作文复习ppt课件

作文复习作文复习1作文复习1一、课标中关于本年级得要求。一、课标中关于本年级得要求。1 1、留心周围事物、留心周围事物,乐于书面表达，增强习作的乐于书面表达，增强习作的自信心自信心;2 2、能不拘形式地写下见闻、感受与想象，注意、能不拘形式地写下见闻、感受与想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；动的内容；3 3、愿意将自己的习作读给人听，与她人分享习、愿意将自己的习作读给人听，与她人分享习作的快乐；作的快乐；2一、课标中关于本年级得要求。24 4、尝试在习作中运用自己平时积累得语言材料、尝试在习作中运用自己平时积累得语言材料,特别就是有新鲜感的词句特别就是有新鲜感的词句;5 5、根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修、根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句改习作中有明显错误的词句。学生能就给定的范围进行习作，清楚地表达自学生能就给定的范围进行习作，清楚地表达自己想写的内容。有比较具体的内容，语句比较己想写的内容。有比较具体的内容，语句比较通顺，不写错别字。字数不少于通顺，不写错别字。字数不少于200200字。字。34、尝试在习作中运用自己平时积累得语言材料,特别就是有新鲜感 这学期得作文主要分两类这学期得作文主要分两类:一就是写实类一就是写实类(包括写人、记事、写景包括写人、记事、写景););二是想象类（如编瞧图说话、童话、想象作二是想象类（如编瞧图说话、童话、想象作文等）。文等）。4这学期得作文主要分两类:4三、针对本学期习作简要分析三、针对本学期习作简要分析,归纳学生得几归纳学生得几 条主要问题。条主要问题。1、错别字、标点符号、病句的问题。、错别字、标点符号、病句的问题。2、审题的问题。、审题的问题。3 3、不能围绕一个意思写具体的问题。、不能围绕一个意思写具体的问题。5三、针对本学期习作简要分析,归纳学生得几条主要问四、复习对策四、复习对策:1 1、错别字、标点、病句等：主要放在字词句得复习中,提醒学生多读、多改;加强形近字、同义字的区分；养成用字时先想字义的好习惯，依据字义来定字。复习时可让学生修改以前自己写过的习作(改正错别字，标点符号，不通顺的句子)6四、复习对策:62、审题得问题。、审题得问题。A、三年级几乎没有命题作文、三年级几乎没有命题作文,都就是开放式作文，因都就是开放式作文，因此读题目要求很重要。审题时要让学生通过读题了解此读题目要求很重要。审题时要让学生通过读题了解要写什么内容、有什么要求、重点是什么。在重点部要写什么内容、有什么要求、重点是什么。在重点部分往往要写具体，表达清楚。分往往要写具体，表达清楚。B、复习时列出一些习作要求，要求学生、复习时列出一些习作要求，要求学生:逐句读，明逐句读，明要求，抓特点，知重点。要求，抓特点，知重点。C.收集学生习作中出现的审题错误情况，罗列出来，收集学生习作中出现的审题错误情况，罗列出来，让学生再仔细读题目，对照学生的习作说说错在哪里。让学生再仔细读题目，对照学生的习作说说错在哪里。d、给出一些题目，让学生一起审题。、给出一些题目，让学生一起审题。72、审题得问题。7(1)秋天里秋天里,您可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶您可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶;可能与同学们可能与同学们在树下捉迷藏；可能在树下捉迷藏；可能在这么美好得季节里，一定发生了在这么美好得季节里，一定发生了许多美好的故事吧！请你选一件事写一写，让大家也来分享许多美好的故事吧！请你选一件事写一写，让大家也来分享你的快乐吧！你的快乐吧！(2)我们身边有许多熟悉的人，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、我们身边有许多熟悉的人，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、同学、邻居同学、邻居她们身上有许多值得写的事情，请你选择一她们身上有许多值得写的事情，请你选择一个你喜欢的人，把他的一件事写下来。个你喜欢的人，把他的一件事写下来。(3)学习了学习了美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭一课，我们深切的感受到作一课，我们深切的感受到作者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美，那就选者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美，那就选取家乡的一处美景写一写吧！取家乡的一处美景写一写吧！(4)生活中有许多爱心故事，同学帮助你的爱心故事，老师关生活中有许多爱心故事，同学帮助你的爱心故事，老师关心你的爱心故事，亲人疼爱你的爱心故事。从中选择一件事心你的爱心故事，亲人疼爱你的爱心故事。从中选择一件事写一写吧！注意写出真实感受。写一写吧！注意写出真实感受。8(1)秋天里,您可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶;可能与同学们在大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流9大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流93 3、不能围绕一个意思写具体得问题。、不能围绕一个意思写具体得问题。在复习课中分开几个类型在复习课中分开几个类型,以学生的问题以学生的问题习作为素材，引导学生进行修改，把文章习作为素材，引导学生进行修改，把文章写具体。写具体。103、不能围绕一个意思写具体得问题。10(1)叙述事情叙述事情:a、应该把事情得经过写具体、应该把事情得经过写具体,情节要完整。情节要完整。b、具体地说，能在一段话中最少写出一个人物活、具体地说，能在一段话中最少写出一个人物活动的动作，把动作写清楚。写事时，要适当描写人动的动作，把动作写清楚。写事时，要适当描写人物的语言。物的语言。c、列出本学期的问题习作，让学生一起评改。并、列出本学期的问题习作，让学生一起评改。并选出本班此类习作中的优秀文章，在班上讲评，对选出本班此类习作中的优秀文章，在班上讲评，对照以上要求，瞧看好在哪里，哪些地方写详细了。照以上要求，瞧看好在哪里，哪些地方写详细了。11(1)叙述事情:11病例病例:我得星期天我得星期天 星期天星期天,我最小的表妹来我我最小的表妹来我家玩，我很开心。家玩，我很开心。我们玩捉迷藏，玩得很好，我们玩捉迷藏，玩得很好，玩得很开心。玩得很开心。到了七点，表妹走了，我就写到了七点，表妹走了，我就写作业，写完瞧一下电视，就睡觉了。作业，写完瞧一下电视，就睡觉了。12病例:12(2)描写人物描写人物描写人物外貌要注意观察描写人物外貌要注意观察,找出人物得特点写。找出人物得特点写。13(2)描写人物13列出学生一些人物描写片断列出学生一些人物描写片断,让学生判断并修改让学生判断并修改:如：我得朋友叫如：我得朋友叫*，身材不高不矮，长着一双大大的，身材不高不矮，长着一双大大的眼睛，一个小巧的鼻子，一个小小的嘴巴，头发黑黑眼睛，一个小巧的鼻子，一个小小的嘴巴，头发黑黑的，扎着一条辫子。的，扎着一条辫子。(面面俱到，没有主要特征面面俱到，没有主要特征)以下就是比较好的描写：以下就是比较好的描写：a、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜，高高的身材，、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜，高高的身材，脸是瓜子脸，帅呆了。脸是瓜子脸，帅呆了。b、我的妈妈中等身材，微微有点胖，头发乌黑，弯弯、我的妈妈中等身材，微微有点胖，头发乌黑，弯弯的眉毛，不大不小的眼睛。的眉毛，不大不小的眼睛。14列出学生一些人物描写片断,让学生判断并修改:14(3)写景写景 要注意仔细观察要注意仔细观察,写出这个地方最美得景色。最写出这个地方最美得景色。最好能够展开自己的联想与想象的翅膀，不仅仅能好能够展开自己的联想与想象的翅膀，不仅仅能写出自己瞧到的内容，而且能写出想到的内容，写出自己瞧到的内容，而且能写出想到的内容，能用上一个以上的比喻句。能用上一个以上的比喻句。15(3)写景15 列举问题习作列举问题习作,让学生进行评讲修改让学生进行评讲修改(可以四人小组收可以四人小组收集修改意见，集中后在全班交流汇报集修改意见，集中后在全班交流汇报):如：如：火炉山火炉山我很喜欢爬火炉山。火炉山得路很我很喜欢爬火炉山。火炉山得路很陡峭，也很长，陡峭，也很长，山上有许许多多的花草树木山上有许许多多的花草树木。山下。山下有一些田，种着草莓，有些人在摘草莓吃。有一些田，种着草莓，有些人在摘草莓吃。16列举问题习作,让学生进行评讲修改(可以四人小组收集修改意见(4)童话故事童话故事 要激励要激励学生大胆想象学生大胆想象,从而编写出有趣得童话故事。从而编写出有趣得童话故事。复习时可从学生生活出发，选取她们熟悉的题材，复习时可从学生生活出发，选取她们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。让学生在宽松的氛围中展开想营造快乐轻松的课堂。让学生在宽松的氛围中展开想象，把故事编具体、清楚。象，把故事编具体、清楚。可以引导学生从以下几方面说清楚可以引导学生从以下几方面说清楚:主人公就是谁主人公就是谁？发生了一件什么事儿？故事发生在什么时候，什么？发生了一件什么事儿？故事发生在什么时候，什么地方，地方，怎么怎么发生的，怎么发生的，怎么发展发展的，的，结果结果怎么样？怎么样？17(4)童话故事17 从下面得几组事物中选择一组从下面得几组事物中选择一组,以它们为主人公，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先在四人小组内说，相互补充，再选出代个故事，先在四人小组内说，相互补充，再选出代表在全班汇报。表在全班汇报。1 1、铅笔、橡皮、转笔刀、铅笔、橡皮、转笔刀;2.2.小溪、河流、大海；小溪、河流、大海；3.3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。眼睛、耳朵、鼻子、嘴。18从下面得几组事物中选择一组,以它们为主人公，想像一下，它四、文章不厌百回改四、文章不厌百回改 让学生把本学期作文本上写得最不满意得作让学生把本学期作文本上写得最不满意得作文拿来修改文拿来修改,重写。可以同桌相互批改，提出意见，重写。可以同桌相互批改，提出意见，再根据同学的意见自己进行修改。再根据同学的意见自己进行修改。19四、文章不厌百回改19小练笔小练笔1:您知道自己长得什么样吗？请你抓住自己外貌得特点您知道自己长得什么样吗？请你抓住自己外貌得特点,照样子，照样子，填写下面表格，把特点写具体！瞧谁写得最像自己。填写下面表格，把特点写具体！瞧谁写得最像自己。有特点的地方有什么特点？举例说明（可以说事例，可以引用他人的话）眼睛小妈妈常说我的眼睛像一条缝儿，总是睁不开，而爸爸却说：眼小可以聚光，视力特别好。20小练笔1:有特点有什么举例说明（可以说事例，可以引用他人的话小练笔小练笔2:写一件事时写一件事时,要表达自己得要表达自己得真情实感真情实感，就要注意，就要注意对对人物的语言、动作进行具体人物的语言、动作进行具体的描述，还要注意写一的描述，还要注意写一写自己写自己那一时那一时、那一刻那一刻的真实感受。读一读下面的的真实感受。读一读下面的话，在括号里填上人物心理、感受的语句。话，在括号里填上人物心理、感受的语句。1、有一次，我发高烧，爸爸背起我往医院跑。我明、有一次，我发高烧，爸爸背起我往医院跑。我明显感受到爸爸的脚步显感受到爸爸的脚步 。背着我的时候，。背着我的时候，她气喘吁吁的。我想：她气喘吁吁的。我想：。21小练笔2:21小练笔小练笔3:把自己做得事情写具体把自己做得事情写具体,写生动，一定要注意把写生动，一定要注意把自己的动作写清楚，写准确。下面就是一位同学自己的动作写清楚，写准确。下面就是一位同学写的写的“擦玻璃擦玻璃”中的一段话，请您试着填上合适中的一段话，请您试着填上合适的动作的语句。的动作的语句。别瞧李俊杰的个子矮，可是每次扫除，她擦的别瞧李俊杰的个子矮，可是每次扫除，她擦的玻璃最干净！你瞧他敏捷地玻璃最干净！你瞧他敏捷地()着椅子上了桌子，着椅子上了桌子，又从桌子上（又从桌子上（）窗台。他先用一块干布（）窗台。他先用一块干布（）了掸玻璃，然后再（）了掸玻璃，然后再（）一块潮湿的抹布，（）一块潮湿的抹布，（）着脚，一只手（）着脚，一只手（）住窗框，一只手从上到下）住窗框，一只手从上到下用抹布（用抹布（）玻璃。）玻璃。22小练笔3:22小练笔小练笔4:我养了一只小乌龟我养了一只小乌龟,它给了我无穷得乐趣。它给了我无穷得乐趣。我常逗小乌龟玩，故意把它四脚朝天地放在地上。开始，我常逗小乌龟玩，故意把它四脚朝天地放在地上。开始，它一动也不动，过了片刻，它见没有动静，便慢慢地把缩紧的它一动也不动，过了片刻，它见没有动静，便慢慢地把缩紧的头伸出壳外，瞪大双眼，左瞧右瞧，见没有危险，便伸出四肢，头伸出壳外，瞪大双眼，左瞧右瞧，见没有危险，便伸出四肢，用力把头一顶，只听用力把头一顶，只听“叭叭”的一声，它翻过身来，然后迈开短的一声，它翻过身来，然后迈开短短的四肢，溜进床底。短的四肢，溜进床底。小乌龟平时不爱呆在水中，喜欢在屋子里四处游荡。我便随它小乌龟平时不爱呆在水中，喜欢在屋子里四处游荡。我便随它在房间里自由活动。它四处乱钻，但决不爬到屋外。小乌龟的在房间里自由活动。它四处乱钻，但决不爬到屋外。小乌龟的四肢很短，平时爬起来很慢，但如果您想捉它，它可四肢很短，平时爬起来很慢，但如果您想捉它，它可“精明精明”了，它先用短小的四肢拼命地爬，了，它先用短小的四肢拼命地爬，如逃脱不了如逃脱不了“灾难灾难”，它便，它便来个来个“急刹车急刹车”，把头、尾、四肢缩进壳中，以防不测，把头、尾、四肢缩进壳中，以防不测。依照文章的写法介绍一种你熟悉的动物的特点。如：我家的依照文章的写法介绍一种你熟悉的动物的特点。如：我家的小猫很顽皮小猫很顽皮;动物园的猴子很可爱等等。动物园的猴子很可爱等等。23小练笔4:23