社会心理学-第四章--社会角色--课件

第四章第四章社会角色社会角色Aha，Imthepresident1ppt课件 Alltheworldsastage,Andallthemenandwomenmerelyplayers.Theyhavetheirexitsandtheirentrances;Andonemaninhistime playsmanyparts.As you like it2ppt课件l尧舜舜生生，汤武武净，桓桓文文丑丑末末，古古今今来来几几辈角角色色；l云云霞霞彩彩，日日月月灯灯，风雷雷鼓鼓板板，天天地地间一一大大戏台台。中国对联中国对联3ppt课件第一节 社会角色概述一、角色的定一、角色的定义二、角色的分二、角色的分类三、角色的功能三、角色的功能4ppt课件一、角色的定义林林顿（Ralph Linton，1893-1953）的定的定义：“角角色色这这是是地地位位的的动动力力方方面面。个个体体在在社社会会中中占占有有与与他他人人地地位位相相联联系系的的一一定定地地位位。当当个个体体根根据据他他在在社社会会上上所所处处的的地地位位而而实实现现自自己己的的权权利利和和义义务时，他就扮演着相应的角色。务时，他就扮演着相应的角色。”地位地位角色角色5ppt课件森田清美将角色分森田清美将角色分为：群体性角色群体性角色代表了位置的概念，是代表了位置的概念，是观察家察家庭内各个位置与家庭群体的整体关系庭内各个位置与家庭群体的整体关系时的的概念，概念，如户主、主妇、成员如户主、主妇、成员；关系性角色关系性角色是从群体关系角色来是从群体关系角色来观察各个察各个位置位置时的概念，每个家庭都有的概念，每个家庭都有n1个关系个关系性角色，性角色，n代表群体成代表群体成员数，数，如一个三口之家如一个三口之家的关系角色有，妻子对丈夫的角色，子女对父母的关系角色有，妻子对丈夫的角色，子女对父母的角色。的角色。6ppt课件科学的角色定科学的角色定义包括包括三种三种社会心理学要素：社会心理学要素：l社会角色是一套社会行社会角色是一套社会行为模式；模式；l社会角色是由人的社会地位和身份所决定，而非社会角色是由人的社会地位和身份所决定，而非自定的；自定的；l社会角色是符合社会期望（社会社会角色是符合社会期望（社会规范、范、责任、任、义务等）等）“一定社会身份所要求的一定社会身份所要求的一般行为方式一般行为方式（外）及（外）及其其内在的态度和价值观基础内在的态度和价值观基础（内）（内）。”7ppt课件（一）根据角色存在形（一）根据角色存在形态的不同的不同理想角色理想角色，社会，社会观念形念形态领悟角色悟角色，个体，个体观念形念形态实践角色践角色，客，客观现实形形态二、社会角色的分类8ppt课件（二）根据角色扮演者（二）根据角色扮演者获得角色的方式不同得角色的方式不同先赋角色先赋角色自致角色自致角色9ppt课件“红与黑红与黑”都走不通都走不通于连的社会角色为何失败？于连的社会角色为何失败？司汤达小说的书名蕴涵着什司汤达小说的书名蕴涵着什么？有多种说法：么？有多种说法：l“红红”象征拿破仑时代的象征拿破仑时代的红色军服，红色军服，“黑黑”是复辟是复辟王朝僧侣的黑衣；王朝僧侣的黑衣；l红是德红是德瑞那夫人的鲜血，瑞那夫人的鲜血，黑是玛蒂尔德的丧服；黑是玛蒂尔德的丧服；l红与黑象征赌盘上的黑点红与黑象征赌盘上的黑点红点，而轮盘象征人生的红点，而轮盘象征人生的游戏。游戏。10ppt课件l严格的等格的等级社会社会为人人们事先事先预先先设置了置了社会角色，它首先社会角色，它首先维护的是先的是先赋角色的角色的利益；利益；l等等级社会切断了下社会切断了下层人物人物进入上入上层社会社会的通道，的通道，对自致角色是不相容的；自致角色是不相容的；l“宁可死一千次，也要宁可死一千次，也要飞黄黄腾达达”的于的于连，其悲，其悲剧在于他并没有意在于他并没有意识到他的角到他的角色行色行为通向的是一条不通向的是一条不归路。路。11ppt课件（三）根据角色扮演者受角色（三）根据角色扮演者受角色规范的制范的制约程度不同程度不同正式角色正式角色非正式角色非正式角色12ppt课件（四）根据角色和角色之（四）根据角色和角色之间的的权力和地位关系力和地位关系支配角色支配角色受支配角色受支配角色13ppt课件（五）根据角色扮演者的最（五）根据角色扮演者的最终意意图功利性角色功利性角色表现性角色表现性角色14ppt课件（六）根据角色的参与程度（六）根据角色的参与程度l零度参与零度参与：街上行人，电影院的观众街上行人，电影院的观众l漫不漫不经心参与心参与：浏览商品的顾客浏览商品的顾客l传统仪式性参与式性参与：婚丧仪式中参与的亲友婚丧仪式中参与的亲友l生物性参与生物性参与：母亲对子女，虔诚的教徒母亲对子女，虔诚的教徒l神神经质型深度参与型深度参与：职业赌徒职业赌徒l情迷意乱的参与情迷意乱的参与：深恋的情人深恋的情人l精神与外物合一的参与精神与外物合一的参与：神灵附体的道士神灵附体的道士15ppt课件三、社会角色的功能角色的互角色的互动功能功能角色的角色的规范功能范功能角色的自我表角色的自我表现功能功能16ppt课件第二节 角色理论角色理角色理论（roletheory）是一种）是一种试图从人的社会从人的社会角色属性解角色属性解释社会心理和行社会心理和行为的的产生、生、变化的社化的社会心理学理会心理学理论取向。取向。角色理角色理论来源：社会学中的符号互来源：社会学中的符号互动论、心理学、心理学的角色扮演技的角色扮演技术，以及人，以及人类学的学的结构功能构功能论的影的影响。响。17ppt课件角色理论的两种取向结构角色论（代表林顿）结构角色论（代表林顿）认为角色概念是用作构角色概念是用作构造其关于社会造其关于社会结构、社会构、社会组织理理论体系的基石。体系的基石。他他认为社会是一个由各种各社会是一个由各种各样的相互的相互联系的位置系的位置或地位或地位组成的网成的网络，其中个体在，其中个体在这个系个系统中扮演中扮演各自的角色。各自的角色。过程角色论（代表特纳）过程角色论（代表特纳）以社会互以社会互动作作为基本出基本出发点，点，围绕互互动中的角色扮演中的角色扮演过程展开程展开对角色扮角色扮演、角色期望、角色冲突与角色演、角色期望、角色冲突与角色紧张等等问题的研的研究。究。1818ppt课件斯特里克的融合方案斯特里克的融合方案l结构角色构角色论和和过程角色程角色论看似看似针锋相相对，实际上上则是互是互补的，的，许多学者力多学者力图融合二者，建立融合二者，建立一个一个统一的角色理一的角色理论。l把互把互动过程看做是在程看做是在结构的框架之下具有角色构的框架之下具有角色规定的方向性的，而角色扮演者同定的方向性的，而角色扮演者同时又又发挥着着创造性作用的能造性作用的能动辩证过程。程。l19801980年，年，斯特里克（斯特里克（S.Stryker）提出了一个提出了一个典型的融合方案。典型的融合方案。19ppt课件第三节 角色学习、扮演和冲突一、角色学习（一、角色学习（Role Learning Role Learning）p角色学角色学习是角色扮演的基是角色扮演的基础和前提，包括和前提，包括两个方面：两个方面：形成角色形成角色观念念：角色地位、义务、行为、形象角色地位、义务、行为、形象观念等观念等学学习角色技能角色技能：综合性的学习、互动中的学习，综合性的学习、互动中的学习，随着个人角色的改变而进行的学习随着个人角色的改变而进行的学习20ppt课件二、角色扮演（Role-taking）角色扮演是指人角色扮演是指人们按照其特定的地位和所按照其特定的地位和所处的情的情境而表境而表现出来的行出来的行为。社会学视角社会学视角：互动与表演互动与表演。米德米德认为，角色扮演，角色扮演是互是互动得以得以进行的基本条件。行的基本条件。戈夫曼戈夫曼从角色概念从角色概念出出发，将社会与舞台，将社会与舞台进行了广泛的比行了广泛的比较，从而提，从而提出了他的出了他的“戏剧理理论”。心理学视角心理学视角：技术与手段技术与手段。是指将人。是指将人暂时置身于置身于他人的社会位置，并按照他人的社会位置，并按照这一位置所要求的方式一位置所要求的方式和和态度行事，以增度行事，以增进人人们对他人社会角色、自身他人社会角色、自身原有角色的理解，从而学会更有效地履行自己角原有角色的理解，从而学会更有效地履行自己角色的社会心理学技色的社会心理学技术。莫里莫里诺21ppt课件三、角色冲突（Role Conflict）（一）（一）角色角色丛：众多角色集中在一个人身上，我众多角色集中在一个人身上，我们称这种情况是角色丛。们称这种情况是角色丛。某教师某教师父父 亲亲学学 者者同同 学学丈丈 夫夫儿儿 子子党党 员员朋朋 友友教教 师师22ppt课件（二）（二）角色冲突角色冲突：是指占有一定地位的个体与不是指占有一定地位的个体与不相符的角色期望发生冲突的情境，也就是个体不相符的角色期望发生冲突的情境，也就是个体不能执行对角色提出的要求就会引起冲突的情境。能执行对角色提出的要求就会引起冲突的情境。冲突冲突产生的可能性和个体体生的可能性和个体体验到的角色冲到的角色冲突的突的强度，取决于两个因素：度，取决于两个因素：社会期望的性质社会期望的性质个体的角色扮演能力的高低个体的角色扮演能力的高低23ppt课件（三）角色冲突的分（三）角色冲突的分类角色内冲突角色内冲突：是指由于角色互动对象对同一角是指由于角色互动对象对同一角色抱有矛盾的角色期望而引起的冲突。色抱有矛盾的角色期望而引起的冲突。角色角色间冲突冲突：是由角色紧张造成的，有两方面是由角色紧张造成的，有两方面的表现：第一，时间上冲突的表现：第一，时间上冲突；第二，要求上冲突。；第二，要求上冲突。24ppt课件问题：你你认为在在现代社会中，代社会中，男性最突出的角色冲突是什么？男性最突出的角色冲突是什么？女性最突出的角色冲突又是什么？女性最突出的角色冲突又是什么？如何去如何去缓解解这种角色冲突呢？种角色冲突呢？25ppt课件男性：男性：角色目标与自我实践角色的冲突；角色目标与自我实践角色的冲突；（角色目标的设计不能仅仅以他人为参（角色目标的设计不能仅仅以他人为参照，角色目标应分为终期性目标和阶段照，角色目标应分为终期性目标和阶段性目标。）性目标。）女性：女性：职业角色与家庭角色的冲突。职业角色与家庭角色的冲突。（这是角色丛最典型的冲突，保持各种（这是角色丛最典型的冲突，保持各种角色的平衡是困难的，需分析什么是首角色的平衡是困难的，需分析什么是首属角色，以其为主，兼顾其他角色。）属角色，以其为主，兼顾其他角色。）26ppt课件（四）（四）缓解角色冲突的方法解角色冲突的方法角色角色规范化范化角色合并法角色合并法（角色创造角色创造）角色角色层次法次法：社会心理学家古德的角色选择法社会心理学家古德的角色选择法27ppt课件古德指出，角色冲突有害于个体的身心健康，因古德指出，角色冲突有害于个体的身心健康，因此一旦此一旦产生就生就应该设法消除。他提出了解决法消除。他提出了解决这种种紧张的具体方法：的具体方法：即从各种互为交叉的角色中挣即从各种互为交叉的角色中挣脱出来，把有限的时间和精力用到那些对自己更脱出来，把有限的时间和精力用到那些对自己更有价值的角色上。有价值的角色上。一个角色是否有价一个角色是否有价值则取决于三个方面：取决于三个方面：该角色对个体的意义如何；该角色对个体的意义如何；不扮演某些角色可能产生的积极和消极的结果；不扮演某些角色可能产生的积极和消极的结果；周围的人对你拒绝某些角色的反应。周围的人对你拒绝某些角色的反应。古德的角色选择法古德的角色选择法28ppt课件四、角色偏差（Role deviance）角色偏差是指角色偏差是指一个人行为和心理准备长时间偏一个人行为和心理准备长时间偏离社会期望，形成与自己社会身份不相适应的离社会期望，形成与自己社会身份不相适应的行为和心态结构。行为和心态结构。角色偏差角色偏差现象十分复象十分复杂，行，行为偏离社会期望只偏离社会期望只是表面是表面现象，其背后的象，其背后的实质是个人的整个行是个人的整个行为动力系力系统的各个的各个环节，包括其所受到的外部，包括其所受到的外部对待、待、评价与角色期望、其内在的自我概念系价与角色期望、其内在的自我概念系统、动机机制以及表机机制以及表现于外的行于外的行为模式和行模式和行为后果，后果，都偏离了特定社会身份要求的一般模型。都偏离了特定社会身份要求的一般模型。2929ppt课件瞎么杵子上南极根本找瞎么杵子上南极根本找不着北不着北,脑血栓练下叉根脑血栓练下叉根本劈不开腿本劈不开腿,大马猴穿旗大马猴穿旗袍根本就看不出美袍根本就看不出美,你让你让潘长江去吻郑海霞潘长江去吻郑海霞,根本根本就够不着嘴。就够不着嘴。纯属娱乐！纯属娱乐！30ppt课件君子与小人：中国式的角色冲突君子与小人：中国式的角色冲突l这种角色冲突在于个人种角色冲突在于个人虽然在理想中希望扮演一然在理想中希望扮演一种社会推崇的角色，但由于他无法种社会推崇的角色，但由于他无法满足社会或他足社会或他人人给予的期望，的行予的期望，的行为模式行事在模式行事在实际生活中只生活中只能按与此角色相反。能按与此角色相反。这种冲突种冲突发生在理想和生在理想和现实之之间，或者，或者说发生在生在理想的角色理想的角色和和现实的角色现实的角色之之间，以中国社会常，以中国社会常说的的“做君子的理想做君子的理想”和和“干干小人的勾当小人的勾当”间的冲突的冲突为典型，并且它也往往是典型，并且它也往往是我我们大多数人在社会生活中常会遇到的一种角色大多数人在社会生活中常会遇到的一种角色冲突。冲突。31ppt课件“君子君子”和和“小人小人”的内涵的内涵32ppt课件l韦政通政通在在传统中国理想人格的分析中国理想人格的分析一一文中曾用文中曾用“内圣外王内圣外王”来来归纳儒家儒家对君子君子的界定的界定，结合合大学大学的的论述，理解述，理解为：l内圣（功夫）内圣（功夫）是一个人的内在修养，包括是一个人的内在修养，包括格格物物、致知致知、诚意诚意、正心正心、修身修身；l外王（事外王（事业）指的是把一个人的内在修养指的是把一个人的内在修养所得，推广于社会，所得，推广于社会，发挥作用，包括作用，包括齐家齐家、治国治国和和平天下平天下。33ppt课件做做“君子君子”有三难有三难p儒家儒家对君子的所做所君子的所做所为是是经过概括、抽象、概括、抽象、综合合而的来的一种人格，而的来的一种人格，这种理想型的个格要求人种理想型的个格要求人们去照着去照着实践几乎是不可能。践几乎是不可能。p儒家本身儒家本身对君子的各种要求之君子的各种要求之间就有一些可能就有一些可能发生矛盾的地方，生矛盾的地方，如信与义如信与义 、情与理、忠与孝、情与理、忠与孝。p儒家儒家对君子所作的君子所作的“内圣外王内圣外王”的要求将修身和的要求将修身和治国、平天下治国、平天下连接得接得过紧，这也造成了做君子的也造成了做君子的难度。度。34ppt课件解决途径解决途径l不求具不求具备君子的内在道德品君子的内在道德品质，只求君子的，只求君子的表面表面风度风度和和做人的诀窍做人的诀窍。l找一些找一些托词、借口托词、借口或或理由理由来来说明自己的行明自己的行为虽不不够正派、果敢、大方，但仍不失正派、果敢、大方，但仍不失为君子。君子。l表面奉行君子的理想，暗地干脆干表面奉行君子的理想，暗地干脆干小人小人的勾当。的勾当。35ppt课件第四节 性别角色差异l两性差异（生理差异、心理差异）两性差异（生理差异、心理差异）l性性别角色差异角色差异l性性别差异理差异理论36ppt课件一、两性差异一、两性差异 生理差别生理差别 心理差异心理差异3737ppt课件生理差异生理差异是指男女的自然性是指男女的自然性别，是用生物，是用生物标准来确准来确定的男性和女性，定的男性和女性，这种生物种生物标准包括生理准包括生理结构和解剖构和解剖结构。构。生理生理结构主要是指性染色体的差异，解剖构主要是指性染色体的差异，解剖结构主要是指性器官的差异。构主要是指性器官的差异。现代的研究者代的研究者们认为，最可能影响性，最可能影响性别角角色差异的生理因素主要集中在三个方面色差异的生理因素主要集中在三个方面:遗传基因基因性激素性激素生理性生理性别是与生俱来的是与生俱来的3838ppt课件心理差异心理差异性性别心理特征，主要指男性与女性心理特征的差心理特征，主要指男性与女性心理特征的差异。异。要理解要理解这种差异，必种差异，必须把握两点：把握两点：1男性与女性男性与女性的心理特征并无的心理特征并无绝对差异，只有相差异，只有相对差异；差异；2性性别心理差异并不能心理差异并不能说明每一个体（无明每一个体（无论男性或女男性或女性）的情况。性）的情况。3939ppt课件l男女性别的差异l1、男性在年、男性在年轻时会交很多朋友，但女性会交很多朋友，但女性过了中年以后才会有更多的朋友。了中年以后才会有更多的朋友。2、约有有25%的男性，在第一次的男性，在第一次约会会时就就爱上上对方，但女性到了第四次方，但女性到了第四次约会，才有会，才有15%爱上上对方方3、女性作决定的速度比男性快。、女性作决定的速度比男性快。4、入学前到中学期的男孩子比女孩子更、入学前到中学期的男孩子比女孩子更爱支配支配别人。成年后婚姻生活越人。成年后婚姻生活越长久，妻子就越成久，妻子就越成为被被支配者。支配者。5、男性、男性时常害怕常害怕爱侣会被会被杀或自或自杀，而女性，而女性则常常害怕常常害怕爱侣会遭受意外的事故或年老死去。会遭受意外的事故或年老死去。6、男人喜、男人喜欢冲冲锋式的工作，式的工作，间隔休息，而女人隔休息，而女人则喜喜欢以同一个以同一个节奏工作。奏工作。7、大多数、大多数对成年人所做的成年人所做的调查都都显示，男性和女性示，男性和女性爱搬弄是非、制造搬弄是非、制造谣言的程度是一言的程度是一样的。的。8、阻止犯罪的研究、阻止犯罪的研究显示，遇到坏人示，遇到坏人时反抗的女性比男性多反抗的女性比男性多25%。9、约有有2/3或或4/5的酗酒者是男性。十个丈夫中，只有一个会与酗酒的妻子生活；但十个妻子中，的酗酒者是男性。十个丈夫中，只有一个会与酗酒的妻子生活；但十个妻子中，却有九个会却有九个会继续与酗酒的丈夫生活。与酗酒的丈夫生活。10、犯罪的、犯罪的单身男性比已婚男性多，而犯罪的身男性比已婚男性多，而犯罪的单身女性身女性则比已婚女性少。比已婚女性少。11、声称快、声称快乐满足的已婚男性几乎是足的已婚男性几乎是单身男性的两倍。但已婚的女性却比身男性的两倍。但已婚的女性却比单身女性更常表示不快身女性更常表示不快乐，不管有无孩子。，不管有无孩子。12、流、流产的胚胎大多是男孩。的胚胎大多是男孩。13、关于做梦。男性、关于做梦。男性较经常梦常梦见陌生陌生环境里的陌生男人，一般多与暴力有关，即使梦境里的陌生男人，一般多与暴力有关，即使梦见女性，多女性，多半与性半与性爱有关。女性在梦境中，有关。女性在梦境中，总是梦是梦见熟熟识环境里的朋友和境里的朋友和亲人。女性的梦境通常在人。女性的梦境通常在户外，气外，气氛大多友善，除非是月氛大多友善，除非是月经来来临前，前，这时女性做梦女性做梦时会会觉得懊得懊恼和和紧张厌烦。14、女人喜、女人喜欢隐藏她藏她们最深的感情，而男性喜最深的感情，而男性喜欢让对方知道。如果你方知道。如果你问一个男人一个男人“这个面包是哪个面包是哪里里买来的？来的？”他会告他会告诉你；而把你；而把这个个问题问一个女人，她通常会反一个女人，她通常会反问“有什么有什么问题吗？”15、女人到家、女人到家门口才掏出开口才掏出开门的的钥匙，而男人早就掏了出来。女人划火柴匙，而男人早就掏了出来。女人划火柴时，总是把火柴划出，是把火柴划出，而男人而男人总是划入，也是划入，也许是女人怕是女人怕烧到自己。到自己。16、一家德国、一家德国报纸组织了一次了一次测验，在慕尼黑的一，在慕尼黑的一间商店里装了一面商店里装了一面长镜，然后，然后观察察经过长镜的的男女，看他男女，看他们有着怎有着怎样的反的反应。在。在8小小时的的观察中，共有察中，共有1620个女人个女人经过这面面长镜，1/3停下来短停下来短暂望她望她们自己；而差不多所有自己；而差不多所有600个个经过长镜的男人，都停下来好好望自己，大多数又往后望，的男人，都停下来好好望自己，大多数又往后望，看看是否被人注意看看是否被人注意4040ppt课件二、性别角色差异二、性别角色差异 个性和行为方面的性别差异：侵犯行为、支配个性和行为方面的性别差异：侵犯行为、支配行为、自信心、交际行为、自信心、交际 智能方面的差异：智力、语言能力、运动技能、智能方面的差异：智力、语言能力、运动技能、空间能力、数学能力、知觉速度、艺术和音乐能空间能力、数学能力、知觉速度、艺术和音乐能力力 成就方面的性别差异：学业成就和职业成就成就方面的性别差异：学业成就和职业成就 4141ppt课件l性性别角色心理差异角色心理差异还表表现在攻在攻击性、自信心、支配、人性、自信心、支配、人际交交往、焦往、焦虑等方面。等方面。l攻击性许多学者多学者认为，攻，攻击性也性也许是性是性别角色心理差异最角色心理差异最为常常见的的现象，即男性比女性富有攻象，即男性比女性富有攻击性；性；l自信心和自我评价男女之男女之间在自信心方面存在着一些差异，一般地在自信心方面存在着一些差异，一般地说男性的男性的自我自我评价往往有价往往有过高的高的倾向，并可能随年向，并可能随年龄的增的增长而加而加强；l焦虑大多数研究表明，女性比男性大多数研究表明，女性比男性显得胆小、怯懦、多得胆小、怯懦、多虑，而，而且女性自己也承且女性自己也承认这种情况是存在的，种情况是存在的，这可能是性可能是性别角色的角色的刻板印象所造成的。从研究成果来看，性刻板印象所造成的。从研究成果来看，性别角色的个性特征角色的个性特征有些差异比有些差异比较明明显，如攻，如攻击性；有些差异不太明性；有些差异不太明显，如焦，如焦虑；有有许多个性特征，如人多个性特征，如人际交往等方面未交往等方面未见性性别差异，尤其是差异，尤其是一些重要的个性特征，如正直、良心、一些重要的个性特征，如正直、良心、诚实等，其个体差异等，其个体差异比性比性别差异的表差异的表现要明要明显得多。得多。4242ppt课件性别角色刻板印象l所所谓性性别角色刻板印象，就是人角色刻板印象，就是人们对男性或女性在行男性或女性在行为、个性特征等方面予以的期望、要求和个性特征等方面予以的期望、要求和笼统的看法。的看法。传统的的性性别角色角色观念都具有核板的性念都具有核板的性质，是性，是性别角色刻板印象的角色刻板印象的重要重要组成部分。性成部分。性别角色刻板印象在有些角色刻板印象在有些场合下也合下也许是符是符合合实际情况的，但在另外一些情况的，但在另外一些场合下却未必正确。在一般合下却未必正确。在一般情况下，性情况下，性别角色刻板印象往往夸大了性角色刻板印象往往夸大了性别心理差异。心理差异。l在性在性别角色刻板印象的研究中，心理学家角色刻板印象的研究中，心理学家发现了它的两个了它的两个重要特点：一是性重要特点：一是性别角色刻板印象的存在非常普遍；二是角色刻板印象的存在非常普遍；二是一致一致认为男性气男性气质优越于女性气越于女性气质。性。性别角色刻板印象角色刻板印象对于男女心理差异于男女心理差异产生着广泛而深生着广泛而深远的影响，它影响人的影响，它影响人们对男女社会行男女社会行为的的评价和成价和成败的的归因。因。4343ppt课件三、性别差异理论三、性别差异理论精神分析理论:弗洛伊德认为在生殖阶段，儿童的注意力弗洛伊德认为在生殖阶段，儿童的注意力转移到生殖器转移到生殖器,性别开始分化性别开始分化 。文化人类学理论:玛格丽特玛格丽特米德认为男女心理的特点是米德认为男女心理的特点是由于他们学习了由社会传统所继承下来的文化模式的结果。由于他们学习了由社会传统所继承下来的文化模式的结果。社会学习理论:班杜拉认为儿童把与自己性别相同的人作班杜拉认为儿童把与自己性别相同的人作为模仿的榜样，从而获得了某些性别角色。为模仿的榜样，从而获得了某些性别角色。认知社会化理论:科尔伯格认为儿童对性别角色的观念随科尔伯格认为儿童对性别角色的观念随年龄的增长、认知的发展而改变，采取的符合性别角色的年龄的增长、认知的发展而改变，采取的符合性别角色的行为也随之改变。行为也随之改变。性别发展阶段论:布洛克认为性别角色发展的阶段与儿童布洛克认为性别角色发展的阶段与儿童的道德发展阶段相平行。的道德发展阶段相平行。4444ppt课件课后复习指南课后复习指南l名名词：社会角色、理想角色、领悟角色、实践角社会角色、理想角色、领悟角色、实践角色、先赋角色、自制角色、规范性角色、开放性色、先赋角色、自制角色、规范性角色、开放性角色、角色学习、角色冲突、角色偏差角色、角色学习、角色冲突、角色偏差l角色冲突有哪些？如何角色冲突有哪些？如何进行行协调？请举例加以例加以说明。明。l简述戈夫曼的述戈夫曼的戏剧理理论。l运用所学的角色理运用所学的角色理论知知识，谈一一谈如何有效的如何有效的缓解解现代人心理代人心理压力的力的问题。45ppt课件拓展学习拓展学习l要求学生分要求学生分组查阅社会角色方面研究的成社会角色方面研究的成果，著作、果，著作、论文等，并口文等，并口头报告（告（5分分钟），），可制作成可制作成PPT形式。形式。46ppt课件大学大学中的著名论述中的著名论述古之欲明德于天下者，先治其国；欲治古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。致知先诚其意；欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。47ppt课件