《春》实用型课件

春实用型课件朱自清朱自清朱自清朱自清人教版七上第三单元第十一课人教版七上第三单元第十一课 朱自清人教版七上第三单元第十一课春 流利、有感情地朗读课文，感知课流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。文内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。序描写景物的写法。揣摩、品味本文优美的语言。揣摩、品味本文优美的语言。培养热爱大自然、珍惜青春的感情。培养热爱大自然、珍惜青春的感情。学习目标 朱自清，原名自华，字佩弦，朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴号秋实，原籍浙江绍兴,现代著名的散现代著名的散文家、诗人、民主战士。毛主席曾点文家、诗人、民主战士。毛主席曾点名称他为一个有骨气的中国人。名称他为一个有骨气的中国人。朱自清有著作朱自清有著作2727种，共约种，共约190190万言，万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。散文主要以描写个人、家庭生究等。散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的活和自然景物为主。写得最出色的 有有背影背影、绿绿、春春、桨声桨声灯影里的秦淮河灯影里的秦淮河、荷塘月色荷塘月色等。等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。以文笔清丽著称，极富有真情实感。朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，要求：要求：1.1.标出自然段序号；标出自然段序号；2.2.画生字词，并查字典标注拼音。画生字词，并查字典标注拼音。要求：感知课文酝 酿 黄黄晕 蓑蓑 笠笠嘹嘹亮亮应和和 烘烘托托 宛宛转 欣欣欣欣然然Ynningynsulliohhngwnxn酝 酿 黄晕 蓑 笠检测字词Yn ningy涨涨水涨水涨()起来了起来了他涨他涨()红了脸红了脸和和应和应和()和和()面面晕晕黄晕黄晕()的光的光晕晕()头转向头转向散散散散()会会散散()在草丛里在草丛里薄（薄（）烟）烟（）薄酒一杯）薄酒一杯（）薄荷）薄荷zhngzhnghhu bobb涨水涨()起来了他涨(欣欣然欣欣然xnxnrn繁花嫩叶繁花嫩叶【fnhunny】呼朋引伴呼朋引伴【hpngynbn】花枝招展花枝招展huzhzhozhn2024/7/11和和和平和平h 唱和、应和唱和、应和h 和药和药hu和牌和牌h 和面和面hu晕晕晕头转向晕头转向yn黄晕、光晕黄晕、光晕yn欣欣然xn xn rn2023/8/14和和平h薄薄（1）读）读b，薄荷，薄荷（2）读）读b，或表示量少体弱（或表示量少体弱（单薄单薄、薄礼薄礼）或表示态度不庄重、不厚道（或表示态度不庄重、不厚道（刻薄刻薄），瞧不），瞧不起、看得轻（起、看得轻（厚今薄古厚今薄古），），或表示迫近、靠或表示迫近、靠近（近（日薄西山日薄西山）；）；姓姓（3）读）读bo，或专指扁平的东西，上下两面或专指扁平的东西，上下两面距离很小的（距离很小的（薄冰薄冰）；）；或指感情冷淡（或指感情冷淡（薄情薄情）；）；或指贫瘠、不肥沃（或指贫瘠、不肥沃（薄田薄田）。）。由此可见，句中的由此可见，句中的“薄烟薄烟”的的“薄薄”，正正确的读音是确的读音是bo。薄听读课文，完成以下任务1、注意朗读时的停顿、重音、语速、语气的处理，体会感情。2、标记出文中能帮助我们理解内容和体会感情的词句，初步感知内容。听读课文，完成以下任务1、注意朗读时的停顿、重音、语速、语气 朗朗读知知识：朗读时，要在理解课文内容、把朗读时，要在理解课文内容、把握感情基调的基础上，通过停顿的长握感情基调的基础上，通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬，表达出内心的感受。的抑扬，表达出内心的感受。朗读知识：朗读课文 朗读时，要在理解课文内容、把握朗朗读读要要求求语气基本语调要轻柔、缓慢语气基本语调要轻柔、缓慢声音由低到高，由慢而渐快声音由低到高，由慢而渐快语句要清晰自然语句要清晰自然朗 读 要 求语气基本语调要轻柔、缓慢范范读解析：解析：“”表示表示语意未尽而中途极意未尽而中途极短短暂的停歇，的停歇，“”表示略表示略长些的停些的停顿，“”表示前后表示前后语意意连贯。山山 朗润起来了，水朗润起来了，水 涨起来了，太阳的脸涨起来了，太阳的脸 红起来红起来了。了。一切一切 都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。范读解析：“”表示语意未尽而中途极短暂的停歇，“”我要展示我要展示 我要展示 2024/7/11整体感知整体感知1.听录音，把握感情基调；听录音，把握感情基调；2.朗读课文，思考问题：朗读课文，思考问题：（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？词可以表现？（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？盼春。盼春。“盼望着盼望着”“来了来了”“近了近了”2023/8/14 整体感知盼春。“盼望着”“来了”“近了2024/7/11理清文章思路理清文章思路第一部分（第一部分（1）：盼春。总领全文）：盼春。总领全文第二部分（第二部分（27）：绘春。）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图春雨图、迎春图）第三部分（第三部分（810）：赞春。（）：赞春。（“新新”“美美”“力力”）2023/8/14理清文章思路第一部分（1）：盼春。总领全文v你积累了多少古人笔你积累了多少古人笔下描写下描写春天春天的诗句呢的诗句呢？2024/7/11你积累了多少古人笔下描写春天的诗句呢？2023/8/14第二沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。沾衣欲湿杏花雨，两个黄鹂鸣翠柳，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，绿树村边合，青山郭外斜。春风又绿江南岸，明月何时照我还。绿树村边合，春风又绿江南岸，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。几处早莺争暖树，天街小雨润如酥，好雨知时节，随风潜入夜，自由朗读课文，思考以下问自由朗读课文，思考以下问题，体会作者感情题，体会作者感情v1、第一段中两个、第一段中两个“盼望着盼望着”和和“来来”、“近近”分别运用了什么修辞手法，表达了作者什么分别运用了什么修辞手法，表达了作者什么样的感情？这段在文中起什么作用？样的感情？这段在文中起什么作用？v2、你最喜欢哪幅春景图？说出你的理由。、你最喜欢哪幅春景图？说出你的理由。（注意：要说出描绘哪些景物、按什么顺序、（注意：要说出描绘哪些景物、按什么顺序、抓住了什么特点、表达作者什么感情）抓住了什么特点、表达作者什么感情）v3、最后三段运用了什么修辞手法？分别写出、最后三段运用了什么修辞手法？分别写出了春天什么样的特征？表达了什么样的感情？了春天什么样的特征？表达了什么样的感情？自由朗读课文，思考以下问题，体会作者感情2024/7/11课文精读课文精读第一部分：盼春第一部分：盼春“盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。东风来了，春天的脚步近了。”1.作者的心情怎样？作者的心情怎样？急切、喜悦急切、喜悦2.这里运用了哪些修辞手法？这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？表达了人们对春天的什么情感？2023/8/14课文精读第一部分：盼春“盼望着，盼望着，东2024/7/11“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。2023/8/14“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切第二部分：绘春第二部分：绘春第第2 2自然段与自然段与3-73-7自然段存在着什么关系？自然段存在着什么关系？采用采用“先总说，后分说先总说，后分说”的结构来描绘春天。的结构来描绘春天。写写“山、水、太阳山、水、太阳”，总写了春回大地，万，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。物复苏的整体轮廓。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了起来了”运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？三个三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”“张开了眼张开了眼”，运用拟人和排比的手法。，运用拟人和排比的手法。第二部分：绘春第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？采用春实用型课件春草图草报春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。2024/7/11 春草图草报春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这v文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（人（喜悦、高兴喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（草（生机勃勃生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐顺序顺序写法写法修辞修辞由物到人由物到人由物到人由物到人正面与侧面结合正面与侧面结合正面与侧面结合正面与侧面结合拟人拟人拟人拟人文章抓住了春草的什么特点？坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦2024/7/11“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。相让的动态。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿桃儿、杏儿、梨儿”想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。“甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。春花图花争春2023/8/14“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”2024/7/11“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。侧面衬托出春花的竞相开放，万紫千红，香味 浓郁。“野花遍地是：还眨呀眨的。”比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。2023/8/14“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶2024/7/11“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。侧面衬托出春花的竞相开放，万紫千红，香味 浓郁。“野花遍地是：还眨呀眨的。”比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。2023/8/14“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（红粉白）花的色彩（红粉白）花的味道花的味道色味结合色味结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼春风图春风图春风图2024/7/11“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这是从嗅觉的角度写春风的味道。春风图风唱春2023/8/14“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚2024/7/11“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是从听觉的角度写春风的悦耳。作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你触觉 柔和和泥土的气息、草味、花香嗅觉 芳香芳香鸟鸣、清风流水、短笛听觉 悦耳悦耳运用各种感觉描绘春风2023/8/14“鸟儿将巢安在 跟轻风流水应和着春雨图春雨图春雨图“雨是最寻常的可别恼。”“可别恼”口语化，让人倍感亲切。2024/7/11“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻、排比、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。“雨是最寻常的 可别恼。”2023/8/14“看2024/7/11“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。“傍晚的时候在雨里静默着。”这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。2023/8/14“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。2024/7/11作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘春雨的抓住特点描绘春雨的“润润”本段是如何写春雨的？本段是如何写春雨的？从动景写到静景、从物写到人、由近到远从动景写到静景、从物写到人、由近到远2023/8/14作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像2024/7/11迎春图迎春图2023/8/14迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。“风筝风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。既是儿童的玩具，又是春天的信号。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。一个个都出来了。“赶趟儿赶趟儿”与前文的百花争春相照应。与前文的百花争春相照应。“一年之计在于春一年之计在于春”2024/7/11这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。发向上。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。2023/8/14这句俗语2024/7/11“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”，因，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。新新“春天像小姑娘春天像小姑娘”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘小姑娘”，因为它娇，因为它娇美，突出它的容颜美。美，突出它的容颜美。美美“春天像健壮的青年春天像健壮的青年”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年健壮的青年”，因为，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。它有无穷的活力，突出它的力量美。力力2023/8/14“春天像刚落地的娃娃”2024/7/11文章脉络文章脉络盼春（总领全篇，开启下文）盼春（总领全篇，开启下文）春草图（草报春）春草图（草报春）春花图（花争春）春花图（花争春）绘春绘春春风图（风唱春）春风图（风唱春）春回大地春回大地春雨图（雨润春）春雨图（雨润春）生机勃勃生机勃勃迎春图（人迎春）迎春图（人迎春）娃娃（新）娃娃（新）赞春赞春小姑娘（美）小姑娘（美）（比喻）（比喻）青年（力）青年（力）春春2023/8/14文章脉络 春主题归纳：2024/7/11vv这是一篇优美的写景抒情散文这是一篇优美的写景抒情散文，描，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。进取、奋发向上的精神风貌。主题归纳：2023/8/14 这是一篇优美的写景2024/7/11 本文如何写景？1.1.运用各种运用各种修辞手法修辞手法，如比喻、拟人、，如比喻、拟人、排比等；排比等；2.2.从不同的从不同的感官角度感官角度来描写，如视觉、听觉来描写，如视觉、听觉、触觉等；触觉等；3.3.按照按照一定的顺序一定的顺序来描写，如从高到低、来描写，如从高到低、从近到远等；从近到远等；4.4.虚实结合，动静结合虚实结合，动静结合 2023/8/14 本文如何写景？1.运用各2024/7/112023/8/14愿七二班永远是春天