第七诗歌鉴赏专题课件

2024/7/71鉴赏能力训练鉴赏能力训练 n一、正确理解词句一、正确理解词句 n二、准确把握形象二、准确把握形象n三、鉴赏表现手法三、鉴赏表现手法 n四、把握思想情感、四、把握思想情感、主旨、风格和意境主旨、风格和意境2023/8/131鉴赏能力训练 一、正确理解词句 2024/7/72一、正确理解词句一、正确理解词句 正正确确理理解解词词句句首首先先要要求求把把握握“词词不不离离句句，句句不不离离篇篇”的的语语境境、背背景景分分析析原原则则，其其次次要要能能正正确确分分析析句句子子结结构构和和词词性性，有有时时还还要要注注意词句的修辞。意词句的修辞。2023/8/132一、正确理解词句 正确理解词句首先2024/7/73例1 宿建德江孟浩然 移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。诗中的“客”指的是，“低”字意为。诗人自己诗人自己旷野之中远处的天空比近处旷野之中远处的天空比近处的树林还要低的树林还要低2023/8/133例1 宿建德江孟浩然 提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的字是什么字？为什么？这一联中最生动传神的字是什么字？为什么？提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：答题步骤：指明运用了哪种艺术手法指明运用了哪种艺术手法 客观景物的特征客观景物的特征 表达了作者怎样的情感表达了作者怎样的情感 读者的主观感受读者的主观感受表述形式：表述形式：一词，运用了一词，运用了 艺术手法，艺术手法，形象的描绘了形象的描绘了的的景象景象，营造了怎样的意境营造了怎样的意境，表达了作者表达了作者 的的情感情感，给读者，给读者 的感受的感受提问方式：这一联中最生动传神的字是什么字？为什么？4玉楼春玉楼春宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，外晓寒轻，红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹。浮生长恨欢浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。花间留晚照。“闹”字的妙字的妙处：“闹闹”本是听觉方面的感知，此处却用于描绘可见的视觉范本是听觉方面的感知，此处却用于描绘可见的视觉范围的画面，作者巧妙的运用通感手法，化视觉形象为听觉，围的画面，作者巧妙的运用通感手法，化视觉形象为听觉，不仅写出了红杏的众多和纷繁，而且它把生机勃勃的大好春光不仅写出了红杏的众多和纷繁，而且它把生机勃勃的大好春光全都渲染出来了。全都渲染出来了。表现出作者对明媚春光的热爱和赞颂，表现出作者对明媚春光的热爱和赞颂，让读者仿佛看到了莺歌燕舞，繁花争艳的景象。让读者仿佛看到了莺歌燕舞，繁花争艳的景象。玉楼春宋祁“闹”字的妙处：“闹”本是听52024/7/76二、准确把握形象二、准确把握形象 诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。2023/8/136二、准确把握形象 诗歌的形象2024/7/77例2 渔村晚照 徐 照 渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。出门老妪唤鸡犬，收敛蓑衣屋顶晒。卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。1“渔父”是古代诗人经常描摹的对象。不少诗人笔下描写的渔翁都是“烟波钓徒”之类的高人隐士，请你说说徐照笔下的渔翁是怎样的一个形象。（3分）（1 1）是一个地地道道、处境艰难的渔民形象。他的生）是一个地地道道、处境艰难的渔民形象。他的生活清苦辛酸，是当时许多贫苦渔民的缩影活清苦辛酸，是当时许多贫苦渔民的缩影2023/8/137例2 渔村晚照 徐 照 形象形象（2）人物形象）人物形象:作品中描写的人物。作品中描写的人物。包括包括英雄、名流、亲属、友人等。英雄、名流、亲属、友人等。诗人自我形象。一般抒情诗人自我形象。一般抒情主人公就是诗人自己，且往主人公就是诗人自己，且往往与写景结合在一起。往与写景结合在一起。（1 1）自然形象：事物形象和景物形象，）自然形象：事物形象和景物形象，包括山川草木、花鸟虫鱼等，往往是一包括山川草木、花鸟虫鱼等，往往是一种意象；种意象；形象（2）人物形象:（1）自然形象：事物形象和景物形象，包括8 抓景物特点，抓景物特点，探知探知诗人的感情。人的感情。“诗言歌咏，言歌咏，见景生情景生情”。一、自然形象抓景物特点，一、自然形象9古诗常见意象古诗常见意象 解意象解意象 品诗歌品诗歌古诗常见意象10床前明月光，疑是地上霜，床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡。李白李白静夜思静夜思露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 张九龄张九龄望月怀远望月怀远欲问吴江别来意，青山明月梦中看欲问吴江别来意，青山明月梦中看 王昌龄王昌龄李昌曹宅夜饮李昌曹宅夜饮今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中月亮是思乡月亮是思乡的代名词的代名词床前明月光，疑是地上霜，露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，11抓景物特点，探知抓景物特点，探知诗人的感情。人的感情。月月 对月思月思亲思思乡，引，引发离愁离愁别绪。如如王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中：“今夜月明人尽望，不知秋思落今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。家。”望月思故国，表望月思故国，表现亡国之痛。亡国之痛。如如“小楼昨夜又小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。，故国不堪回首月明中。”抒抒发盛衰无常物是人非的感慨。盛衰无常物是人非的感慨。如如“淮水淮水东边旧旧时月，夜深月，夜深还过女女墙来来”（刘禹（刘禹锡石石头城城）花好月花好月圆、团圆喜喜庆。如如“海上生明月，天涯共此海上生明月，天涯共此时”（张九九龄望月望月怀远）抓景物特点，探知诗人的感情。12菊花菊花坚贞高高洁的品的品质 菊花菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并花并论，但作，但作为傲霜傲霜之花，它一直得到文人墨客的之花，它一直得到文人墨客的亲睐.有人称有人称赞它它坚强的品格，有人欣的品格，有人欣赏它它清高清高的气的气质。“朝朝饮木木兰之之坠露兮，夕餐秋菊之落英。露兮，夕餐秋菊之落英。”-屈原屈原离骚离骚,诗人以人以饮露餐花露餐花象征自己品行的高尚和象征自己品行的高尚和纯洁。“秋秋丛绕舍似陶家，遍舍似陶家，遍绕篱边日日渐斜。不是花中偏斜。不是花中偏爱菊，此花开尽菊，此花开尽更无花。更无花。”-唐人元稹唐人元稹菊花菊花,表达了表达了诗人人对坚贞、高、高洁品格的追求品格的追求。“宁可枝宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中抱香死，何曾吹落百花中”（宋人宋人郑思肖思肖寒菊寒菊）、）、“寂寞寂寞东篱湿露湿露华，依前金，依前金靥照泥沙照泥沙”（宋人范成大（宋人范成大重阳后菊花重阳后菊花二首二首）等）等诗句，都借菊花来寄寓句，都借菊花来寄寓诗人的精神品人的精神品质，这里的菊花无里的菊花无疑成疑成为诗人一种人格的写照。人一种人格的写照。坚贞、高洁品格的象征坚贞、高洁品格的象征菊花坚贞高洁的品质坚贞、高洁品格的象征13梅花梅花傲霜斗雪，不怕打傲霜斗雪，不怕打击挫折，挫折，纯净洁白白 梅花在梅花在严寒中最先开放，然后引出寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一花与菊花一样，受到了，受到了诗人的敬仰与人的敬仰与赞颂。“一一朵忽先忽先变，百花皆后香。，百花皆后香。”-宋人陈亮宋人陈亮梅花梅花,诗人抓住梅花人抓住梅花最先开放的特点，写出了最先开放的特点，写出了不怕打不怕打击挫折、敢挫折、敢为天下先天下先的品的品质，既是，既是咏梅，也是咏自己。咏梅，也是咏自己。“遥知不是雪，遥知不是雪，为有暗香来。有暗香来。”-王安石王安石梅花梅花,诗句既写出了梅句既写出了梅花的花的因因风布布远，又含蓄地表又含蓄地表现了梅花的了梅花的纯净洁白，白，收到了收到了香色俱佳香色俱佳的的艺术效果。效果。“零落成泥碾作零落成泥碾作尘，只有香如故。，只有香如故。”-陆游的著名词作陆游的著名词作咏梅咏梅,借借梅花来比梅花来比喻自己自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的的高尚情操。高尚情操。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”-元人王冕元人王冕墨梅墨梅,也是也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，同流合污的品质，言浅而意深。言浅而意深。斗霜傲雪、不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格斗霜傲雪、不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格梅花傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白斗霜傲雪、不怕打击挫14折柳折柳 多多传达惜达惜别怀远、思、思乡之情。之情。杜牧杜牧独柳独柳：“含烟一株柳，拂地含烟一株柳，拂地摇风久。佳人不忍折，久。佳人不忍折，怅望回望回纤手。手。”以折柳表以折柳表惜惜别。“柳柳”，“留留”的的谐音，折柳有音，折柳有相留相留之意。之意。故古人有折柳送故古人有折柳送别的的习俗，因此俗，因此“柳柳”带有有伤离离别的的意味。意味。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月柳永雨霖铃“柳柳”、“留留”二字谐音，经常暗喻离别二字谐音，经常暗喻离别一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。许浑咸阳城西楼晚眺“柳柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征多种于檐前屋后，常作故乡的象征试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。贺铸青玉案“柳柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借絮飘忽不定，常作遣愁的凭借折柳多传达惜别怀远、思乡之情。15松松，正直坚贞高洁品格的象征正直坚贞高洁品格的象征愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。李白李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。欲知松高洁，待到雪化时。陈毅陈毅青松青松岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。刘桢刘桢赠从弟赠从弟松，正直坚贞高洁品格的象征愿君学长松，慎勿作桃李。大雪压青16采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。南朝乐府南朝乐府西洲曲西洲曲 雾露隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首之三十五之三十五谐音双关谐音双关爱恋思念爱恋思念采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。17“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏熏笼玉枕无玉枕无颜色，卧听南色，卧听南宫清漏清漏长。”-王昌龄王昌龄长信秋词长信秋词写的是被剥写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，里，形孤影形孤影单、卧听、卧听宫漏的情景。漏的情景。诗歌的起首句以井歌的起首句以井边叶黄的梧桐破叶黄的梧桐破题，烘托了一个烘托了一个萧瑟冷寂瑟冷寂的氛的氛围。“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。梦三更后。”元人徐再思元人徐再思双调水仙子双调水仙子夜雨夜雨，以梧桐叶落和雨打芭蕉写以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。尽愁思。其他如其他如“一叶叶，一声声，空一叶叶，一声声，空阶滴到明滴到明”（唐人温庭筠（唐人温庭筠更漏子更漏子）、“梧桐更兼梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照（李清照声声慢声声慢）等。）等。梧桐梧桐凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征梧桐凄凉悲伤的象征18请将下列意象和象征意义连接起来：请将下列意象和象征意义连接起来：东篱、桃源莲花鸿雁杨柳松、竹、梅杜鹃哀鸣流水坚韧、高洁的品格离愁别绪不同流合污游子思乡之情时光易逝,岁月更替脱俗的隐士人格忧愁、凄凉的情绪请将下列意象和象征意义连接起来：东篱、桃源坚韧、高洁的品格19二、人物形象二、人物形象和小说戏剧一样，诗歌也塑造人物形象。诗歌和小说戏剧一样，诗歌也塑造人物形象。诗歌中的人物形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，中的人物形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公形象。也指抒情诗中的抒情主人公形象。不同的是，在叙事诗中，诗人是通过笔下的人不同的是，在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想观念；而在抒情诗中，则是通过直接抒感或思想观念；而在抒情诗中，则是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。二、人物形象和小说戏剧一样，诗歌也塑造人物形象。20江雪江雪（唐（唐柳宗元）柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注：本诗写于柳宗元被贬柳州之后。注：本诗写于柳宗元被贬柳州之后。诗歌刻画了一个怎样的艺术形象？作者的寓意是什么？诗歌刻画了一个怎样的艺术形象？作者的寓意是什么？这首诗刻画了一个在冰天雪地里寒江独钓的渔翁形象，它正是诗人那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和写照。描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁竟然不怕天寒地冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓鱼，形体孤独，性格却显得孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。（一）、作品中描写的人物。（一）、作品中描写的人物。包括英雄、名流、亲属、友人等。包括英雄、名流、亲属、友人等。江雪（唐柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭21（二）、诗人自我形象。（二）、诗人自我形象。一般抒情主人公就是诗人自己，且往往与写景结合在一起。一般抒情主人公就是诗人自己，且往往与写景结合在一起。1、知人论世，关注背景。、知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。足。（二）、诗人自我形象。222、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。登幽州台歌（唐登幽州台歌（唐陈子昂）陈子昂）前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注释注释幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。【析】分析感情只能从人物的形象特点中来。抓人物语言：“念”、“悠悠”抓抒情主人公的神态：“独”“怆然而涕下”。本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。【析】分析感情只能23古典诗词中常见的艺术形象古典诗词中常见的艺术形象1、豪放洒脱的形象、豪放洒脱的形象 如李白如李白梦游天姆吟留别梦游天姆吟留别、苏轼、苏轼念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古等诗中所等诗中所塑造的主人公形象。塑造的主人公形象。2、忧国忧民的形象、忧国忧民的形象 如杜甫如杜甫春望春望茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌等。等。3、寄情山水、归隐田园的隐者形象、寄情山水、归隐田园的隐者形象 如陶渊明如陶渊明饮酒饮酒、孟浩然、孟浩然过故人庄过故人庄、（宋）林逋、（宋）林逋山园小山园小梅梅 等。等。4、怀才不遇、壮志难酬的形象、怀才不遇、壮志难酬的形象 如陈子昂如陈子昂登幽州台歌登幽州台歌、辛弃疾、辛弃疾永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古等。等。5、爱恨情长的形象、爱恨情长的形象 如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃、李商隐、李商隐夜雨寄北夜雨寄北无题无题等。等。古典诗词中常见的艺术形象1、豪放洒脱的形象24三、鉴赏表现手法三、鉴赏表现手法表达技巧（表达技巧（I）表表达达方方式式记叙、议论、说明记叙、议论、说明抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情描写描写直接描写直接描写间接描写间接描写三、鉴赏表现手法表达技巧（I）表达方式记叙、议论、说明抒情直25诗歌情感的表达方式诗歌情感的表达方式一是一是直接表达直接表达。先写景后抒情，语言直白畅达，思想情先写景后抒情，语言直白畅达，思想情感很鲜明，一般在诗歌的标题和诗句中直接感很鲜明，一般在诗歌的标题和诗句中直接体现。体现。如如送元二使安西送元二使安西，据题可知这是一，据题可知这是一首送别诗。首送别诗。又如又如伤田家伤田家，题意为，题意为“为田家（农为田家（农户）伤户）伤”，则本诗内容即：作者为农家困苦则本诗内容即：作者为农家困苦的生活境况而哀伤，鞭挞社会的不公。的生活境况而哀伤，鞭挞社会的不公。诗歌情感的表达方式一是直接表达。26登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗句开门见山，诗句开门见山，直叙登上高台后，直叙登上高台后，“前前不见古人不见古人,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境,这意境这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。直直接接抒抒情情登幽州台歌陈子昂直接抒情27第七诗歌鉴赏专题课件2829间接抒情间接抒情:借景或借物抒情借景或借物抒情赋得古原草送别赋得古原草送别 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。作者借作者借“原上草原上草”的顽的顽强抗争，尽情强抗争，尽情发出对自然规发出对自然规律不可抗拒的律不可抗拒的感叹。感叹。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。诗人借以抒情的对象。29间接抒情:借景或借物抒情赋得古原草送别30间接抒情间接抒情:寓情于景寓情于景(或物或物)好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。写景之中包含着对春雨的喜悦之情写景之中包含着对春雨的喜悦之情 柳永的柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月晓风残月”，场景描写之中，寄寓，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。着诗人的离愁别恨。30间接抒情:寓情于景(或物)好雨知时节，当春乃发生。写景之31乐（哀）景哀（乐）情乐（哀）景哀（乐）情谢亭送别谢亭送别唐代谢诨唐代谢诨劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。的景色，反衬诗人离愁别恨。姜斋诗姜斋诗话话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。一倍增其哀乐。31乐（哀）景哀（乐）情谢亭送别唐代谢诨上32托物言志托物言志蝉蝉 虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。的色彩。诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。的热情赞颂和高度自信。32托物言志蝉托物言志，诗人借自然界中的某物写写作作技技巧巧烘托烘托联想和想象想和想象虚虚实结合合用典用典比比喻、象征、夸、象征、夸张等等表达技巧（表达技巧（IIII）写作技巧烘托联想和想象虚实结合用典比喻、象征、夸张等表达技巧3334望庐山瀑布望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。实虚虚实结合虚实结合34望庐山瀑布实虚实结合35闺意献张水部闺意献张水部朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？注注释释 这这是是朱朱庆庆馀馀参参加加考考试试前前呈呈献献给给考考官官水水部部员员外外郎郎张籍，以试探底细的诗。张籍，以试探底细的诗。比喻比喻、象征、夸张等、象征、夸张等 巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。而又希望得到赏识的心态。35闺意献张水部比喻、象征、夸张等巧借新妇拜见36石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。本诗运用了本诗运用了象征象征的手法，借物喻人，的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。情操。比喻、比喻、象征象征、夸张等、夸张等36石灰吟本诗运用了象征的手法，借物喻人37比喻、象征、比喻、象征、夸张夸张等等如如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)“白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长”(李白李白秋浦歌秋浦歌)。“三杯吐然诺，五岳倒为轻三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白李白侠客行侠客行)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；37比喻、象征、夸张等如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”38烘托烘托 如如秦罗敷秦罗敷中借中借“行者行者”“少年少年”等的等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；如反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；如“蝉噪林蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门僧敲月下门”“月月出惊山鸟出惊山鸟”等以闹衬静。再如等以闹衬静。再如琵琶行琵琶行中中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。心情。赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。38烘托如秦罗敷中借“行者”“少年”等的反39 古人常用典故在作品中或鲜明强烈、古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。增强艺术感染力。如不了解典故往往会影响对诗的理解，如不了解典故往往会影响对诗的理解，辛弃疾是个擅用典故的人。辛弃疾是个擅用典故的人。永遇乐永遇乐 京京口北固亭怀古口北固亭怀古中连用了五个典故（孙权、中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。的思想性紧密相连。用典：使语言精炼，内容丰富。39古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达40永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？40永遇乐京口北固亭怀古41 这是一首借古讽今的怀古诗。作者这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。简洁而有意味，颇显豪气。绝句绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。41这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚42联想和想象 多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的他的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别以飞越的神思结构全以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。界。“小时不识月，呼做白玉盘小时不识月，呼做白玉盘”“我寄愁心我寄愁心与明月，随君直到夜郞西与明月，随君直到夜郞西”都是奇思遐想与都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。自然天真相结合的神来之笔。42联想和想象多为浪漫主义诗人所采用。如李43古诗词中还常用对比、借代、互文 如王昌龄如王昌龄出塞出塞“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”、白居易白居易琵琶行琵琶行“主人下马客在船主人下马客在船”。另外，古诗中常见的一些另外，古诗中常见的一些“艺术辩证艺术辩证”的的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色等相结合，收到了较远与近、动与静、声与色等相结合，收到了较好的艺术效果。好的艺术效果。43古诗词中还常用对比、借代、互文如王昌2024/7/744四、把握思想情感、主旨、风格和意境四、把握思想情感、主旨、风格和意境 1.1.把握作品的思想情感及主旨把握作品的思想情感及主旨 诗歌的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景物与人事，所以我们在分析时，不仅要注意诗歌所写的景物特征和人事性质，把握情由景出，情由事生等普遍性规律，还要注意诗歌中借景抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用情况。2023/8/1344四、把握思想情感、主旨、风格和意境 评价思想内容评价思想内容 思思想想内内容容主主要要是是指指诗诗歌歌的的立立意意；古古人人云云；诗诗言志。言志。“志志”是指志向、报负、愿望、情怀等。是指志向、报负、愿望、情怀等。首首先先要要理理解解诗诗歌歌所所写写的的内内容容，如如写写了了什什么么景景，咏咏了了什什么么物物，然然后后再再体体会会作作者者抒抒了了什什么么情情，言言了了什么理。什么理。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。借助什么形象借助什么形象 抒发什么情感抒发什么情感评价思想内容思想内容主要是指诗歌的立意；古45古诗中常见的思想情感古诗中常见的思想情感 忧国忧民忧国忧民 揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽过华清宫过华清宫 杜杜 牧牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。这首诗是杜牧经过华清宫时，慨叹唐玄宗、杨这首诗是杜牧经过华清宫时，慨叹唐玄宗、杨贵妃淫糜误国而作的，形象地揭示了统治阶级奢侈贵妃淫糜误国而作的，形象地揭示了统治阶级奢侈享乐生活的残酷本质。享乐生活的残酷本质。同情人民的疾苦同情人民的疾苦 如白居易如白居易卖炭翁卖炭翁，描写老百姓苦于宫市的，描写老百姓苦于宫市的巧取豪夺和宦官的恶行巧取豪夺和宦官的恶行。古诗中常见的思想情感46思乡怀人思乡怀人 思亲念友思亲念友 王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟：“独在异乡独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。为异客，每逢佳节倍思亲。”边关思乡边关思乡 范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲：“浊酒一杯家万里，燕浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。白发征夫泪。”（表现边地的荒寒和将士的劳苦，流露出家乡万里的（表现边地的荒寒和将士的劳苦，流露出家乡万里的怅恨心声。）怅恨心声。）闺中怀人闺中怀人 柳永柳永蝶恋花蝶恋花：“衣带渐宽终不悔，为伊衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。消得人憔悴。”思乡怀人47生活杂感生活杂感 寄情山水、田园的悠闲寄情山水、田园的悠闲 王维王维山居秋暝山居秋暝：“随意春芳歇，王孙自随意春芳歇，王孙自可留。可留。”孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄：“待到重阳日，还来待到重阳日，还来就菊花。就菊花。”仕途失意的苦闷仕途失意的苦闷 白居易白居易琵琶行琵琶行：“同是天涯沦落人，相同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。逢何必曾相识。”长亭送别长亭送别 依依不舍的留恋依依不舍的留恋 柳永柳永雨霖铃雨霖铃：“自古多情伤离别，更那自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节。堪冷落清秋节。”生活杂感48 山河沦丧的痛苦山河沦丧的痛苦 陆游陆游示儿示儿：“死去原知万事空，但悲不死去原知万事空，但悲不见九州同。见九州同。”文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋：“山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。身世浮沉雨打萍。”报国无门，壮志难酬的悲叹报国无门，壮志难酬的悲叹 杜甫杜甫蜀相蜀相：“出师未捷身先死，长使英出师未捷身先死，长使英雄泪满金。雄泪满金。”辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古：“凭凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”建功立业的渴望建功立业的渴望 曹操曹操龟虽寿龟虽寿：“老骥伏枥，志在千里；老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。烈士暮年，壮心不已。”山河沦丧的痛苦49 下列诗词中均有下列诗词中均有“愁愁”，请分析每一首诗中，请分析每一首诗中“愁愁”的具体内容。的具体内容。长长 相相 思思 白居易白居易 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。吴山点点愁。思思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明月明人倚楼人倚楼。闺中怀人之愁闺中怀人之愁 闺中怀人之愁50 宿宿 建建 德德 江江 孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。虞虞 美美 人人 李李 煜煜 春花秋月何时了，往事知多少。春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。东流。羁旅之客愁羁旅之客愁亡国之愁亡国之愁宿建德江羁旅之客愁亡国之愁51古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情忧国忧民忧国忧民怀古伤今怀古伤今蔑视权贵蔑视权贵愤世嫉俗愤世嫉俗怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水归隐田园归隐田园登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋忆发怀旧忆发怀旧思乡念亲思乡念亲相知相思相知相思别恨离愁别恨离愁古诗中常见的思想感情忧国忧民登高览胜522024/7/753作作品品风风格格的把握要求我们在平时阅读中积累感性认识，如李白的清新飘逸和杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪放和柳永的婉约等；同时，诗歌的风格与作者的生平思想也是密切相关的，如杜甫生活在唐朝的由盛转衰时期和李清照、辛弃疾、陆游生活在南宋以及苏轼受到儒道佛多方面思想的影响等，都是值得我们注意的背景因素。2.2.把握作品的风格把握作品的风格2023/8/1353作品风格的把握要求我们在平时阅读中积累注意感情基调或风格注意感情基调或风格哀伤哀伤凄凉凄凉缠绵缠绵积极积极消极消极现实现实浪漫浪漫清新清新明丽明丽豪迈豪迈奔放奔放刚劲刚劲低沉低沉幽怨幽怨注意感情基调或风格哀伤清新542024/7/755答题技巧模式答题技巧模式总结总结2023/8/1355答题技巧模式总结鉴赏思想内容的步骤鉴赏思想内容的步骤 A描写了什么形象描写了什么形象B构成了什么意境构成了什么意境C抒发了什么情感抒发了什么情感D表现了什么人格表现了什么人格鉴赏思想内容的步骤A描写了什么形象56鉴赏艺术技巧的步骤鉴赏艺术技巧的步骤A艺术手法艺术手法B具体表现具体表现C表达效果表达效果鉴赏过程鉴赏过程A先整体后局部先整体后局部B先主要后次要先主要后次要C依照自身顺序依照自身顺序D先实写后虚写先实写后虚写鉴赏艺术技巧的步骤A艺术手法鉴赏过程A先整体后局部57掌握诗歌鉴赏的答题模式掌握诗歌鉴赏的答题模式第一种模式：分析意境第一种模式：分析意境 提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？（1 1）描绘诗中展现的图景画面。）描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象适当加以再创造，语言力求优美。适当加以再创造，语言力求优美。（2 2）概括景物所营造的氛围特点。）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音一般用两个双音节，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、节，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3 3）分析作者的思想感情。）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。答题思路：答题思路：掌握诗歌鉴赏的答题模式第一种模式：分析意境（1）描绘58 “月黄昏月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪，定下了基本色调。三字为两诗营造氛围、表达心绪，定下了基本色调。客船、客船、“无灯无灯”野（小）店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的野（小）店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。表达了诗人孤寂怅惘的心绪。范例范例:王安石王安石 江宁夹口三首江宁夹口三首(其三其三)落帆江口落帆江口月黄昏月黄昏,小店无灯欲闭门。小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕 方维深方维深 舟下建溪舟下建溪 客航收浦客航收浦月黄昏月黄昏，野店无灯欲闭门。，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。两首诗的首句均用了两首诗的首句均用了“月黄昏月黄昏”三个字，且用意三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。（描绘图景）（描绘图景）（概括特征）（概括特征）（表达情感）（表达情感）“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪，定下了基59第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：提问变体：1 1、请分析这首诗的表现技巧、请分析这首诗的表现技巧(或艺术或艺术 手法、或手法、表达技巧手法、或手法、表达技巧 ）。）。2 2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有、诗人是怎样抒发自己的情感的？有 何效果？何效果？提示：在古诗中，表现手法、表现技巧、提示：在古诗中，表现手法、表现技巧、表达技巧、艺术手法的概念很含混。表达技巧、艺术手法的概念很含混。除了明确提问用了哪种修辞、哪种抒情除了明确提问用了哪种修辞、哪种抒情 方式、哪种描写手段，一般都应全方位方式、哪种描写手段，一般都应全方位 考虑。考虑。第二种模式：分析技巧型提示：在古诗中，表现手法、表现技巧、60答题的一般思路：答题的一般思路：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样感情。此手法有效传达出诗人怎样感情。其表达的格式是：其表达的格式是：这首诗采用了这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法表达方式、修辞手法、表现手法)技法技法,写出了写出了(意象意象)的的(某某某某)特点特点,表现了表现了(突出了突出了)()(某某某某)思想、感情思想、感情,起到了起到了(某某某某)作用。作用。答题的一般思路：612024/7/762例2 渔村晚照 徐 照 渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。出门老妪唤鸡犬，收敛蓑衣屋顶晒。卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。2这首诗最突出的艺术表现手法是什么？对本诗的结句你是如何理解的？（3分）2023/8/1362例2 渔村晚照 徐 照 （2 2）白描（）白描（1 1分）。通过绕溪卖鱼、小船横系、分）。通过绕溪卖鱼、小船横系、老妪唤鸡、收拾蓑衣、买酒自醉、小儿因饥饿老妪唤鸡、收拾蓑衣、买酒自醉、小儿因饥饿要饭吃等一系列场景，平实的叙述了渔民打鱼、要饭吃等一系列场景，平实的叙述了渔民打鱼、卖鱼、买醉归家的经历，反映了渔民贫苦的生卖鱼、买醉归家的经历，反映了渔民贫苦的生活。（活。（2 2分）最后以分）最后以“白鸥飞去芦花烟白鸥飞去芦花烟”作结，作结，淡淡的抹上一笔傍晚的景象，使得诗篇耐人寻淡淡的抹上一笔傍晚的景象，使得诗篇耐人寻味，给人以想象的空间。渔人卖鱼归来薄酒买味，给人以想象的空间。渔人卖鱼归来薄酒买醉，结果是全家又要忍饥挨饿。作者借此含蓄醉，结果是全家又要忍饥挨饿。作者借此含蓄委婉地表达了自己的同情。（委婉地表达了自己的同情。（3 3分）分）（2）白描（1分）。通过绕溪卖鱼、小船横系、老妪唤鸡、收拾蓑63第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品位整首诗表现出来的语言风格。巧妙，而是要品位整首诗表现出来的语言风格。诗歌的语言特色一般有：诗歌的语言特色一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调委婉、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调委婉、简练生动等等。简练生动等等。答题步骤：答题步骤：1、用一两个词准确点明语言特色，、用一两个词准确点明语言特色，2、用诗中有关语句分析这种特色。、用诗中有关语句分析这种特色。3、指出表现出了作者怎样的感情。、指出表现出了作者怎样的感情。第三种模式：分析语言特色64答题示例答题示例 春怨春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请请分析分析此诗的语言特色。此诗的语言特色。此诗语言特点是清新自然，口语化。此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时啼时惊妾梦，不得到辽西惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。答题示例春怨65（一）阅读下面一首元曲，然后回答问题。（一）阅读下面一首元曲，然后回答问题。(6分分)双调双调水仙子水仙子杨朝英杨朝英 雪晴天地一冰壶，竟往西湖探老逋雪晴天地一冰壶，竟往西湖探老逋，骑驴，骑驴踏雪溪桥路。笑王维作画图踏雪溪桥路。笑王维作画图，拣梅花多处提壶，拣梅花多处提壶。对酒看花笑，无钱当剑沽，醉倒在西湖。对酒看花笑，无钱当剑沽，醉倒在西湖。【注注】老逋：北宋隐居在西湖孤山的诗人林逋，此处代指梅花，老逋：北宋隐居在西湖孤山的诗人林逋，此处代指梅花，也指林逋式的情调。也指林逋式的情调。王维作画图：王维，唐代著名诗人、山水王维作画图：王维，唐代著名诗人、山水画家，画有画家，画有孟浩然雪中骑驴图孟浩然雪中骑驴图。提壶：倒酒。提壶：倒酒。l1本曲表现作者怎样的情趣？（本曲表现作者怎样的情趣？（2分）分）l2 作者为何笑王维作画图？（作者为何笑王维作画图？（4分）分）（一）阅读下面一首元曲，然后回答问题。(6分)661本曲表现作者怎样的情趣？（本曲表现作者怎样的情趣？（2分）分）答：本曲写作者雪晴后到孤山踏雪寻梅，对酒答：本曲写作者雪晴后到孤山踏雪寻梅，对酒看花，表现他不同流俗的冰雪怀抱和审美情趣，看花，表现他不同流俗的冰雪怀抱和审美情趣，表达他对高洁品格的景仰与追求。表达他对高洁品格的景仰与追求。2作者为何笑王维作画图？（作者为何笑王维作画图？（4分）分）答：答：作者陶醉于大自然的美景与探梅的雅兴，觉得作者陶醉于大自然的美景与探梅的雅兴，觉得此景远非画笔所能形容，因此笑王维当初为何未悟此此景远非画笔所能形容，因此笑王维当初为何未悟此理，而去作什么理，而去作什么“雪中骑驴图雪中骑驴图”；（；（2分）分）作者其实并非笑王维举措失当，而是以此反作者其实并非笑王维举措失当，而是以此反衬湖山美景和踏雪寻梅之雅趣难以形容。（衬湖山美景和踏雪寻梅之雅趣难以形容。（2分）分）1本曲表现作者怎样的情趣？（2分）67