怎样上好一堂数学公开课课件

1如何才能上好一堂数学公开课1 每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，经常想这样一个问题：怎样才能上好公开课呢，经常想这样一个问题：怎样才能上好公开课呢？我认为一节成功的公开课应具备？我认为一节成功的公开课应具备“新新”“趣趣”“活活”“实实”“美美”的特点，即：的特点，即：新：理念新、思路新、手段新新：理念新、思路新、手段新 趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣 活：教法灵活、教材用活、学生学活活：教法灵活、教材用活、学生学活 实：内容充实、训练扎实、目标落实实：内容充实、训练扎实、目标落实 美：语言美、教风（教态）美、板书美美：语言美、教风（教态）美、板书美2 每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，一、新一、新 新新不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来。教案，努力把课讲出新意来。1.理念新理念新先进教育教学思想先进教育教学思想 教师教育观念决定着教师行为实施，素质教育关键端正教师教育观念决定着教师行为实施，素质教育关键端正教育教学思想，打破传统教育观念，围绕教育教学思想，打破传统教育观念，围绕“一切为了学一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切生，为了一切学生，为了学生一切”树立新质量观、教树立新质量观、教育观和学生观。育观和学生观。2.思路新思路新构思新颖实用构思新颖实用 同样教材、同样孩子、同样同样教材、同样孩子、同样40分钟、同样教师分钟、同样教师，由于，由于教学思路的设计不同教学思路的设计不同，课堂教学效果却大不相同。，课堂教学效果却大不相同。3 一、新3 3.手段新手段新重视现代化手段的应用。重视现代化手段的应用。投影作为一种较为普及的教学手段，具有简单、生动形象，对于激发学投影作为一种较为普及的教学手段，具有简单、生动形象，对于激发学 生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。二二、趣、趣 趣趣就是激发学生的学习兴趣。就是激发学生的学习兴趣。大家都知道大家都知道“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”，所以培养学生的学习兴趣，让他们，所以培养学生的学习兴趣，让他们在在 愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要提高教学质量的至关重要 的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。在这方面，我国许多教师的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。在这方面，我国许多教师 都有许多成功的经验。都有许多成功的经验。4 3.手段新重视现代化手段的应用。41、导入新课时引发学习兴趣、导入新课时引发学习兴趣 导入新课导入新课是是一堂课的重要环节，俗话说一堂课的重要环节，俗话说“良好的开端是成良好的开端是成功的一半功的一半”教学的导入，就好比提琴家上弦，歌唱家定调，教学的导入，就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡。为此，导入能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡。为此，有经验的老师有经验的老师经常从教材的特点出发，通过组织有兴趣的经常从教材的特点出发，通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事，或以一个激起思维的数学问小游戏，讲述生动的小故事，或以一个激起思维的数学问题等方法导入新课。这样做，不仅能把学生的注意力集中题等方法导入新课。这样做，不仅能把学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短短的几分钟内活跃起来短的几分钟内活跃起来。2、讲授新课时保持学习兴趣、讲授新课时保持学习兴趣 学习新知识本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中学习新知识本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中 既需要一定的意志努力，也需要对整个学习过程产生兴趣。既需要一定的意志努力，也需要对整个学习过程产生兴趣。51、导入新课时引发学习兴趣 5 即变即变“苦学苦学”为为“乐学乐学”，变，变“要我学要我学”为为“我要学我要学”。3、巩固练习时提高学习兴趣、巩固练习时提高学习兴趣 巩固练习阶段是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、巩固练习阶段是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证明：学生经过近三十分钟培养能力的重要手段。心理实验证明：学生经过近三十分钟 的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生 易疲劳，学习兴趣容易降低，差生的表现尤为明显。为了保易疲劳，学习兴趣容易降低，差生的表现尤为明显。为了保 持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，除了注意练习的持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，除了注意练习的 目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意 练习形式的设计，注意使练习有趣味性。练习形式的设计，注意使练习有趣味性。6 即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。6 三、活三、活 活活即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活1、教学方法灵活。、教学方法灵活。可以说，改革教学方法，是改革课堂教学的重点。教学方可以说，改革教学方法，是改革课堂教学的重点。教学方法是教师和学生为了完成任务实现教学目的所采用的具体法是教师和学生为了完成任务实现教学目的所采用的具体手段。它包括教师的教法和学生的学法两个方面。教师的手段。它包括教师的教法和学生的学法两个方面。教师的教法必须符合学生的学习特点，并通过多种途径对学生的教法必须符合学生的学习特点，并通过多种途径对学生的学习方法进行有效的指导。学习方法进行有效的指导。同时，教学中还要注重多种教学方法的综合运用和优同时，教学中还要注重多种教学方法的综合运用和优化组合。化组合。“教学有法，但无定法，贵在得法教学有法，但无定法，贵在得法”。但无论采。但无论采用何种方法，教师都要坚持启发式教学，都要坚持在教师用何种方法，教师都要坚持启发式教学，都要坚持在教师的指导下，让学生积极主动地通过动脑、动口、动手、动的指导下，让学生积极主动地通过动脑、动口、动手、动眼，积极主动的参与学习活动，都要坚持面向全体，因材眼，积极主动的参与学习活动，都要坚持面向全体，因材施教的教学原则，都要坚持让学生把学习当成是一种施教的教学原则，都要坚持让学生把学习当成是一种“乐乐趣趣”，而不是一种，而不是一种“负担负担”。7 三、活7 2、把教材用活、把教材用活 教师依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开放教师依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得以及数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用。学知识的应用。3、把学生教活、把学生教活 要做到这一点，我看主要应做到以下几点：要做到这一点，我看主要应做到以下几点：（1）要鼓励学生敢于提出问题。问题是数学的心脏。有）要鼓励学生敢于提出问题。问题是数学的心脏。有思考价值的问题能成为促使学生积极思维的动力。学生具思考价值的问题能成为促使学生积极思维的动力。学生具有运用数学知识去解决实际问题的能力固然很重要，但是有运用数学知识去解决实际问题的能力固然很重要，但是提出一个问题往往比解决一个问题更有意义、更具价值。提出一个问题往往比解决一个问题更有意义、更具价值。学生能够提出问题，是敢于和善于揭示自己认知上的矛盾学生能够提出问题，是敢于和善于揭示自己认知上的矛盾与冲突，积极探求未知的心理需求的具体表现，是一种难与冲突，积极探求未知的心理需求的具体表现，是一种难能可贵的学习品质。能可贵的学习品质。8 2、把教材用活8（2）鼓励学生用自己的方法学习数学。让学生用自己的方）鼓励学生用自己的方法学习数学。让学生用自己的方法去探索问题和思考问题，鼓励学生用自己认为好的方法法去探索问题和思考问题，鼓励学生用自己认为好的方法学习数学，对学生来说，这就是创新。在解决现实问题的学习数学，对学生来说，这就是创新。在解决现实问题的各种思路中，有时确实存在某种方法比较简单；我们在教各种思路中，有时确实存在某种方法比较简单；我们在教学中，常采取先发散后集中的策略，所谓集中就是比较各学中，常采取先发散后集中的策略，所谓集中就是比较各种方法，并说出哪种方法简单，但不能强加于人，要让学种方法，并说出哪种方法简单，但不能强加于人，要让学生自己比较、选择。如，比较生自己比较、选择。如，比较7/12与与14/39的大小，方法的大小，方法一，先通分在比较大小；方法二，先化成同分子的分数一，先通分在比较大小；方法二，先化成同分子的分数14/24与与14/39后，再比较；方法三，与同一量比较，后，再比较；方法三，与同一量比较，7/121/2，14/391/2，所以，所以7/1214/39。显然第二、三种。显然第二、三种方法要比第一种方法简单，但要让学生自己有这种体验，方法要比第一种方法简单，但要让学生自己有这种体验，由他们判断何种方法简单，到底选择第二种还是第三种方由他们判断何种方法简单，到底选择第二种还是第三种方法，要由学生自己决定法，要由学生自己决定.9（2）鼓励学生用自己的方法学习数学。让学生用自己的方法去探索（3）在教学中，教师要重视学生的思维训练，要重视数学）在教学中，教师要重视学生的思维训练，要重视数学思考方法的有机渗透，注意发展学生的潜能，精心安排好思考方法的有机渗透，注意发展学生的潜能，精心安排好课堂练习，做到练有重点、练有层次，题型多样，针对性课堂练习，做到练有重点、练有层次，题型多样，针对性强。在教学中，特别要注意对中、差生的帮助，要创造机强。在教学中，特别要注意对中、差生的帮助，要创造机会让他们多回答一些问题，学生答错了，不应错过机会，会让他们多回答一些问题，学生答错了，不应错过机会，要帮助他们学懂，把错误消灭在萌芽之中，答对了要敢于要帮助他们学懂，把错误消灭在萌芽之中，答对了要敢于肯定和表扬。就是说，对学生要有一个正确的评价。缺少肯定和表扬。就是说，对学生要有一个正确的评价。缺少评价的教学，是不容易调动起学生的积极性的，更谈不上评价的教学，是不容易调动起学生的积极性的，更谈不上把学生教聪明。把学生教聪明。(4)坚持学生主体性意识，让学生生动活泼、主动地发展坚持学生主体性意识，让学生生动活泼、主动地发展。小学数学教学，实施素质教育的一个十分重要的问题，就小学数学教学，实施素质教育的一个十分重要的问题，就是要着眼于世纪人才素质的要求，在课堂教学中创造是要着眼于世纪人才素质的要求，在课堂教学中创造条件让学生主体性得到发展，培养有扎实的数学基础和较条件让学生主体性得到发展，培养有扎实的数学基础和较强的适应能力，又有独立的人格和创造精神的开拓强的适应能力，又有独立的人格和创造精神的开拓型人才。型人才。10（3）在教学中，教师要重视学生的思维训练，要重视数学思考方法 因此，学生最主要的特性是主体性。在教学中，教师一定因此，学生最主要的特性是主体性。在教学中，教师一定 要时时处处站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结要时时处处站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结 构，构，把学生真正当成学习的主人，充分调动学生学习的主把学生真正当成学习的主人，充分调动学生学习的主 动性和积极性，使学生生动活泼、主动、有效地进行学习，动性和积极性，使学生生动活泼、主动、有效地进行学习，让全体让全体 学生自始自终主动积极地参与到学习的全过程之中。学生自始自终主动积极地参与到学习的全过程之中。四、实四、实 实实就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，用足球场上的一句话来说，就是教学要架子，用足球场上的一句话来说，就是教学要“到位到位”。即努力做到教学内容充实，课堂训练扎。即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。实，教学目标落实。11 因此，学生最主要的特性是主体性。在教学中，教师一定11 五、美五、美 1、语言美。教师的工作主要靠语言的表述进行交流，这是、语言美。教师的工作主要靠语言的表述进行交流，这是教师劳动的一种特殊方式。语言是人们交流思想感情的工教师劳动的一种特殊方式。语言是人们交流思想感情的工具，但是在教学中，教师的语言就不只是为了交流思想，具，但是在教学中，教师的语言就不只是为了交流思想，更重要的作用是为了传授系统的科学知识，良好的语言表更重要的作用是为了传授系统的科学知识，良好的语言表达能力，有时甚至比专业知识还要重要。教学中教师的语达能力，有时甚至比专业知识还要重要。教学中教师的语言要做到：言要做到：（1）注意语言的准确性和科学性。（）注意语言的准确性和科学性。（2）注）注意语言的逻辑性和系统性。（意语言的逻辑性和系统性。（3）注意语言的启发性和教）注意语言的启发性和教育性。（育性。（4）注意语言的艺术性和示范性。）注意语言的艺术性和示范性。2、教风美。教学中注意把和谐的师生关系带进课堂，课堂、教风美。教学中注意把和谐的师生关系带进课堂，课堂教学中积极提倡：答错了允许重答；答得不完整的允许补教学中积极提倡：答错了允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；不清楚的允许发问；不同意见充；没有想好的允许再想；不清楚的允许发问；不同意见允许争论；教师错了允许补充；甚至必要时允许学生不举允许争论；教师错了允许补充；甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。教学中能够欣赏学生，能够适时地鼓励手自由发表意见。教学中能够欣赏学生，能够适时地鼓励学生。教态自然大方。学生。教态自然大方。12 五、美12写在最后写在最后成功的基成功的基础在于好的学在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits13写在最后成功的基础在于好的学习习惯13 结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日 14 结束语14