第七单元 第1课时 找规律（一）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

找规律教学设计设计者单位一授课 内容教材来源书名：教育部审定2022义务教育教科书数学出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月内容来源一年级下册第七单元第1课时P83课名找规律课时第1课时授课对象小学一年级学生二目标设定 依据教材分析找规律是义务教育教科书数学(人教版)一年级下册第七单元的内容，它蕴涵着深刻的数学思想，本单元要求学生“探索简单情境下的变化规律”，培养学生的“模式化”思想，发现“规律”就是发现一个“模式”，并运用多种方法表达“模式”的特点。不仅强调能够发现（识别）规律，也强调对于规律的表征、强调对规律的应用（由前一项得到后一项）。找规律”在新教材中是一个独立的单元，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。学情分析一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。另外孩子能够集中精力的时间很短，这就对我提出了挑战。怎样设计情景才能更好的引起学生的兴趣，怎样抓住学生集中精力的这段时间把要突出的重点讲出。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。从简单的颜色规律到形状规律，之后，联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律。由易到难，一步一个脚印，层层递进。三学习 目标目 标（达成的活 动+目标）1.知识与技能目标：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2.过程与方法目标：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3.情感态度与价值观目标：学生通过实践、创造的过程，提高学习数学的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。知识要点1.找规律时，重复出现的一组可能是2个，也可能是3个、4个，甚至更多。2.不同的观察角度，不一样的风景，只要合理的，都是有规律的就可以。重 点理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。难 点能够表述发现的规律。四教学用具希沃白板5、学具若干、学习单。五评价任务设计评价任务针对目标通过小组合作交流，通过自己动手创造，摆出有规律的图案，真正让知识活学活用。目标1 运用动图展示、希沃白板写字、希沃克隆和拍照投屏等信息化手段，验证、分享学生研究成果，助力空间想象能力的培养。目标2结合生活实际，展示“四季更迭”“白昼交替”“十二生肖”等动画和音频视频，多媒体展示欣赏一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的。目标3六教学过程教学环节教师活动学生活动技术运用评价要点设计意图时间分配 一、游戏导入，引出规律。（一）出示三组数据123 123 123 123 231 231 231 231 634 718 367 342（二） 领悟规律，导出新课有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。瞧，这些同学正在准备庆祝六一儿童节，它们载歌载舞把会场布置的好漂亮啊！请你仔细观察，从图中你看到了什么？请你们再来看一看，有什么发现吗？这些物品都是有规律地排列。今天我们就一起来研究小旗、小花、灯笼以及小朋友的排列规律。（板书：找规律）游戏挑战，回答问题1、 让学生记忆，分析为什么前两组好记，说一说原因。2、 回答出图片上有什么数学信息，它们是否按规律来排列？ 蒙层、倒计时、河南省中小学数字教材（网络资源）游戏大挑战，能有效地吸引学生的注意，让学生领悟到到事物的规律性。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。创设情境，导入新课3分钟 二、引导探究，寻找规律。（一）探究彩旗的排列规律 1.读一读我们先来研究研究小旗的规律，让我们一起读读小旗的排列。小旗的规律是一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗。（边读边贴小旗）有重复的部分吗？谁在重复？黄旗、红旗在重复，一面红旗和一面黄旗正好组成一组、不断重复。（板书：一组）2、圈一圈刚才我们读出了小旗的排列规律，那你能不能，让我们的眼睛看出规律，请你用笔圈出小旗中重复的部分。展示学生作品（拍照上传）总结：我们就说小旗的规律是按一面黄旗、一面红旗为一组重复排列的。你能按照这个规律继续贴一组吗？（生贴）老师这样贴可以吗（一面红旗、一面黄旗）？为什么呢？是的，图形的规律中显现一面黄旗、一面红旗是按顺序重复出现的，不能改变顺序。（二）探究彩花的排列规律请你用刚才的方法寻找彩花的排列规律，读一读并圈出彩花排列中的一组重复部分。展示学生作品。你能用数学语言来描述彩花的规律吗？同桌之间互相说一说。1、 自己读一读彩旗的排列。2、 指名的同学来黑板上贴一贴彩旗。3、 动手圈一圈小旗中重复的部分。4、 自己圈一圈彩花的排列规律。5、 同桌之间互相说一说彩花的规律。 希沃白板写字功能、拍照上传功能教师查阅学习完成情况。随机抽取学生在教材上圈出的作品同桌讨论交流，合作探究。充分发挥学生主观能动性，利用教材上的图片资源，寻求规律让学生叙述彩旗的排列以及圈出重复出现的部分，既体验找规律的过程，又锻炼了运用数学语言的准确表达。 探究彩旗的排列规律5分钟 探究彩花的排列规律2分钟总结：刚才我们找出了小旗和彩花的排列规律，那小朋友们认为能准确找出规律的关键是什么？（找出重复的部分，也就是一组）（三）探究灯笼的排列规律张灯结彩的灯笼又有规律呢？请小朋友们先自己读一读、再圈一圈，找到它的规律，赶快动手试一试吧。（生独立完成，完成后指名读出规律并展示圈出的规律。）谁能用我们今天学过的数学语言来说说灯笼这组的排列规律吗？是以谁为一组按顺序重复排列的？大家真会活学活用，说的真棒，老师为你点赞，真的了不起！（四）探究小朋友的排列规律刚才我们看到的小旗、小花、灯笼都是一排，现在小朋友都入场了，他们围成了一圈，请你仔细观察他们的站位有规律吗?你能试着用我们今天学的数学语言试着说说他们的规律吗？同桌之间相互说一说，谁来试一试？按一个小男孩、一个小女孩为一组重复排列。有不同的吗？按一个小女孩、一个小男孩为一组重复排列。不一样的观察视角就会有不一样的风景。（五）小结：像小旗、小花、小灯笼、小朋友的排列他们都是有规律的，像这样按照顺序一组一组重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分（也就是一组）是找规律的关键。6、生独立完成圈一圈，完成后指名读出灯笼规律并展示圈出的规律。希沃白板写字功能，鸿合一体机截图、探照灯功能。不同答案的生成，引发讨论。找规律时，重复出现的一组可能是2个，也可能是3个、4个，甚至更多。 通过两种或三种不同的答案的圈出，引起学生的对立以及讨论，从而生成出不同的观察角度，不一样的风景，只要合理的都是有规律的就可以 探究灯笼的排列规律2分钟探究小朋友的排列规律4分钟小结1分钟三、 巩固练习，应用规律。（一）填空，你能往后接着填吗？（二）动手摆出规律小朋友们的眼睛很会观察，我们一起发现了这么多有规律的排列，你们的小手是不是也一样能干呢？你们能用学具摆出有规律的图案吗？拿出学具在桌面上试试？（学生小组合作尝试，教师展示学生摆的规律）小朋友们真了不起，能用几个简单的学具创造出这么多的规律，都是小小数学家。（三）律动游戏，了解规律欣赏布谷鸟音乐，观察大屏幕上老师插入的动画视频里的手指操动作，找出手指操的动作规律。啊，这也是有规律的，让我们加上音乐，再来做一遍。播放布谷鸟前奏（拍2下桌子3下手掌，重复4组）规律不仅出现在数学课上，音乐课堂上也有它的身影，那我们的生活中有没有规律呢？（学生举例）指名同学在白板上进行填空。并说一说，圈一圈重复出现的一组。小组合作用学具摆出有规律的图案。先倾听歌曲，找出手指操规律，接着自己跟着做一做。希沃白板克隆技水果、花朵图案。手机拍照上传、白板写字功能。插入音频视频动画技术。随机抽取学生动手操作。收集6个小组的作品，大屏幕进行展示。欣赏音乐，放松心情并感受规律无处不在。找出规律，并且学会应用，解决问题。通过自己动手创造，摆出有规律的图案，真正让知识活学活用。感受规律无处不在，不仅仅是在课堂中，在音乐中，在许多方面都有规律。 填空环节4分钟。 动手摆出规律10分钟。 律动游戏4分钟。四、 联系生活，欣赏规律。（一） 欣赏规律其实在我们生活中也有许多的规律。我们一起来看看。（生活中的规律，大自然中的规律）（二）拓展延伸只要我们有双善于观察、善于发现的眼睛，就会发现生活中处处有数学。规律不仅出现在数学课上，音乐课堂上，生活中，大自然中处处都有它的身影，那我们的生活中有没有规律呢？（学生举例）学生欣赏生活中的规律，大自然中的规律。并举例说一说自己身边发现的有规律的事物或现象。插入音频视频动画技术随机抽取学生分享交流学习收获感受生活中处处有数学，数学和我们的生活息息相关，不能分割开来。 共用时4分钟。