美国临床药学教育培训ppt课件

美国临床药学教育美国临床药学教育美国临床药学教育1药学博士（Pharm.D）的含义美国药学教学委员会(ACPE)将药学博士定义为向患者或卫生专业人员提供药物治疗方面相关信息的药物治疗专家或临床药学专家。2 2美国临床药学教育美国临床药学教育药学博士（Pharm.D）的含义2美国临床药学教育2培养目标：药物治疗专家 临床药学专家3 3美国临床药学教育美国临床药学教育培养目标：3美国临床药学教育3临床药学的定义：药师利用药学专业的知识、技术、方药师利用药学专业的知识、技术、方法和药师特有的思维针对医生、护士、病法和药师特有的思维针对医生、护士、病人在药物治疗的各个环节存在的问题提供人在药物治疗的各个环节存在的问题提供具体的药学技术的帮助。具体的药学技术的帮助。4 4美国临床药学教育美国临床药学教育临床药学的定义：4美国临床药学教育4临床药学的范围 宏观的 普遍性 共性的 微观的 个体化 具体的5 5美国临床药学教育美国临床药学教育临床药学的范围5美国临床药学教育5药学博士的职责药品的调配监护患者的健康使药物在患者体内达到最佳治疗效果承担向消费者或患者培训有关处方药和非处方药的使用向医师、护士或其他卫生专业人员提供用药决策的建议6 6美国临床药学教育美国临床药学教育药学博士的职责药品的调配6美国临床药学教育6 药学博士培养的背景（1）美国制药工业的规模化、集中化，生产科研型人才需求减少l l19601960年之前，药学院主要培养生产、科研型年之前，药学院主要培养生产、科研型人材，并且主要是人材，并且主要是4 4年制的本科生年制的本科生(B.S)(B.S)。学生。学生毕业后主要分布在工厂、科研等单位。毕业后主要分布在工厂、科研等单位。l l竞争的加剧也加快了制药工业规模化，以达竞争的加剧也加快了制药工业规模化，以达到最大效率。效率提高了，但这方面的人才到最大效率。效率提高了，但这方面的人才需求减少了，这样原来以生产、研发为导向需求减少了，这样原来以生产、研发为导向的药学人才培养模式就发生了变化，开始减的药学人才培养模式就发生了变化，开始减少生产型人才的培养。少生产型人才的培养。7 7美国临床药学教育美国临床药学教育 药学博士培养的背景（1）美国制药工业的规模化、集中化，7药学博士培养的背景（2）药学服务模式的转变，需要更多、更广、更深的临床知识l l在在19601960年之前，美国药师的主要职责是根据医年之前，美国药师的主要职责是根据医师的处方为患者调配药品。此后，随着药师在师的处方为患者调配药品。此后，随着药师在临床的作用不断被认识、重视，美国开始了临临床的作用不断被认识、重视，美国开始了临床药师的培养。床药师的培养。l l19741974年，美国药学教育委员会颁布新的标准，年，美国药学教育委员会颁布新的标准，Pharm.D.Pharm.D.学位需进行学位需进行15001500小时的小时的“临床实习临床实习生生”训练。训练。8 8美国临床药学教育美国临床药学教育药学博士培养的背景（2）药学服务模式的转变，需要更多、更广、8药学博士培养的背景（3）1990年，美国的Hepler和Strand两位专家首次提出了药学服务新模式药学监护药学监护(Pharmaceutical Care，PC)，其核心就是药学服务要以患者为中心这样传统的以药物为中心的人才培养模式也转变为以患者为中心的教育模式，药学博士的培养就成为必然的选择。9 9美国临床药学教育美国临床药学教育药学博士培养的背景（3）1990年，美国的Hepler和St9药学博士学位PharmD是一种专业(professional)学位，既可以高中毕业后直接用67年获得，也可以获得B.S后用34年取得。在毕业时一般不需要论文答辩，但更强调临床实践。1010美国临床药学教育美国临床药学教育药学博士学位PharmD是一种专业(professiona10药学博士在美国的现状据国外资料显示，一个称职的临床药师可以替代35位外科医师的临床药物治疗工作，替代13位内科医师的药物治疗工作，并能提高药物治疗质量。1111美国临床药学教育美国临床药学教育药学博士在美国的现状11美国临床药学教育11美国药学教育委员会（美国药学教育委员会（ACPE ACPE）通过了）通过了Pharm.DPharm.D专业教育实施程序认证标准指南专业教育实施程序认证标准指南，该指南规定：，该指南规定：从从20002000年年6 6月月1 1日起，全面实施日起，全面实施Pharm.DPharm.D临床药学教育临床药学教育经经ACPEACPE认证的美国所有药学院都将于认证的美国所有药学院都将于20042004年之前改制成年之前改制成6 6年学制年学制Pharm.D.Pharm.D.学位，学位，20052005年后停止年后停止B.SB.S药学教育药学教育这样这样Pharm.DPharm.D就成为美国药学方面的唯一入门学位就成为美国药学方面的唯一入门学位截止到截止到20052005年年3 3月，全美月，全美9191所药学院都提供所药学院都提供Pharm.DPharm.D学位学位作为药学第一专业学位，其中作为药学第一专业学位，其中3030所药学院还提供所药学院还提供B.SB.S后的后的Pharm.DPharm.D学位教育。学位教育。1212美国临床药学教育美国临床药学教育美国药学教育委员会（ACPE）通过了Pharm.D专业教12The School of Pharmacy and pharmaceutical sciences(University of California,San Diego,UCSD)1313美国临床药学教育美国临床药学教育The School of Pharmacy and pha131414美国临床药学教育美国临床药学教育14美国临床药学教育144年制药学博士课程安排 第一年第一年：包括解剖学、药物化学、药剂学、生物信息学等课程包括解剖学、药物化学、药剂学、生物信息学等课程和药学实践的初步介绍。和药学实践的初步介绍。第二年第二年：主要是生物医学和生物课程。药学学院学生参加第一主要是生物医学和生物课程。药学学院学生参加第一年医学院学生的课程（包括细胞生物和生物化学、生殖与代谢年医学院学生的课程（包括细胞生物和生物化学、生殖与代谢等）。对药学院学生还特别需要补充的专业课程，如药理学、等）。对药学院学生还特别需要补充的专业课程，如药理学、药物研究设计和药学实践。药物研究设计和药学实践。第三年第三年：以第二年所学的基础科学课程为基础，学习微生物学、以第二年所学的基础科学课程为基础，学习微生物学、病理学、组织学、检验医学、药理学和生物药剂学。这些课程病理学、组织学、检验医学、药理学和生物药剂学。这些课程的一部分是与医学院学生一起上的。治疗学课程是学生将基础的一部分是与医学院学生一起上的。治疗学课程是学生将基础科学知识运用到临床实践中去的开始阶段。科学知识运用到临床实践中去的开始阶段。第四年第四年：学生将全身心投入临床实习，在各个临床科室学习如学生将全身心投入临床实习，在各个临床科室学习如何运用课堂中学到的技术和知识。许多临床实习点在何运用课堂中学到的技术和知识。许多临床实习点在UCSDUCSD医医疗中心，如疗中心，如UCSDUCSD医疗中心医疗中心HilcrestHilcrest、La JollaLa Jolla、退伍军人住、退伍军人住院部和儿科医院。此外，生物技术公司和附属院部和儿科医院。此外，生物技术公司和附属UCSDUCSD的研究机的研究机构也提供实习机会。构也提供实习机会。1515美国临床药学教育美国临床药学教育4年制药学博士课程安排 第一年：包括解剖学、药物化学、药剂学15Institutional（Hospital/Clinic）Pharmacy Practice医院药学实践医院药学实践药学教师和药学实践指导教师形成多方面的合作关系来培训见习药师（student pharmacists），为进一步发展和加强新的实践模式的实施打下基础，并希望通过这样的合作，使见习药师在毕业之后可以胜任以病人为中心的医疗服务从而改善病人预后。1616美国临床药学教育美国临床药学教育Institutional（Hospital/Clinic）16 药学实践教育课程的共同目标：l l为开展药学学生早期实践课程，发展药学院和为开展药学学生早期实践课程，发展药学院和药学专业机构的合作关系。药学专业机构的合作关系。l l与社会相关合作者共同提高作为以患者为中心与社会相关合作者共同提高作为以患者为中心保健，为学生实践培训开发新的药学实践模式。保健，为学生实践培训开发新的药学实践模式。l l与药学专业机构合作，共同改善患者健康状况与药学专业机构合作，共同改善患者健康状况和生活质量。和生活质量。1717美国临床药学教育美国临床药学教育 药学实践教育课程的共同目标：17美国临床药学教育17药学实践项目对学生培养目标：药学实践项目对学生培养目标：l l使学生在药学实践单位体验药学保健监护和疾病的治使学生在药学实践单位体验药学保健监护和疾病的治疗，完善在课堂中学到的知识、技术和改进学习态度。疗，完善在课堂中学到的知识、技术和改进学习态度。l l鼓励学生与药师和其它医疗保健专家的互动实践鼓励学生与药师和其它医疗保健专家的互动实践l l让学生评论和了解药师在工作中职责和控制患者医疗让学生评论和了解药师在工作中职责和控制患者医疗费用时所面对法律上和道德上两难。费用时所面对法律上和道德上两难。l l建立学生对于药学实践、工作量的正确认识建立学生对于药学实践、工作量的正确认识l l帮助学生培养个人正确观点面对在患者为中心的药学帮助学生培养个人正确观点面对在患者为中心的药学实践中遇到的社会和经济上的挑战实践中遇到的社会和经济上的挑战l l培养学生沟通能力、解决问题能力和职业道德和责任培养学生沟通能力、解决问题能力和职业道德和责任感。感。1818美国临床药学教育美国临床药学教育药学实践项目对学生培养目标：18美国临床药学教育18 实习点安排实习点安排：l l药学实践教育办公室负责安排学生药学实践地点，不药学实践教育办公室负责安排学生药学实践地点，不允许学生自行联系实习点。允许学生自行联系实习点。l l每个实习点都有一个专门负责人和一名指导老师。每个实习点都有一个专门负责人和一名指导老师。l l在每周一、三、五的在每周一、三、五的1:001:005:00PM5:00PM，指导教师带，指导教师带1-21-2名名学生。学生。l l主管药剂师尽可能给每一位学生安排一名指导老师。主管药剂师尽可能给每一位学生安排一名指导老师。l l指导教师自行安排学生与其它药师的互动。指导教师自行安排学生与其它药师的互动。l l药师指导教师负责学生的分配。药师指导教师负责学生的分配。l l所有学生都有近期免疫接种记录和接受医疗保险转移所有学生都有近期免疫接种记录和接受医疗保险转移和责任法培训（和责任法培训（HIPAAHIPAA，The Health Insurance The Health Insurance Portability and Accountability ActPortability and Accountability Act）。许多学生有内科）。许多学生有内科医师执业证书，兼职做为内科药师。有关学生在实习医师执业证书，兼职做为内科药师。有关学生在实习中的问题和要求及时直接向药学实践教育办公室汇报。中的问题和要求及时直接向药学实践教育办公室汇报。1919美国临床药学教育美国临床药学教育 实习点安排：19美国临床药学教育19University of California San Francisco(UCSF)2020美国临床药学教育美国临床药学教育University of California San F20药药 学学 院院 简简 介介 UCSFUCSF药学院建于药学院建于18721872年，是西方历史最悠久的药学院，年，是西方历史最悠久的药学院，在药学专业教育、药学监护、临床和基础科学研究方面都在药学专业教育、药学监护、临床和基础科学研究方面都处于领先地位。处于领先地位。学校是美国药理联盟协会（学校是美国药理联盟协会（American Associate of American Associate of Colleges of PharmacyColleges of Pharmacy）的成员之一。）的成员之一。本校主要有三个系：临床药学系、药物化学系和生物药剂本校主要有三个系：临床药学系、药物化学系和生物药剂学系。学系。l l临床药学系临床药学系负责负责Pharm.DPharm.D毕业生的高等教育，从事博士后住院医毕业生的高等教育，从事博士后住院医生培训项目。生培训项目。l l药物化学系药物化学系和和生物药剂学系生物药剂学系主要从事基础科学，培养主要从事基础科学，培养PhDPhD毕业生毕业生和博士后成为科学研究的权威人士。和博士后成为科学研究的权威人士。2121美国临床药学教育美国临床药学教育药 学 院 简 介 UCSF药学院建于1872年，是西方历史21UCSF药学院办学目的 UCSF UCSF药学院致力于为人类健康服务。作为公立学院，药学院致力于为人类健康服务。作为公立学院，该校培养了许多杰出的专业人才和科学家，鼓励科学研究，该校培养了许多杰出的专业人才和科学家，鼓励科学研究，同时关注患者，服务大众，倡导公共利益。同时关注患者，服务大众，倡导公共利益。主要履行的特殊职责是：主要履行的特殊职责是：l l培养培养Pharm.DPharm.D专业学生专业学生l l培养培养PhDPhD研究生研究生l l进行富有创新的基础科学、临床科学、卫生政策和卫生服务的研进行富有创新的基础科学、临床科学、卫生政策和卫生服务的研究究l l提供给公众和医疗系统所需的药学服务和信息提供给公众和医疗系统所需的药学服务和信息l l社区服务社区服务l l及时更新药物相关的新观念及时更新药物相关的新观念l l培训保健护理者培训保健护理者2222美国临床药学教育美国临床药学教育UCSF药学院办学目的 UCSF药学院致力于为人类健康22教育哲学：教育哲学：提供有组织的，但宽松的教学环境；提高学生的提供有组织的，但宽松的教学环境；提高学生的知识、技巧和认知观，这些对于成为有竞争力的知识、技巧和认知观，这些对于成为有竞争力的实践者和职业道路的发展都是必不可少的；强调实践者和职业道路的发展都是必不可少的；强调自我指导、小组合作学习的方式。自我指导、小组合作学习的方式。教学模式：教学模式：从教到学模式的转换：学生在学习过程中积极主从教到学模式的转换：学生在学习过程中积极主动；强调积极、自主学习方式；强调培养道德伦动；强调积极、自主学习方式；强调培养道德伦理责任感；着重实践中提高临床能力、处理问题理责任感；着重实践中提高临床能力、处理问题能力和沟通技巧；提倡终生学习的必要性能力和沟通技巧；提倡终生学习的必要性2323美国临床药学教育美国临床药学教育教育哲学：23美国临床药学教育23Pharm.D.学位（UCSF）6年2年大学基础教育 4年Pharm.D学习 或 者8年 4年大学教育（非强制性的）4年Pharm.D学习 2424美国临床药学教育美国临床药学教育Pharm.D.学位（UCSF）6年2年大学基础教育24美24UCSF的Pharm.D学位是全职、4年制教育，并得到美国药学教育委员会认可的。该校是研究生学院，不负责提供大学课程。除了成绩特别优秀者，所有学生均从一年级开始。通过学习课程，学生将他们所学知识运用到药学实践中。药学监护（Pharmaceutical Care）是这门学科的重点。2525美国临床药学教育美国临床药学教育UCSF的Pharm.D学位是全职、4年制教育，并得到美国25Pharm.D.课程Pharm.D.Pharm.D.课程主要分为三部分：基础科学教育、课程主要分为三部分：基础科学教育、临床前期教育、临床实践教育临床前期教育、临床实践教育基础科学和临床课程的关系基础科学和临床课程的关系:l l临床课程不能替代基础科学课程；临床课程不能替代基础科学课程；l l药师需要基础科学知识对药物治疗作出正确的决定；药师需要基础科学知识对药物治疗作出正确的决定；l l基础科学家们需要药学知识去沟通他们所开发药物的基础科学家们需要药学知识去沟通他们所开发药物的信息。信息。临床核心课程：病理生理学、患者评估、临床药临床核心课程：病理生理学、患者评估、临床药理学与治疗学、药房管理和卫生政策、培养临床理学与治疗学、药房管理和卫生政策、培养临床经验经验2626美国临床药学教育美国临床药学教育Pharm.D.课程Pharm.D.课程主要分为三部分：26Pharm.D.课程概述课程概述（UCSF）Pharm.D.Pharm.D.的学制是的学制是4 4年全职学习，主要培养学生成为药学年全职学习，主要培养学生成为药学实践中的领导者和创新者。实践中的领导者和创新者。第第1 1、2 2年年：学习基础生物学、生理学、化学和了解药学一学习基础生物学、生理学、化学和了解药学一般知识。教学重点从生理生物科学药物作用机制逐步般知识。教学重点从生理生物科学药物作用机制逐步转移。通过课程的教授，学生选择专业方向课程来进一步转移。通过课程的教授，学生选择专业方向课程来进一步培养自己的专业兴趣和各方面的药学实践能力。培养自己的专业兴趣和各方面的药学实践能力。第第3 3年年：是一个过度型的学年。学习科学课程和专业课程，是一个过度型的学年。学习科学课程和专业课程，同时具有明确的临床定位。在这一年，学生进一步学习专同时具有明确的临床定位。在这一年，学生进一步学习专业方向课程（业方向课程（Pathway Curriculum Pathway Curriculum）。）。第第4 4年年：是通过必修与选修课程融会贯通到实践的过程。是通过必修与选修课程融会贯通到实践的过程。学生完成专业方向课程和高级药学实践教育（学生完成专业方向课程和高级药学实践教育（APPEsAPPEs）。）。临床教学着重于将先前课堂所学到的理论知识运用到整个临床教学着重于将先前课堂所学到的理论知识运用到整个为患者卫生保健服务的药学实践中。为患者卫生保健服务的药学实践中。2727美国临床药学教育美国临床药学教育Pharm.D.课程概述（UCSF）Pharm.D.的学27所有学生完成必修核心课程和专业方向课程（三种专业方向，任选其一：药学监护，药学卫生政策和管理，药学科学）专业方向课程（Pathway Curriculum）l l学生根据根据他们个人兴趣选择发展方向。学生根据根据他们个人兴趣选择发展方向。l l每种专业课程都有相应配套的必修课和选修课，每种专业课程都有相应配套的必修课和选修课，这就提供给学生多种选择。这就提供给学生多种选择。l l药学监护可供所有感兴趣的同学选择。药学监护可供所有感兴趣的同学选择。l l由于资源的限制，药学卫生政策和管理、药学由于资源的限制，药学卫生政策和管理、药学科学名额有限。如果申请这两门专业，需要参科学名额有限。如果申请这两门专业，需要参加与相关授课教师的面试。加与相关授课教师的面试。2828美国临床药学教育美国临床药学教育所有学生完成必修核心课程和专业方向课程（三种专业方向，任选其28专业方向课程（1）药学监护（药学监护（Pharmaceutical CarePharmaceutical Care）：）：着重患者的护理着重患者的护理 强调在急诊、门诊和长期护理中发展临床药学实践技能强调在急诊、门诊和长期护理中发展临床药学实践技能l l本专业方向主要给学生提供为病人监护服务的实习机会，实习地本专业方向主要给学生提供为病人监护服务的实习机会，实习地点包括医院、流动性诊疗所、中毒急救中心、药物信息、家庭护点包括医院、流动性诊疗所、中毒急救中心、药物信息、家庭护理公司和社区药房。理公司和社区药房。l l学生将运用他们的临床知识和技能来管理慢性病患者，与其它医学生将运用他们的临床知识和技能来管理慢性病患者，与其它医疗服务者合作提供成本效果评价以及药物相关问题的咨询服务，疗服务者合作提供成本效果评价以及药物相关问题的咨询服务，教育患者及其家庭成员正确使用药物，并且积极参加卫生医疗队。教育患者及其家庭成员正确使用药物，并且积极参加卫生医疗队。l l本专业课程的专家将提供给学生大量传统和非传统的实习地点，本专业课程的专家将提供给学生大量传统和非传统的实习地点，如医院、门诊、研究院、管理保健组织和研发机构。如医院、门诊、研究院、管理保健组织和研发机构。l l药学监护专业面向所有感兴趣的学生。药学监护专业面向所有感兴趣的学生。2929美国临床药学教育美国临床药学教育专业方向课程（1）药学监护（Pharmaceutical 29美国临床药学教育培训ppt课件30专业方向课程（3）药学科学 着重临床和基础的药学研究着重临床和基础的药学研究 着重基础研究生物分析；药物的发现、研制和给药；研着重基础研究生物分析；药物的发现、研制和给药；研究的设计、实施和报告；生物统计学；药物基因组学；研究的设计、实施和报告；生物统计学；药物基因组学；研究技能。究技能。l l这门课程可以培养学生发展临床和基础科学的研究技这门课程可以培养学生发展临床和基础科学的研究技能。能。l l本学科主要为将来在学术机构、专题研究或政府机构本学科主要为将来在学术机构、专题研究或政府机构工作奠定基础。工作奠定基础。l l完成本学科的学生可能从事设计和监督临床药物试验，完成本学科的学生可能从事设计和监督临床药物试验，或者指导学术组织或专题研究机构的研究。或者指导学术组织或专题研究机构的研究。l l学习这门课程的学生可能也会对学习这门课程的学生可能也会对PharmD/PhDPharmD/PhD双学位的双学位的课程感兴趣。课程感兴趣。3131美国临床药学教育美国临床药学教育专业方向课程（3）药学科学31美国临床药学教育31高级药学实践教育高级药学实践教育高级药学实践教育(APEEs,advanced Pharmacy Practice(APEEs,advanced Pharmacy Practice Experiences)Experiences)旧称：旧称：clerkshipclerkship 从第从第3 3年春季学年开始，学生完成年春季学年开始，学生完成APPEsAPPEs。学生需每周在实习点工作学生需每周在实习点工作4040小时，作为临床课程的一部分。小时，作为临床课程的一部分。因为病人监护是全天候的，一些实习点要求学生参加早晨因为病人监护是全天候的，一些实习点要求学生参加早晨6 6点的查房，有时参加病人监护工作直到晚上点的查房，有时参加病人监护工作直到晚上1111点，甚至点，甚至周末也需要工作。周末也需要工作。学生是在指导药师的监督下完成整个学生是在指导药师的监督下完成整个APPEsAPPEs的过程。的过程。实践教育包括：急诊医疗、流动诊疗所（门诊）、社区药实践教育包括：急诊医疗、流动诊疗所（门诊）、社区药房实践、选修实践教育。房实践、选修实践教育。3232美国临床药学教育美国临床药学教育高级药学实践教育高级药学实践教育(APEEs,advanc32The University of Florida College of Pharmacy 3333美国临床药学教育美国临床药学教育The University of Florida Coll33获得Pharm.D.学位方式全日制药学博士学位攻读 在职药学博士学位攻读 Working Professional Pharm.D.program（WPPD）3434美国临床药学教育美国临床药学教育获得Pharm.D.学位方式34美国临床药学教育343535美国临床药学教育美国临床药学教育35美国临床药学教育35全日制药学博士教学模式以授课为基础的学习（以授课为基础的学习（lecture-based learninglecture-based learning，LBLLBL）：）：采取主动学习形式的讨论课程和病例讨论，主要以录音带、采取主动学习形式的讨论课程和病例讨论，主要以录音带、录像等多媒体传递方式授课录像等多媒体传递方式授课混合式教学：传统授课与小组学习的混合方式，采取网络混合式教学：传统授课与小组学习的混合方式，采取网络视频学习和面对面小组学习的方式。视频学习和面对面小组学习的方式。以病例为基础的学习：学生运用所学到的知识分析病例，以病例为基础的学习：学生运用所学到的知识分析病例，全部采用面对面教学形式，学生必须在课前预习，在课堂全部采用面对面教学形式，学生必须在课前预习，在课堂上，学生被随机提问，教师根据其表现进行评分。上，学生被随机提问，教师根据其表现进行评分。实践教育：学生在各个实习点实习，要求他们在药师的监实践教育：学生在各个实习点实习，要求他们在药师的监督下积极主动参与实践活动。督下积极主动参与实践活动。3636美国临床药学教育美国临床药学教育全日制药学博士教学模式以授课为基础的学习（lecture-b36在职药学博士(1)Working Professional Pharm.D.Working Professional Pharm.D.（WPPDWPPD）本专业发展历史本专业发展历史:l l由于目前在药房工作的学历要求从过去的由于目前在药房工作的学历要求从过去的B.S.B.S.提高到提高到Pharm.DPharm.D，所以我们在，所以我们在19941994年开展年开展WPPDWPPD项目。项目。l l19941994年，在年，在FloridaFlorida只有只有1818个学生，而到个学生，而到20072007年春季有年春季有超过超过670670名学生入学。名学生入学。课程安排课程安排：l l共共9 9个学期；个学期；l l所有学生在美国兼职完成学业；所有学生在美国兼职完成学业；l l毕业要求：完成毕业要求：完成9 9个学期的课程，完成临床实践、药学个学期的课程，完成临床实践、药学服务的课程。服务的课程。3737美国临床药学教育美国临床药学教育在职药学博士(1)Working Professional37在职药学博士WPPD (2)教学模式：l l混合模式（学生可以在家、网上、面对面教学、混合模式（学生可以在家、网上、面对面教学、工作中）。工作中）。成功教学的经验：l l混合式的教学模式能够使学生将所学知识很快混合式的教学模式能够使学生将所学知识很快运用到实践中去，并且这种模式可以满足成年运用到实践中去，并且这种模式可以满足成年人不同的学习习惯。人不同的学习习惯。3838美国临床药学教育美国临床药学教育在职药学博士WPPD(2)教学模式：38美国临床药学教育38在职药学博士WPPD (3)在职药学博士课程在职药学博士课程是提供给是提供给B.SB.S学位的药学毕业生再深造学位的药学毕业生再深造的课程。课程主要包括：的课程。课程主要包括：3939美国临床药学教育美国临床药学教育在职药学博士WPPD(3)在职药学博士课程是提供给39在职药学博士药学监护课程(1)课程概况：l l这门课程是这门课程是WPPDWPPD的入门课程。的入门课程。l l培养学生的基础知识、原理课程和必要技术培养学生的基础知识、原理课程和必要技术l l主要介绍在药学监护课程的学习中的规则和程序主要介绍在药学监护课程的学习中的规则和程序l l学生将逐渐熟悉一些解决问题的技巧，这对如何构思、学生将逐渐熟悉一些解决问题的技巧，这对如何构思、推荐和监督特定患者的药物治疗十分重要。推荐和监督特定患者的药物治疗十分重要。4040美国临床药学教育美国临床药学教育在职药学博士药学监护课程(1)课程概况：40美国临床药学教育40在职药学博士药学监护课程(2)教学目标：通过本课程，要求学生：通过本课程，要求学生：1.1.做好完成做好完成WPPDWPPD的课程的准备的课程的准备2.2.熟悉学校环境、图书馆资源和熟悉学校环境、图书馆资源和WPPDWPPD项目。项目。3.3.会通过计算机获取所需知识，并能与老师和学生沟通会通过计算机获取所需知识，并能与老师和学生沟通4.4.遵守遵守WPPDWPPD课程的规章制度课程的规章制度5.5.了解可利用资源，清楚了解可利用资源，清楚WPPDWPPD专业的作用专业的作用6.6.探讨临床实践的目的和个人计划探讨临床实践的目的和个人计划7.7.如何完成临床实践如何完成临床实践8.8.自我评估目前的水平自我评估目前的水平9.9.建立个人建立个人5 5年内的计划，并努力在获取年内的计划，并努力在获取WPPDWPPD资格时完成此目标。资格时完成此目标。10.10.充分利用时间完成充分利用时间完成WPPDWPPD课程课程11.11.能够掌握常用医学术语能够掌握常用医学术语4141美国临床药学教育美国临床药学教育在职药学博士药学监护课程(2)教学目标：41美国临床药学教育41在职药学博士药学监护课程(3)12.12.能够在各专业领域中纠正、分析、解释药物治疗信息能够在各专业领域中纠正、分析、解释药物治疗信息13.13.会评价专业文献、研究和生物统计会评价专业文献、研究和生物统计14.14.描述药剂师的作用描述药剂师的作用15.15.可以完成药剂师的基础工作可以完成药剂师的基础工作16.16.会描述患者医疗记录的内容会描述患者医疗记录的内容17.17.有效的沟通技巧有效的沟通技巧18.18.能通过书面沟通技巧进行对患者的药物治疗和干预、建议和随能通过书面沟通技巧进行对患者的药物治疗和干预、建议和随访工作访工作19.19.了解如何评估患者的生命体征了解如何评估患者的生命体征20.20.在了解患者用药既往史和进行患者教育时能够运用专业知识在了解患者用药既往史和进行患者教育时能够运用专业知识21.21.学习和更新自己的知识学习和更新自己的知识22.22.掌握常见感染性疾病、恶性肿瘤的生长、水电解质平衡和疼痛掌握常见感染性疾病、恶性肿瘤的生长、水电解质平衡和疼痛的病理生理。的病理生理。23.23.熟悉药剂师在营养知了和肠外营养治疗中的作用熟悉药剂师在营养知了和肠外营养治疗中的作用24.24.对如何能够减少医疗差错，如何提高药物治疗的安全使用等问对如何能够减少医疗差错，如何提高药物治疗的安全使用等问题有自我见解题有自我见解4242美国临床药学教育美国临床药学教育在职药学博士药学监护课程(3)42美国临床药学教育42在职药学博士药学监护课程(4)教材目录：教材目录：l l药物治疗学药物治疗学l l药物治疗各案记录药物治疗各案记录l l解读检验数据的基本技巧解读检验数据的基本技巧l l药房实习手册药房实习手册l l临床药代动力学（袖珍版）临床药代动力学（袖珍版）学习方式：学习方式：l l观看观看DVDDVD、阅读布置的教科书内容和补充材料、阅读网络通知和、阅读布置的教科书内容和补充材料、阅读网络通知和讲义、完成自我评估、通过讲义、完成自我评估、通过e-maile-mail递交作业、参加电话会议、参加递交作业、参加电话会议、参加面对面交流。面对面交流。自学问答题：自学问答题：l l自我考察的问答题是与阅读材料、自我考察的问答题是与阅读材料、PPTPPT讲义配套的。讲义配套的。l l这些问题引导学生的学习，不计入成绩，仅供学习时作出自我评这些问题引导学生的学习，不计入成绩，仅供学习时作出自我评估。估。4343美国临床药学教育美国临床药学教育在职药学博士药学监护课程(4)教材目录：43美国临床药学教育434444美国临床药学教育美国临床药学教育谢谢！44美国临床药学教育44