学生综合素质评价手册填写、使用指南分析课件

博乐市高级中学华中师大一附中博乐分校主讲人:李平1培训的目的培训的目的使各位班主任使各位班主任明确明确综合素质综合素质评价的内评价的内容、标准、方法、程序和要求，以确保评容、标准、方法、程序和要求，以确保评价过程和结果的科学、公平、公正。价过程和结果的科学、公平、公正。培训的目的使各位班主任明确综合素质评价的内容、标准、方法、2一、评价内容一、评价内容 评定等级的内容包括道德品质、公民素养、评定等级的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面表现六个方面。普通高中学生综合素质评价包括两个部分：普通高中学生综合素质评价包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评价，重点突出学生的特点和潜质。一、评价内容 评定等级的内容包括道德品质、公民素养、学3二、评价标准二、评价标准评定等级指每个基础性发展目标的评评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中定结果以等级方式呈现，其中“道德品质道德品质”和和“公民素养公民素养”分为优秀、合格、尚待分为优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为改进三个等级，其他四个方面均分为A A、B B、C C、D D四个等级。四个等级。二、评价标准评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方43 3、有下列情况之一者应评为尚待改进。有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)(1)严严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现；重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现；(2)(2)触犯法律法规、受到司法机关处理。触犯法律法规、受到司法机关处理。2 2、达到合格要求且具备下列条件之一者，可评达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀：为优秀：(1)(1)获校级以上三好学生、优秀学生干获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；(2)(2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。有关部门表彰。1 1、基本符合基本符合细目表细目表相应要求者可评为合格。相应要求者可评为合格。（一）道德品质（一）道德品质3、有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)严重违反校纪、受到53 3、下列情况之一者应评为尚待改进。、下列情况之一者应评为尚待改进。(1)(1)参与参与非法团伙组织；非法团伙组织；(2)(2)参与打架斗殴、骗取或抢劫参与打架斗殴、骗取或抢劫他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。2 2、达到合格要求且具备下列条件之一者，可评达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。为优秀。(1)(1)有见义勇为等行为并得到有关部门有见义勇为等行为并得到有关部门表彰；表彰；(2)(2)在爱护国家与集体财产等方面有突出在爱护国家与集体财产等方面有突出表现并得到校级以上有关部门嘉奖的；表现并得到校级以上有关部门嘉奖的；(3)(3)其他。其他。1 1、基本符合基本符合细目表细目表相应要求者可评为合格。相应要求者可评为合格。（二）公民素养（二）公民素养3、下列情况之一者应评为尚待改进。(1)参与非法团伙组织；(63 3、明显达不到、明显达不到C C级要求者评为级要求者评为D D。2 2、达到达到B B等要求且具备下列条件之一者可评为等要求且具备下列条件之一者可评为A A。(1)(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；领域所有模块考试成绩优秀；(2)(2)研究性学习成研究性学习成果在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖；果在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖；(3)(3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等在自创新大赛及小创造、小发明、小论文等在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖；治区、兵团级及以上组织的评审中获奖；(4)(4)其其他。他。1 1、符合符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为B B，基本，基本符合符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为C C。（三）学习能力（三）学习能力3、明显达不到C级要求者评为D。2、达到B等要求且具备下列条73 3、有下列情况之一者应评为、有下列情况之一者应评为D D。(1)(1)长期不参加长期不参加班级等集体活动；班级等集体活动；(2)(2)经常与他人发生无谓冲突，经常与他人发生无谓冲突，或有意挑起事端。或有意挑起事端。2 2、达到达到B B等要求且具备下列条件之一者可评为等要求且具备下列条件之一者可评为A A。(1)(1)在学校组织或认可的集体活动中起主要组织在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；作用；(2)(2)积极参与学校组织或认可的辩论、演积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；讲等活动并有突出表现；(3)(3)学校组织或认可的学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现；活动中有与他人合作的突出表现；(4)(4)在学校社在学校社团组织中发挥重要作用；团组织中发挥重要作用；(5)(5)其他。其他。（四）交流与合作（四）交流与合作1 1、符合符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为B B，基本，基本符合符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为C C。3、有下列情况之一者应评为D。(1)长期不参加班级等集体活动82 2、达到达到B B等要求且具备下列条件之一者可评为等要求且具备下列条件之一者可评为A A。(1)(1)体育与健康所有模块考查成绩优秀；体育与健康所有模块考查成绩优秀；(2)(2)国国家三级及以上运动员；家三级及以上运动员；(3)(3)参加自治区、兵团组参加自治区、兵团组织的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前织的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员六名主力队员;(4);(4)地（州、市）、师组织的体地（州、市）、师组织的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；队员；(5)(5)在生活、学习中表现出优秀的心理素在生活、学习中表现出优秀的心理素质，在同学中产生积极影响并得到师生公认质，在同学中产生积极影响并得到师生公认;(6);(6)其他。其他。（五）运动与健康（五）运动与健康1 1、符合符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为B B，基本，基本符合符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为C C。2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)体育与健94 4、身体伤残学生的评价可根据具体情况做出必、身体伤残学生的评价可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记录。要说明并在实证材料中予以记录。3 3、有下列情况之一者应评为有下列情况之一者应评为D D。(1)(1)非身体伤残非身体伤残原因经常不参加原因经常不参加“两操两操”等体育活动；等体育活动；(2)(2)非身非身体伤残原因达不到学生体质健康标准体伤残原因达不到学生体质健康标准C C等要等要求；求；(3)(3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改；嗜好且屡教不改；(4)(4)心理有严重障碍且多次产心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。生自虐、攻击他人等不良行为。（五）运动与健康（五）运动与健康4、身体伤残学生的评价可根据具体情况做出必要说明并在实证材料102 2、达到达到B B等要求且具备下列条件之一者可评为等要求且具备下列条件之一者可评为A A。(1)(1)艺术领域课程所有模块考查成绩优秀；艺术领域课程所有模块考查成绩优秀；(2)(2)有艺术特长并得到地区（师）级以上教育行政有艺术特长并得到地区（师）级以上教育行政部门批准的专业机构认证；部门批准的专业机构认证；(3)(3)在自治区、兵团在自治区、兵团以上教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛以上教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获奖；中获奖；(4)(4)在地区（师）教育部门组织或认可在地区（师）教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获得一、二等奖；的音乐、美术等比赛中获得一、二等奖；(5)(5)在在县（团）级以上的文艺活动中有突出表现并得县（团）级以上的文艺活动中有突出表现并得到奖励；到奖励；(6)(6)其他。其他。（六）审美与表现（六）审美与表现1 1、符合符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为B B，基本，基本符合符合细目表细目表相应要求者可评为相应要求者可评为C C。2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)艺术领域113 3、有下列情况之一者应评为有下列情况之一者应评为D D。(1)(1)长期拒绝参长期拒绝参加学校、班级文艺类活动；加学校、班级文艺类活动；(2)(2)经常传看含有色经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品。情、暴力等内容的书刊、音像制品。（六）审美与表现（六）审美与表现3、有下列情况之一者应评为D。(1)长期拒绝参加学校、班级文12三、评价依据三、评价依据学生综合素质评价要以学生主要行为表现学生综合素质评价要以学生主要行为表现的实证材料为依据。各的实证材料为依据。各班班要结合实际情况运用要结合实际情况运用好以下实证材料：好以下实证材料：1 1班级日志等日常记录的统计资料；班级日志等日常记录的统计资料；2 2关键性作业、作品；关键性作业、作品；3 3各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩成绩,及学生操情分；及学生操情分；4 4综合实践活动的有关记录和证明；综合实践活动的有关记录和证明；5 5教育行政部门认可的表彰、获奖证明；教育行政部门认可的表彰、获奖证明；三、评价依据学生综合素质评价要以学生主要行为表现的实证材料13三、评价依据三、评价依据6 6教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明；等证明；7 7关键性评语；关键性评语；8 8自我描述。自我描述。实证材料的提供务必遵循实事求是的原则。实证材料的提供务必遵循实事求是的原则。班主任班主任要积累、整理实证材料。要积累、整理实证材料。三、评价依据6教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明；14四、评价过程四、评价过程班级开展评价的基本程序是组织培训班级开展评价的基本程序是组织培训-学生展示实证材料并自我陈述学生展示实证材料并自我陈述-学生自评学生自评-学生互评学生互评-教师评价教师评价-合成评价等级数合成评价等级数据据-填写综合性评语。评价时应注意对实证填写综合性评语。评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。评价时，资料的分析与概括，避免以偏概全。评价时，如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交政教处政教处进行审定。综合性评语由班主任收集各进行审定。综合性评语由班主任收集各方评价结果、与相关教师方评价结果、与相关教师(不少于三人不少于三人)共同研共同研究写出。究写出。四、评价过程班级开展评价的基本程序是组织培训-学生展示15五、评价方法五、评价方法1 1综合素质评价应采用自我评价、学生综合素质评价应采用自我评价、学生互评互评(学生分组学生分组评价评价)、教师评价相结合的方式。、教师评价相结合的方式。自评主要应用于形成性评价中，其结果供教师自评主要应用于形成性评价中，其结果供教师参考；学生互评和教师评价作为终结性评价的参考；学生互评和教师评价作为终结性评价的主要依据。建议学生自评权重为主要依据。建议学生自评权重为1010，学生互，学生互评权重为评权重为5050，教师评价权重为，教师评价权重为4040。五、评价方法1综合素质评价应采用自我评价、学生互评(学生162 2综合素质评价中，每一个基础性发展综合素质评价中，每一个基础性发展目标各评价要素的评价结果中若同一个等级的目标各评价要素的评价结果中若同一个等级的个数达到半数及半数以上，则该基础性发展目个数达到半数及半数以上，则该基础性发展目标的最终评价结果以该等级呈现，若两个不同标的最终评价结果以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准。结果为准。2综合素质评价中，每一个基础性发展目标各评价要素的评价结17六、结果应用六、结果应用（一）学生综合素质评价合格是学生毕业的主（一）学生综合素质评价合格是学生毕业的主要依据之一。要依据之一。（二）普通高中学生综合素质评价及学业修习（二）普通高中学生综合素质评价及学业修习汇总表将作为高校招生依据之一。汇总表将作为高校招生依据之一。（三）综合素质评价中的（三）综合素质评价中的“道德品质道德品质”和和“公公民素质民素质”合格，作为普通高中学生参加高考招合格，作为普通高中学生参加高考招生填报志愿的必要条件之一。生填报志愿的必要条件之一。（四）学生如参加高校自主招生和面试，学校（四）学生如参加高校自主招生和面试，学校须提供学生成长记录袋。须提供学生成长记录袋。六、结果应用（一）学生综合素质评价合格是学生毕业的主要依据之18七、每学期电子版成绩上报七、每学期电子版成绩上报（一）政教处下发模板（一）政教处下发模板(12(12月月2121日日)（二）班主任将学生综合素评价成绩电子表填（二）班主任将学生综合素评价成绩电子表填完整。完整。（三）班主任将学生综合素评价成绩电子表上（三）班主任将学生综合素评价成绩电子表上报至年级组。报至年级组。(1(1月月1616日前日前)（四）年级组将学生综合素评价成绩电子表汇（四）年级组将学生综合素评价成绩电子表汇总上报至政教处。总上报至政教处。(1(1月月1717日前日前)七、每学期电子版成绩上报（一）政教处下发模板(12月21日)19八、五学期汇总成绩核对八、五学期汇总成绩核对（一一）政教处下发供学生核对成绩的电子表政教处下发供学生核对成绩的电子表。（二二）五学期成绩汇总计算方法五学期成绩汇总计算方法。（四四）如本班有学生成绩存在问题，班主任将如本班有学生成绩存在问题，班主任将问题反馈至政教处，由政教处老师修改问题反馈至政教处，由政教处老师修改。（三三）班主任和学生一起核对成绩是否有误班主任和学生一起核对成绩是否有误。八、五学期汇总成绩核对（一）政教处下发供学生核对成绩的电子表20如还有疑问请到政教处咨询如还有疑问请到政教处咨询谢谢各位班主任的配合谢谢各位班主任的配合如还有疑问请到政教处咨询谢谢各位班主任的配合21