中考诗歌鉴赏表达技巧演示教学课件

（一）把握诗（一）把握诗歌形象歌形象（一）把握诗歌形象观美景 猜诗句忽如一夜春风来 千树万树梨花开落红不是无情物落红不是无情物 化作春泥更护花化作春泥更护花落红不是无情物 化作春泥更护花关于曲子的意象关于曲子的意象1关山月关山月乐府曲调，多写征戍离别之情。乐府曲调，多写征戍离别之情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。王昌龄从军行七王昌龄从军行七首之二首之二2行路难行路难古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难李益从军北征李益从军北征3后庭花后庭花即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡曲，为绮靡(华丽、浮华）之音华丽、浮华）之音,亡国之音。亡国之音。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花杜牧泊秦淮杜牧泊秦淮 关于曲子的意象1关山月乐府曲调，4杨杨柳柳曲曲乐乐府府曲曲调调“杨杨柳柳枝枝”，有有时时也也作作“折折杨杨柳柳”，主主要要写写军军旅旅生生活活，从从梁梁、陈陈到到唐唐代代，多多为为伤伤别别之之词词，以以怀念征人怀念征人为多。为多。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣王之涣凉州词凉州词此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。李白李白5梅梅花花落落曲曲调调名名。南南朝朝至至唐唐的的梅梅花花落落大大都都表表现现离愁别绪离愁别绪的情感。的情感。黄黄鹤鹤楼楼上上吹吹玉玉笛笛，江江城城五五月月落落梅梅花花。李李白白与与史史郎郎中中钦钦听黄鹤楼上吹笛听黄鹤楼上吹笛借借问问梅梅花花何何处处落落,风风吹吹一一夜夜满满关关山山。高高适适塞塞上上听听吹吹笛笛4杨柳曲乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写登高、凭登高、凭栏。多。多传达达相思之相思之情、情、报国之志和壮志国之志和壮志难酬的悲酬的悲伤与激情与激情。杜甫杜甫登高登高：“万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。”岳飞岳飞满江红满江红：“怒发冲冠，凭栏怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。处，潇潇雨歇。”行为类行为类 登高、凭栏。多传达相思之情、报国之志和壮志难酬吹笛、吹吹笛、吹箫、吹笙。多、吹笙。多传达达离离别之苦、相思之情和内心的孤寂之苦、相思之情和内心的孤寂。王之涣的王之涣的凉州词凉州词：“羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。”李白李白忆秦娥忆秦娥：“箫声咽，秦娥梦断秦楼箫声咽，秦娥梦断秦楼月。月。”冯延巳冯延巳抛球乐抛球乐：“且莫思归去，须尽笙且莫思归去，须尽笙歌此夕欢。歌此夕欢。”行为类行为类 吹笛、吹箫、吹笙。多传达离别之苦、相思之情和内心的孤【答题步骤】描描绘诗中中展展现的的图景景画画面面。应抓抓住住诗中中的的主主要要景景物物（意意象象），用用自自己己的的语言言再再现画画面面。描描述述时一一要要忠忠实于于原原诗，二二要要用用适适当当的的联想想和和想想像像加加以以再再创造，造，语言力求言力求简洁优美。美。概概括括景景物物所所营造造的的氛氛围特特点点。一一般般用用两两个个双双音音节词即即可可，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优美美、雄雄浑壮壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情景物的特点和情调 分分析析作作者者的的思思想想感感情情。切切忌忌空空洞洞，要要具具体体。比比如如光光答答“表表达达了了作作者者感感伤的的情情怀”是是不不行行的的，应答答出出为什么而什么而“感感伤”。再现画面+概括景物特点+作者情感倾向【答题步骤】再现画面+概括景物特点+作者情感倾向常见描写意境特点用词常见描写意境特点用词雄浑壮阔雄浑壮阔 苍茫辽远苍茫辽远 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡 清幽明净清幽明净 清新明丽清新明丽 孤寂冷清孤寂冷清 恬静优美恬静优美 幽僻冷寂幽僻冷寂高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 萧瑟凄凉萧瑟凄凉深邃沉郁深邃沉郁常见描写意境特点用词雄浑壮阔 苍茫辽远 苍凉悲壮 典典型型例例题题绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注:此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之 后，暂时定后，暂时定居成都草堂时。居成都草堂时。（1）此诗描绘了怎样的景物？表达了诗）此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。人怎样的感情？请简要分析。典型例题绝句二首(其一)参参考考答答案案【步骤步骤1】春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。动。【步骤步骤2】这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图。的春景图。【步骤步骤3】表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境适的心境参考答案【步骤1】适适应应性性练练习习钟山即事钟山即事王安石王安石【宋宋】涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。注注:即事：有感于当前事物的诗，常被冠以即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事即事”之类的题目。之类的题目。（1）这首诗营造了一种怎样的意境？）这首诗营造了一种怎样的意境？适应性练习钟山即事参考答案：参考答案：【步骤【步骤1】山间的溪水在竹林中无声无息的环绕流淌，竹林山间的溪水在竹林中无声无息的环绕流淌，竹林边的花草也在浓浓的春意中默默地摆弄着娇羞柔边的花草也在浓浓的春意中默默地摆弄着娇羞柔美的身姿。在屋檐下对着钟山整整静坐了一天都美的身姿。在屋檐下对着钟山整整静坐了一天都没听见一声鸟叫，真是太幽静了。没听见一声鸟叫，真是太幽静了。【步骤【步骤2】营造了一种营造了一种幽静平和幽静平和的气氛。的气氛。【步骤【步骤3】表达了诗人悠闲和平、喜爱自然美景的心情，同表达了诗人悠闲和平、喜爱自然美景的心情，同时也流露出诗人的孤独寂寞之情。时也流露出诗人的孤独寂寞之情。参考答案：【步骤1】（二）捕捉诗（二）捕捉诗人情感人情感（二）捕捉诗人情感1.关注题目解题技巧解题技巧诗题形式上的标志词思、别、送、行、咏、登、寄、赠、遇、访、题行路难李白白雪歌送武判官归京岑参1.关注题目解题技巧诗题形式上的标志词行路难李白白雪歌田园诗：田园诗：2.明确类别解题技巧解题技巧描绘春夏秋冬、山川美景，表描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的达对自然美景的热爱赞美热爱赞美之情之情。热爱、向往悠闲平静自由的热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达生活，表达恬淡闲适恬淡闲适的心情。的心情。写景诗：写景诗：依依不舍的依依不舍的留恋留恋；对友人的；对友人的思念或祝福思念或祝福；劝勉安慰的劝勉安慰的豁达豁达；坦陈心志的；坦陈心志的告白告白。送别诗：送别诗：行旅诗：行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的的孤独寂寞孤独寂寞和对家乡、亲人的和对家乡、亲人的思念思念。咏物诗：咏物诗：借某物的特点来借某物的特点来表达自己的人格品性表达自己的人格品性或追求或追求。田园诗：2.明确类别解题技巧描绘春夏秋冬、山川美景，表热爱、3.关注作者解题技巧解题技巧陶渊明：陶渊明：恬淡平和恬淡平和王维：王维：诗中有画诗中有画杜甫：杜甫：沉郁顿挫沉郁顿挫李清照：李清照：婉约含蓄婉约含蓄知人李白：李白：雄奇飘逸雄奇飘逸3.关注作者解题技巧陶渊明：恬淡平和王维：诗中有画杜甫：沉郁4.关注注释解题技巧解题技巧夜发分宁寄杜涧叟（黄庭坚）夜发分宁寄杜涧叟（黄庭坚）阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我自只如常人醉，满川风月替人愁。我自只如常人醉，满川风月替人愁。注：写于诗人早年离开家乡分宁去外地做官之时。注：写于诗人早年离开家乡分宁去外地做官之时。这首诗最后两句运用了什么手法？表达了诗人这首诗最后两句运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（怎样的思想感情？请简要分析。（4分）分）答案：答案：作者不说自己愁，而说作者不说自己愁，而说“满川风月替满川风月替人愁人愁”，移情于（景）物，以（景）物写人。，移情于（景）物，以（景）物写人。（2分）含蓄生动地表现了作者难以排解的分）含蓄生动地表现了作者难以排解的离离愁别绪愁别绪。（。（2分）（分）（4分。意思对即可）分。意思对即可）论世4.关注注释解题技巧夜发分宁寄杜涧叟（5.品味词句解题技巧解题技巧（1）、诗歌中的关键词或诗眼所所谓谓“诗诗眼眼”，是是指指一一首首或或一一句句诗诗中中最最精精练练最最传传神神的的，最最能能体体现现作作者者思思想想观观点点、情情感感态态度度的的，具具有有概概括括性性、生生动动性性或或情情趣趣性性的的词词语语，它一般是它一般是动词或形容词动词或形容词。孤孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪舟蓑笠翁，独钓寒江雪红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行最爱最爱马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思断肠断肠5.品味词句解题技巧（1）、诗歌中的关键词或诗眼所谓“诗眼”现场练兵春春 雪雪 韩愈韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。在诗歌一、二两句中，哪个字眼最能表现思在诗歌一、二两句中，哪个字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？（想感情？表现了怎样的思想感情？（3分）分）参考答案：参考答案：“惊惊”字写出了诗人见到春字写出了诗人见到春色来临的色来临的新奇、惊讶、欣喜新奇、惊讶、欣喜的感情。的感情。现场练兵春雪韩愈参考答案：“惊”字写出了诗人见到5.品味词句解题技巧解题技巧（2）、关键句或主旨句诗歌的诗歌的主旨句主旨句即最能概括诗歌思想内容或即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子。子。王湾王湾次北固山下次北固山下乡书何处达，归雁洛阳边乡书何处达，归雁洛阳边李白李白渡荆门送别渡荆门送别 仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟杜甫杜甫望岳望岳会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小李白李白行路难（其一）行路难（其一）长风破浪会有时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海5.品味词句解题技巧（2）、关键句或主旨句诗歌的主旨句即最能现场练兵 绝句两首（其二）绝句两首（其二）杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？这首诗开头两句运用了什么修辞手法？这首诗开头两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（表达了诗人怎样的思想感情？（3 3分）分）答案：答案：比喻；表达了诗人比喻；表达了诗人漂泊在外的孤独和强漂泊在外的孤独和强烈的思乡烈的思乡之情。之情。现场练兵绝句两首（其二）答案：比现场练兵春日偶成春日偶成程颢程颢云淡风轻近午天云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。傍花随柳过前川。时人不识余心乐时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。将谓偷闲学少年。这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？（可以看出来？（2分）分）答案：答案：这首诗描绘了诗人这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉轻松、欢乐、愉悦悦的心境（的心境（1分），从分），从“时人不识余心乐时人不识余心乐,将将谓偷闲学少年谓偷闲学少年”的诗句中可以看出（的诗句中可以看出（1分）。分）。现场练兵解题技巧解题技巧6.6.感受感受意境意境答题技巧：答题技巧：抓准意象抓准意象;调动联想和想象，形成画面调动联想和想象，形成画面;结合其意境，结合其意境，体会情感。体会情感。春光好（欧阳炯）春光好（欧阳炯）天初暖，日初长，好春光。天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？谁把金丝裁剪却，挂斜阳？注释注释：雪坞：雪坞 背阳处尚未消融的雪坡。背阳处尚未消融的雪坡。词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？答案：答案：阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。（勃生机。（“勃勃生机勃勃生机”必答，必答，1 1分，其他任意答出分，其他任意答出1 1点得点得1 1分）表达了诗人对春天自然万物的分）表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜热爱和欣喜之之情。（情。（1 1分）（共分）（共3 3分）分）解题技巧6.感受意境答题技巧：抓准意象;调动联想和想象，形解题技巧解题技巧诗词诗词情感情感题材题材题目题目作者作者注释注释关键关键词句词句意象意象解题技巧小结诗词情感题材题目作者注释关键词句意象真题零距离真题零距离丰乐亭游春丰乐亭游春(其一其一)欧阳修欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。【注释注释】此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。远，为欧阳修所建。1诗歌的开头两句写了哪些景物诗歌的开头两句写了哪些景物?体现了丰乐亭景色体现了丰乐亭景色怎样的特点怎样的特点?2这首诗表达了诗人怎样的思想感情这首诗表达了诗人怎样的思想感情?2表达了诗人表达了诗人珍惜春天、热爱自然珍惜春天、热爱自然的思想的思想感情。感情。答案：答案：1绿树、山鸟、晴风、落花绿树、山鸟、晴风、落花明媚、春意盎然明媚、春意盎然真题零距离丰乐亭游春(其一)2表达了诗人珍惜春天、热常见表达情感的术语：常见表达情感的术语：忧愁、惆怅、孤独、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、沉痛、悲愤、哀伤、烦闷、寂寞、伤感、沉痛、悲愤、哀伤、烦闷、惜别、依恋、思乡、愉快、欢快、激动、惜别、依恋、思乡、愉快、欢快、激动、赞美之情、闲适恬淡之情、时光流逝的赞美之情、闲适恬淡之情、时光流逝的感慨、青春流逝的感慨、寄情山水、惜感慨、青春流逝的感慨、寄情山水、惜春、悲秋等。春、悲秋等。特别提特别提示示常见表达情感的术语：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、沉痛、悲愤（三）（三）鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言（三）一字师一字师 早梅早梅 齐已齐已 石木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨石木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年应如律，先发望春台。应如律，先发望春台。郑谷郑谷改动了诗中的一个字，改动了诗中的一个字，齐已齐已佩服不已，佩服不已，遂尊称其为遂尊称其为“一字师一字师”。他改动的是哪一个。他改动的是哪一个字呢？为什么？字呢？为什么？“一一”是是点点睛睛之之笔笔：梅梅花花开开于于百百花花之之前前，是是谓谓“早早”；而而这这“一一枝枝”又又先先于于众众梅梅，悄悄然然“早早”开开，更更显显得得此此梅梅不不同同寻寻常常。紧紧紧紧地地扣扣住住了了题题目目“早梅早梅”。一字师早梅齐已“一”是点睛对古代诗歌语言的鉴赏，一般从词句入手，不仅着对古代诗歌语言的鉴赏，一般从词句入手，不仅着眼于其意义的挖掘，也看其在拓深诗的意境、传达眼于其意义的挖掘，也看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用，进而品评诗歌在表情达意上诗人情感上起的作用，进而品评诗歌在表情达意上的风格。的风格。“炼字炼字”“炼句炼句”是主要的设题点。是主要的设题点。鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查：鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查：对古代诗歌语言的鉴赏，一般从词句入手，不仅着眼于其意义的挖掘炼炼什么什么在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词王安石王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”宋祁宋祁“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”在诗词鉴赏中，二要关注修饰语在诗词鉴赏中，二要关注修饰语黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。在诗词鉴赏中，三要关注特殊词在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜（叠词、拟声词、颜色词等）色词等）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李李清照）清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。一、炼字题一、炼字题炼什么在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词进行诗歌鉴赏，要了解诗歌语言的特征，即进行诗歌鉴赏，要了解诗歌语言的特征，即进行诗歌鉴赏，要了解诗歌语言的特征，即进行诗歌鉴赏，要了解诗歌语言的特征，即要懂得要懂得要懂得要懂得“诗家语诗家语诗家语诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。这，懂得诗歌对语言的变形。这，懂得诗歌对语言的变形。这，懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。同时，也是诗歌鉴赏考查的是诗词鉴赏的基础。同时，也是诗歌鉴赏考查的是诗词鉴赏的基础。同时，也是诗歌鉴赏考查的是诗词鉴赏的基础。同时，也是诗歌鉴赏考查的重点内容之一。重点内容之一。重点内容之一。重点内容之一。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是中国诗歌多半是中国诗歌多半是中国诗歌多半是短小的抒情诗短小的抒情诗短小的抒情诗短小的抒情诗，一首诗里面，一首诗里面，一首诗里面，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。可。可。可。进行诗歌鉴赏，要了解诗歌语言的特征，即要懂 中国诗歌对语言的中国诗歌对语言的变形变形 中国诗歌对语言的变形，在中国诗歌对语言的变形，在语法上语法上主要主要表现为：表现为：改变词性、省略成分、颠倒词序改变词性、省略成分、颠倒词序等。等。主要目的是建立格律以造成音乐美，给主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是考查的重点。而这些地方，往往也是考查的重点。了了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。的语境。中国诗歌对语言的变形 1 1 1 1、把握词性的改变，体会诗人所炼之、把握词性的改变，体会诗人所炼之、把握词性的改变，体会诗人所炼之、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意意意意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变常常改变常常改变常常改变了诗词中了诗词中了诗词中了诗词中某些词语的词性某些词语的词性某些词语的词性某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的，这些地方，往往就是一首诗的，这些地方，往往就是一首诗的，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼诗眼诗眼诗眼”或一或一或一或一首词的首词的首词的首词的“词眼词眼词眼词眼”，要详加分辨。，要详加分辨。，要详加分辨。，要详加分辨。例如：例如：例如：例如：“日色日色日色日色冷冷冷冷青松青松青松青松”（过香积寺过香积寺过香积寺过香积寺王维）王维）王维）王维）“山光山光山光山光悦悦悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影鸟性，潭影鸟性，潭影空空空空人心。人心。人心。人心。”（常建（常建（常建（常建题破山寺后禅院题破山寺后禅院题破山寺后禅院题破山寺后禅院）王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄“清辉清辉清辉清辉淡淡淡淡水木，演漾在窗户水木，演漾在窗户水木，演漾在窗户水木，演漾在窗户”、王安石王安石王安石王安石“春风又春风又春风又春风又绿绿绿绿江南岸江南岸江南岸江南岸”、蒋捷蒋捷蒋捷蒋捷“流光容易把人抛，流光容易把人抛，流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红红红了樱桃，了樱桃，了樱桃，了樱桃，绿绿绿绿了芭蕉了芭蕉了芭蕉了芭蕉”、周邦彦周邦彦周邦彦周邦彦“风风风风老老老老莺雏，雨莺雏，雨莺雏，雨莺雏，雨肥肥肥肥梅子梅子梅子梅子”。以上各句中的以上各句中的以上各句中的以上各句中的“冷冷冷冷”、“悦悦悦悦”、“空空空空”、“淡淡淡淡”、“绿绿绿绿”、“红红红红”、“绿绿绿绿”、“老老老老”、“肥肥肥肥”，均为形容词的均为形容词的均为形容词的均为形容词的使动用法使动用法使动用法使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的、那就是化腐朽为神奇，这些词语各有妙用，但有一点是共同的、那就是化腐朽为神奇，这些词语各有妙用，但有一点是共同的、那就是化腐朽为神奇，这些词语各有妙用，但有一点是共同的、那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。增强了诗词的表现力、感染力。增强了诗词的表现力、感染力。增强了诗词的表现力、感染力。1、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。2 2、注意诗词中省略部分，用想象和联想、注意诗词中省略部分，用想象和联想去填补留下的空白。去填补留下的空白。诗词的省略跟诗词的省略跟意象的组合意象的组合有关。所以要有关。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。的一种题目。意象与意象之间可以直接拼合，意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语甚至可以省略起连接作用的词语。例如陆游。例如陆游的的书愤书愤“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关关”，又如温庭筠，又如温庭筠“鸡声茅店月，人迹板桥鸡声茅店月，人迹板桥霜霜”，全部是名词的连缀，全部是名词的连缀，“象象”的方面看的方面看好像是孤立好像是孤立的，的，“意意”的方面却有一种内在的方面却有一种内在的深沉的联系的深沉的联系,似离实合似离实合,似断实连，似断实连，给读者给读者留下了想象的余地和再创造的可能。留下了想象的余地和再创造的可能。2、注意诗词中省略部分，用想象和联想去填补留下的空白设问方式设问方式1.1.诗诗中的中的“x x”字，有的版本写做字，有的版本写做“x x”，你认为，你认为哪个更恰当哪个更恰当？为什么？为什么？2.2.请结合全诗赏析请结合全诗赏析“XXXX”一词的一词的妙用妙用？3.3.XXXX词有什么词有什么表达效果表达效果？请结合诗句简析？请结合诗句简析。寻找分析型-比较分析型-指出分析型设问方式1.诗中的“x”字，有的版本写做“x”，你认为哪个更练习：练习：阅读下面一首诗歌，回答文后问题。阅读下面一首诗歌，回答文后问题。阅读下面一首诗歌，回答文后问题。阅读下面一首诗歌，回答文后问题。南浦别南浦别南浦别南浦别 白居易白居易白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，前人认为，前人认为，“看看看看”字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？吗？为什么？吗？为什么？吗？为什么？【参参参参考考考考答答答答案案案案】同同同同意意意意。看看看看，在在在在诗诗诗诗中中中中指指指指回回回回望望望望(步步步步骤骤骤骤一一一一)。离离离离人人人人孤孤孤孤独独独独地地地地走走走走了了了了，还还还还频频频频频频频频回回回回望望望望，每每每每一一一一次次次次回回回回望望望望，都都都都令令令令自自自自己己己己肝肝肝肝肠肠肠肠寸寸寸寸断断断断。此此此此字字字字让让让让我我我我们们们们仿仿仿仿佛佛佛佛看看看看到到到到抒抒抒抒情情情情主主主主人人人人公公公公泪泪泪泪眼眼眼眼朦朦朦朦胧胧胧胧，想想想想看看看看又又又又不不不不敢敢敢敢看看看看的的的的形形形形象象象象(步步步步骤骤骤骤二二二二)。只只只只一一一一“看看看看”字字字字，就就就就淋淋淋淋漓漓漓漓尽尽尽尽致致致致地地地地表表表表现现现现了离别的酸楚了离别的酸楚了离别的酸楚了离别的酸楚(步骤三步骤三步骤三步骤三)。练习：阅读下面一首诗歌，回答文后问题。【参考答一、炼字题一、炼字题答题步骤答题步骤释含义释含义（解释该字在语句中的含义）（解释该字在语句中的含义）（字义简（字义简明时可以省略这一步）明时可以省略这一步）描景象描景象（展开联想，将该字放到原句中去（展开联想，将该字放到原句中去具体具体描述景象或画面）描述景象或画面）包括该字的语法特征（活用、语序等）和运用的包括该字的语法特征（活用、语序等）和运用的手法（修辞手法、表现手法等）手法（修辞手法、表现手法等）点情、境，析效果点情、境，析效果（点出该字烘托了怎样的意（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的主旨）境，或表达了怎样的主旨）即：即：释含义释含义-描景象描景象-明手法明手法-点意境、点意境、表感情表感情一、炼字题答题步骤二：一词领全诗型二：一词领全诗型【提问方式提问方式】某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？【解答分析解答分析】古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。握程度。【答题步骤答题步骤】(1)该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构、手法上所起的作用考虑。从该词在诗中结构、手法上所起的作用考虑。二：一词领全诗型习题 过香积寺过香积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。？为什么？请结合全诗简要赏析。诗眼分别是诗眼分别是“咽咽”和和“冷冷”。“咽咽”即即“呜咽呜咽”,“冷冷”即即“阴冷阴冷”。山中的泉流由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声；照。山中的泉流由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。这两个字绘声。这两个字绘声绘色，精练传神地显示出了山中幽静孤寂的景象，衬出作者禅寂的绘色，精练传神地显示出了山中幽静孤寂的景象，衬出作者禅寂的心境心境。习题过香积寺王维不知香积寺，数里入练习练习:与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李李白白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。诗眼为诗眼为“引引”和和“衔，分别是衔，分别是“带走带走”、“衔来衔来”的意思的意思。“引引”字形象地写出了大雁通人情，能把愁心带走；字形象地写出了大雁通人情，能把愁心带走；“衔衔”字字形象地写出山懂人意，把好月送来，与诗人共享欢乐情境形象地写出山懂人意，把好月送来，与诗人共享欢乐情境。“引引”“衔衔”二字，形象地写出了诗人遇赦后喜悦的心情二字，形象地写出了诗人遇赦后喜悦的心情。请赏析颔联中的关键词。请赏析颔联中的关键词。练习:诗眼为“引”和“衔，分别是“带走”、“衔来”的意思。“风格风格”是指由于作者的生活经历、艺术素是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。放，柳永、李清照之词婉约含蓄。三、语言风格题三、语言风格题“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素三、语1 1、平实质朴、朴素自然、平实质朴、朴素自然 其特点是选用确切的字眼直接陈述，或其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显人。语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如贾岛的意。如贾岛的访隐者不遇访隐者不遇：“松下问童松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。处。”全篇全篇4 4句句2020字，毫无难解之处。字，毫无难解之处。熟悉几种诗歌语言的类型熟悉几种诗歌语言的类型1、平实质朴、朴素自然熟悉几种诗歌语言的类 2 2、含蓄隽永、含蓄委婉、含蓄隽永、含蓄委婉 诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字字字字短情长短情长短情长短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白空白空白空白”。含有深意，藏而不露。含有深意，藏而不露。含有深意，藏而不露。含有深意，藏而不露。如李商隐的如李商隐的如李商隐的如李商隐的雨夜寄北雨夜寄北雨夜寄北雨夜寄北：“君问归期未有期，君问归期未有期，君问归期未有期，君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。2、含蓄隽永、含蓄委婉 3 3、清新明丽、清新雅致、清新明丽、清新雅致 这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。表达怡然喜悦的感情。表达怡然喜悦的感情。表达怡然喜悦的感情。周邦彦的周邦彦的周邦彦的周邦彦的“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举举举举”（苏幕遮苏幕遮苏幕遮苏幕遮）其艺术境界多如大雨过后的清）其艺术境界多如大雨过后的清）其艺术境界多如大雨过后的清）其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。如杨万里的如杨万里的如杨万里的如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（小池小池小池小池）。用语新颖别致，不落俗套，给人一）。用语新颖别致，不落俗套，给人一）。用语新颖别致，不落俗套，给人一）。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。种清新美的愉悦。种清新美的愉悦。种清新美的愉悦。3、清新明丽、清新雅致4 4、沉郁顿挫：沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。吟再三，勃发于笔端。如如“万里悲秋常作客，百年多病独万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯浊酒杯”。（杜甫。（杜甫登高登高）4、沉郁顿挫：5 5、豪迈雄奇：、豪迈雄奇：此此种种风风格格的的诗诗，多多用用具具有有气气势势和和节节奏奏奔奔放放的的语语言言来来塑塑造造博博大大新新奇奇的的形形象象，营营造造恢恢弘弘阔阔远远的的意意境境，表表现现积积极向上的思想感情。极向上的思想感情。如如“登登高高壮壮观观天天地地间间，大大江江茫茫茫茫去去不不还还。黄黄云云万万里里动动风风色色，白白波波九九道道流流雪雪山山”。（李李白白庐庐山山谣谣寄寄卢卢侍御虚舟侍御虚舟）5、豪迈雄奇：6 6、悲壮慷慨悲壮慷慨：此此风风格格的的作作品品，含含思思悲悲壮壮，出出语语高高昂昂，充充满满着着对对时时代代的的感感慨慨，或或雄雄才才不不得得志志于于时时，或或时时感感时时伤伤乱乱，忧忧国国忧民，心中郁结，愤慨不平。忧民，心中郁结，愤慨不平。如如：“前前不不见见古古人人，后后不不见见来来者者。念念天天地地之之悠悠悠悠，独独怆怆然然而而涕涕下下。”（陈子昂（陈子昂登幽州台歌登幽州台歌）6、悲壮慷慨：诗歌的个人风格类诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫三、语言风格题三、语言风格题设问形式设问形式这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？这首诗具有怎样的语言风格？这首诗具有怎样的语言风格？试分析这首诗的语言特点。试分析这首诗的语言特点。答题步骤：答题步骤：明特色明特色：一两个词准确点明语言特色。：一两个词准确点明语言特色。列例证列例证：用诗中有关语句具体分析这种：用诗中有关语句具体分析这种特色，或结合全诗分析。特色，或结合全诗分析。析效果析效果：指出表现了作者怎样的感情。：指出表现了作者怎样的感情。三、语言风格题设问形式练习：品评崔颢练习：品评崔颢练习：品评崔颢练习：品评崔颢长干曲四首长干曲四首长干曲四首长干曲四首（其一）这首诗的语言特色。（其一）这首诗的语言特色。（其一）这首诗的语言特色。（其一）这首诗的语言特色。长干曲四首长干曲四首长干曲四首长干曲四首 崔颢崔颢崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。【参参参参考考考考答答答答案案案案】这这这这首首首首诗诗诗诗歌歌歌歌的的的的的的的的语语语语言言言言朴朴朴朴素素素素自自自自然然然然，明明明明快快快快清清清清新新新新，有有有有如如如如民民民民歌歌歌歌。何何何何处处处处住住住住，在在在在横横横横塘塘塘塘，通通通通过过过过自自自自问问问问自自自自答答答答的的的的对对对对话话话话形形形形式式式式，采采采采用用用用朴朴朴朴素素素素的的的的口口口口头头头头语语语语言言言言，不不不不加加加加雕雕雕雕琢琢琢琢，烘烘烘烘托托托托出出出出一一一一个个个个素素素素朴朴朴朴真真真真率率率率的的的的船船船船家家家家女女女女形形形形象象象象。寥寥寥寥寥寥寥寥二二二二十十十十字字字字中中中中，诗诗诗诗人人人人就就就就把把把把女女女女主主主主角角角角的的的的音音音音容容容容笑笑笑笑貌貌貌貌，写写写写得得得得活活活活灵灵灵灵活活活活现现现现，从从从从文文文文学学学学描描描描写写写写的的的的技技技技巧巧巧巧看看看看，“声声声声态态态态并并并并作作作作”，达达达达到到到到了了了了“应应应应有有有有尽尽尽尽有有有有，应应应应无无无无尽尽尽尽无无无无”，既既既既凝凝凝凝炼炼炼炼集集集集中中中中而而而而又又又又玲玲玲玲珑珑珑珑剔剔剔剔透透透透的艺术高度。的艺术高度。的艺术高度。的艺术高度。练习：品评崔颢长干曲四首（其一）这首诗的语言特色。【（三）（三）把握诗歌的表达技巧把握诗歌的表达技巧（三）学习目标：学习目标：1 1、掌握鉴赏古诗词表达技巧的基本、掌握鉴赏古诗词表达技巧的基本思路和方法。思路和方法。2 2、掌握答题规律、培养初步鉴赏诗、掌握答题规律、培养初步鉴赏诗歌的能力。歌的能力。学习目标：常见考试题目形式常见考试题目形式、这句诗运用了什么修辞手法？（这首诗、这句诗运用了什么修辞手法？（这首诗用了什么表现手法？）用了什么表现手法？）有什么好处？有什么好处？、这首诗用了什么艺术手法（表现技巧）、这首诗用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎样抒发诗人感想的？是怎样抒发诗人感想的？有什么作用？有什么作用？3 3、请对这首诗（这句诗）最突出的艺术特、请对这首诗（这句诗）最突出的艺术特色作色作简要分析简要分析。4 4、你觉得这首诗哪两句写得好？为什么？、你觉得这首诗哪两句写得好？为什么？常见考试题目形式、这句诗运用了什么修辞手法诗歌表达技巧的鉴赏 表达方式（描写方法、抒情方式）表现手法 修辞方法 表达方式（描写方法）古代诗歌中有叙事、描写、议论和抒情四种表达方式，其中描写和抒情是主要运用的表达方式。常用的描写方法：动静结合 点面结合 虚实结合 2抒情方式：（1）直接抒情：（2）间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、怀古伤今等）诗歌表达技巧的鉴赏表达方式（描写方法）表达方式（抒情方式）直接抒情（直抒胸臆）：由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种方式。比如茅屋为秋风所破歌的结束部分，就直接抒发了作者甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。如对“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析，其中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。表达方式（抒情方式）表达方式（抒情方式）间接抒情：借景或借物抒情。作者把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感的方式就叫借景或借物抒情。如白居易借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。寓情于景，情景交融。是一种间接而储蓄的抒情方式。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。托物言志。像刘禹锡的陋室铭，借陋室衬托自己品德的高尚。表达方式（抒情方式）表现手法 1赋比兴：诗经的表现手法，赋为铺陈，比为比喻、比拟。兴为起兴。即先言他物以引起所咏之词”。2用典：即在古诗词中援引史实，使用典故。既可使古诗词语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故来写世事变化之大，抒写作者百感交集的复杂情感。表现手法1赋比兴：诗经的表现手法，赋为铺陈，比为3烘托、衬托（正衬、反衬）：正衬：如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；反衬：又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春，隔叶黄鹂空好音”等。常用的表现手法还有：象征、以小见大、欲扬先抑、铺垫、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、卒章显志、欲扬先抑、联想、想像常用的表现手法还有：象征、以小见大、欲扬先抑、铺垫、对比、分析手法常用词语 卒章显志 画龙点睛 直抒胸臆 托物言志以小见大 寄托 衬托 烘托 渲染怀古伤今 借古讽今 情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景分析手法常用词语 修辞方法 古代诗人最喜欢用各种修辞方法来加大诗歌的表现力，增强诗歌的感染力。常见的有：比喻、夸张、借代、设问、反问、双关、对偶等 修辞方法课前试身手：课前试身手：(2006海珠区一模海珠区一模)阅读下面的元曲，回答后阅读下面的元曲，回答后面的题目。面的题目。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯枯藤藤老老树树昏昏鸦鸦，小小桥桥流流水水人人家家，古古道道西西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。简简要要说说说说作作者者用用了了什什么么手手法法怎怎样样表表达达他他那那孤寂凄苦的思乡之情孤寂凄苦的思乡之情?(2分分)课前试身手：(2006海珠区一模)阅读下面的元曲，回学生答案学生答案1：用了借景抒情的手法，借黄昏落日：用了借景抒情的手法，借黄昏落日的萧索之景，表达自己的思乡之情的萧索之景，表达自己的思乡之情。评评这些答案的得分评评这些答案的得分评分原则：评分原则：1）审清题目）审清题目2）踩准分点）踩准分点3）语言简洁）语言简洁参考答案：作者用参考答案：作者用借景抒情（融情于景）借景抒情（融情于景）的方法的方法(1分分)，通过苍凉之景和温馨之景，从正反两方面，通过苍凉之景和温馨之景，从正反两方面烘托烘托出孤寂凄苦的思乡之情。出孤寂凄苦的思乡之情。(1分分)(2分分)(1分分)学生答案：作者用借景抒情的手法，描写出学生答案：作者用借景抒情的手法，描写出一幅秋郊黄昏图，用荒凉的黄昏之景与恬静的小一幅秋郊黄昏图，用荒凉的黄昏之景与恬静的小桥之景作对比，烘托出他孤寂凄苦的思乡之情。桥之景作对比，烘托出他孤寂凄苦的思乡之情。学生答案1：用了借景抒情的手法，借黄昏落日的萧索表达技巧表达技巧+分析表达作用分析表达作用(句意句意+主旨情感主旨情感)找一找鉴赏思路找一找鉴赏思路表达技巧+分析表达作用(句意+主旨情感)找一找鉴赏思路农家望晴农家望晴（唐唐雍裕之雍裕之）尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。白发老农如鹤立，麦场高处望云开。问题：第三句运用了什么修辞方法，有什么问题：第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？表达效果？课堂展才华课堂展才华1：答案：答案：“如鹤立如鹤立”比喻白发老农笔直，执比喻白发老农笔直，执着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴的迫切心情的迫切心情.农家望晴（唐雍裕之）课堂展才华1：答案：“如鹤立”比喻白墨墨 梅（元梅（元王冕）王冕）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。问题：分析诗中使用的表现手法及其作用。问题：分析诗中使用的表现手法及其作用。课堂展才华课堂展才华2：答案：此诗运用了托物言志的手法，抒答案：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。墨梅（元王冕）课堂展才华2：答案 答题思路答题思路:这首诗采用了这首诗采用了_(表达技巧表达技巧)，写出了写出了 _ _（句意），（句意），表现了表现了(突出了突出了)_)_（主旨情感）（主旨情感）。表达技巧鉴赏思路小结表达技巧鉴赏思路小结找一找鉴赏思路找一找鉴赏思路表达技巧表达技巧+分析表达作用分析表达作用(句意句意+主旨情感主旨情感)答题思路:这首诗采用了_(表达技巧)真题强化：真题强化：阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。武陵春（李清照）武陵春（李清照）风住尘香花已尽，日晚倦梳头。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。下面两个句子都写了下面两个句子都写了“愁愁”，请简要说出它们在内容和写，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。法上的不同之处。(4(4分分)只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照李清照武陵春武陵春)问君能有几多愁问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。(李煜李煜虞美人虞美人)真题强化：真题强化：真题强化：下面两个句子都写了下面两个句子都写了“愁愁”，请简要说出它们在内容和写，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。法上的不同之处。(4(4分分)只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照李清照武陵春武陵春)问君能有几多愁问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。(李煜李煜虞美人虞美人)u参考答案：参考答案：u“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”化虚为实，化虚为实，把抽象的把抽象的“愁愁”比作具体的有重量的实物，并比作具体的有重量的实物，并使用使用夸夸张手法张手法（1 1分）分）表现表现凄苦忧愁重得连船都载不动，凄苦忧愁重得连船都载不动，形象形象可感地突出了可感地突出了“愁愁”之重之重（1 1分）。分）。u “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用用比喻（设问、夸张）比喻（设问、夸张）手法手法（1 1分），将无形的分），将无形的“愁愁”比比作有形的作有形的“一江春水一江春水”永流不尽，永流不尽，生动形象地写出了生动形象地写出了“愁愁”之多（之多（1 1分）。分）。真题强化：参考答案：阅读下面这首诗，完成下面的题目阅读下面这首诗，完成下面的题目定定 林林 宋宋 王安石王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦因脱水边屦(j(j)，就敷岩上衾。，就敷岩上衾。但留云对宿，仍但留云对宿，仍值月相寻。值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】【注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。官后常到此游憩。仍：又。仍：又。简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三联中诗人表现情感的手法。（3 3分）分）（1 1）运用拟人手法（）运用拟人手法（2 2）诗人把）诗人把“云云”和和“月月”人格化。诗人人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月追寻。（欲和白云对宿，又逢明月追寻。（3 3）写出在定林流连忘返的愉）写出在定林流连忘返的愉悦心境。悦心境。阅读下面这首诗，完成下面的题目定林合作探究鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维 人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。问题：诗中最典型的表达技巧是什么？简析这种表达技巧。答：本诗用了以动衬静的艺术技巧。“人闲”说明人的内心是闲静的，“夜静”“山空”表明环境的静谧；但 作者用“花落”“月出”“鸟鸣”这些动景，就更加衬托了山涧的幽静，表达了诗人内心的闲适。鸟鸣涧王维答：本诗用了以动衬静的艺术技巧。“温馨提示：温馨提示：1、审清题干，规范答题、审清题干，规范答题2、紧扣诗意，理解句意、紧扣诗意，理解句意3、指出技巧，运用术语、指出技巧，运用术语表达技巧鉴赏思路表达技巧鉴赏思路:表达技巧表达技巧+分析表达作用分析表达作用(句意