多角度立意作文训练课件

多多 角角 度度 立立 意意 训训 练练 北京市鲁迅中学北京市鲁迅中学 张京张京辉辉作文作文 “即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”横横横横看看看看成成成成岭岭岭岭侧侧侧侧成成成成峰峰峰峰远远远远近近近近高高高高低低低低各各各各不不不不同同同同不不不不识识识识庐庐庐庐山山山山真真真真面面面面目目目目只只只只缘缘缘缘身身身身在在在在此此此此山山山山中中中中要要要要领领领领：确确 立立 中中 心心选选择择最最佳佳中中心心 联联 系系 实实 际际 类类 比比 联联 想想 寻寻 找找 特特 点点 观观 察察 思思 考考 五指分开是分力，五指并拢成合五指分开是分力，五指并拢成合力，合力大于分力；五个手指曲向掌力，合力大于分力；五个手指曲向掌心，又成了一种强大的向心力。我们心，又成了一种强大的向心力。我们全班同学紧密团结，服从老师和班委全班同学紧密团结，服从老师和班委会领导，就一定会打造出一个优质的会领导，就一定会打造出一个优质的团队，并在学习和学校组织的各类活团队，并在学习和学校组织的各类活动中夺魁。动中夺魁。角度一：团结起来力量大 （1 1）人类依靠双手，改造了自己，征服了自然。人类依靠双手，改造了自己，征服了自然。手之所以能干会干，在于各手指密切配合，协调工作。手之所以能干会干，在于各手指密切配合，协调工作。我在初中时，学过笛子、钢琴。吹笛子、弹琴，要有我在初中时，学过笛子、钢琴。吹笛子、弹琴，要有五指巧妙配合，不然，就会走音跑调、乱弹琴。同样，五指巧妙配合，不然，就会走音跑调、乱弹琴。同样，写字、打字、拔河等，都要五指配合。写字、打字、拔河等，都要五指配合。（2 2）我们的手指都是好样的，一个有难，其他我们的手指都是好样的，一个有难，其他的手指都会自觉地来帮助。师生、同学之间也是这样，的手指都会自觉地来帮助。师生、同学之间也是这样，大家学习上良性互动、互相帮助，学习成绩才能逐步大家学习上良性互动、互相帮助，学习成绩才能逐步提高。社会也一样，一方有难，八方支援。支援灾区、提高。社会也一样，一方有难，八方支援。支援灾区、希望工程、义务献血，都体现了这种互助友爱、团结希望工程、义务献血，都体现了这种互助友爱、团结协作的精神。协作的精神。角度二：五指配合少不了 或许有人会认为，大拇指是五个手指中最粗最短或许有人会认为，大拇指是五个手指中最粗最短的，比不上其他手指纤细好看，实在丑陋！但是，你的，比不上其他手指纤细好看，实在丑陋！但是，你有没有想到他的力量和作用呢？有没有想到他的力量和作用呢？许多操重的工作，都要大拇指：按图钉，只有他许多操重的工作，都要大拇指：按图钉，只有他最得力；写字，没有他就管不住笔杆；拿东西，没有最得力；写字，没有他就管不住笔杆；拿东西，没有他就管不住四指，整只手就失去了力量。大拇指就像他就管不住四指，整只手就失去了力量。大拇指就像一些长相丑陋的人，其貌不扬，但有自己的长处，有一些长相丑陋的人，其貌不扬，但有自己的长处，有自己的内涵。衡量一个人美不美，不应只看外表，只自己的内涵。衡量一个人美不美，不应只看外表，只要他能为人民、为社会做出贡献，他就是最美的人。要他能为人民、为社会做出贡献，他就是最美的人。所以，我的立意是：所以，我的立意是：“大拇指不丑。大拇指不丑。”请大请大家珍爱自己的大拇指吧。家珍爱自己的大拇指吧。角度三：拇指赞 我们大多数看到了手指的我们大多数看到了手指的“做做”和和“助助”，肯定了，肯定了他们勇挑重担和乐于助人的精神，却往往忽视了他们的他们勇挑重担和乐于助人的精神，却往往忽视了他们的另一个可贵的品质，这就是他们在必要时，还能自觉地另一个可贵的品质，这就是他们在必要时，还能自觉地“避避”和和“让让”吃饭时，无名指和小指自觉地让到吃饭时，无名指和小指自觉地让到一边，其余三指配合握住筷子完成任务；称赞别人时，一边，其余三指配合握住筷子完成任务；称赞别人时，大拇指一个代表就足够了，其他四指都躲了起来。正如大拇指一个代表就足够了，其他四指都躲了起来。正如五指一样，人与人之间也要懂得礼让，可有的人却不尽五指一样，人与人之间也要懂得礼让，可有的人却不尽然：购物排队，就有人然：购物排队，就有人“加塞儿加塞儿”；乘坐公共汽车，老；乘坐公共汽车，老人小孩站在身边，却视而不见，麻木不仁；轮到评先进、人小孩站在身边，却视而不见，麻木不仁；轮到评先进、分利益，有人却争个脸红脖子粗分利益，有人却争个脸红脖子粗与此相反，在我们与此相反，在我们身边也不乏乐于避让的人，他们见荣誉就让，见工作就身边也不乏乐于避让的人，他们见荣誉就让，见工作就上，把困难留给自己，把方便让给别人。上，把困难留给自己，把方便让给别人。角度四：懂得避让角度五：小指 人与人也像手指一样，长短不齐，良莠不一。人与人也像手指一样，长短不齐，良莠不一。一个失足青少年，一个残疾者，一个治愈了的精一个失足青少年，一个残疾者，一个治愈了的精神病患者，就像小指一样，他自卑，他孤独，他神病患者，就像小指一样，他自卑，他孤独，他空虚，他恐惧，他觉得自己步入了一个冰冷的世空虚，他恐惧，他觉得自己步入了一个冰冷的世界，他绝望。然而，在这时，你的一颗爱心，一界，他绝望。然而，在这时，你的一颗爱心，一腔热情，一份援助，甚至一句温馨的话语，都可腔热情，一份援助，甚至一句温馨的话语，都可以燃烧这个世界，融化冰雪，拯救一个垂死的灵以燃烧这个世界，融化冰雪，拯救一个垂死的灵魂，只因为他是我们社会的一员，是我们躯体的魂，只因为他是我们社会的一员，是我们躯体的一个细胞。一个细胞。所以，我的立意是：所以，我的立意是：“要爱护和帮助弱者。要爱护和帮助弱者。”人类的文明和礼仪，多是用手来体现和表达的。人类的文明和礼仪，多是用手来体现和表达的。比如：见面握手，分别挥手；国旗前，少先队员举手比如：见面握手，分别挥手；国旗前，少先队员举手高过头；军旗下，忠诚的战士举起握紧的拳头；你可高过头；军旗下，忠诚的战士举起握紧的拳头；你可以右手在胸或双手合十，来祈祷、来祝福；有人跌倒以右手在胸或双手合十，来祈祷、来祝福；有人跌倒了，你可以伸出援助的手了，你可以伸出援助的手 手指间的语言，有时比口语更准确、更严谨、更宽手指间的语言，有时比口语更准确、更严谨、更宽泛、更富感情色彩。手指是最便捷的泛、更富感情色彩。手指是最便捷的“计算器计算器”；篮；篮球场上，裁判的手势几乎可以表述一切；语言不通、球场上，裁判的手势几乎可以表述一切；语言不通、语音障碍，可以用手语来沟通、用哑语来对话；胜利语音障碍，可以用手语来沟通、用哑语来对话；胜利了，你可用手指打出一个开心的了，你可用手指打出一个开心的“V”字；考试结束了，字；考试结束了，大功告成了，你可以让手指喊出一声响亮的大功告成了，你可以让手指喊出一声响亮的“OK”。角度六：手指间的文化小结：小结：一、五指握拳，团结起来力量大二、五指配合，协作精神不可少三、大拇指，不能以貌取人四、五指分工，可贵的避让精神五、小指，要爱护和帮助弱者六、手指间的语言和文化作业：作业：请以请以“砖砖”为话题为话题进行多角度立意训练进行多角度立意训练