绿叶中色素的提取和分离课件

绿叶中色素的提取和分离课件11绿叶中色素的提取和分离(1)提取：绿叶中的色素能够溶液在有机溶剂中，因此可用 提取绿叶中的色素。无水乙醇无水乙醇1绿叶中色素的提取和分离无水乙醇2(2)分离：不同的色素在 中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。(3)实验结果：滤纸条上呈现四条色素带，自上而下颜色依次是 。其中色素带最宽的颜色呈 ，最窄的颜色呈 。2色素的种类和吸收光谱层析液层析液橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色蓝绿色蓝绿色橙黄色橙黄色叶绿素叶绿素蓝蓝紫紫光、红光光、红光 胡萝卜素胡萝卜素 蓝紫光蓝紫光(2)分离：不同的色素在 中的溶解度不同3 叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，但对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。由于叶绿素的含量多，因此正常植物的叶呈现绿色。秋季，叶绿素被破坏，叶子表现出类胡萝卜素的颜色。叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类41结构：一般呈扁平的椭球形或球形，外表有双层膜，内部的基粒是由 堆叠而成的。2色素和酶的分布：吸收光能的色素分布于 ，与光合作用有关的酶分布在 和 。3功能：进行 的场所。类囊体类囊体类囊体的类囊体的薄膜上薄膜上类囊体类囊体薄膜上薄膜上叶绿体基质中叶绿体基质中光合作用光合作用1结构：一般呈扁平的椭球形或球形，外表有双层膜，内部的基粒51 直 到 18世 纪 中 期，人 们 一 直 以 为 只 有 是植物建造自身的原料。21771年，英国科学家普利斯特利的实验证实：植物可以更新因蜡烛燃烧或因小白鼠呼吸而变得污浊的空气。3 1779年，荷 兰 科 学 家 英 格 豪 斯 证 明 了 在更新空气中不可缺少。41785年，随着空气组成成分的发现，人们才 明 确 绿 叶 在 光 下 放 出 和 吸 收 的 气 体 分 别 是 。51864年，德国植物学家萨克斯的实验证实了光合作用的产物除氧气外还有 。土壤中的水分土壤中的水分阳光阳光O2和和CO2淀粉淀粉1直到18世纪中期，人们一直以为只有 66 1939年，美 国 科 学 家 鲁 宾 和 卡 门 利 用 法证明了光合作用释放的氧气来自水。7 20世 纪 40年 代，美 国 科 学 家 卡 尔 文，利 用 技术最终探明了 中的碳在光合作用中转化成 中碳的途径。同位素标记同位素标记同位素标记同位素标记CO2有机物有机物类囊体薄膜上类囊体薄膜上叶绿体基质中叶绿体基质中色素色素 61939年，美国科学家鲁宾和卡门利用 72C3 光反应中产生的H与细胞呼吸中产生的H并不是同一种物质。暗反应有光、无光均可进行，但需要光反应提供的H和ATP，因此在暗处，暗反应不能长时间进行。2C3 光反应中产生的H与细胞呼吸81光合作用强度：植物在单位时间内通过光合作用制造 。2影响光合作用强度的外界因素有 、土壤中的水分、光的成分以及温度高低等。糖类糖类的数量的数量二氧化碳浓度二氧化碳浓度光照的长短与强弱光照的长短与强弱1光合作用强度：植物在单位时间内通过光合作用制造 9绿叶中色素的提取和分离课件10绿叶中色素的提取和分离课件111探究实验：叶绿体中色素的提取和分离(1)实验原理：绿叶中的各种色素能溶于有机溶剂(无水乙醇或丙酮)中，而不溶于水，从而使色素从生物组织中脱离出来。各种色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度也不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素分离开。1探究实验：叶绿体中色素的提取和分离12绿叶中色素的提取和分离课件13(3)实验成功的关键：叶片要新鲜、颜色要深绿，含有较多色素。研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定，易被活细胞内的叶绿素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多的色素。滤液细线不仅要求细、直，而且要求含有较多的色素，所以要求待滤液干后再画23次。滤液细线不能触及层析液、否则色素溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。2色素与吸收光谱(3)实验成功的关键：14绿叶中色素的提取和分离课件15 1.图示仅表明叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量较大，对黄绿光区的吸收量较少，并非不吸收；而类胡萝卜素的曲线也仅表示对蓝紫光的吸收量较大，对其他光吸收量较少。2色素提取液呈淡绿色的原因分析：a研磨不充分，色素未能充分提取出来。b称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。c未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。1.图示仅表明叶绿素对红光和蓝紫163各色素带的宽度、位置、距离及其原因(1)从色素带的宽度知色素含量的多少依次为：叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素。(2)从色素带的位置知在层析液中溶解度的大小依次为：胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b。(3)在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a与叶绿素b，距离最远的两条相临色素带是胡萝卜素与叶黄素。(4)将长形滤纸条换成圆形滤纸观察，可得到近似同心的四个圆形色素环。3各色素带的宽度、位置、距离及其原因17 (1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“叶绿体中色素的提取和分离”实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为_。(2)该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的_来判断条带的色素种类。(3)实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是由叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为是由某些色素含量增加所造成的。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两位同学的观点是否正确？(1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进18思维提示本题考查验证生物学事实、正确分析和处理实验现象及结果等基本实验能力，同时考查了对生物学问题进行初步探究的能力。(1)叶绿体中四种色素及其颜色分别是：胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色)。(2)不同色素的吸收光谱不同。据此可用光谱分析仪来判断色素的种类。(3)通过设计对照实验来探究发黄的叶片中某些色素是否因降解而减少，某些色素是否含量增加。对照组选取正常未发黄的叶片，实验组选取已变黄的叶片，通过提取分离这两种叶片中的色素，比较各种色素的含量，得出结论。思维提示本题考查验证生物学事实、正确分析和处理实验现象及结19答案(1)叶绿素b(2)吸收光谱(3)从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料，在相同条件下，再次进行色素的提取和分离实验，测定和记录结果，比较这两种叶片各种色素的组成及含量后，得出结论。【题后反思】本题主要考查色素提取与分离实验的相关问题，解答本题应突破以下三点：明确叶绿体中色素的种类、颜色及吸收的光谱。熟练掌握色素的提取和分离实验中的具体操作并会对实验中出现的现象进行分析。遵循对照原则和单一变量原则等实验原则。答案(1)叶绿素b(2)吸收光谱201(2009安徽理综)叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是A叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内BH2O在光下分解为H和O2的过程发生在基质中CCO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D光合作用的产物淀粉是在基质中合成的解析叶绿体中的色素分布在类囊体的薄膜上，是进行光反应阶段的必需条件。叶绿体基质是进行暗反应阶段的场所，而淀粉就是暗反应阶段合成的。答案D 1(2009安徽理综)叶绿体是植物进行光合作用的场所。下21绿叶中色素的提取和分离课件22绿叶中色素的提取和分离课件23绿叶中色素的提取和分离课件24 暗反应有光无光都能进行。若光反应停止，暗反应可持续进行一段时间，但时间不长，故晚上一般认为只进行呼吸作用，暗反应不进行。暗反应有光无光都能进行。若光反应停止，暗反应可25相同时间内，若光照和黑暗间隔处理比一直光照的有机物积累多，因为H、ATP基本不积累，利用充分；但一直光照会造成H、ATP的积累，利用不充分。图1表示光合作用部分过程的图解，图2表示改变光照后，与光合作用有关的五碳化合物和三碳化合物在细胞内的变化曲线。根据图回答：相同时间内，若光照和黑暗间隔处理比一直光照的有机物积累多，26(1)图1中A表示的物质是_，它由_产 生，其 作 用 主 要 是_。(2)图1中ATP形成所需的能量最终来自于_。若用放射性同位素标记14CO2，则14C最终进入的物质是_。(3)图2中曲线a表示的化合物是_，在无光照时，其含量迅速上升的原因是：_。(4)曲线b表示的化合物是_，在无光照 时，其 含 量 下 降 的 原 因 是：_。(1)图1中A表示的物质是_，它由_27解析(1)光反应为暗反应提供的物质是H和ATP，由此可确定A是H，H是由水光解后经一系列过程产生的，其作用主要是用于C3的还原。(2)光反应中，光能转换为活跃的化学能储存于ATP等化合物中，14CO2的同化途径为14CO214C3(14CH2O)。(3)(4)题干中已说明曲线a、b表示C3和C5的含量变化，光照停止后，光反应停止，H和ATP下降，C3的还原减弱直至停止，而CO2的固定仍将进行，因此C3含量相对升高，C5含量相对下降，即a表示C3，b表示C5。答案(1)H水在光下分解用于C3的还原(2)太阳光能(CH2O)(3)C3CO2与C5结合形成C3和C3不能被还原(4)C5C5与CO2结合形成C3，且C3不能被还原为C5 解析(1)光反应为暗反应提供的物质是H和ATP，由此可28【题后反思】光照与CO2浓度变化对植物细胞内C3、C5、H、ATP、(CH2O)合成量的影响当外界因素中光照强度、CO2浓度骤然变化时，短时间内将直接影响光合作用过程中C3、C5、H、ATP及(CH2O)生成量，进而影响叶肉细胞中这些物质的含量，它们关系归纳如下：【题后反思】光照与CO2浓度变化对植物细胞内C3、C5、29绿叶中色素的提取和分离课件30温馨提示判断某物质的含量变化时，一定要从外界条件改变时间内对该物质来源和去路的影响来考虑，且是相对含量的变化。2(2009郑州模拟)下图是一晴朗夏日某植物光合作用强度随时间变化的曲线图，C点与B点相比较，叶肉细胞内的C3、C5、ATP和H的含量发生的变化依次是 温馨提示判断某物质的含量变化时，一定要从外界条件改变时间内31A升、升、升、升B降、降、降、降C降、升、升、升 D升、升、降、降解析光反应和暗反应中C3、C5、ATP、ADP四种物质与光反应条件中的光、暗反应条件中的CO2之间的关系如下图：A升、升、升、升B降、降、降、降32C点与B点相比由于气温升高，气孔关闭，CO2的吸收量减少，导致叶肉细胞内C3的含量减少(短时间内C3的生成量减少，而被还原消耗的C3的量不变)，C5的含量增多(短时间内C5的生成量不变，而与CO2结合消耗的C5的量减少)，ATP和H的含量增多(短时间内ATP和H的生成量不变，而还原过程中消耗掉的ATP和H减少)。答案C C点与B点相比由于气温升高，气孔关闭，CO2的吸收量减少，导33绿叶中色素的提取和分离课件34绿叶中色素的提取和分离课件35绿叶中色素的提取和分离课件36绿叶中色素的提取和分离课件37 (2008上海)请回答下列有关光合作用的问题：(1)光合作用受到温度、二氧化碳浓度和光照强度的影响。其中，光照强度直接影响光合作用的_过程；二氧化碳浓度直接影响光合作用的_过程。(2)甲图表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合速度与光照强度和温度的关系。在温度为10、光照强度大于_千勒克司时，光合速度不再增加。当温度为30、光照强度小于L3千勒克司时，光合速度的限制因素是_。根据甲图，在乙图的坐标上标出光照强度为L2千勒克司，温度分别为10、20和30时的光合速度。(2008上海)请回答下列有关光合作用38绿叶中色素的提取和分离课件39(3)丙图表示A、B两种植物的光合速度与光照强度的关系。当在_千勒克司光照强度条件下，A、B两种植物的光合速度相同。A植物在光照强度为8千勒克司时，2小时单位叶面积可积累葡萄糖_mg。(计算结果保留一位小数。相对原子质量C12，H1，O16)A植物在1天内(12小时白天，12小时黑夜)，要使有机物积累量为正值，白天平均光照强度必须大于_千勒克司。解析(1)光反应在有光的条件下才能进行；暗反应的主要反应是二氧化碳的固定和还原，二氧化碳是主要的反应原料。(2)分析图甲可知，在温度为10，光照强度大于L1时，曲线基本与横轴平行，即光合速度不再增加；当温度为30，光照强度小于L3时，还未达到光照饱和点，限制因素是光照强度。光照强度 (3)丙图表示A、B两种植物的光合速度与光照强度的关系。40为L2,10时，光合速度为2；20时，光合速度为4；30时，光合速度为4；在坐标中描出三个点即可，按照题目要求不要连线。(3)图丙中在6千勒克司时，A植物光合速度为(44)8 mg/h单位叶面积，两者光合速度相同，解题时注意考虑两种植物的呼吸量(本题易被误认为两曲线的交点时光合速度相同)。积累量为光合作用净量，根据光合作用反应式可得出每小时积累量为5.45 mg/h单位叶面积，2小时积累量约为10.9 mg；A植物1夜消耗有机物量为4 mg/h单位叶面积12 h48 mg/单位叶面积，则白天有机物积累量必须大于48mg/单位叶面积，根据丙图可知6千勒克司时，白天12小时积累葡萄糖的量为4 mg/h单位叶面积12 h48 mg/单位叶面积，正好与夜间呼吸消耗相等，由此可见，要使有机物积累量为正值，白天平均光照强度必须大于6千勒克司。为L2,10时，光合速度为2；20时，光合速度为4；3041答案(1)光反应暗反应(2)L1光照强度见下图(3)610.96 答案(1)光反应暗反应(3)610.96 42方法点击光合速率的测定：(1)表示方法：单位时间内单位面积叶片吸收CO2(或放出氧气，生产有机物)的量。(2)单位：mg/cm2h(3)测定方法：实际光合速率表观光合速率细胞呼吸速率。植物每天积累有机物的量取决于光合速率与细胞呼吸速率的代数和，若大于零，则净积累，植物生长快；若小于零，则净消耗，植物无法正常生长。(4)净量与总量判断若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0，则为总量，若是负值则为净量。若所给数值为有光条件下绿色植物的测定值，则为净量。有机物积累量一般为净量，制造量一般为总量。方法点击光合速率的测定：43(5)二者之间关系总量净量呼吸消耗 3下图为某植物光合作用速率与环境因素之间的关系，请据图回答：(5)二者之间关系3下图为某植物光合作用速率与环境因素之间44(1)甲图表示在光照弱的情况下，光合作用随_的增加成正比增加，这种情况下，可以认为此时影响光合作用的过程是_阶段。(2)从图甲可见，光照强度超过某一强度时，光合作用速度不再增加，且有稳定发展的趋势，这种变化主要决定于_，此时光合作用的_阶段受到限制。(3)图乙中C点表示光照强度为B时，是植物生 长 的 _，出 现 CD段 的 原 因 是_。(4)请在图甲中绘制50时植物光合作用速度变化的曲线。(5)根据图甲，在图乙绘制光照强度为A时，不同温度下光合作用速率变化曲线。(1)甲图表示在光照弱的情况下，光合作用随_的45解析光合作用速率受光照强度、温度和CO2浓度等影响，本题只研究了光照强度和温度对植物光合作用的影响，由甲图可以看出，光照弱时，光合速率随光照强度的增加而上升，此时外界条件主要影响光反应，而与温度无关。而当光照强度超过某一值时，温度又成了限制因素。由图乙可以看出，在50时光合速率大于20而小于30，可在图甲中相应画出，由图甲看出，在光照强度为A时，光合速率与温度变化无关，可在图乙中相应画出。答案(1)光照强度光反应(2)温度暗反应(3)最适温度酶活性降低，光合作用速率降低(4)如图 解析光合作用速率受光照强度、温度和CO2浓度等影响，本题只461关于光合作用实验考查的总结(1)考查点 1关于光合作用实验考查的总结47与光合作用发现有关的经典实验：柳树增重实验(2006年广东，42)；萨克斯验证光合作用产物淀粉(经常考查暗处理的目的、酒精脱色处理的目的、照光与遮光对照、碘液的检验鉴定等)；恩格尔曼的实验(现象及结论、实验材料的优点、实验的巧妙之处)；鲁宾、卡门的实验(技术手段放射性同位素标记)。教材实验色素的提取与分离(2007年广东，32)影响因素光照、CO2、温度等(2008宁夏，2)(2)实验试剂及作用NaHCO3提供CO2；石蜡密封；油层密封；开水冷却排除水中气体。与光合作用发现有关的经典实验：柳树增重实验(2006年广东48(3)实验材料及方法绿色叶片、黑藻等观察气泡(即O2)的冒出速度打孔器打取小的圆形叶片观察上浮的速度和数量(2006年全国卷)(4)实验类型实验改错题(2005年广东，41)与呼吸作用联系考查气体变化黑白瓶问题(2006年江苏，40)2探究光照强度对光合作用强度影响的实验方法(1)实验流程(3)实验材料及方法49绿叶中色素的提取和分离课件50(2)实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强(小圆形叶片中产生的O2多，浮起的多)。(2)实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用51将一绿色植物放入一个三角瓶中，如图1所示。在瓶中安放一个测定瓶中CO2浓度的传感器，将瓶口用橡胶塞塞上。传感器的另一端与计算机连接，以监测一段时间内瓶中CO2浓度的变化。将一绿色植物放入一个三角瓶中，如图1所示。在瓶中安放一个测定52如果用此装置进行植物光合作用速率的测定，请写出实验步骤及注意事项：(1)在适宜条件下，首先将该装置置于_条 件 下，此 时 测 得 的 数 值 是_。(2)再将该装置置于_下，此时测得的数值是_。(3)如果图2为该植物在实验中测得的数据，根据图中数据，该植物在单位时间(分)内，光合作用速率为_ppm/min。(精确到0.1)(4)为使此研究结果更为科学，可采取的措施为_。如果用此装置进行植物光合作用速率的测定，请写出实验步骤及注意53思维提示本题以测定绿色植物光合速率为核心命题点，考查光合作用、呼吸作用等知识点，综合考查学生设计实验能力和实验数据的处理能力。要遵循实验设计的单一变量原则，测量光合作用时，必须排除呼吸作用的干扰，同理，测量呼吸作用时，需排除光合作用的干扰。后者较易实现，即在无光的条件下。而前者则不同，任何活细胞都要进行呼吸作用，因此，一般采取先在无光条件下，测定呼吸作用的强度，再在光下测定净光合产量，用呼吸作用的值去校对，换算成真正光合产量(也可以先测净光合作用速率，后测呼吸作用速率)。因此，这里有这样一个前提：即光下和暗处呼吸作用强度是相同的。思维提示本题以测定绿色植物光合速率为核心命题点，考查光合作54答案(1)光照光合速率与呼吸速率的差值(即净光合作用速率)(2)黑暗该条件下植物呼吸作用速率(3)82.5(4)要重复测量多次，取平均值提示呼吸作用速率(550150)3710.8，净光合作用速率(1 800150)2371.7，所以光合作用速率为10.871.782.5(ppm/min)。答案(1)光照光合速率与呼吸速率的差值(即净光合作用速率551(2010广东实验中学诊断)卡尔文用同位素标记法追踪碳素在光合作用过程中的运行：在供给小球藻后的60 s内，相隔不同时间取样，杀死细胞并以层析法分析细胞代谢产物。发现7 s后的代谢产物中有多达12种产物含有放射性，而5 s内的代谢产物大多集中在一种物质上，该物质是 A1,5二磷酸核酮糖(五碳化合物)BATPC3磷酸甘油酸(三碳化合物)D葡萄糖 1(2010广东实验中学诊断)卡尔文用同位素标记法追踪碳56解析CO2被固定后最初形成的是三碳化合物，因此5 s内放射性大多集中在三碳化合物中。答案C2(多选)在自然条件下光合作用的正常进行要受多种因素的影响，一个生物兴趣小组研究CO2浓度、光照强度和温度对光合作用的影响，下面是一位同学根据实验结果绘制的一组曲线，你认为正确的是 答案ABC 解析CO2被固定后最初形成的是三碳化合物，因此5 s内放射573对某植物作如下处理：(甲)持续光照20 min，(乙)先光照5 s后再黑暗处理5 s，连续交替40 min。若其他条件不变，则在甲、乙两种情况下植物光合作用所制造的O2和合成的有机物总量符合下列哪项AO2：甲乙，有机物，甲乙BO2：甲乙，有机物，甲乙CO2：甲乙，有机物，甲乙DO2：甲乙，有机物，甲乙解析给予植物间歇光照，光反应产物能被及时利用，光能利用率高，故在相同的光照时间内生成的O2量较多，有机物合成总量较多。答案C 3对某植物作如下处理：(甲)持续光照20 min，(乙)先584将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如下图所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙两盆麦苗长势 A甲、乙、丙三盆麦苗长势相近B甲与丙长势相近，乙比丙长势差C乙与丙长势相近，甲比丙长势差D甲、乙长势都比丙好 4将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如下图所示，若干天后59解析甲盆罩有绿色透明膜遮盖，因此罩内的麦苗得到的主要是绿光。同理，乙罩的麦苗得到的主要是红光和蓝光。丙盆的透明罩能透过各种波长的光，即麦苗能得到各种波长的光，显然丙盆是该实验中的对照实验。由于麦苗进行光合作用主要利用的是可见光中的红光和蓝紫光，所以，乙盆与丙盆的麦苗长势相近，而甲盆中的麦苗缺少可利用的光能，长势较差。答案C5(2010天星教育)下图甲表示某种植物光合作用强度与光照强度的关系，图乙表示该植物叶肉细胞的部分结构(图中m和n代表两种气体的体积)，下列说法正确的是(注：不考虑无氧呼吸)解析甲盆罩有绿色透明膜遮盖，因此罩内的麦苗得到的主要是绿光60A甲图中的纵坐标数值即为乙图中的m4B甲图中a、b、c、d、e任意一点，乙图中都有m1n10，m2n20C甲图中e点以后，乙图中n4不再增加，其主要原因是m1值太低D甲图中c点时，乙图中有m1n1m4n4 A甲图中的纵坐标数值即为乙图中的m461解析乙图中m1m4分别表示线粒体释放、细胞释放、细胞吸收、叶绿体吸收的CO2量，n1n4分别表示线粒体吸收、细胞吸收、细胞释放、叶绿体释放的O2量。A错误，甲图中的纵坐标数值是整个细胞吸收的CO2量，即为乙图中的m3。B错误，如在e点时，叶绿体产生的O2足够线粒体呼吸消耗，n20。C错误，甲图中e点以后，乙图中n4不再增加，即达到光饱和，其主要原因是叶绿体中的色素有限，来不及吸收和利用那么多的光能；D正确，甲图中c点时，光合速率等于呼吸速率，故有m1n1m4n4。答案D 解析乙图中m1m4分别表示线粒体释放、细胞释放、细胞吸收626下图表示高等植物光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法正确的有 A2过程消耗的ATP来自1、3、4、5过程产生的ATPB1、2过程在叶绿体中，3、4、5过程在线粒体中进行C1过程产生的H参与2过程，3和4过程产生的H与氧结合产生水D高等植物所有的细胞都可以进行1、2、3、4、5过程 6下图表示高等植物光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，63解析本题考查光合作用与呼吸作用的过程。2过程消耗的ATP来自1过程，A选项错误；3过程在细胞质基质中进行，B选项错误；并非高等植物所有的细胞都可以进行光合作用，如高等植物的根尖细胞不能进行光合作用，D选项错误。答案C7三种单细胞生物均具有细胞壁、没有核膜、没有成形的细胞核，它们生活所需条件如下(“”表示需要)，下列说法错误的是 解析本题考查光合作用与呼吸作用的过程。2过程消耗的ATP来64A.甲能利用叶绿体将CO2和H2O转化成有机物B乙在生态系统的成分中可能是分解者C丙能进行化能合成作用，能量来源是氨的氧化D甲、丙是需氧型生物A.甲能利用叶绿体将CO2和H2O转化成有机物65解析甲、乙、丙三种单细胞生物由于均没有成形的细胞核，故属于原核生物，细胞质中就不会有线粒体、叶绿体等有膜的细胞器，但可以利用细胞膜进行有氧呼吸，利用光合片层进行光合作用如蓝藻，所以根据其生活条件，甲为光合细菌，丙为硝化细菌，它们均为需氧型生物，属于生产者，乙为分解者。答案A8(2010天星教育)有人做如下实验，将一些水生植物浸在水族箱中，用太阳灯作为光源，通过改变太阳灯与水族箱之间的距离来改变光照强度，并以植物在光下单位时间内放出的气泡数(氧气量)表示光合速率。测得实验结果如下表。分析此实验结果能得出的结论是 解析甲、乙、丙三种单细胞生物由于均没有成形的细胞核，故属于66A.光照强度是影响植物光合速率的重要因素B在a组条件下，无气泡产生时，植物一定没进行光合作用Cc组实验说明植物已经达到光饱和点，改变光照、温度等条件不能再使气泡增多D随光源与水族箱距离的减小，光合速率先增加而后减小 A.光照强度是影响植物光合速率的重要因素67解析A正确，本实验中自变量为光照强度，通过改变太阳灯与水族箱之间的距离来设置。因变量为光合速率，通过测定的植物在光下单位时间内放出的气泡数(氧气量)作指标。从实验结果看，不同光照强度处理下，产生的气泡量不同，可以说明光照强度是影响植物光合速率的重要因素。B错误，此时可能进行光合作用，只是光合作用速率小于或等于呼吸作用速率。C错误，c组实验改变温度条件可使气泡产生量改变。D错误，光合速率先增加而后不变。答案A 解析A正确，本实验中自变量为光照强度，通过改变太阳灯与水族689(2010天星教育)甲图表示某植物光合作用强度受光照强度影响的变化曲线。乙图表示该植物在两种光照强度条件下，光合作用强度受CO2浓度影响的变化曲线，据图分析正确的是 9(2010天星教育)甲图表示某植物光合作用强度受光照强69A曲线表示光强为n时的光合作用强度变化Ba点与c点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量高Cb点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C5的含量低D影响c点光合作用强度的因素只有CO2浓度解析A错误，曲线的光合作用强度大，对应m点。B正确，a点与c点相比较，c点的CO2浓度大，合成C3的速率快，所以c点时叶肉细胞中C3的含量高。C错误，b点与c点相比较，b点的光照强度大，合成ATP和H的速率快，产生C5的速率快，所以b点时叶肉细胞中C5的含量高。D错误，影响c点光合作用强度的因素还有光照强度等。答案B A曲线表示光强为n时的光合作用强度变化7010(2009山东理综)智能温室无土栽培作物，易于管理，优质高产。该项技术广泛应用于现代农业。(1)无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是_和_。植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求 也 不 同，所 以 应 视 具 体 情 况 调 整_，供作物_性吸收无机盐离子。(2)营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低，植物仍可通过_方式吸收。若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部可能出现的症状是_，其生理原因是_。10(2009山东理综)智能温室无土栽培作物，易于管理，71(3)右图示温室内光照强度(E)与作物光合速率(v)的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下，当EB时，增大光合速率的主要措施是_；当BEC时，限制作物增产的主要因素是_；当EC时，可采取_ 措施，保证作物的最大光合速率。如遇连阴天，温室需补光，选用_光最有效。(4)用适宜浓度的2,4D处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验方案，确定施用2,4D的最适浓度。(3)右图示温室内光照强度(E)与作物光合速率(v)的关系。72解析植物对无机盐的吸收具有选择性，不同植物对矿质离子的需求量不同，需科学地配制，适时、适量地施用。植物吸收无机盐的方式主要是主动运输，需要载体、消耗能量，无氧呼吸产生的能量较少，且产生的酒精有毒害作用。光合作用速率受光照强度、二氧化碳浓度和温度等条件的影响，图示中AB段的限制因素是光照强度，B点以后光合作用强度达到饱和，二氧化碳浓度等成为限制因素；叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光；通过不同浓度之间的相互对照，筛选出适宜浓度的激素。答案(1)细胞的组成成分调节生命活动营养液中无机盐的组成及比例(营养液配方)选择解析植物对无机盐的吸收具有选择性，不同植物对矿质离子的需求73(2)主动运输根变黑(烂根)根进行无氧呼吸，细胞内积累酒精(3)增大光照强度(增加CO2浓度)CO2浓度遮光(遮荫)红(蓝紫)(4)将生长状态相同的番茄平均分成若干组；配制对应组数的系列浓度梯度的2,4D溶液；分别用不同浓度的2,4D溶液处理对应组的番茄花蕾；统计分析不同处理组的番茄坐果率，确定最适施用浓度。(2)主动运输根变黑(烂根)根进行无氧呼吸，细胞内积累酒74绿叶中色素的提取和分离课件75