中世纪神学抬高神、贬低人的观点，肯定人和）反对中世纪神学抬高神、贬低人的观点，肯定人和“人学人学”、贬低神和神学；、贬低神和神学；（2 2）反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，珍视短暂生命，）反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，珍视短暂生命，鄙弃虚无来世，主张及时行乐，提倡人们现世生活的享乐；鄙弃虚无来世，主张及时行乐，提倡人们现世生活的享乐；（3 3）反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，提倡个人奋斗、）反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，提倡个人奋斗、自由平等、谴责封建血统、等级观念；自由平等、谴责封建血统、等级观念；（4 4）反对中世纪的蒙昧主义，推崇科学、理性，提倡认识自然，）反对中世纪的蒙昧主义，推崇科学、理性，提倡认识自然，造福人生造福人生文艺复兴106 6、文艺复兴运动中的代表人物及成就、文艺复兴运动中的代表人物及成就人物人物领域领域国国家家代表作代表作特点、地特点、地位位前前三三杰杰但丁但丁文学文学意意大大利利神曲神曲跨世纪的跨世纪的诗人诗人彼特拉克彼特拉克歌集歌集人文主义人文主义之父之父薄伽丘薄伽丘十日谈十日谈现实主义现实主义扩展扩展 莎士比亚莎士比亚 戏曲戏曲英英国国哈姆雷哈姆雷特特后三杰：领域、国家、代表作、特点地位？后三杰：领域、国家、代表作、特点地位？6、文艺复兴运动中的代表人物及成就领域国家代表作特点、地位前117 7文艺复兴的评价：文艺复兴的评价：积极性：积极性：（1 1）打破了欧洲思想文化界在中世纪封建文化和宗教神学高压下）打破了欧洲思想文化界在中世纪封建文化和宗教神学高压下的局面，摧毁了教会的精神独裁统治，极大地解放了人们的思想，的局面，摧毁了教会的精神独裁统治，极大地解放了人们的思想，是资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器，是资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器，（2 2）创造了人类历史上无比灿烂的思想文化，为后来的人类文明）创造了人类历史上无比灿烂的思想文化，为后来的人类文明的繁荣进步开拓了广阔前景。对当时的科学、哲学、文学、艺术、的繁荣进步开拓了广阔前景。对当时的科学、哲学、文学、艺术、教育甚至生活方式都产生广泛而深刻影响教育甚至生活方式都产生广泛而深刻影响（3 3）为近代欧洲自然科学的兴起提供了必要条件，为近代欧洲自）为近代欧洲自然科学的兴起提供了必要条件，为近代欧洲自然科学的迅猛发展奠定了坚实的基础，极大地推动了社会生产力然科学的迅猛发展奠定了坚实的基础，极大地推动了社会生产力的发展。的发展。(4)(4)推动了宗教改革和启蒙运动的爆发。推动了宗教改革和启蒙运动的爆发。局限性：局限性：过分强调个人意志，忽略公共意志，成后期个人主义的膨胀和过分强调个人意志，忽略公共意志，成后期个人主义的膨胀和社会混乱社会混乱7文艺复兴的评价：12阅读下列材料并回答问题：阅读下列材料并回答问题：材料一材料一 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗塔哥拉普罗塔哥拉材料二材料二 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！精华！万物的灵长！莎士比亚哈姆雷特中主人公哈姆雷特的一段独白莎士比亚哈姆雷特中主人公哈姆雷特的一段独白材料三材料三 马丁马丁 路德提出路德提出“因信称义因信称义”说。他认为，灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根说。他认为，灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。路德选集路德选集材料四材料四 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。卢梭社会契约论卢梭社会契约论请回答：请回答：（1 1）材料一中普罗塔哥拉的观点有何积极意义？）材料一中普罗塔哥拉的观点有何积极意义？（2 2）材料二的核心思想是什么？与材料一有何关系？）材料二的核心思想是什么？与材料一有何关系？（3 3）如何理解马丁）如何理解马丁路德路德“因信称义因信称义”学说的人文主义色彩？学说的人文主义色彩？（4 4）材料四是怎样发展人文主义思想的？）材料四是怎样发展人文主义思想的？阅读下列材料并回答问题：13(1)(1)强调了人的价值和决定作用，否定了神或者命强调了人的价值和决定作用，否定了神或者命运等超自然力量对社会人生的作用，是古希腊人运等超自然力量对社会人生的作用，是古希腊人精神觉醒的重要标志。精神觉醒的重要标志。（2 2）歌颂人的伟大和高贵，肯定和突出人的地位、）歌颂人的伟大和高贵，肯定和突出人的地位、价值和力量。价值和力量。(或答或答”人文主义人文主义”。)是古希腊人是古希腊人文精神的文精神的“复兴复兴”与发展（继承与发展）。与发展（继承与发展）。（3 3）否定教皇的权威，打破了教会的精神枷锁，）否定教皇的权威，打破了教会的精神枷锁，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，树立了人文主义宗教观。树立了人文主义宗教观。（4 4）自由是天赋人权，不可侵犯和抛弃，并以法）自由是天赋人权，不可侵犯和抛弃，并以法律保障。律保障。参考答案参考答案参考答案参考答案(1)强调了人的价值和决定作用，否定了神或者命运等超自然力量14二宗教改革二宗教改革1 1背景：背景：(1)(1)随着资本主义生产关系的发展，新兴的资产随着资本主义生产关系的发展，新兴的资产阶级成长起来，要求打破天主教神学的精神束缚，阶级成长起来，要求打破天主教神学的精神束缚，为资本主义发展扫除障碍。为资本主义发展扫除障碍。(根本原因根本原因)(2)(2)、天主教的腐败和搜刮，引起了各阶层的强、天主教的腐败和搜刮，引起了各阶层的强烈不满。（直接原因）烈不满。（直接原因）(3)(3)、文艺复兴的推动作用。、文艺复兴的推动作用。2 2起源：起源：德国德国(原因：由于国家的四分五裂使原因：由于国家的四分五裂使 德国人民更容易受到罗马天主教会的盘剥德国人民更容易受到罗马天主教会的盘剥)3 3开始标志：开始标志：马丁路德九十五条论纲马丁路德九十五条论纲二宗教改革154 4马丁主张：马丁主张：第一，他认为信仰耶稣就可得救，这实际上否认了教第一，他认为信仰耶稣就可得救，这实际上否认了教皇的权威。皇的权威。第二，简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。第二，简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。第三，坚持圣经高于教皇和教会，并依据希腊文第三，坚持圣经高于教皇和教会，并依据希腊文原本把圣经翻译成德文。原本把圣经翻译成德文。第四，君主的权利高于教士甚至教皇，激发德意志的第四，君主的权利高于教士甚至教皇，激发德意志的民族意识，得到了很多封建诸侯的支持民族意识，得到了很多封建诸侯的支持 加尔文主张：加尔文主张：“先定论先定论”、政教合一、政教合一5 5性质：性质：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。（早期资产阶级反统治和罗马神权统治的政治运动。（早期资产阶级反封建斗争）封建斗争）4马丁主张：166 6意义：意义：（1 1）促进了资本主义的发展，打击了西欧的封建势力）促进了资本主义的发展，打击了西欧的封建势力,摧毁了天主教的精神独裁；新教成为早期资产阶级革命摧毁了天主教的精神独裁；新教成为早期资产阶级革命的旗帜，对后来资产阶级革命产生了重大影响）的旗帜，对后来资产阶级革命产生了重大影响）（2 2）思想上：传播了人文主义）思想上：传播了人文主义,为启蒙运动的到来做了为启蒙运动的到来做了思想上的准备思想上的准备（3 3）文化上）文化上:促进了西欧各国民族文化和教育事业的促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展发展文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。及宗教改革时期人文主义的主要诉求。6意义：17比较文艺复兴与宗教改革的异同比较文艺复兴与宗教改革的异同（1 1 1 1）相同：）相同：）相同：）相同：背景背景:都是发生在西欧封建制度解体和资本主义兴起时代；都是发生在西欧封建制度解体和资本主义兴起时代；性质性质:都是成长中的资产阶级在思想领域内的反封建斗争；都是成长中的资产阶级在思想领域内的反封建斗争；影响影响:兴起后迅速扩大到整个西欧，促进了人们思想解放及兴起后迅速扩大到整个西欧，促进了人们思想解放及近代文化繁荣，对资产阶级影响大。近代文化繁荣，对资产阶级影响大。（2 2 2 2）不同：）不同：）不同：）不同：文艺复兴是思想运动，宗教改革还是一场社会运动；文艺复兴是思想运动，宗教改革还是一场社会运动；文艺复兴以复兴古典文化形式宣扬资产阶级世界观，宗教改文艺复兴以复兴古典文化形式宣扬资产阶级世界观，宗教改革是新兴资产阶级批着宗教外衣的反封建斗争（形式手段）；革是新兴资产阶级批着宗教外衣的反封建斗争（形式手段）；群众基础不同：文艺复兴是贵族运动，宗教改革是民众运动；群众基础不同：文艺复兴是贵族运动，宗教改革是民众运动；结果不完全相同：文艺复兴把人们从宗教束缚中解放出来，结果不完全相同：文艺复兴把人们从宗教束缚中解放出来，推动人们的探索，促成近代自然科学产生，宗教改革引发农民推动人们的探索，促成近代自然科学产生，宗教改革引发农民战争，确立教随国定原则，是宗教自由逐渐盛行。战争，确立教随国定原则，是宗教自由逐渐盛行。（3 3 3 3）认识：经济是政治的基础，政治是经济的集中反映。）认识：经济是政治的基础，政治是经济的集中反映。）认识：经济是政治的基础，政治是经济的集中反映。）认识：经济是政治的基础，政治是经济的集中反映。比较文艺复兴与宗教改革的异同18 有学者说：有学者说：“若就经济维度而言，若就经济维度而言，1818世纪的欧洲显然是首开世纪的欧洲显然是首开工业革命先河的英国之欧洲，但就思想文化维度而言，工业革命先河的英国之欧洲，但就思想文化维度而言，1818世纪世纪的欧洲则无疑是法国之欧洲。的欧洲则无疑是法国之欧洲。毋庸置疑，法国人有足够多毋庸置疑，法国人有足够多的理由为法兰西文化当年的辉煌感到自豪。的理由为法兰西文化当年的辉煌感到自豪。世界各国的人世界各国的人民在提及法兰西文化时，不仅是油然的生敬，而且还每每心存民在提及法兰西文化时，不仅是油然的生敬，而且还每每心存感激。感激。”(吕一民著法国通史吕一民著法国通史)请回答：请回答：(1)(1)结合材料分析，英国首开什么先河结合材料分析，英国首开什么先河?(2)(2)指出从指出从1818世纪以来法兰西在思想史上为人类留下的宝贵精神世纪以来法兰西在思想史上为人类留下的宝贵精神财富。财富。(3)(3)除此之外，法国在政治现代化的进程中，为人类留下了哪些除此之外，法国在政治现代化的进程中，为人类留下了哪些最有影响的贡献最有影响的贡献?(4)(4)二战后，法国对国际关系的格局上发挥过怎样的积极影响与二战后，法国对国际关系的格局上发挥过怎样的积极影响与作用作用?有学者说：“若就经济维度而言，18世纪的欧洲显然是首开19(1)(1)工业革命工业革命 (2)17(2)17世纪至世纪至1818世纪，法国是启蒙运动的中心。反对专制王权和世纪，法国是启蒙运动的中心。反对专制王权和盲目信仰，提倡进步和理性；盲目信仰，提倡进步和理性；19 19世纪，出现了空想社会主义理世纪，出现了空想社会主义理论，法国是这种思潮的中心为科学共产主义的诞生奠定了基础。论，法国是这种思潮的中心为科学共产主义的诞生奠定了基础。巴黎公社革命实践所产生的原则也成为无产阶级革命的宝贵财巴黎公社革命实践所产生的原则也成为无产阶级革命的宝贵财富。富。(3)(3)大革命期间，制宪会议通过人权宣言，集中表达了大革命期间，制宪会议通过人权宣言，集中表达了1818世世纪启蒙思想家的政治主张，阐明了资产阶级自由平等和民主法纪启蒙思想家的政治主张，阐明了资产阶级自由平等和民主法制基本原则，否定了封建专制特权制度；拿破仑颁布的民法制基本原则，否定了封建专制特权制度；拿破仑颁布的民法典从法律上维护和巩固了资本主义所有制和资产阶级的社会典从法律上维护和巩固了资本主义所有制和资产阶级的社会经济秩序，成为欧美各国资产阶级制定法典的蓝本；经济秩序，成为欧美各国资产阶级制定法典的蓝本；（4 4）法国推动欧洲联合，建立）法国推动欧洲联合，建立“法德轴心法德轴心”成为推动联合的基成为推动联合的基础。欧洲一体化有利于世界格局多极化的的发展。础。欧洲一体化有利于世界格局多极化的的发展。参考答案参考答案参考答案参考答案(1)工业革命 参考答案201.含义含义:启迪和开导人们的反封建意识启迪和开导人们的反封建意识,给处在黑暗中给处在黑暗中的人们带来光明和希望的人们带来光明和希望.2.背景背景:(1)根本原因根本原因:封建君主专制制度和教会特权严重阻封建君主专制制度和教会特权严重阻碍了资本主义的发展和资产阶级对人性平等自由的追碍了资本主义的发展和资产阶级对人性平等自由的追求。求。(2)历史条件：历史条件：经济基础经济基础:资本主义的进一步发展资本主义的进一步发展.阶级条件阶级条件:新兴资产阶级的力量进一步发展壮大新兴资产阶级的力量进一步发展壮大思想条件思想条件:文艺复兴和宗教改革为资本主义发展清文艺复兴和宗教改革为资本主义发展清除了精神枷锁除了精神枷锁.三、启蒙运动三、启蒙运动1.含义:启迪和开导人们的反封建意识,给处在黑暗中的人们带213.3.3.3.核心思想核心思想核心思想核心思想:理性主义理性主义理性主义理性主义(即强调人的思考和判断即强调人的思考和判断即强调人的思考和判断即强调人的思考和判断)理性即人通过自己的思考，运用自己的智力去认识、理性即人通过自己的思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家号召人们用理性的判断和理解事物的能力。启蒙思想家号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会，使历史进力量努力构建一个更符合理性和人性的社会，使历史进入入“理性时代理性时代”。4.4.4.4.主张主张主张主张:提倡用理性主义判断一切事物提倡用理性主义判断一切事物,批判封建专制制批判封建专制制度及其宗教思想体系度及其宗教思想体系.思考思考思考思考:启蒙运动为什么在法国达到高潮启蒙运动为什么在法国达到高潮启蒙运动为什么在法国达到高潮启蒙运动为什么在法国达到高潮(或法国为什么或法国为什么或法国为什么或法国为什么会成为启蒙运动的中心会成为启蒙运动的中心会成为启蒙运动的中心会成为启蒙运动的中心)?)?)?)?(1)18(1)18世纪，法国资本主义发展程度较高，资产阶级力量世纪，法国资本主义发展程度较高，资产阶级力量强大。强大。(2)(2)法国是欧洲大陆封建势力的堡垒，专制主义、等级制法国是欧洲大陆封建势力的堡垒，专制主义、等级制度盛行，封建专制统治陷入全面危机。度盛行，封建专制统治陷入全面危机。3.核心思想:理性主义(即强调人的思考和判断)22(二二)代表人物及其观点代表人物及其观点1.1.孟德斯鸠：孟德斯鸠：(1)(1)(1)(1)代表作代表作代表作代表作:论法的精神论法的精神论法的精神论法的精神(2)(2)(2)(2)思想主张思想主张思想主张思想主张:“:“:“:“三权分立三权分立三权分立三权分立”学说学说学说学说(3)(3)(3)(3)影响影响影响影响:“:“:“:“三权分立三权分立三权分立三权分立”学说后来成为资产阶级政治学说后来成为资产阶级政治学说后来成为资产阶级政治学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则制度的基本原则制度的基本原则制度的基本原则.2.2.伏尔泰：伏尔泰：(1)(1)(1)(1)思想主张思想主张思想主张思想主张:否定天主教会，批判现存制度否定天主教会，批判现存制度否定天主教会，批判现存制度否定天主教会，批判现存制度,歌颂理歌颂理歌颂理歌颂理性性性性,倡导生而平等、信仰自由和民主政治。倡导生而平等、信仰自由和民主政治。倡导生而平等、信仰自由和民主政治。倡导生而平等、信仰自由和民主政治。(2)(2)(2)(2)影响影响影响影响:是法国启蒙运动的领袖是法国启蒙运动的领袖是法国启蒙运动的领袖是法国启蒙运动的领袖,其思想对其思想对其思想对其思想对18181818世纪的世纪的世纪的世纪的欧洲产生了巨大影响欧洲产生了巨大影响欧洲产生了巨大影响欧洲产生了巨大影响,后世有人评论：后世有人评论：后世有人评论：后世有人评论：“18“18“18“18世纪是伏世纪是伏世纪是伏世纪是伏尔泰的世纪。尔泰的世纪。尔泰的世纪。尔泰的世纪。”(二)代表人物及其观点233.3.卢梭：卢梭：(1)(1)代表作社会契约论代表作社会契约论代表作社会契约论代表作社会契约论（2 2）主张：）主张：）主张：）主张：国家学说：国家学说：国家学说：国家学说：建立契约国家，政府官员是为人民并接受人民严格监督。（建立契约国家，政府官员是为人民并接受人民严格监督。（建立契约国家，政府官员是为人民并接受人民严格监督。（建立契约国家，政府官员是为人民并接受人民严格监督。（“社会契约论社会契约论社会契约论社会契约论”）人权学说人权学说人权学说人权学说:人民主权高于一切，人民主权就是公共意志并不是个人的不受人民主权高于一切，人民主权就是公共意志并不是个人的不受人民主权高于一切，人民主权就是公共意志并不是个人的不受人民主权高于一切，人民主权就是公共意志并不是个人的不受限制的自由。（限制的自由。（限制的自由。（限制的自由。（“人民主权人民主权人民主权人民主权”）法治学说：法治学说：法治学说：法治学说：以法律保障人民主权，在法律面前人人平等。以法律保障人民主权，在法律面前人人平等。以法律保障人民主权，在法律面前人人平等。以法律保障人民主权，在法律面前人人平等。(3)(3)影响影响影响影响:是最激进的启蒙思想家，其思想为资产阶级革命提供是最激进的启蒙思想家，其思想为资产阶级革命提供是最激进的启蒙思想家，其思想为资产阶级革命提供是最激进的启蒙思想家，其思想为资产阶级革命提供了革命的理论。了革命的理论。了革命的理论。了革命的理论。4.4.康德：康德：(1)(1)(1)(1)代表作代表作代表作代表作:纯粹的理性批判纯粹的理性批判纯粹的理性批判纯粹的理性批判(2)(2)(2)(2)思想主张思想主张思想主张思想主张:提出人不是他人的工具提出人不是他人的工具提出人不是他人的工具提出人不是他人的工具,而是自身的目的而是自身的目的而是自身的目的而是自身的目的;提出尊提出尊提出尊提出尊重他人的原则重他人的原则重他人的原则重他人的原则.(3)(3)(3)(3)影响影响影响影响:是近代西方哲学史上划时代的哲学家是近代西方哲学史上划时代的哲学家是近代西方哲学史上划时代的哲学家是近代西方哲学史上划时代的哲学家,其理性批判哲学其理性批判哲学其理性批判哲学其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。最终确立了人类的主体地位。最终确立了人类的主体地位。最终确立了人类的主体地位。3.卢梭：24三三.启蒙运动的性质和影响启蒙运动的性质和影响 1.1.1.1.性质性质性质性质:是欧洲历史上的第二次思想解放运动是欧洲历史上的第二次思想解放运动,是资产是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争阶级在意识形态领域的反封建斗争.2.2.影响影响影响影响:从对资产阶级革命时代的影响来看：有力批判了封建专制制从对资产阶级革命时代的影响来看：有力批判了封建专制制度及精神支柱天主教会，描绘了未来度及精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国理性王国”的蓝图，为的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。为法国大革命作了充分的思想准备。为法国大革命作了充分的思想准备。启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响 启蒙思想家宣扬的天赋人权、三权分立、自由、博爱、平等、启蒙思想家宣扬的天赋人权、三权分立、自由、博爱、平等、民主和法制的思想迅速在欧美传播对欧美资产阶级革命和改革民主和法制的思想迅速在欧美传播对欧美资产阶级革命和改革起了影响和推动作用；起了影响和推动作用；对对1919世纪以后的亚洲国家有很大影响世纪以后的亚洲国家有很大影响 许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家，鼓许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家，鼓励了那里的仁人志士为改造旧社会而斗争。励了那里的仁人志士为改造旧社会而斗争。三.启蒙运动的性质和影响 从对资产阶级革命时代的影响来看：25 理性主义不仅继续追求自由和个性解放，理性主义不仅继续追求自由和个性解放，而且要根本变革国家体制，实行法治和而且要根本变革国家体制，实行法治和整套整套民主政治制度，人文主义则基本不涉及整个国民主政治制度，人文主义则基本不涉及整个国家制度。家制度。理性主义用无神论完全否定了任何宗教与理性主义用无神论完全否定了任何宗教与神学，而文艺复兴时期的人文主义还披着神的神学，而文艺复兴时期的人文主义还披着神的外衣。外衣。理性主义为未来的理性社会即思想家们的理性主义为未来的理性社会即思想家们的理想社会描绘了一幅蓝图，而且实践性强。理想社会描绘了一幅蓝图，而且实践性强。启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？展表现在哪些方面？理性主义不仅继续追求自由和个性解放，而且要根本26国家国家国家国家人物人物人物人物主要著主要著主要著主要著作作作作主要思想主张主要思想主张主要思想主张主要思想主张英国英国英国英国兴起时兴起时兴起时兴起时期期期期霍布霍布霍布霍布斯斯斯斯利维利维利维利维坦坦坦坦代表资产阶级上层，提出最基本启蒙思想，但有落后封建色代表资产阶级上层，提出最基本启蒙思想，但有落后封建色代表资产阶级上层，提出最基本启蒙思想，但有落后封建色代表资产阶级上层，提出最基本启蒙思想，但有落后封建色彩。提出彩。提出彩。提出彩。提出社会契约社会契约社会契约社会契约，反对君权神授。不反对君主专制，反对，反对君权神授。不反对君主专制，反对，反对君权神授。不反对君主专制，反对，反对君权神授。不反对君主专制，反对神与宗教，但认为其有助于维护社会秩序。神与宗教，但认为其有助于维护社会秩序。神与宗教，但认为其有助于维护社会秩序。神与宗教，但认为其有助于维护社会秩序。洛克洛克洛克洛克形成于资产阶级革命时期。保护私有财产。千万君主立宪制，形成于资产阶级革命时期。保护私有财产。千万君主立宪制，形成于资产阶级革命时期。保护私有财产。千万君主立宪制，形成于资产阶级革命时期。保护私有财产。千万君主立宪制，主张立法、行政和处理外交事务主张立法、行政和处理外交事务主张立法、行政和处理外交事务主张立法、行政和处理外交事务权力应分属议会和君主。权力应分属议会和君主。权力应分属议会和君主。权力应分属议会和君主。法国的法国的法国的法国的启蒙运启蒙运启蒙运启蒙运动动动动18181818世纪世纪世纪世纪高潮时高潮时高潮时高潮时期期期期伏尔伏尔伏尔伏尔泰泰泰泰反对教权，抨击教会，反对君主专制，希望开明专制，倡导反对教权，抨击教会，反对君主专制，希望开明专制，倡导反对教权，抨击教会，反对君主专制，希望开明专制，倡导反对教权，抨击教会，反对君主专制，希望开明专制，倡导英国的君主立宪制。英国的君主立宪制。英国的君主立宪制。英国的君主立宪制。孟德孟德孟德孟德斯鸠斯鸠斯鸠斯鸠论法论法论法论法的精神的精神的精神的精神提出三权分立学说（立法权、司法权、行政权三者互相独立提出三权分立学说（立法权、司法权、行政权三者互相独立提出三权分立学说（立法权、司法权、行政权三者互相独立提出三权分立学说（立法权、司法权、行政权三者互相独立而又互相监督，以权力的而又互相监督，以权力的而又互相监督，以权力的而又互相监督，以权力的 制约和平衡制约和平衡制约和平衡制约和平衡 为思想核心）；倡导为思想核心）；倡导为思想核心）；倡导为思想核心）；倡导天赋人权学说。天赋人权学说。天赋人权学说。天赋人权学说。卢梭卢梭卢梭卢梭论人论人论人论人类不平类不平类不平类不平等的起等的起等的起等的起源、源、源、源、社会社会社会社会契约论契约论契约论契约论否定封建王权，倡导否定封建王权，倡导否定封建王权，倡导否定封建王权，倡导“社会契约社会契约社会契约社会契约”和和和和“人民主权人民主权人民主权人民主权”，重视公，重视公，重视公，重视公众意志。主张推翻践踏公众意志的政府。众意志。主张推翻践踏公众意志的政府。众意志。主张推翻践踏公众意志的政府。众意志。主张推翻践踏公众意志的政府。狄德狄德狄德狄德罗罗罗罗主编主编主编主编百科百科百科百科全书全书全书全书反映当时一切科学成就，宣扬科学和理性；反映当时一切科学成就，宣扬科学和理性；反映当时一切科学成就，宣扬科学和理性；反映当时一切科学成就，宣扬科学和理性；反对迷信，反狂热，反宗教迫害，反专制，反社会不平。反对迷信，反狂热，反宗教迫害，反专制，反社会不平。反对迷信，反狂热，反宗教迫害，反专制，反社会不平。反对迷信，反狂热，反宗教迫害，反专制，反社会不平。国家人物主要著作主要思想主张英国霍布斯利维坦代表资产阶级27（1 1）相同点）相同点 ：都是资本主义产生和发展在社会意识形态的反映；都是资本主义产生和发展在社会意识形态的反映；都属于资产阶级反封建的思想解放运动。都属于资产阶级反封建的思想解放运动。（2 2 2 2）不同点：）不同点：）不同点：）不同点：背景不同：背景不同：文艺复兴文艺复兴:资本主义萌芽的产物（简单协作时期），资本主义萌芽的产物（简单协作时期），资产阶级力量较弱。资产阶级力量较弱。启蒙运动启蒙运动:资本主义发展的产物（手工工场时期），资本主义发展的产物（手工工场时期），资产阶级力量较强。资产阶级力量较强。批判对象不同：批判对象不同：文艺复兴：天主教神学世界观，不反对封建专制。文艺复兴：天主教神学世界观，不反对封建专制。启蒙运动：专制主义、教权主义、等级制度，反对封启蒙运动：专制主义、教权主义、等级制度，反对封建专制建专制。文艺复兴与启蒙运动的异同文艺复兴与启蒙运动的异同 （1）相同点：文艺复兴与启蒙运动的异同 28内容不同：内容不同：文艺复兴文艺复兴:人文主义（重视人的价值，崇尚人性）人文主义（重视人的价值，崇尚人性）启蒙运动：理性主义（提倡用思考和批判观察问题，启蒙运动：理性主义（提倡用思考和批判观察问题，解决问题）解决问题）运动范围不同：运动范围不同：文艺复兴：源于意大利，盛行于欧洲，不是世界范围。文艺复兴：源于意大利，盛行于欧洲，不是世界范围。启蒙运动：源于英国，盛行于欧洲，以法国为中心，启蒙运动：源于英国，盛行于欧洲，以法国为中心，世界范围。世界范围。形式不同：形式不同：文艺复兴：以复兴希腊罗马古典文化为外衣。文艺复兴：以复兴希腊罗马古典文化为外衣。启蒙运动：提出无神论思想，公开向天主教神学挑战。启蒙运动：提出无神论思想，公开向天主教神学挑战。内容不同：29与近代科学关系不同：与近代科学关系不同：与近代科学关系不同：与近代科学关系不同：文艺复兴：推动了近代自然科学的产生和发展，近代文艺复兴：推动了近代自然科学的产生和发展，近代科学是文艺复兴的最大后果。科学是文艺复兴的最大后果。启蒙运动：在近代科学迅猛发展的前提下产生，近代启蒙运动：在近代科学迅猛发展的前提下产生，近代科学是启蒙运动的前提。科学是启蒙运动的前提。特点不同：特点不同：特点不同：特点不同：文艺复兴：没有描绘未来文艺复兴：没有描绘未来“理性王国理性王国”的蓝图。的蓝图。启蒙运动：描绘了未来启蒙运动：描绘了未来“理性王国理性王国”的蓝图。（最大的蓝图。（最大的区别）的区别）直接后果不同：直接后果不同：直接后果不同：直接后果不同：文艺复兴：没有为资本主义取得统治地位提供思想理文艺复兴：没有为资本主义取得统治地位提供思想理论基础。论基础。启蒙运动启蒙运动;为资本主义取得统治地位提供思想理论基为资本主义取得统治地位提供思想理论基础。础。与近代科学关系不同：30文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动时间时间14-16C17-18C时代背景时代背景资本主义生产关系萌芽，资产阶级资本主义生产关系萌芽，资产阶级形成（新兴）形成（新兴）资本主义经济发展，工场手工业大发资本主义经济发展，工场手工业大发展，资产阶级壮大展，资产阶级壮大兴起与发展兴起与发展兴起于意大利，后扩展到西欧兴起于意大利，后扩展到西欧起源于英，以法为中心，波及欧洲，起源于英，以法为中心，波及欧洲，影响全世界影响全世界实质实质反映新兴（形成中）的资产阶级政反映新兴（形成中）的资产阶级政治、经济利益要求治、经济利益要求反映发展中（不断壮大）的资产阶级反映发展中（不断壮大）的资产阶级政治、经济利益要求政治、经济利益要求方式方式文艺复兴时许多思想家借用宗教的文艺复兴时许多思想家借用宗教的外衣外衣启蒙运动已提出了无神论思想，公开启蒙运动已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战向宗教神学挑战核心核心人文主义（人性论、人道主义）人文主义（人性论、人道主义）人的理性、理性主义人的理性、理性主义精髓精髓个人主义、人道主义个人主义、人道主义人权、法制、理性人权、法制、理性内容内容四反对；四反对；四提倡（推崇、肯定）四提倡（推崇、肯定）批判号召号召追批判号召号召追求求性质性质欧洲第一次思想解放运动，新文化欧洲第一次思想解放运动，新文化运动，新思想运动运动，新思想运动欧洲第二次思想解放运动，资产阶级欧洲第二次思想解放运动，资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争。在意识形态领域里的反封建斗争。影响影响代表人物代表人物但丁等但丁等伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗（法国人）（法国人）文艺复兴启蒙运动时间14-16C17-18C时代背景资本31阅读下列材料：阅读下列材料：材料一：伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一行字：材料一：伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一行字：“他拓展他拓展了人类精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。了人类精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。”材料二：卢梭的棺木中伸出的一只手，握着一支火焰浓烈的火把。材料二：卢梭的棺木中伸出的一只手，握着一支火焰浓烈的火把。这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界。这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界。材料三：启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，材料三：启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，1818世纪末在欧世纪末在欧洲产生了重大影响，也可以说启蒙思想促使知识和天赋人权的传洲产生了重大影响，也可以说启蒙思想促使知识和天赋人权的传播，因此使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。播，因此使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。摘自大国崛起摘自大国崛起回答：回答：（1 1）你是否同意材料一中对伏尔泰的评价？说明你的）你是否同意材料一中对伏尔泰的评价？说明你的理由。理由。（2 2）材料二为什么说）材料二为什么说“这支火把很快就点燃了巴黎乃这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界至世界”？（3 3）根据材料三的观点，结合史实简要概括启蒙思想）根据材料三的观点，结合史实简要概括启蒙思想是如何在中国传播并推动中国社会的进步的。是如何在中国传播并推动中国社会的进步的。阅读下列材料：32（1 1）同意。因为伏尔泰猛烈地抨击天主教和君主专制，提倡）同意。因为伏尔泰猛烈地抨击天主教和君主专制，提倡“天赋人权天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的，有利于破除人，认为人生来就是平等和自由的，有利于破除人们对天主教会和封建统治的迷信，使人的权利得到进一步尊重。们对天主教会和封建统治的迷信，使人的权利得到进一步尊重。（2 2）卢梭是法国启蒙思想家的代表人物，反对封建专制，追）卢梭是法国启蒙思想家的代表人物，反对封建专制，追求民主、平等和自由。他提出求民主、平等和自由。他提出“社会契约论社会契约论”和和“人民主权说人民主权说”，号召人民推翻违反民意和人权的封建统治，为法国大革命，号召人民推翻违反民意和人权的封建统治，为法国大革命做了思想总动员，也激励着世界人民进行推翻专制统治，争取做了思想总动员，也激励着世界人民进行推翻专制统治，争取民主的斗争。民主的斗争。（3 3）1919世纪后半期，资产阶级维新派宣传民权、议会和君主世纪后半期，资产阶级维新派宣传民权、议会和君主立宪，领导了维新变法运动，在社会上起到了思想启蒙作用。立宪，领导了维新变法运动，在社会上起到了思想启蒙作用。1919世纪末世纪末2020世纪初，资产阶级革命派大力提倡民主共和思想，世纪初，资产阶级革命派大力提倡民主共和思想，并发动了辛亥革命，推翻了两千多年的君主制，建立了资产阶并发动了辛亥革命，推翻了两千多年的君主制，建立了资产阶级共和国。级共和国。民国初期，激进的民主主义者大力宣扬民主、科学，掀起民国初期，激进的民主主义者大力宣扬民主、科学，掀起了新文化运动，动摇了封建儒家思想的统治地位，极大地解放了新文化运动，动摇了封建儒家思想的统治地位，极大地解放了人们的思想。了人们的思想。参考答案参考答案参考答案参考答案（1）同意。因为伏尔泰猛烈地抨击天主教和君主专制，提倡“天赋33专题三西方近代文明-思想篇课件34专题三西方近代文明-思想篇课件35专题三西方近代文明-思想篇课件36专题三西方近代文明-思想篇课件37专题三西方近代文明-思想篇课件38专题三西方近代文明-思想篇课件39专题三西方近代文明-思想篇课件40专题三西方近代文明-思想篇课件41专题三西方近代文明-思想篇课件42专题三西方近代文明-思想篇课件43专题三西方近代文明-思想篇课件44