教育科研课题研究的基本路径与方略课件

选题选题 论证论证 立项立项 开题开题 实施实施 结题结题 教育科研课题研究的基本路径与方略教育科研课题研究的基本路径与方略安庆市教育教学研究室安庆市教育教学研究室 陈陈 俊俊 2014 2014年年1111月月选题选题论证论证立项立项开题开题实施实施结题结题教育研究与写作使教师站在自己的教育研究与写作使教师站在自己的肩膀上攀升、教育研究与写作尤肩膀上攀升、教育研究与写作尤其是课题实验为教师的成长插上其是课题实验为教师的成长插上了腾飞的翅膀。了腾飞的翅膀。陈陈 俊俊 教育研究与写作使教师站在自己的肩膀上攀升、教育研究与写作尤其教育研究与写作使教师站在自己的肩膀上攀升、教育研究与写作尤其一、选题一、选题一、选题一、选题二、论证二、论证二、论证二、论证三、立项三、立项三、立项三、立项四、开题四、开题四、开题四、开题五、实施五、实施五、实施五、实施六、结题六、结题六、结题六、结题 Contents 一、选题二、论证一、选题二、论证三、立项四、开题五、实施六、结题三、立项四、开题五、实施六、结题C6 6研究实施研究实施2 2编制规划编制规划指南指南1 1现状调研现状调研3 3指南发布指南发布招标招标5 5开题开题与论证与论证7 7总结与撰写总结与撰写研究报告研究报告研究实施研究实施申报立项申报立项鉴定推广鉴定推广8 8结题鉴定结题鉴定9 9成果公告成果公告与推广与推广1010奖励与奖励与表彰表彰课题研究的环节与步骤课题研究的环节与步骤4 4申报与申报与立项立项621357研究实施申报立项鉴定推广研究实施申报立项鉴定推广8910课题研究的环节与课题研究的环节与发现问题发现问题（选题）（选题）分析问题分析问题论证确定假设论证确定假设 解决问题解决问题（检验假设）（检验假设）研究方案研究方案 立项立项 成果鉴定成果鉴定（验收）（验收）结结 论论 （研究报告）（研究报告）开题开题教育科研课题研究的基本流程教育科研课题研究的基本流程 发现问题发现问题分析问题分析问题解决问题研究解决问题研究一、选题一、选题做“教师的科研”、做“自己的课题”。以微观研究为主、以行动研究为主、以校本研究为主。课题的内容突出实践性、贴近教师、贴近学科。课题英语考试改革背景下的小学英语教学方法研究的关键词是教学方法研究、前提是考试背景之下。一、选题一、选题1、课题的类型基础理论研究课题基础理论研究课题基础理论研究课题基础理论研究课题应用性研究课题应用性研究课题应用性研究课题应用性研究课题 具体而言：具体而言：具体而言：具体而言：教（教（教（教（教法教法、策略、模式、教师成长等）、策略、模式、教师成长等）、策略、模式、教师成长等）、策略、模式、教师成长等）学（记忆、思维、想象、自主、合作等）学（记忆、思维、想象、自主、合作等）学（记忆、思维、想象、自主、合作等）学（记忆、思维、想象、自主、合作等）关系（师生、学生、教学、教考、整体与个体等）关系（师生、学生、教学、教考、整体与个体等）关系（师生、学生、教学、教考、整体与个体等）关系（师生、学生、教学、教考、整体与个体等）课程（课标、设计、评价、教案、学案、同课异构）课程（课标、设计、评价、教案、学案、同课异构）课程（课标、设计、评价、教案、学案、同课异构）课程（课标、设计、评价、教案、学案、同课异构）教材（科学性、人文性、教育性等）教材（科学性、人文性、教育性等）教材（科学性、人文性、教育性等）教材（科学性、人文性、教育性等）课堂（有效性、互动、危机、课内外等）课堂（有效性、互动、危机、课内外等）课堂（有效性、互动、危机、课内外等）课堂（有效性、互动、危机、课内外等）测评（形成性、终结性、诊断性、试题等）测评（形成性、终结性、诊断性、试题等）测评（形成性、终结性、诊断性、试题等）测评（形成性、终结性、诊断性、试题等）教研（教研（教研（教研（教研相依、教研相益、教研意识、实践教研相依、教研相益、教研意识、实践教研相依、教研相益、教研意识、实践教研相依、教研相益、教研意识、实践、写作、价值取、写作、价值取、写作、价值取、写作、价值取 向等）。向等）。向等）。向等）。2、选题的方法：热点法、信息法 成功法、困惑法1、课题的类型基础理论研究课题、课题的类型基础理论研究课题3、选题的来源或途径（1）纵向来源的课题 全国教育规划办、省市教科院所全国教育规划办、省市教科院所全国教育规划办、省市教科院所全国教育规划办、省市教科院所（2）横向来源的课题 指一些教育科研部门进行的研究项目。一般为一个大课指一些教育科研部门进行的研究项目。一般为一个大课指一些教育科研部门进行的研究项目。一般为一个大课指一些教育科研部门进行的研究项目。一般为一个大课题下设若干子课题、由不同类型的研究单位共同参与、协作题下设若干子课题、由不同类型的研究单位共同参与、协作题下设若干子课题、由不同类型的研究单位共同参与、协作题下设若干子课题、由不同类型的研究单位共同参与、协作攻关攻关攻关攻关。（3）从教育教学实践中自己发现课题 怎么选题？怎么选题？怎么选题？怎么选题？问题来自于反思问题来自于反思问题来自于反思问题来自于反思 不知道研究什么不知道研究什么不知道研究什么不知道研究什么寻找或发现寻找或发现寻找或发现寻找或发现 社会热点问题社会热点问题社会热点问题社会热点问题/教育教学中遇到的问题教育教学中遇到的问题教育教学中遇到的问题教育教学中遇到的问题问题排队问题排队问题排队问题排队 找出突出的问题找出突出的问题找出突出的问题找出突出的问题形成课题形成课题形成课题形成课题开展研究开展研究开展研究开展研究3、选题的来源或途径（、选题的来源或途径（1）纵向来源的课题）纵向来源的课题3、选题的来源或途径小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究的主要特点是：小、实、新、快的主要特点是：小、实、新、快的主要特点是：小、实、新、快的主要特点是：小、实、新、快 一是研究微观问题。一是研究微观问题。一是研究微观问题。一是研究微观问题。二是周期短且灵活。二是周期短且灵活。二是周期短且灵活。二是周期短且灵活。三是成果形式多样（主要是学生和教师的成长与发展）三是成果形式多样（主要是学生和教师的成长与发展）三是成果形式多样（主要是学生和教师的成长与发展）三是成果形式多样（主要是学生和教师的成长与发展）4.选题的基本原则：科学性原则、需要性原则、新颖性原则、可行性原则5.选题前的准备：查阅文献、实地调研、确定研究方向 3、选题的来源或途径小课题研究的主要特点是：小、实、新、快、选题的来源或途径小课题研究的主要特点是：小、实、新、快（3 3 3 3）课题的主攻目标要明确。）课题的主攻目标要明确。）课题的主攻目标要明确。）课题的主攻目标要明确。（2 2 2 2）研究的问题难易要适度。）研究的问题难易要适度。）研究的问题难易要适度。）研究的问题难易要适度。（1 1 1 1）研究的范围大小要适度。）研究的范围大小要适度。）研究的范围大小要适度。）研究的范围大小要适度。（4 4 4 4）感想、体会不是科研课题。）感想、体会不是科研课题。）感想、体会不是科研课题。）感想、体会不是科研课题。（5 5 5 5）对选择的课题要进行科学性和可行性的论证。）对选择的课题要进行科学性和可行性的论证。）对选择的课题要进行科学性和可行性的论证。）对选择的课题要进行科学性和可行性的论证。6、选题应该注意的问题（3）课题的主攻目标要明确。（）课题的主攻目标要明确。（2）研究的问题难易要适度。（）研究的问题难易要适度。（1二、论证二、论证1 1、课题论证的主要内容、课题论证的主要内容（1）课题的界定与表述课课题题名名称称简简明明、醒醒目目、使使人人一一看看就就能能对对课课题有大致的了解、并留下深刻的印象。题有大致的了解、并留下深刻的印象。课课题题名名称称最最多多不不超超过过3030个个汉汉字字（包包括括标标点点符号）。符号）。有的专家建议、有的专家建议、在课题名称中应尽可能表在课题名称中应尽可能表明明研究对象、研究问题和研究方法研究对象、研究问题和研究方法。二、论证二、论证1、课题论证的主要内容、课题论证的主要内容 1 1、课题论证的主要内容、课题论证的主要内容（2）研究的现状和选题价值研究的历史背景；研究的历史背景；研究的现实背景；研究的现实背景；本研究可能做出的贡献。本研究可能做出的贡献。1、课题论证的主要内容、课题论证的主要内容 1 1、课题论证的主要内容、课题论证的主要内容（3 3）研究的基本内容）研究的基本内容研研究究内内容容也也是是研研究究问问题题、可可以以进进一一步步细细化化为为若干小问题。（本课题：若干小问题。（本课题：方法及其分支方法及其分支）（4 4）研究的主要思路和基本方法）研究的主要思路和基本方法研研究究要要“怎怎样样做做”、叙叙述述课课题题研研究究的的主主要要思思路和主要研究方法。路和主要研究方法。1、课题论证的主要内容、课题论证的主要内容1、分年级段进行小学英语“新型课堂”的实践研究（1）“情景教学法”、“全身动作反应法”在低年级课堂教学中的具体运用。（2）“整体语言教学法”、“任务型教学法”在中高年级课堂教学中的具体运用。（3）均衡发展学生的“听说和读写”、提升英语学习的综合能力 2、“校园英语爱好者沙龙”校本课程的实践研究：教师“同课异构”、微课、学生优秀作业展览、圣诞晚会等。02 研究内容 插入插入1、分年级段进行小学英语、分年级段进行小学英语“新型课堂新型课堂”的实践研究的实践研究02研究内容研究内容 研究思路研究思路研究假设研究假设：对研究问题的结果所做的猜测：对研究问题的结果所做的猜测理论依据：理论依据：说明本课题所依据的理论基础是什么说明本课题所依据的理论基础是什么研究目标：研究目标：明确为什么选择该目标进行研究、或明确为什么选择该目标进行研究、或者说为什么希望实现该目标、该目标的完成具有的者说为什么希望实现该目标、该目标的完成具有的重要意义。重要意义。理论目标理论目标如何做、即解决问题的对策、包如何做、即解决问题的对策、包括途径、策略、方法和模式等。括途径、策略、方法和模式等。实践目标实践目标预期效果如何、简述由于实施上预期效果如何、简述由于实施上述操作、学生发展将如何、教师的专业发展将如何、述操作、学生发展将如何、教师的专业发展将如何、学校的管理质量将如何等等。学校的管理质量将如何等等。研究思路研究思路研究假设：对研究问题的结果所做的猜测研究假设：对研究问题的结果所做的猜测课题研究的主要方法课题研究的主要方法有：课题研究的主要方法有：经验总结法、文献资料法、观察法、问卷调经验总结法、文献资料法、观察法、问卷调查法、实验法、比较法、案例分析法、教育叙事查法、实验法、比较法、案例分析法、教育叙事法、行动研究法。法、行动研究法。课题研究的主要方法课题研究的主要方法课题研究的主要方法有：课题研究的主要方法有：插入 四、研究历程：关注过程 探索发展3、开展问卷调查 分析名师成因为了更有效地探寻安庆名师的成长规律与经验、课题组从名师的素质结构、成长途径、成长环境、成长规律、助益成为名师的个人因素、环境因素、关键事件、促进策略、提升专业素养、困惑与发展需求等方面开展了“安庆名师成长经验研究”的问卷调查、分析名师成因、引领广大教师成长、提高教师队伍的整体素质。插入插入四、研究历程：关注过程四、研究历程：关注过程探索发展探索发展行动研究的步骤行动研究的步骤（螺旋式循环研究）（螺旋式循环研究）Identifyaresearchproblem（observation）问题问题 反思反思 Dataanalysis&evaluation 设计设计Firstgeneralplan 行动行动 Implementactionsteps（data-collection）行动研究的步骤行动研究的步骤（螺旋式循环研究）（螺旋式循环研究）学生课堂发言不积极、课堂气氛沉闷学生课堂发言不积极、课堂气氛沉闷打算在语文课上允许并鼓励学生自由发言打算在语文课上允许并鼓励学生自由发言语文课上学生自由发言语文课上学生自由发言积极活跃但混乱噪杂、引起科任教师不满积极活跃但混乱噪杂、引起科任教师不满自由发言如何更加有序（纪律与自由）自由发言如何更加有序（纪律与自由）召开主题班会召开主题班会“我们怎样自由发言？我们怎样自由发言？”制订自由发言的制订自由发言的“三大纪律三大纪律”在语文课和其他课上实施在语文课和其他课上实施有序了、但出现两极分化：优生发言、差有序了、但出现两极分化：优生发言、差生听话生听话如何让差生在课堂上主动发言、开口说话如何让差生在课堂上主动发言、开口说话发现问题发现问题初步计划初步计划第一次行动第一次行动观察监控观察监控反思并发现新问题反思并发现新问题改进后的计划改进后的计划第二次行动第二次行动观察监控观察监控反思并发现新问题反思并发现新问题学生课堂发言不积极、课堂气氛沉闷打算在语文课上允许并鼓励学生学生课堂发言不积极、课堂气氛沉闷打算在语文课上允许并鼓励学生（5）完成课题的条件和保证 1、课题负责人和主要成员已取得的相关研究成果。、课题负责人和主要成员已取得的相关研究成果。2、课题负责人及主要成员的学术背景和人员结构情况（职务、课题负责人及主要成员的学术背景和人员结构情况（职务、专业等）。专业等）。3、完成本课题的保障条件（时间、精力、资料、设备、科研手、完成本课题的保障条件（时间、精力、资料、设备、科研手段等）。段等）。4、本课题设计论证的主要参考文献（限填、本课题设计论证的主要参考文献（限填20项以内）项以内）（6）研究步骤、进度及预期成果 一般分为准备阶段、实施阶段、成果整理与鉴定阶段等（一般分为准备阶段、实施阶段、成果整理与鉴定阶段等（具体具体明晰明晰）。）。（5）完成课题的条件和保证）完成课题的条件和保证1、课题负责人和主要成、课题负责人和主要成（7）课题经费预算 经费是开展教育科研的条件、主要包括：经费是开展教育科研的条件、主要包括：资料费、印刷费、差旅费、会议费、设备费。资料费、印刷费、差旅费、会议费、设备费。（8）推荐人意见（有中学高级职称者不填）（9）课题负责人所在单位意见（7）课题经费预算）课题经费预算经费是开展教育科研的条件、主要经费是开展教育科研的条件、主要 三、立项三、立项 课题的立项原则课题的立项原则 1、有有一一定定的的学学术术价价值值、对对教教育育教教学学发发展展、教教育育科科学学决决策策有有一一定定作作用用、对对教教育育教教学学改改革革有有实实际际意意义义、对对提提高教育教学质量有指导作用。高教育教学质量有指导作用。2、指导思想明确、指导思想明确、立论有根据、立论有根据、有合理的研究方案。有合理的研究方案。3、研究工作具备必要的条件、研究工作具备必要的条件、具有深入研究的能力。具有深入研究的能力。4、研研究究目目标标明明确确、工工作作步步骤骤可可行行、能能按按计计划划取取得得研研究究成果。成果。三、立项三、立项安庆市教育科学规划安庆市教育科学规划20142014年度立项课题名录年度立项课题名录课题编号课题编号 课题名称课题名称 主持人主持人 单单 位位结题时间结题时间2014-32引桥工程引桥工程高初中英语衔接教学探究高初中英语衔接教学探究严子康严子康 殷延斌殷延斌太湖朴初中学太湖朴初中学2016.112014-33电子成长记录袋在农村高中英语教学评价中的电子成长记录袋在农村高中英语教学评价中的应用应用袁袁 涛涛 袁袁 敏敏桐城市八中桐城市八中2015.112014-35小学生英语作业设计的有效性研究小学生英语作业设计的有效性研究谢谢 红红 张丽芬张丽芬安庆市高琦小学安庆市高琦小学2015.122014-36农村小学生英语实践能力培养策略研究农村小学生英语实践能力培养策略研究余余 勤勤 吴丽霞吴丽霞宜秀区大龙山中心学宜秀区大龙山中心学校校2016.12014-37培养小学生自主学习英语习惯的研究培养小学生自主学习英语习惯的研究吴新兰吴新兰 江江 琼琼迎江区龙狮乡中心学迎江区龙狮乡中心学校校2016.52014-38小学英语教学评价多元化策略研究小学英语教学评价多元化策略研究金红接金红接 石石 蕾蕾开发区石化一小开发区石化一小2017.12014-55英语考试改革背景下的小学英语教学方法研究英语考试改革背景下的小学英语教学方法研究何雪晴何雪晴 储储 甜甜大观区石化二小大观区石化二小2016.5安庆市教育科学规划安庆市教育科学规划2014年度立项课题名录课题编号年度立项课题名录课题编号为什么不能够通过立项评审为什么不能够通过立项评审选题不当选题不当论证不足论证不足阐释不清阐释不清缺乏前期成果缺乏前期成果项目组成员不合格项目组成员不合格/预期成果意义不大预期成果意义不大为什么不能够通过立项评审为什么不能够通过立项评审 四、开题 1、开题会的一般程序 宣宣布布立立项项通通知知、开开题题报报告告、理理论论和和方方法法辅辅导导、讨讨论论通通过过研研究究方方案案、研研究究部部署署第第一一阶阶段段研研究究工工作作（细细化化分分工工、明明确确责责任任等等）、领领导导和和专专家家对对课课题题的的指指导导意意见见等等、与与课课堂堂教教学学相相关关的的课课题一般会开设研究课一、两节。题一般会开设研究课一、两节。四、开题四、开题1、开题会的一般程序、开题会的一般程序2、开题报告、开题报告开题报告撰写的格式及内容与研究方案大同小异：开题报告撰写的格式及内容与研究方案大同小异：（1）课题的名称（）课题的名称（“”开题报告）开题报告）（2）课题来源（问题的提出或研究的背景）课题来源（问题的提出或研究的背景）（3）课题研究的目的和意义（理论意义和实践）课题研究的目的和意义（理论意义和实践意义）意义）（4）国内外研究动态）国内外研究动态（5）本研究的范围和内容）本研究的范围和内容（6）预期目标）预期目标（7）研究方法）研究方法（8）研究人员的安排及组织机构）研究人员的安排及组织机构（9）进度安排和完成时间）进度安排和完成时间（10）经费来源及其他保障措施）经费来源及其他保障措施2、开题报告、开题报告开题报告撰写的格式及内容与研究方案大同开题报告撰写的格式及内容与研究方案大同1 1、将课题研究、将课题研究计划计划进一步进一步细化细化、将任务落实到、将任务落实到人、使之变得更加易于操作。人、使之变得更加易于操作。2 2、对研究者进行课题研究的、对研究者进行课题研究的专业培训专业培训。把握研。把握研究目标、明确自己的任务与操作要点。究目标、明确自己的任务与操作要点。3 3、教研相益、互利双赢教研相益、互利双赢：教学不离研究、研究：教学不离研究、研究不离教学、为教学而研究、为研究而教学；教不离教学、为教学而研究、为研究而教学；教学为研究提供素材、数据、问题、案例；思考、学为研究提供素材、数据、问题、案例；思考、思辨、阅读、研讨；研究课题来自教学难题。思辨、阅读、研讨；研究课题来自教学难题。课题研究必须立足于日常教学、使科研真实地课题研究必须立足于日常教学、使科研真实地“走进教师、走进学科、走进课堂走进教师、走进学科、走进课堂”。课题研究与教研活动课题研究与教研活动有效整合。有效整合。课题研究与课堂教学课题研究与课堂教学紧密结合。紧密结合。五、实施五、实施/解题解题五、实施五、实施/解题解题4 4、实施过程中、要、实施过程中、要及时检查及时检查执行情况、执行情况、反馈反馈信息、及信息、及时予以时予以调整调整。5 5、细化管理流程细化管理流程。将课题研究的进度细化到每月甚至。将课题研究的进度细化到每月甚至每周工作中、是帮助每位教师有计划地实施课题的有效每周工作中、是帮助每位教师有计划地实施课题的有效机制、诸如期初申报个人或教研组的课题、机制、诸如期初申报个人或教研组的课题、制订学期或制订学期或学年的实施计划、列出每月的课题实践课、撰写每月的学年的实施计划、列出每月的课题实践课、撰写每月的课题实施小结、学期的阶段性实施小结、以及课题反思课题实施小结、学期的阶段性实施小结、以及课题反思性小结性小结等。对研究资料、数据的积累、整理、归档、分等。对研究资料、数据的积累、整理、归档、分析、都要有序进行。析、都要有序进行。1 1）搜集资料的范围）搜集资料的范围 文献资料。文献资料。实验资料。实验资料。2 2）搜集资料的方式：通过网络、图书馆、个别交流、参加学术会）搜集资料的方式：通过网络、图书馆、个别交流、参加学术会议、观察、问卷、访谈、测试等方式。议、观察、问卷、访谈、测试等方式。3 3）搜集资料的原则：计划性、逆时性、选择性和客观性。）搜集资料的原则：计划性、逆时性、选择性和客观性。五、实施五、实施/解题解题4、实施过程中、要及时检查执行情况、反馈信息、及时予以调整。、实施过程中、要及时检查执行情况、反馈信息、及时予以调整。6 6、组织课题组成员、组织课题组成员交流交流、分析、分析研究研究进展情况、掌握研究进展情况、掌握研究进度、协调研究力量的配备、保证研究的规范运行。进度、协调研究力量的配备、保证研究的规范运行。7 7、争取、争取领导领导的的重视重视、发挥、发挥专家专家的的引领引领作用。作用。8 8、重视、重视成果成果的的积累、物化和推广积累、物化和推广。9 9、做好、做好经费、设备经费、设备的的管理管理工作、有计划地安排经费、加工作、有计划地安排经费、加强对研究设备、技术的配置和管理、保证研究工作的顺强对研究设备、技术的配置和管理、保证研究工作的顺利进行。利进行。五、实施五、实施/解题解题五、实施五、实施/解题解题六、结题六、结题1 1、结题报告、结题报告结题报告（研究报告）结题报告（研究报告）主要阐述：主要阐述：“研究了研究了什么什么问问题题”、“为什么为什么要研究要研究”、“怎样怎样研究的研究的”、“产产生了生了什么结果什么结果”、“得出了得出了什么结论什么结论”、“研究中研究中还还遗留了什么问题遗留了什么问题”、“今后的今后的研究方向研究方向”等等。等等。六、结题六、结题结题报告的主要格式结题报告的主要格式1 1、题目（主标题）（、题目（主标题）（“”研究报告）研究报告）2 2、摘要、摘要3 3、关键词、关键词4 4、正文基本结构：、正文基本结构：（1 1）背景；）背景；（2 2）目的与内容；）目的与内容；（3 3）方法；）方法；（4 4）成果；）成果；（5 5）社会反响或应用情况（包括本单位、学生以及社会的）社会反响或应用情况（包括本单位、学生以及社会的 反响或效应）；反响或效应）；（6 6）继续探讨的有关问题与对策建议或设想。）继续探讨的有关问题与对策建议或设想。5 5、注释及参考文献、注释及参考文献6 6、后记、后记结题报告的主要格式结题报告的主要格式1、题目（主标题）（、题目（主标题）（“”研究报告研究报告2、结题成果的主要形式、结题成果的主要形式教学素材教学素材:教学日志、教育叙事、教案、学案、教学实验教学日志、教育叙事、教案、学案、教学实验数据、教学研究活动记录、评课记录等；数据、教学研究活动记录、评课记录等；出版物出版物:专业论文、专业著作、专业译著、教材、教参、教专业论文、专业著作、专业译著、教材、教参、教辅、教研论文、专题文献综述、学术书评、教材评价、思辅、教研论文、专题文献综述、学术书评、教材评价、思辨、辨、调研报告、实验报告等；调研报告、实验报告等；获奖：获奖：教师奖、学生奖、学校奖、教学奖、科研奖等；教师奖、学生奖、学校奖、教学奖、科研奖等；结题：结题：结题报告。结题报告。2、结题成果的主要形式、结题成果的主要形式3、成果鉴定、成果鉴定撰撰写写结结题题报报告告之之后后、向向立立项项部部门门索索取取“结结题题鉴鉴定定书书”、按按要求正确填写后要求正确填写后、再写一份结题申请。再写一份结题申请。报报送送研研究究的的全全部部过过程程性性材材料料：立立项项通通知知书书、开开题题报报告告、研研究究方方案案、调调查查问问卷卷、课课题题组组成成员员每每一一阶阶段段的的研研究究计计划划、方方案案、实实验验前前期期、中中期期及及终终期期的的相相关关对对比比数数据据、阶阶段段总总结结、结结题题报报告告、结结题题鉴鉴定定书书、结结题题申申请请、研研究究过过程程中中所所取取得得成成果的复印件等等果的复印件等等、申请结题。申请结题。3、成果鉴定撰写结题报告之后、向立项部门索取、成果鉴定撰写结题报告之后、向立项部门索取“结题鉴定书结题鉴定书