第七章第五节学前儿童听说游戏课件

第七章第七章 第五节第五节学前儿童听说游戏活动学前儿童听说游戏活动第七章 第五节学前儿童听说游戏活动1一、听说游戏活动的内涵一、听说游戏活动的内涵（一）定义（一）定义 语言听说游戏是智力游戏的一种，是在教语言听说游戏是智力游戏的一种，是在教师组织指导下以发展幼儿语言师组织指导下以发展幼儿语言（倾听和表达）（倾听和表达）为主要目的的一种有规则游戏。为主要目的的一种有规则游戏。一、听说游戏活动的内涵（一）定义2一、听说游戏活动的内涵一、听说游戏活动的内涵（二）特点（二）特点n1.有明确的语言教育任务有明确的语言教育任务n例如：针对小班幼儿“g”“k”“h”不分，教师选择“买图片”的语言教学游戏，目的是为了帮助小班幼儿学习正确的发音。n2.有一定的规则有一定的规则n游戏规则是语言学习的重点内容游戏规则是语言学习的重点内容n例如：小班“买图片”游戏规则，幼儿必须正确说出自己要买的图片名称，才能得到图片，如发音不正确，则要请其他小朋友帮助，重新发音正确后，在得到图片。n3.3.有一定的结果有一定的结果n语言游戏的结果就是达到该语言教学游戏的目的。一、听说游戏活动的内涵（二）特点3二、听说游戏的分类二、听说游戏的分类1.语音游戏语音游戏练习正确发音和提高辨音能力练习正确发音和提高辨音能力听音、辨音听音、辨音游戏游戏 练习发音练习发音的游戏的游戏二、听说游戏的分类1.语音游戏练习正确发音和提高辨音能力4n听音、辨音游戏听音、辨音游戏n帮妈妈买东西帮妈妈买东西n【游戏目的游戏目的】能分辨“j”“q”“x”相似的字音，并按指令做事；发展儿童的注意力和记忆力。n【游戏准备游戏准备】游戏前将活动室的一角布置成娃娃家，一角布置成自选商场；商场内放有小鸡、小旗、小溪等“j”“q”“x”生母的卡片若干张。n【游戏玩法游戏玩法】教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子。妈妈说：“孩子，妈妈请你帮忙去商场买几样东西。听好了：去买三张小旗卡片、五张小鸡卡片，记住了吗？”孩子根据指令去自选商场购物。购物完毕后回到妈妈身边，妈妈检查是否完成任务。如拿错，妈妈可以再重复一次指令，让孩子重新买一次.听音、辨音游戏5n听音、辨音游戏听音、辨音游戏n帮妈妈买东西帮妈妈买东西n【游戏规则游戏规则】必须按妈妈的要求买东西；指令只说一次，如买错也只有一次改正机会；旁观儿童不可提醒。n备注：备注：该游戏可以根据儿童的个体差异不知不同难度的指令；也可以将听音与发音练习结合，当孩子购物回来，要告诉妈妈他买了些什么物品。听音、辨音游戏62.词汇游戏词汇游戏丰富词汇量，正确运用词汇丰富词汇量，正确运用词汇3 3岁前岁前以丰富名词、动词为主以丰富名词、动词为主 小小 班班-重视动词的丰富运用重视动词的丰富运用中大班中大班-丰富各种词汇的同时，应注重提高词丰富各种词汇的同时，应注重提高词 汇的运用能力汇的运用能力2.词汇游戏丰富词汇量，正确运用词汇3岁前以丰富名词7n词汇游戏：词汇游戏：谁来了谁来了n【游戏目的游戏目的】教儿童正确运用动词跳、游、跑、飞、爬 等；培养思维的敏捷性。n【游戏准备游戏准备】卡片若干张，画有小兔、小虫、小鸟、小 鱼、小马等动物。n【游戏玩法游戏玩法】教师拿着一沓卡片，请一个儿童上来，任 意抽取一张。如抽到小鸟，就说“小鸟会飞”，全体幼儿就一起学说“飞飞”，并作小鸟飞的动作。每名幼儿可以连续抽三张卡片，然后请其他幼儿继续游戏。如果抽卡片后，用错了动词，就不能再继续抽卡片了。教师口述“小鸟飞飞”，幼儿边说“飞飞”边做飞的动作。如果教师口述“小鸟游游”，幼儿听到教师用错了动词，不能跟说和做动作，否则算输。该游戏可以采取竞赛的方式进行。词汇游戏：8n词汇游戏：词汇游戏：谁来了谁来了n【游戏规则游戏规则】动作须与说出动词一致；当一名幼儿回答问题时，其他幼儿不可进行动作和言语提示。n备注：备注：游戏开始时，教师可以出示一幅公园的背景图，说“有许多小动物要来公园玩，看看谁来了，它是怎样来的？”词汇游戏：93.句子游戏句子游戏训练幼儿按语法规则组词成句，训练幼儿按语法规则组词成句，并正确运用各种句式、句型。并正确运用各种句式、句型。例如：他有什么快贴快说3.句子游戏训练幼儿按语法规则组词成句，并正确运用各种句104.描述性游戏描述性游戏训练用简单、生动、形象的语言描训练用简单、生动、形象的语言描述事物的特征，发展连贯性语言为目的的游戏。述事物的特征，发展连贯性语言为目的的游戏。（实践（实践运用能力）运用能力）这类游戏一般在儿童具有一定的语音、词汇、句子的基础上进行，要求儿童的语言完整、连贯，有一定的描述能力，是一种比较综合的、较高级的语言训练游戏，易在中大班进行，可以有效提高儿童的口语表达能力。4.描述性游戏训练用简单、生动、形象的语言描述事物的特征11n描述性游戏描述性游戏猜猜他是谁猜猜他是谁n【游戏目的游戏目的】通过描述同伴的特征，发展幼儿的观察力、记忆力和连贯语言表达力；培养幼儿良好的倾听习惯。n【游戏准备游戏准备】儿童围成圆圈在小椅子上坐好。n【游戏玩法游戏玩法】游戏开始时，每名幼儿都选定一名观察对象，记住他的性别、高矮、发型、衣着特征。然后面向全体幼儿描述该幼儿的特征。其他儿童根据该幼儿的描述找出其描述对象。第一个猜对者，可以接着做游戏。n【游戏规则游戏规则】不允许边看边描述,不允许说出该儿童的姓名.n备注：备注：为了增强游戏的趣味性，保证游戏规则的执行，可以将起来描述的儿童的眼睛蒙起来。描述性游戏124.故事表演游戏故事表演游戏 故事表演游戏主要是教师组织的，可以帮助儿童理解、使用文学语言、发展儿童在人面前自然、大方说话为主要目的的游戏。它不同于创造性游戏中的表演游戏，不是儿童自发、自娱的，而是教师创编的，有着明确的教育意图的活动。4.故事表演游戏 故事表演游戏主要是教师组织的，可13三、听说游戏的教育作用三、听说游戏的教育作用1.培养幼儿对语言活动的兴趣培养幼儿对语言活动的兴趣2.发展幼儿的智力发展幼儿的智力3.促进幼儿语言能力的发展促进幼儿语言能力的发展三、听说游戏的教育作用1.培养幼儿对语言活动的兴趣14 （一）听说游戏准备工作（一）听说游戏准备工作 1.1.了了解解幼幼儿儿语语言言发发展展水水平平，设设计计简简单单合合理理有有趣的语言游戏活动。趣的语言游戏活动。2.2.准准备备好好游游戏戏的的玩玩具具材材料料，常常用用的的有有头头饰饰、卡片、玩具、实物等。卡片、玩具、实物等。四、听说游戏活动的组织指导四、听说游戏活动的组织指导 （一）听说游戏准备工作 四、听说游戏活动的组织指导151.1.教师创设游戏情境教师创设游戏情境 交待游戏名称、激发兴趣交待游戏名称、激发兴趣2.2.教师介绍游戏的玩法和规则教师介绍游戏的玩法和规则（1 1）介绍游戏玩法）介绍游戏玩法 语言简单明了；讲清游戏开展的顺序；介绍游戏的玩法时,一般采用讲解和示范相结合的方法。（2 2）讲清楚游戏规则）讲清楚游戏规则（3 3）示范玩法）示范玩法（二）组织指导语言游戏过程（二）组织指导语言游戏过程1.教师创设游戏情境（二）组织指导语言游戏过程16 小小 班：班：边示范边游戏边示范边游戏 教师直接参加、担任角色教师直接参加、担任角色 中大班：中大班：先讲解后示范先讲解后示范 检查幼儿是否听懂了游戏的玩法和规则。检查幼儿是否听懂了游戏的玩法和规则。（二）组织指导语言游戏过（二）组织指导语言游戏过程程 小 班：边示范边游戏（二）组织指导语言游戏过程173.3.教师引导儿童游戏教师引导儿童游戏（1 1）幼儿是否遵守规则，分析原因，分别处理幼儿是否遵守规则，分析原因，分别处理 a.能听懂，再示范 b.玩忘了，及时提醒 c.故意违反，游戏处罚（2 2）幼儿熟悉玩法后，规则逐步加深，提出新要求幼儿熟悉玩法后，规则逐步加深，提出新要求（3 3）尽可能提供机会让幼儿参加尽可能提供机会让幼儿参加（二）组织指导语言游戏过（二）组织指导语言游戏过程程3.教师引导儿童游戏（二）组织指导语言游戏过程184.4.儿童自主游戏儿童自主游戏（1 1）观察游戏进程，随时提供帮助观察游戏进程，随时提供帮助 督促儿童遵守游戏的规则 及时发现问题（2 2）关注个体，及时指导关注个体，及时指导 胆小内向的幼儿要鼓励，提高其自信心；情绪浮躁、注意力不稳定的幼儿要关注，引导其专心游戏，遵守游戏规则；交往能力较弱、兴趣单一的幼儿，教师可通过与他一起游戏或引导小伙伴带着他玩，激发他对游戏活动的兴趣。（3 3）组织评议、总结，提升游戏水平组织评议、总结，提升游戏水平 及时的评价可以强化游戏的正确玩法，进一步明确游戏规则，纠正游戏中出现的问题，为日后更好地开展自主游戏奠定基础。（二）组织指导语言游戏过（二）组织指导语言游戏过程程4.儿童自主游戏（二）组织指导语言游戏过程19 3-4岁语言游戏岁语言游戏“买图片买图片”目标目标：练习发准声母：练习发准声母g k h方法方法：买图片的幼儿必须说清楚图片的名称才能：买图片的幼儿必须说清楚图片的名称才能买到图片，发音不准确就买不到图片；说错的幼买到图片，发音不准确就买不到图片；说错的幼儿可以请其他小朋友帮忙练习，说对了就可以重儿可以请其他小朋友帮忙练习，说对了就可以重新买到。新买到。准备准备：准备各种图片。如苹果：准备各种图片。如苹果 核桃核桃语言游戏案例分析：语言游戏案例分析：3-4岁语言游戏“买图片”20 4-5岁语言游戏岁语言游戏“以字连词以字连词”目标：目标：启发宝宝的联想，练习使用名词。启发宝宝的联想，练习使用名词。方法：方法：由成人提出一个字，然后让幼儿说出和这个字相由成人提出一个字，然后让幼儿说出和这个字相连的词，说的越多越好，还可以做相应的动作。连的词，说的越多越好，还可以做相应的动作。如：如：“花花”字，可以联想说出：花篮、花环、鲜字，可以联想说出：花篮、花环、鲜花、花坛、花布、花手绢、花边、花蝴蝶、花盆、花架、花、花坛、花布、花手绢、花边、花蝴蝶、花盆、花架、玫瑰花玫瑰花 照以上的玩法，还可以提出其他的字，让宝宝来照以上的玩法，还可以提出其他的字，让宝宝来连词。如：车、水、火、木、纸、树等。连词。如：车、水、火、木、纸、树等。4-5岁语言游戏“以21 5-6岁语言游戏岁语言游戏“谁在什么地方干什么谁在什么地方干什么”目标目标：锻炼幼儿口语表达能力，巩固句式：锻炼幼儿口语表达能力，巩固句式“谁在谁在什么地方干什么什么地方干什么”方法方法：教师随意给到前面的幼儿一张图片，由幼：教师随意给到前面的幼儿一张图片，由幼儿贴到黑板上，并说出儿贴到黑板上，并说出“谁在什么地方干什么谁在什么地方干什么”准备准备：丰富的各种内容图片：丰富的各种内容图片 5-6岁语言游戏“谁在什么地方干什么”目标22