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第第2节节生态系统的能量流生态系统的能量流动动高三生物组高三生物组考纲分析必考内容及要求必考内容及要求3-5生态系统生态系统（1）生态系统的结构（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（3）生态系统中的信息传递（4）生态系统的稳定性本节课教学目标：能量流动的定义、过程、特点1、概念：指生态系统中能量的、概念：指生态系统中能量的_、_、_和和_的过程。的过程。输入输入传递传递转化转化散失散失一、生态系统能量流动概念一、生态系统能量流动概念草草兔子兔子老鹰老鹰草草 就一个生物个体（如人）而言，能量是如何输入、储存和散失的？能量输入能量输入个体个体呼吸作用散失呼吸作用散失的能量的能量储存在体内储存在体内的能量的能量能量流动的分析能量流动的分析能量流经一个种群的情况：能量能量输入输入种群种群能量储存能量储存能量散失能量散失能量流动的分析能量流动的分析研究生态系统中能量流动一般在研究生态系统中能量流动一般在种群水平种群水平上。上。生产者生产者（植物）（植物）初级消费者初级消费者（植食性动物）（植食性动物）呼吸作用呼吸作用分分 解解 者者遗体遗体 残骸残骸能能量量在在第第一一营营养养级级中中的的变变化化太阳太阳太阳太阳初级消费者初级消费者摄入摄入初级消费者初级消费者同化同化用于生长用于生长发育和繁殖发育和繁殖次级消费者次级消费者摄入摄入分分解解者者利利用用遗体遗体残骸残骸粪便粪便呼呼吸吸作作用用散失散失呼呼吸吸作作用用散失散失能能量量在在第第二二营营养养级级中中的的变变化化P94图图5-6(同化量同化量=摄入量摄入量粪便量）粪便量）变式变式1 1：大象是植食性动物，有一种蜣螂则专门以象粪为：大象是植食性动物，有一种蜣螂则专门以象粪为食，设大象在某段时间所同化的能量为食，设大象在某段时间所同化的能量为10107 7kJkJ，则这部，则这部分能量中流入蜣螂体内的约为分能量中流入蜣螂体内的约为A A、0kJ B0kJ B、10106 6 kJ C kJ C、2 210106 6kJ DkJ D、10106 62 210106 6kJkJA A知识升华知识升华各种生物通过各种生物通过作用以作用以形式散失形式散失.输入输入传递传递散失散失散失散失能量输入从能量输入从开始。开始。输入的总能量输入的总能量。以以的形式的形式沿沿传递。传递。生产者固定的太阳能总量生产者固定的太阳能总量有机物有机物食物链和食物网食物链和食物网呼吸呼吸热热能能箭头的箭头的含义含义?生产者固定太阳能生产者固定太阳能能量流动能量流动包括能量的包括能量的输入、传递和散失。输入、传递和散失。6、如图是锡林郭勒大草原生态系统能量流动过程图解，据、如图是锡林郭勒大草原生态系统能量流动过程图解，据图分析不正确的是图分析不正确的是()B图中最高营养级生物所获得的能量占生产者所固定的图中最高营养级生物所获得的能量占生产者所固定的能量的比例为能量的比例为_，鼠自身呼吸以热能，鼠自身呼吸以热能散失的能量为散失的能量为_(用图中字母表示用图中字母表示)。下图中下图中b、c、m、n、g表示流入各营养级生物的能表示流入各营养级生物的能量，量，d、e、f、o、p表示用于各营养级生物生长、表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，发育、繁殖的能量，j、k、l、q、r表示流入分解者表示流入分解者的能量。的能量。(ng)/abe(或或bck)生生态态系系统统的的能能量量流流动动能量的根本来源：能量的根本来源：太阳光太阳光流流动动过过程程输入：输入：从生产者固定太阳能开始，是流经生态系统的总能量。从生产者固定太阳能开始，是流经生态系统的总能量。传递：传递：低低营养级到营养级到高高营养级营养级逐级流动逐级流动流流动动特特点点单向流动。单向流动。逐级递减。逐级递减。散失：散失：群落中有机物的群落中有机物的化学能化学能到无机环境到无机环境热量热量（1）吃与被吃的关系是）吃与被吃的关系是不可逆转不可逆转的，能量的，能量不能倒流不能倒流。（2）热能散失后，）热能散失后，不能被利用不能被利用，能量，能量不能循环使用不能循环使用。各各营养级的生物都会通过营养级的生物都会通过呼吸散失热量呼吸散失热量。各营养级总有一部分能量各营养级总有一部分能量未未被被下一个营养级下一个营养级利用利用各营养级总有一部分能量各营养级总有一部分能量未未被被分解者利用分解者利用。从各级初级消费者捕食开始，沿着食物网流动。从各级初级消费者捕食开始，沿着食物网流动。从各种生物呼吸开始，到无机环境。从各种生物呼吸开始，到无机环境。无机环境无机环境光能光能到到生物群落中的生物群落中的化学能化学能赛达伯格湖的能量流动图解赛达伯格湖的能量流动图解三、三、能能量量流流动动的的特特点点用表格形式将图中数据进行整理用表格形式将图中数据进行整理三、三、能能量量流流动动的的特特点点营养级营养级流入能量流入能量流出能流出能量量（输入后一（输入后一营养级）营养级）出入比出入比生产者生产者植食性植食性动物动物肉食性肉食性动物动物分解者分解者464.6464.662.862.812.612.614.614.662.862.812.612.613.52%13.52%20.06%20.06%二、能量流动的特点二、能量流动的特点1.1.：能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，：能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，不可再依次流向后面的各个营养级，不可 ，也不可，也不可 。2.2.：能量在沿食物链流动的过程中传递效率大约：能量在沿食物链流动的过程中传递效率大约为为 。单向流动单向流动逐级递减逐级递减循环流动循环流动逆转逆转1010 20%20%3.3.能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的 数值数值绘成图，可形成一个金字塔图形。绘成图，可形成一个金字塔图形。能量能量两个营养级之间两个营养级之间（1）能量单向流动的原因能量单向流动的原因：只能从被捕食者流向捕食者，不能逆只能从被捕食者流向捕食者，不能逆流；流；散失的热能不能重新利用，不能循环，只能单向。散失的热能不能重新利用，不能循环，只能单向。（2）能量逐渐递减的原因能量逐渐递减的原因：自身呼吸消耗；自身呼吸消耗；流向分解者；流向分解者；未未被利用。被利用。林德曼的研究发现，生态系统的能量流动具有两个明显的特点林德曼的研究发现，生态系统的能量流动具有两个明显的特点一只狼捕食一只野兔，获得的能量只能在10%20%之间？【典例】【典例】下图下图A、B、C分别是某森林生态系统的生物数量金分别是某森林生态系统的生物数量金字塔、某草地生态系统的能量金字塔和某浮游生物群落的金字塔、某草地生态系统的能量金字塔和某浮游生物群落的金字塔。请分析并回答以下问题：字塔。请分析并回答以下问题：（1）描述生态系统中各营养级之间的关系最好用）描述生态系统中各营养级之间的关系最好用的形式的形式(用图中字母表示用图中字母表示)。（2）图）图A中的生物类群用能量金字塔如何表示？中的生物类群用能量金字塔如何表示？B能力提升能力提升能量流动特点小结：能量流动特点小结：一、写出食物链一、写出食物链二、找出传递效率二、找出传递效率选选_的食物链的食物链 选选最小最小传递效率传递效率_生生产产者者最最少少消耗消耗选选最大最大传递效率传递效率_消消费费者者最最大大消耗消耗获得最获得最多多获得最获得最少少选选_的食物链的食物链最短最短最长最长20%10%能力提升能力提升例例1、ABCDEF思考：如上食物网中，思考：如上食物网中，A为为1千克千克1、C最多约为多少？最多约为多少？2 2、C最少约为多少？最少约为多少？0.04千克千克0.0001千克千克能力提升能力提升三、研究生态系统能量流动的意义三、研究生态系统能量流动的意义1 1、对、对能量能量进行进行多级利用，提高能量的利用率。多级利用，提高能量的利用率。例如：沼气工程（秸秆的多级利用）、桑基鱼塘例如：沼气工程（秸秆的多级利用）、桑基鱼塘2 2、能量流动的研究可以帮助人们合理地、能量流动的研究可以帮助人们合理地、能量流动的研究可以帮助人们合理地、能量流动的研究可以帮助人们合理地_，使能量持续高效地，使能量持续高效地，使能量持续高效地，使能量持续高效地流向对流向对流向对流向对_的部分。的部分。的部分。的部分。调整能量流动方向调整能量流动方向人类最有益人类最有益典例典例4：根据生态系统的结构和功能，下列叙述中正确的：根据生态系统的结构和功能，下列叙述中正确的是（双选）（是（双选）（）A“桑基鱼塘桑基鱼塘”是自然建立的良性生态系统是自然建立的良性生态系统B水产养殖业，为充分利用生产者所固定的能量，应以水产养殖业，为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链长的鱼类为养殖对象食物链长的鱼类为养殖对象C在我国西部大开发中应采用在我国西部大开发中应采用“退耕还林还草退耕还林还草”的措施的措施D营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少获得的能量越少CD例如：除草、治虫、合理确定载畜量、捞捕量例如：除草、治虫、合理确定载畜量、捞捕量人工建立人工建立短短本本节节知知识识体体系系能能量量流流动动概念：概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程过过程程能量的源头：能量的源头：流经生态系统的总能量：流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能的总生产者固定的太阳能的总量量途径：途径：特特点点单向流动：单向流动：逐级递减：逐级递减：沿食物链方向由低营沿食物链方向由低营养级流向下一营养级养级流向下一营养级能量金字塔：能量金字塔：能量沿食物链流动过程中逐级递减；传能量沿食物链流动过程中逐级递减；传递效率为递效率为10%20%10%20%。研究研究意义意义调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分向对人类最有益的部分太阳能太阳能食物链和食物网食物链和食物网【典典例例】假假如如一一个个人人的的代代谢谢过过程程中中，其其全全部部同同化化量量的的1 1/2 2 来来 自自 植植 物物、1 1/2 2来来 自自 牛牛 肉肉，并并 且且 能能 量量 在在 各各 营营 养养 级级 之之 间间 的的 传传 递递 效效 率率 为为1 10 0%。现现 在在G G千千 克克 植植 物物 通通 过过 食食 物物 链链 被被 摄摄 入入 人人 体体，问问 最最 多多 能能 使使 人人 体体 体体 重重 增增 加加 多多 少少（不不 计计 人人 体体 呼呼 吸吸 作作 用用 所所 消消 耗耗 的的 部部 分分 能能 量量）A.A.G/G/15 B.215 B.2G/G/11 C.11 C.G/G/55 D.55 D.G/G/280 280 （）能力提升能力提升C、能量流动特点小结：能量流动特点小结：选选_的食物链的食物链 选选最小最小传递效率传递效率_生生产产者者最最少少消耗消耗选选最大最大传递效率传递效率_消消费费者者最最大大消耗消耗获得最获得最多多获得最获得最少少选选_的食物链的食物链最短最短最长最长20%10%典例典例1：若某生态系统固定的总能量为：若某生态系统固定的总能量为24000kJ，则该，则该生态系统的第三和第四营养级所获得的能量最多是（生态系统的第三和第四营养级所获得的能量最多是（）A.540kJ和和81kJB.3600kJ和和960kJC.240kJ和和24kJD.960kJ和和192kJ（1）在一条食物链中，若某一营养级的总能量为）在一条食物链中，若某一营养级的总能量为n，则则最多最多传到下一营养级的能量为传到下一营养级的能量为n20%（0.2n），），最最少少为为n10%（0.1n）。）。一、能量在食物链中传递的计算：一、能量在食物链中传递的计算：D D24000（20%）2=960kJ24000（20%）3=192kJ123420%【解析解析】20%20%1、假如现有草、假如现有草100公斤，公斤，至少至少可使鹰增重可使鹰增重公斤。公斤。2、假如现有草、假如现有草100公斤，公斤，最多最多可使鹰增重可使鹰增重公斤。公斤。3、假如要使鹰增加、假如要使鹰增加2公斤体重，公斤体重，最少最少要耗草要耗草公斤。公斤。4、假如要使鹰增加、假如要使鹰增加2公斤体重，公斤体重，最多最多要耗草要耗草公斤。公斤。设使鹰增重设使鹰增重X1公斤，则：公斤，则：100=X11010设使鹰增重设使鹰增重X2公斤，则：公斤，则：100=X22020设最少耗草设最少耗草Y1公斤，则：公斤，则：Y12020=2Y21010=2设最多耗草设最多耗草Y2公斤，则：公斤，则：变式变式1：在食物链：在食物链“草草兔兔鹰鹰”中，中，1420050典例典例2：某人捕得一条重：某人捕得一条重2kg的杂食海鱼，若此鱼的的杂食海鱼，若此鱼的食物有食物有1/2来自植物，来自植物，1/4来自草食鱼类，来自草食鱼类，1/4来自来自以草食鱼类为食的小型肉食鱼类，则该鱼至少需以草食鱼类为食的小型肉食鱼类，则该鱼至少需要海洋植物多少要海洋植物多少_kg8080植物植物草食鱼草食鱼肉食鱼肉食鱼杂食鱼杂食鱼21/221/421/42分析：人的能量来源于三条食物链，分别是：分析：人的能量来源于三条食物链，分别是：植物植物杂食鱼；杂食鱼；植物植物草食鱼草食鱼杂食鱼；杂食鱼；植物植物草食草食鱼鱼肉食鱼肉食鱼杂食鱼。设通过杂食鱼。设通过三条食物链消耗三条食物链消耗的植物分别为的植物分别为a a，b b，c c，则，则a a 20%20%=2=21/21/2；b b(20%)(20%)2 2=2 =2 1/41/4；c c(20%)(20%)3 3=2=21/41/4求出求出a=5a=5，b=12.5b=12.5，c=62.5c=62.5则总共需消耗植物为则总共需消耗植物为5+12.5+62.5=805+12.5+62.5=80变式变式2：如图食物网中的猫头鹰体重每增加：如图食物网中的猫头鹰体重每增加20g，至少至少需要消耗植物（需要消耗植物（）兔兔植物植物猫头鹰猫头鹰鼠鼠A.200gB.250gC.500gD.1000gC C设猫头鹰通过捕食兔子和捕食鼠需要消耗的植物分设猫头鹰通过捕食兔子和捕食鼠需要消耗的植物分别为别为a、b，则，则(20%)2(a+b)=20g；a+b=500g20%20%20%20%（1）能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的）能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的_，按营养级绘成图，所形成的，按营养级绘成图，所形成的一个金字塔图形。从能量金字塔可以看出，一个生态一个金字塔图形。从能量金字塔可以看出，一个生态系统中，营养级系统中，营养级_，能量流动过程中，能量流动过程中_。生态系统中的能量流动一般不超过。生态系统中的能量流动一般不超过45个营养级。个营养级。某个湖的能量金字塔二、生物金字塔类型二、生物金字塔类型能量数值能量数值由低到高由低到高越高越高散失的能量越多散失的能量越多 特点 正金字塔形 一般为正金字塔形 一般为正金字塔形（2）数量金字塔：）数量金字塔：树树昆虫昆虫小鸟小鸟浮浮游游植植物物浮游动物浮游动物小鱼小鱼只有只有能量金字塔永远是底宽上尖的正金字塔能量金字塔永远是底宽上尖的正金字塔，数数量金字塔及生物量金字塔一般也是正金字塔，但有时量金字塔及生物量金字塔一般也是正金字塔，但有时会出现倒置。会出现倒置。生物量金字塔生物量金字塔数量金字塔数量金字塔优化设计优化设计P43课本课本P98、调查得知某河流生态系统的营养结构共有、调查得知某河流生态系统的营养结构共有4个营养级（以个营养级（以a、b、c、d表示。）经测定，一年中流表示。）经测定，一年中流经这经这4个营养级的能量分别为：个营养级的能量分别为：该生态系统中初级消费者是该生态系统中初级消费者是（）A、aB、bC、cD、d营养级营养级能量（能量（J.m-2）a141.10 x105b15.91x105c0.88x105d871.27x105A典例典例3 3：下列有关生态系统功能的叙述中，哪：下列有关生态系统功能的叙述中，哪项项不正确不正确（）A.A.能量流动的单向性是因为动物的食性一般能量流动的单向性是因为动物的食性一般不能逆转不能逆转B.B.任何生态系统都需要得到外部的能量补给任何生态系统都需要得到外部的能量补给C.C.一个封闭的生态系统不需要从外界获得物一个封闭的生态系统不需要从外界获得物质供应就可以长期维持正常功能质供应就可以长期维持正常功能D.D.生态系统能量流动逐级递减的原因是生物生态系统能量流动逐级递减的原因是生物的呼吸消耗和资源利用率不高的呼吸消耗和资源利用率不高C三、研究生态系统能量流动的意义三、研究生态系统能量流动的意义1 1、对、对能量能量进行进行多级利用，提高能量的利用率。多级利用，提高能量的利用率。例如：沼气工程（秸秆的多级利用）、桑基鱼塘例如：沼气工程（秸秆的多级利用）、桑基鱼塘2 2、能量流动的研究可以帮助人们合理地、能量流动的研究可以帮助人们合理地、能量流动的研究可以帮助人们合理地、能量流动的研究可以帮助人们合理地_，使能量持续高效地，使能量持续高效地，使能量持续高效地，使能量持续高效地流向对流向对流向对流向对_的部分。的部分。的部分。的部分。调整能量流动方向调整能量流动方向人类最有益人类最有益典例典例4：根据生态系统的结构和功能，下列叙述中正确的：根据生态系统的结构和功能，下列叙述中正确的是（双选）（是（双选）（）A“桑基鱼塘桑基鱼塘”是自然建立的良性生态系统是自然建立的良性生态系统B水产养殖业，为充分利用生产者所固定的能量，应以水产养殖业，为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链长的鱼类为养殖对象食物链长的鱼类为养殖对象C在我国西部大开发中应采用在我国西部大开发中应采用“退耕还林还草退耕还林还草”的措施的措施D营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少获得的能量越少CD例如：除草、治虫、合理确定载畜量、捞捕量例如：除草、治虫、合理确定载畜量、捞捕量人工建立人工建立短短生物的富集作用生物的富集作用C5：据图判断，下列叙述：据图判断，下列叙述不符合不符合生态学原理的是生态学原理的是A.物质经过多级利用，实现了良性循环物质经过多级利用，实现了良性循环B.每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益C.由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低效率降低D.由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染本本节节知知识识体体系系能能量量流流动动概念：概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程过过程程能量的源头：能量的源头：流经生态系统的总能量：流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能的总生产者固定的太阳能的总量量途径：途径：特特点点单向流动：单向流动：逐级递减：逐级递减：沿食物链方向由低营沿食物链方向由低营养级流向下一营养级养级流向下一营养级能量金字塔：能量金字塔：能量沿食物链流动过程中逐级递减；传能量沿食物链流动过程中逐级递减；传递效率为递效率为10%20%10%20%。研究研究意义意义调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分向对人类最有益的部分太阳能太阳能食物链和食物网食物链和食物网课后练习答案课后练习答案B1、在一定的时间内，某生态系统中的全部生产者固定的太阳能为、在一定的时间内，某生态系统中的全部生产者固定的太阳能为a，全部消费者所，全部消费者所同化的能量为同化的能量为b，全部分解者获得的能量为，全部分解者获得的能量为c，则，则A、B、c之间的关系是（之间的关系是（）Aa=b+cBab+cCab=c2、稻田中农民要拔掉稗草，鱼塘中要不断清除肉食性的、稻田中农民要拔掉稗草，鱼塘中要不断清除肉食性的“黑鱼黑鱼”，用生态学观点看，用生态学观点看，这是为了（）这是为了（）A保持生态平衡保持生态平衡B保持生物群落的单一性保持生物群落的单一性C调整能量在生态系统中流动的方向调整能量在生态系统中流动的方向D使物质能够尽快地循环流动使物质能够尽快地循环流动3、下列有关生态系统能量流动的叙述中、下列有关生态系统能量流动的叙述中错误错误的是（的是（）A当狼捕食兔子并转化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级当狼捕食兔子并转化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级B当狼吃掉一只兔子时，狼不可能获得兔子的全部能量当狼吃掉一只兔子时，狼不可能获得兔子的全部能量C生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落D生态系统的能量流动是单向的，逐级递减的生态系统的能量流动是单向的，逐级递减的CA同化量=摄入量-粪便量二三巩固提升巩固提升（1）请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框内，这）请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框内，这部分能量是部分能量是_所固定的太阳能。所固定的太阳能。（2）能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为）能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为_%，从第二营养级到第三营养级的转化效率为从第二营养级到第三营养级的转化效率为_%。（3）由图）由图855可知，下一个营养级不能得到上一个营养级的可知，下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量，原因有：全部能量，原因有：各营养级生物体内的大量能量供各营养级生物体内的大量能量供_；其次是上一个营养级的部分能量其次是上一个营养级的部分能量_；还有少数能量被还有少数能量被_利用。利用。4、右图是某湖泊生态系统能量流动的定、右图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中量分析图解。图中A、B、C代表三个营养代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位是级，数字均为实际测得的能量数，单位是百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为射为118872百万千焦，但其中百万千焦，但其中118761百百万千焦的能量未被利用。请回答：万千焦的能量未被利用。请回答：生产者生产者13.5120呼吸消耗呼吸消耗111未被利用未被利用分解者分解者能力考查1、下列四个生态系统中，绿色植物所固定的太阳能相、下列四个生态系统中，绿色植物所固定的太阳能相等。如果物种甲是人类所需要的资源，那么能提供甲最等。如果物种甲是人类所需要的资源，那么能提供甲最多的生态系统是多的生态系统是（）甲甲甲甲太阳能太阳能A A甲甲甲甲太阳能太阳能B B甲甲甲甲太阳能太阳能C C甲甲甲甲太阳能太阳能D DA（广东河南（广东河南2001）一片树林中，树、昆虫和食虫鸟类的）一片树林中，树、昆虫和食虫鸟类的个体数比例关系如下图所示。下列选项能正确表示树、昆个体数比例关系如下图所示。下列选项能正确表示树、昆虫、食虫鸟之间的能量流动关系的是虫、食虫鸟之间的能量流动关系的是(选项方框面积表示选项方框面积表示能量的大小能量的大小)（）ABCDC C下列叙述正确的是（下列叙述正确的是（）A、当狼吃掉一只兔时，就获得了兔的全部能量、当狼吃掉一只兔时，就获得了兔的全部能量B、当狼捕食兔并经同化作用合成自身有机物时，能量就从、当狼捕食兔并经同化作用合成自身有机物时，能量就从第一营养级流入了第二营养级第一营养级流入了第二营养级C、生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就由非生物、生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就由非生物环境流入了生物群落环境流入了生物群落D、生态系统的能量流动时往复循环的、生态系统的能量流动时往复循环的C C（97上海）在一个生态系统中，已知初级消费者与次级消上海）在一个生态系统中，已知初级消费者与次级消费者的个体数分别是费者的个体数分别是N1、N2，个体平均重量分别为，个体平均重量分别为M1、M2，则下列正确的是，则下列正确的是A、N1M1N2M2B、N1M1=N2M2C、N1M122b+c+d+e流向下一营养级流向下一营养级（）图中的（）图中的b1b1和和d1d1表示表示_。（）若和同化作用固定能量的总量分别为（）若和同化作用固定能量的总量分别为480J/480J/（cm2cm2a a）和）和72 J/72 J/（cm2cm2a a），生物体内贮存），生物体内贮存的能量分别为的能量分别为200J/200J/（cm2cm2a a）和）和24J/24J/（cm2cm2a a）。那）。那么，能量从传递到的效率为么，能量从传递到的效率为_%_%。未被未被Q2Q2利用的能量和流向分解者的能量利用的能量和流向分解者的能量Q/P=72/480=15%教学反思 生态系统的能量流动的教学重点和难点是生态系统能量流动的过程和特点.本节教科书内容与旧版高中教科书相应内容基本相同,但在呈现方式上略有变化.此部分内容比较抽象,教科书在问题探讨中安排了比较生动的例子,此例子隐含了对生态系统中能量流动规律的探讨.本节课的教学可以从问题探讨引入,先不急于公布问题的答案,而是让学生有一悬念,等本节课内容学完后再来分析解答.可以借助于某一具体的食物链,让学生定性分析能量流动的过程.为了定量地分析与了解能量流经每一营养级中的具体变化,可引出林德曼的研究结果,引导学生用数据来分析能量的流动情况,并归纳总结出能量流动的两个特点.同时也让学生明白人类研究能量流动的目的,从而引出研究能量流动的实践意义,并结合桑基鱼塘等实例加以阐述.
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