第三模块-教师职业道德规范课件

第三模块教师职业道德规范第三模块教师职业道德规范第一章教师职业道德第二章教师职业行为1、了解中小学教师职业道德规范（2008年修订），了解教师职业行为规范的要求。2、掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。理解教师职业行为规范的主要内容，理解中小学班主任工作条例文件精神。3、分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。在教育活动中运用行为规范恰当地处理与他人的关系。在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。单项选择题（4题）和材料分析题（1题）第一章教师职业道德考纲要求1.教师职业道德了解中小学教师职业道德规范（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。理解中小学班主任工作条例的文件精神。分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。第一章教师职业道德考点了解中小学教师职业道德规范（2008年修订），着重掌握爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等教师职业道德规范，并能够正确判断教师职业行为是否符合教师职业道德规范要求。理解中小学班主任工作条例，掌握班主任选聘条件、班主任的职责和任务等内容。A了解中小学教师职业道德规范，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。一、职业道德与教师职业道德二、中小学教师职业道德规范的修订情况和主要精神三、中小学教师职业道德规范的主要内容A了解中小学教师职业道德规范，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。一、职业道德与教师职业道德职业道德：人们在职业生活中应该遵守的基本道德规范，即一般社会道德规范在职业生活中的具体体现。教师职业道德规范：又称师德，是教师在教育职业生涯中应该遵循的行为规范和必备品德的总和。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先。”A了解中小学教师职业道德规范，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。二、中小学教师职业道德规范的修订情况和主要精神（一）修订情况1984年：中小学教师职业道德要求（试行草案），之后1991、1997年修订现在使用的是：中小学教师职业道德规范（2008年修订）A了解中小学教师职业道德规范，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。二、中小学教师职业道德规范的修订情况和主要精神（二）主要精神1、中小学教师的职业道德素质事关国家前途命运和民族的未来。2、中小学教师职业道德规范的修订原则（特点）小学P831）以人为本2）继承与创新结合3）广泛性和先进性结合4）倡导性要求与禁行规定相结合5）他律与自律相结合新修订的规范有6条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂A了解中小学教师职业道德规范，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。三、中小学教师职业道德规范的主要内容6条，501字。核心和灵魂是爱与责任爱国守法教师职业的基本要求爱岗敬业教师职业的本质要求关爱学生师德的灵魂教书育人教师天职和道德核心为人师表教师职业的内在要求终身学习教师专业发展的不竭动力1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱国守法教师职业的基本要求，职业教育的永恒主题。2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。“爱岗敬业”教师职业的本质要求3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。“关爱学生”师德的灵魂没有爱，就没有教育。4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。“教书育人”教师的天职5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体。团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。“为人师表”教师职业的内在要求6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新不断提高专业素养和教育教学水平。“终身学习”教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。B理解中小学班主任工作条例的文件精神（一）制定背景2009年教育部发布了中小学班主任工作条例全国中小学班主任工作的指导性文件新时期规范我国中小学班主任工作的规章性文件。包括总则、配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩、附则共七章22条。B理解中小学班主任工作条例的文件精神（二）主要内容1、总则2、配备与选聘3、职责与任务4、待遇与权利5、培养与培训6、考核与奖励第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。第四章待遇与权利第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。第五章培养与培训第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。第六章考核与奖惩第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。第七章附则第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。第二十二条本规定自发布之日起施行。主要内容1、班主任的身份地位和重要性（1）身份地位：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。（2）重要性班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。2、确定了班主任的配备、选聘要求和条件（1）配备：中小学每个班级应当配备一名班主任。（2）选聘：班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。（3）条件：教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。突出考查以下条件：自身要求：作风正派，心理健康，为人师表；对学生及他人的规范：热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；工作规范：爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。3、确定了班主任的职责与任务（1）职责A、全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。B、认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。（2）任务A、组织活动B、实施评价C、沟通联系4、确定了班主任的待遇与权利（1）学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用。注重听取班主任意见。（2）工作量。班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各也要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。（3）班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主壬承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。（4）班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。5、确定了班主任的培养与培训6、确定了班主任的考核与奖惩三、按照规定要求，做好新时期班主任工作中小学班主任教师应具体做到：1、坚持育人为本，德育为先的目标导向2、要注重公平，面向班集体每一个学生3、要关心学生的全面发展4、要建立平等互信的师生关系5、要遵循学生的年龄特点和身心发展规律6、要建立完善班级管理制度7、要积极进行班集体文化建设8、要指导和组织学生积极参加社会实践活动9、要充分发挥纽带作用10、要大胆创新工作方式B理解中小学班主任工作条例的文件精神（三）主要精神1、将班主任提高到教师主业的位置2、明确班主任是学校重要的具有专门性的工作岗位。（在中小学生思想道德建设和全面健康成长方面，承担着特殊的任务，发挥着特殊的作用）3、班主任人选有着严格要求（只有符合相应条件，具有良好职业道德，经过选聘和培训的教师才可以担任）4、班主任工作有明确的职责内容和相应的待遇。（这些职责和任务包括全面关心教育学生，进行班级日常管理和班集体建设，开展班级活动，进行学生评价和沟通学校、家长和社会）B理解中小学班主任工作条例的文件精神（四）条例对班主任行为规范的要求1、班主任的道德要求1）对班主任自身规范要求2）对班主任职业道德要求3）对班主任职业行为要求2、班主任的工作规范要求1）深入做好班上每一个学生的工作2）关心爱护每一个学生3）开展思想道德教育工作中小学班主任工作规定四大亮点1明确了班主任工作量使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。规定要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”2提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。规定第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”3保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。新出台的规定第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中。在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。4强调了班主任在学校中的重要地位使班主任有更多的信心来做班主任工作。规定从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。C分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题案例分析下课了，班主任交待全班同学在教室等通知去食堂吃饭，几个调皮学生管不住自己，最终跑到教室外玩。班主任气上心头，一声令下，要求全班50名学生相互“掌掴”，如果打轻了，班主任还亲自动手，许多学生当场哭了，但体罚后似乎还没能让班主任消气，全班同学被勒令中午不准吃饭。这事发生在上海青浦区华新镇小康小学，时间是10月29日中午，被要求相互掌掴的是该校四年级(一)班学生。整个事件的始作俑者便是班主任李世超。第二章教师职业行为考纲要求2.教师职业行为了解教师职业行为规范的要求。理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。第二章教师职业行为考点客观题和材料分析题教师职业行为规范的具体要求是历年考查的要点。要正确理解教师职业行为规范的内涵，把握职业道德规范与职业行为规范的内在联系。能够依据教师职业行为规范，在教育活动中处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。A了解教师职业行为规范的要求一、教师职业行为二、教师职业行为规范要求A了解教师职业行为规范的要求一、教师职业行为通过中小学教师职业道德规范使教师自觉规范思想行为和职业行为教师思想行为：（基础）教师职业道德价值观和职业道德思维方式。例如：热爱祖国、热爱人民、树立正确的人生观价值观等。教师职业行为：（表现）教师职业活动中实际采取的行为。教师职业道德规范与教师职业行为规范有着不可分割的内在联系。中小学教师职业道德规范就是职业道德和职业行为的结合。只不过道德属于宏观，行为比较具体；道德规范侧重于思想、态度、情感的指导，行为规范侧重于职业活动行为、人际交往行为、仪态仪表行为等方面的指导。1、爱国守法具体做到：（1）个人利益服从国家和集体利益，把主要精力投入到教书育人的本职工作上去。（2）依法执教，用法律来规范自己的行为，不得有违背党和国家方针政策的言行，不做法律禁止的事，用相关法律指导自己的教育教学实践。如不能体罚或变相体罚；不能讽刺挖苦歧视学生；不能损害学生权利等。（3）爱国的具体表现就是热爱本职工作，热爱学校、热爱学生。（4）引导学生爱国守法。2、爱岗敬业具体表现（1）爱岗：热爱自己选择的岗位，干一行爱一行钻一行；热爱工作；热爱学生，对学生的人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生缺点和不足的宽容。（2）敬业：用一种严肃认真负责的态度对待工作，在工作中勤勤恳恳、忠于职守、尽职尽责。“认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。”3、关爱学生具体表现（1）强调对全体学生都要关心爱护，尊重每一个学生，对所有学生平等公正。（2）严慈相济，做良师益友的表现：在细节中体现对学生的关爱，用发展的眼光看学生，与学生建立民主平等和谐的师生关系，关爱与严格紧密结合，做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。（3）保护学生安全：人身安全、交通安全、食品安全等。关心学生健康：关心学生身体锻炼，减轻学生课业负担，关注学生的心理健康。维护学生权益：制止有害于学生的不良现象，与侵犯学生合法权益的行为做斗争。（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4、教书育人的具体要求有（1）遵循教育规律，实施素质教育。遵循教育与社会发展关系的规律及教育与人的发展关系的规律。（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教。（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。（4）不以分数作为评价学生的唯一标准。要注重发展性评价。采用赏识鼓励性评价。5、为人师表。（1）坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。（2）衣着得体，语言规范，举止文明。（3）关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。（4）作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6、终身学习（1）崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。（2）潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。A了解教师职业行为规范的要求补充二、教师职业行为规范要求1、教师教学行为规范2、教师人际行为规范3、教师仪表行为规范4、教师语言行为规范A了解教师职业行为规范的要求补充二、教师职业行为规范要求1、教师教学行为规范1）首先，要熟悉教材，认真备课，组织好课堂教学2）注意活跃课堂气氛，创造轻松学习条件，鼓励学生积极思考，引发学生求知欲。根据学生学习能力因材施教。按时上下课，不随意占用学生音体美或班会、自习课时间，不给学生增加课业负担。3）课下认真批改作业，耐心辅导学生，用心编制练习题，帮助学生改正学习上的错误，包括态度、方法等，做好学困生的帮扶工作，不让一个学生掉队。A了解教师职业行为规范的要求补充二、教师职业行为规范要求2、教师人际行为规范见后面B二、教师与学生、家长、同事和教育管理者的关系A了解教师职业行为规范的要求补充二、教师职业行为规范要求3、教师仪表行为规范1）要以学生的欣赏水平为前提。2）要与自己的性格特点相得益彰。3）要符合自己的年龄特点4）与课堂教学情调相适应。A了解教师职业行为规范的要求补充二、教师职业行为规范要求4、教师语言行为规范1）要用普通话2）语义明确，表达清楚。3）语句完整，上下连贯，有逻辑性。4）与时俱进，丰富语言，学会用学生熟悉，喜欢的语言增强课堂效果。B理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系一、教师职业行为规范的主要内容二、教师与学生、家长、同事和教育管理者的关系B理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系一、教师职业行为规范的主要内容（一）“爱国守法”是对教师职业行为规范的基本要求教师与国家、社会的关系（二）“爱岗敬业”是对教师职业行为规范的从业要求教师与教育事业的关系（三）“关爱学生”是教师职业行为规范的核心教师与学生的关系（四）“教书育人”是教师职业行为规范的目的教师与职业劳动的关系（五）“为人师表”对教师品德和行为的要求教师与自己的关系（六）“终身学习”是对教师职业发展的必然要求教师与自我发展的关系B理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系一、教师职业行为规范的主要内容（一）“爱国守法”是对教师职业行为规范的基本要求1、爱国、报国、效国2、知法守法3、依法执教B理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系一、教师职业行为规范的主要内容（二）“爱岗敬业”是对教师职业行为规范的从业要求教师与教育事业的关系1、忠诚教育，志存高远2、甘为人梯，乐于奉献3、勤勤恳恳，高度负责4、敬业乐业、尽职尽责B理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系一、教师职业行为规范的主要内容（三）“关爱学生”是教师职业行为规范的核心教师与学生的关系1、平等公正2、严慈相济3、以生为本4、奖罚适度5、保护、维护B理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系一、教师职业行为规范的主要内容（四）“教书育人”是教师职业行为规范的目的教师与职业劳动的关系1、遵循教育规律，实施素质教育2、循循善诱，因材施教3、注重品行，力求创新4、全面评价，不以分数为唯一标准B理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系一、教师职业行为规范的主要内容（五）“为人师表”对教师品德和行为的要求教师与自己的关系1、知荣明耻，品德高尚2、严于律己，举止文明3、团结协作，人际和谐4、恪尽职守，廉洁从教B理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系一、教师职业行为规范的主要内容（六）“终身学习”是对教师职业发展的必然要求教师与自我发展的关系1、反思从自己教学中学习2、合作与同事共同探讨3、共生在课堂教学中与学生共同成长B理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系二、教师与学生、家长、同事和教育管理者的关系（一）教师与学生的关系1、热爱学生2、尊重学生3、赏识学生4、公平公正对待学生5、严格要求学生B理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系二、教师与学生、家长、同事和教育管理者的关系（二）教师与家长的关系1、建立平等的沟通关系2、形成良好的沟通习惯3、尊重家长的人格4、教育学生尊重家长B理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系二、教师与学生、家长、同事和教育管理者的关系（三）教师与同事的关系1、尊重2、理解3、协作B理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系二、教师与学生、家长、同事和教育管理者的关系（四）教师与教育管理者的关系1、尊重2、支持C在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表材料分析题