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第一冊 第七課 紙船印象1認識作者 洪醒夫台中師專畢業，曾任台中縣大南、台中師專畢業，曾任台中縣大南、社口國小老師。十八歲即步上寫社口國小老師。十八歲即步上寫作投稿之途，曾創辦這一代作投稿之途，曾創辦這一代月刊，參加後浪詩社，助理月刊，參加後浪詩社，助理臺灣文藝編務，主編六十臺灣文藝編務，主編六十四年短篇小說選、大家文學四年短篇小說選、大家文學選選-小說卷等。小說卷等。2認識作者 洪醒夫民國七十一民國七十一 年年底因車禍不幸底因車禍不幸辭世，享年辭世，享年 33 歲。歲。3認識作者 洪醒夫4認識作者 洪醒夫5預習 所謂過眼雲煙，是什麼樣的感覺？6預習 你能說出哪些事令你有過眼雲煙的感覺？7預習 請你說出類似熱鐵烙膚的感覺經驗？8預習 作者最懷念的童年事物是什麼？為什麼？9預習 作者為何對紙船印象如此深刻？10預習 作者描寫春夏秋冬，以何種事物為代表？11預習 作者的紙船為什麼有感情？它所象徵的意義是什麼？12預習 雨天的時候，母親的心情和作者的心情有何不同？13預習 母親為作者摺紙船的心情與期待如何？14題解：作者把對人群社會的愛，寄託於文學 母親對子女的慈愛，透過紙船表現出來；子女懂得感受父母為子女日常生活微不足道的事情，常是蘊藏關懷愛心。15紙船印象一文體 記敘兼抒情。二 綱領 感懷母愛。16開頭 1.冒題法 2.層遞法 17結尾 1.總結法 2.提示法 18全篇1.擬人為物2.首尾呼應法3.倒敘法4.視覺摹寫5.文字樸實、描繪細膩、情感真摯感人、餘韻無窮。19人稱 以第一人稱我的口吻來寫。20結構布局 1.遙遠的記憶2.將記憶擴充3.希望後代感同身受 21段落 1.序言（起）說明許多童年往事，回憶起來，歷歷如繪。222.點題（承）敘述童年在雨天玩紙船，令人眷戀 233.主文（承）回憶童年玩紙船的經過及樂趣。244.主文（承）敘述這些紙船充滿母親的慈愛。255.結語（合）敘述對母親的感懷及自我的期許。26修辭法 一、轉化：屋頂上的雨水滴落下來，卻理直氣壯的在簷下匯成一道水流。（擬人化）27修辭法 轉化 各色各樣的紙船，或列隊而出，或千里單騎，或比肩齊步，或互相追逐，或者乾脆是曹操的戰艦?首尾相連。28修辭法 轉化 這些紙船都是有感情的（擬人化）。因為它們大都出自母親的巧思和那雙粗糙不堪、結著厚繭的手。(形象化)29修辭法 轉化這種美麗的感情要 30修辭法 譬喻：譬喻兼排比、類疊-每個人的一生都會遭遇許多事，有些是過眼雲煙，倏忽即逝；有些熱鐵烙膚，記憶長存；有些像是飛鳥掠過天邊，漸去漸遠。31修辭法 譬喻：而有一些事，卻像夏日的小河、冬天的落葉，像春花，也像秋草；似無所見，又非視而不見-童年的許多細碎事物，大體如此不去想，什麼都沒有，一旦思想起，便歷歷如繪。32譬喻兼誇飾 我曾經有過許多紙船，在童年的無三尺浪的簷下水道航行，使我幼時的雨天時光，特別顯得亮麗充實，讓人眷戀。33譬喻兼排比、類疊、誇飾、擬人：我們在下水道放紙船遊戲，花色斑雜者，形態怪異者，氣派儼然者，甫經下水道即遭沈沒者，各色各樣的紙船或列隊而出，或千里單騎，或比肩齊步，或互相追逐，或者乾脆是曹操的戰艦-首尾相連。形形色色，蔚為壯觀。34誇飾：屋頂上的雨水滴落下來，卻理直氣壯的在簷下匯成一道水流。35誇飾：只盼望自己能以母親的心情，為子女摺出一艘艘未必漂亮但卻堅強的、禁得住風雨的船，如此，便不致愧對紙船了。36映襯：(兼誇飾)母親心裡正掛記這些事，煩亂憂愁不堪，但她仍然平靜和氣的為孩子摺船，摺成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船，好讓孩子高興(雙襯)37借代：每個人的一生都會遭遇許多事，有些是過眼雲煙，倏忽即逝。38借代：各色各樣的紙船或列隊而出，或千里單騎。39借代：或者乾脆是曹操的戰艦-首尾相連。40借代：童年舊事，歷歷在目，而今早已年過而立，自然不再是涎著臉要求母親摺紙船的年紀。41對偶：理直氣壯。(句中對)42引用：千里單騎。(語出三國演義)曹操的戰艦。(語出三國演義)43請找出並寫下課文中最能打動自己心靈的一語或數語 44有蓬的紙船（摘錄自宇宙光出版之有蓬的紙船一書，金明瑋著。）45结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End46感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日 47
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