现代文阅读专题讲座教材课件

现现代代文文阅阅读读专题讲座专题讲座城阳区教体局教研室城阳区教体局教研室曹雪芹曹雪芹中考考查率最高的两种文体中考考查率最高的两种文体1.1.说明文说明文 是以说明为主要表达方式的文章。是以说明为主要表达方式的文章。2.2.记叙文记叙文 是以叙述和描写为主要表达方式是以叙述和描写为主要表达方式的文章。的文章。记叙文的分类记叙文的分类记叙文有广义与狭义之分。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文，包括记叙性的文学作广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如品，如散文散文、小说小说等。等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、写的一类文章，常见的如消息、通讯、报告文学、游记、日记、参观记、回忆报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。录，以及一部分书信等。中考考点中考考点 1.1.整体感知整体感知 2.2.局部探究局部探究 3.3.语言品味语言品味 4.4.写作技法写作技法 5.5.体验感悟体验感悟20102010年中考应关注的考查点年中考应关注的考查点整体感知整体感知主题思想主题思想基本结构基本结构写作技法写作技法表达方式表达方式挑战重难点挑战重难点表达方式表达方式是指写文章时所采用的反映是指写文章时所采用的反映社会生活社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有常用的表达方式有5种，即：种，即：叙述叙述、描写描写、说明说明、议论议论和和抒情抒情。记叙文主要以叙述和描写为主，其中记叙文主要以叙述和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写；议论明为主，也有叙述、议论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情。文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情。各种表达方式的特点各种表达方式的特点叙述叙述是把人物的经历、行为或事情的发生、是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来。发展、变化表述出来。描写描写是用生动形象的语言对人物、事件、是用生动形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘。环境的形态特征作具体、生动的描绘。说明说明是用简明的语言把事物或事理讲清楚。是用简明的语言把事物或事理讲清楚。议论议论是表达见解、主张和认识。是表达见解、主张和认识。抒情抒情是抒发思想感情。抒情的方式有直接是抒发思想感情。抒情的方式有直接抒情和间接抒情。抒情和间接抒情。叙述和描写的区别叙述和描写的区别1.1.形象感不同；形象感不同；2.2.线条粗细不同；线条粗细不同；3.3.是否推动情节的发展；是否推动情节的发展；4.4.是否使用修辞手法。是否使用修辞手法。描写的分类描写的分类1.1.按内容：人物描写按内容：人物描写 景物描写景物描写 场面描写场面描写 细节描写细节描写2.2.按方式：按方式：正面描写（直接描写）与侧面描正面描写（直接描写）与侧面描 写（间接描写）；写（间接描写）；工笔描写与写意描写；工笔描写与写意描写；白描与浓墨重彩白描与浓墨重彩说明的基本特征说明的基本特征 1.1.客观性客观性 2.2.知识性知识性 3.3.实用性实用性 4.4.通俗性通俗性 议论的笔法议论的笔法1.1.评述性议论；评述性议论；2.2.哲理性议论；哲理性议论；3.3.抒情性议论。抒情性议论。直接抒情和间接抒情的方式直接抒情和间接抒情的方式1.1.直接抒情：直接抒情：呼告式呼告式 顿悟式顿悟式 反复式反复式 2.2.间接抒情：间接抒情：借景抒情借景抒情 咏物抒情咏物抒情 （托物言志）（托物言志）寓情于事寓情于事 实战演练：实战演练：判断下列语句的表达方式判断下列语句的表达方式1.1.晚饭后出去散步，走着走着又到了这里来了。晚饭后出去散步，走着走着又到了这里来了。2.2.远远地在一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了远远地在一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。对着那具尸体发愣。3.3.据观测，有一座冰山高达据观测，有一座冰山高达518518米。米。4.4.但是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的但是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似地寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似地痛起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生痛起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生命，也不为那些太阳旗的空中武士所宽容。两命，也不为那些太阳旗的空中武士所宽容。两三颗炸弹带走了年轻人的渴望。炸弹毁坏了一三颗炸弹带走了年轻人的渴望。炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望。切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望。叙述（或记叙）叙述（或记叙）描写描写说明说明描写、议论、抒情描写、议论、抒情针对表达方式考查的主要题型有：针对表达方式考查的主要题型有：1.1.能判断识别相关语句属何种能判断识别相关语句属何种表达方式；表达方式；2.2.能根据语境要求和表达方式能根据语境要求和表达方式要求，补写出恰当内容；要求，补写出恰当内容；3.3.会分析各种表达方式的运用会分析各种表达方式的运用效果。效果。相关链接相关链接1.1.流动的岛屿流动的岛屿冰山冰山 本文主要的表达方式是本文主要的表达方式是 ，文章中第，文章中第4 4段语句使用的是段语句使用的是 、。冰山诞生时的声势和场面是极为壮观的。当大陆上冰山诞生时的声势和场面是极为壮观的。当大陆上的冰川末梢伸出陆地，达到一定长度而崩裂塌陷于大海的冰川末梢伸出陆地，达到一定长度而崩裂塌陷于大海时，一开始，断裂处小块冰屑发出哗啦啦的爆裂声，紧时，一开始，断裂处小块冰屑发出哗啦啦的爆裂声，紧接着是一阵震耳欲聋的巨响，重达几百万吨乃至几千万接着是一阵震耳欲聋的巨响，重达几百万吨乃至几千万吨的冰川向大海猛插下去。之后，它又蹿出海面，经过吨的冰川向大海猛插下去。之后，它又蹿出海面，经过上下几次反复，海面才平静下来。然后，大大小小的浮上下几次反复，海面才平静下来。然后，大大小小的浮冰，互相簇拥着慢慢漂向大海，开始了他们冰，互相簇拥着慢慢漂向大海，开始了他们“流浪流浪”的的生涯并且成了海豹们的冲击板。生涯并且成了海豹们的冲击板。议论、描写、叙述议论、描写、叙述2.诊诊2008年中考年中考 “女人小心翼翼地揭开包得紧紧的被筒一女人小心翼翼地揭开包得紧紧的被筒一角，他歪着头，向里面看了一眼。只一眼，他角，他歪着头，向里面看了一眼。只一眼，他便愣住了便愣住了”请结合特定的语言环境，在文请结合特定的语言环境，在文中划曲线的句子后补写一段文字。中划曲线的句子后补写一段文字。(要求：准要求：准确、简明、符合情节发展要求确、简明、符合情节发展要求)(3分分)答案示例：答案示例：啊啊!里面竟然是一只枕头，不会是那个可怜里面竟然是一只枕头，不会是那个可怜的母亲吧的母亲吧!那被筒里根本没有孩子，有的只是一个脏那被筒里根本没有孩子，有的只是一个脏兮兮的枕头！他突然想到了那个故事，他的心不兮兮的枕头！他突然想到了那个故事，他的心不由地颤抖了。由地颤抖了。3.3.揭秘雪崩揭秘雪崩20082008年中考年中考本文的主要表达方式是说明，而第一自然段本文的主要表达方式是说明，而第一自然段则运用了则运用了和和的表达方式，请根据自己的的表达方式，请根据自己的理解，说说第一自然段运用这两种表达方式的作理解，说说第一自然段运用这两种表达方式的作用是什么？（用是什么？（4分）分）1999年年2月的一天，几个滑雪者动作娴熟地沿着山月的一天，几个滑雪者动作娴熟地沿着山坡向下滑着，大雪映衬着他们潇洒的身影，就像在雪上坡向下滑着，大雪映衬着他们潇洒的身影，就像在雪上纷飞的燕子。突然，纷飞的燕子。突然，“咔嚓咔嚓”一声异响，紧接着一团雪一声异响，紧接着一团雪雾从身后冲了下来，很快埋没了他们的身影。他们从自雾从身后冲了下来，很快埋没了他们的身影。他们从自我陶醉中惊醒过来：雪崩！可是一切都已经晚了我陶醉中惊醒过来：雪崩！可是一切都已经晚了答案：记叙（叙述）、描写。增强文章的形象答案：记叙（叙述）、描写。增强文章的形象性，吸引读者，引出下文；揭示雪崩的突发性。性，吸引读者，引出下文；揭示雪崩的突发性。各种表达方式在不同文体中的作用各种表达方式在不同文体中的作用说明文说明文1.1.叙述（记叙）、描写：使文章的表达生动形象。叙述（记叙）、描写：使文章的表达生动形象。答题思路：答题思路：概括说明内容概括说明内容联系结构联系结构固有作用固有作用读者感受读者感受2.2.议论、抒情：表达观点态度。议论、抒情：表达观点态度。答题思路：答题思路：概括观点态度概括观点态度联系结构联系结构雪崩虽然可怕，但人们还是能找到对付它的雪崩虽然可怕，但人们还是能找到对付它的方法。方法。（揭秘雪崩揭秘雪崩）问题：这段文字运用了怎样的表达方式？作问题：这段文字运用了怎样的表达方式？作用是什么？用是什么？记叙文记叙文1.1.议论、抒情：议论、抒情：（结尾）总结全文、归纳中心、深（结尾）总结全文、归纳中心、深化主题。化主题。（开头）开篇点题，统领全文。（开头）开篇点题，统领全文。2.2.说明：主要是补充介绍有关背景说明：主要是补充介绍有关背景材料数字，史料等。材料数字，史料等。说明文的基本知识点说明文的基本知识点说明文的类型说明文的类型说明的对象及其特征说明的对象及其特征说明的顺序说明的顺序说明的方法说明的方法 说明文的语言说明文的语言说明文的结构说明文的结构说明文阅读应对策略说明文阅读应对策略一、把握内容，抓住特征一、把握内容，抓住特征1.1.利用文章标题利用文章标题 2.2.抓住关键语句抓住关键语句 3.3.叠加各段大意叠加各段大意二、理清顺序，剖析结构二、理清顺序，剖析结构1.1.说明顺序：时间、空间、逻辑。说明顺序：时间、空间、逻辑。2.2.结构类型结构类型(1)(1)并列式。各层之间的关系是并列的、平等的。并列式。各层之间的关系是并列的、平等的。(2)(2)连贯式。各层之间按照事物过程安排层次，前连贯式。各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。如按时间顺序。后互相承接。如按时间顺序。(3)(3)递进式。各层之间的关系是由浅入深、由表及递进式。各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质、由特殊到一般。如逻辑顺序。里、由现象到本质、由特殊到一般。如逻辑顺序。(4)(4)总分式。包括总总分式。包括总-分式、分分式、分-总式、总总式、总-分分-总式。总式。相关链接相关链接1.1.神奇的长寿巨树神奇的长寿巨树20072007年中考年中考 通读全文，请用简洁的语言概括本文的主通读全文，请用简洁的语言概括本文的主要内容。（要内容。（2 2分）分）2.2.揭秘雪崩揭秘雪崩20082008年中考年中考 通读全文，请用简洁的语言概括本文的主通读全文，请用简洁的语言概括本文的主要内容。（要内容。（3 3分）分）3.3.保暖的冰屋子保暖的冰屋子20092009年中考年中考 通读全文，请用简洁的语言概括本文的主通读全文，请用简洁的语言概括本文的主要内容。（要内容。（4 4分）分）最佳思考步骤：最佳思考步骤：1.1.通读全文，归纳每段中心；通读全文，归纳每段中心；2.2.回看标题，明确说明对象；回看标题，明确说明对象；3.3.参考结构，把握说明中心；参考结构，把握说明中心；4.4.筛选整合，概括主要内容。筛选整合，概括主要内容。答案：答案：1.1.主要介绍了地球上已发现的各类神奇的长主要介绍了地球上已发现的各类神奇的长寿巨树及其特点。寿巨树及其特点。2.2.本文主要说明了雪崩的危害、雪崩发生的本文主要说明了雪崩的危害、雪崩发生的条件、预报雪崩的方法。（共条件、预报雪崩的方法。（共3 3分，每个要分，每个要点点1 1分）分）3.3.本文主要说明了雪屋保温的原理、建筑材本文主要说明了雪屋保温的原理、建筑材料、建造方法（建造过程）以及冰屋的优料、建造方法（建造过程）以及冰屋的优点（建造雪屋技术的发展）（共点（建造雪屋技术的发展）（共4 4分，每个分，每个要点要点1 1分，大意正确即可得分）分，大意正确即可得分）相关链接相关链接（局部研读典型题目）（局部研读典型题目）1.1.神奇的长寿巨树神奇的长寿巨树20072007年中考年中考 文章的题目是文章的题目是“神奇的长寿巨树神奇的长寿巨树”，作者在，作者在第第段中却写了一种只有段中却写了一种只有150150岁左右，高约岁左右，高约4040米米的沃来米松。试根据自己的理解谈谈的沃来米松。试根据自己的理解谈谈“沃来米沃来米松松”能否算是一种长寿巨树，并说明理由。（能否算是一种长寿巨树，并说明理由。（3 3分）分）2.2.揭秘雪崩揭秘雪崩20082008年中考年中考从本文看，发生雪崩的两个基本条件是什从本文看，发生雪崩的两个基本条件是什么？（么？（3 3分）分）结合文章内容，谈谈人们利用哪些方法来结合文章内容，谈谈人们利用哪些方法来预报雪崩？（预报雪崩？（2 2分）分）在理解的基础上，用简洁的语言概括雪崩在理解的基础上，用简洁的语言概括雪崩的特点。（的特点。（3 3分）分）3.3.保暖的冰屋子保暖的冰屋子20092009年中考年中考阅读文章的相关语段，说说雪具备怎样的阅读文章的相关语段，说说雪具备怎样的“硬硬度度”和和“湿度湿度”最适合建造雪屋？（最适合建造雪屋？（2 2分）分）在极地工作的科学家们建造的在极地工作的科学家们建造的“冰屋冰屋”是对爱是对爱斯斯基摩人建造的基摩人建造的“雪屋雪屋”的发展。请依据文章内容，的发展。请依据文章内容，谈谈谈谈“冰屋冰屋”与与“雪屋雪屋”相比，在建造过程及建相比，在建造过程及建成后成后的效果上具有哪些优点？（的效果上具有哪些优点？（4分）分）最佳思考步骤：最佳思考步骤：1.1.把握准把握准“题眼题眼”；2.2.找到相关语段；找到相关语段；3.3.读懂读熟读透；读懂读熟读透；4.4.可以前瞻后顾。可以前瞻后顾。说明文阅读的应对策略说明文阅读的应对策略三、辨识方法，领悟作用三、辨识方法，领悟作用举例子：具体翔实地说明举例子：具体翔实地说明列数字：准确地说明列数字：准确地说明打比方：生动形象地说明打比方：生动形象地说明分类别：条理清楚地说明分类别：条理清楚地说明作比较：突出说明作比较：突出说明下定义：更科学准确地说明下定义：更科学准确地说明作诠释：更通俗地说明作诠释：更通俗地说明摹状貌：生动形象地说明摹状貌：生动形象地说明引资料：增强说服力和文学性引资料：增强说服力和文学性画图表：更直观地说明画图表：更直观地说明内容内容（有的有时需（有的有时需要加读者感受）要加读者感受）相关链接相关链接保暖的冰屋子保暖的冰屋子20092009年中考年中考文章第文章第段中划线句子主要运用了列数字的段中划线句子主要运用了列数字的说明方法，其作用是说明方法，其作用是 （2 2分）分）说明文阅读的应对策略说明文阅读的应对策略四、分析语言，揣摩技巧四、分析语言，揣摩技巧1.1.基本特点：准确性。基本特点：准确性。平实和生动平实和生动2.2.准确性的体现准确性的体现表程度：表程度：比较比较、几乎几乎、相当、相当、更更、最最表估计：表估计：大约大约、可能可能、左右、可算、左右、可算、也许、也许表时间：表时间：当时当时、刚刚、迄今、刚刚、迄今表范围：表范围：一切一切、部分部分、全部、全部表频率：经常表频率：经常、常常、常常3.3.生动性的体现生动性的体现修辞手法的运用；修辞手法的运用；形容词与动词的效果；形容词与动词的效果；叙述、描写表达方式的运用。叙述、描写表达方式的运用。注意：平实和生动两种语言风格并非水火不注意：平实和生动两种语言风格并非水火不容，往往一篇说明文两种语言兼用，只不过容，往往一篇说明文两种语言兼用，只不过往往以其中的一种为主。往往以其中的一种为主。相关链接相关链接1.1.神奇的长寿巨树神奇的长寿巨树20072007年中考年中考说明文注重科学性，用词要准确、严谨，而本文第说明文注重科学性，用词要准确、严谨，而本文第段段文文字字中中则则写写“据据植植物物学学家家们们估估计计这这棵棵树树约约有有10000岁岁。”第第段文字中又写了段文字中又写了“据估算，这棵将军巨杉总重量达据估算，这棵将军巨杉总重量达1000吨吨，也也可可算算是是世世界界上上最最重重的的树树。”这这些些句句子子中中用用了了“估估计计”“约约”“据据估估算算”“可可算算”等等表表示示估估计计、揣揣测测的词语，的词语，这与用词准确的要求是否矛盾？试说说理由。（这与用词准确的要求是否矛盾？试说说理由。（4分）分）2 2保暖的冰屋子保暖的冰屋子20092009年中考年中考文章第文章第段写道，段写道，“据了解，刚开始点篝火的时候，屋据了解，刚开始点篝火的时候，屋里的墙壁和天花板会融化一些，但融化的只是一小薄层里的墙壁和天花板会融化一些，但融化的只是一小薄层而已。当墙壁和天花板上融化的薄层慢慢冻结成一层冰而已。当墙壁和天花板上融化的薄层慢慢冻结成一层冰以后，篝火就不能轻易融化冰壳和冰壳外面的雪屋了以后，篝火就不能轻易融化冰壳和冰壳外面的雪屋了”。其中的其中的“据了解据了解”一词能否去掉，为什么？（一词能否去掉，为什么？（3分）分）2010年说明文考查动向年说明文考查动向流动的岛屿流动的岛屿冰山冰山20102010年中考样卷年中考样卷 1.1.通读全文，试用简洁的语言说明冰山形成的过程。通读全文，试用简洁的语言说明冰山形成的过程。2.2.本文运用列数字、作比较的说明方法，说明了冰本文运用列数字、作比较的说明方法，说明了冰山的哪些特点？山的哪些特点？3.3.文章最后两段文字运用了哪种说明方法，说明了文章最后两段文字运用了哪种说明方法，说明了什么内容？什么内容？4.4.本文主要的表达方式是本文主要的表达方式是 ，文章中第，文章中第4 4段的段的语句使用的是语句使用的是 、。5.5.根据自己的理解，说说文章中哪个句子与文章的根据自己的理解，说说文章中哪个句子与文章的题目相照应。题目相照应。记叙文基本知识点记叙文基本知识点1.1.记叙的六要素记叙的六要素2.2.记叙文的线索记叙文的线索3.3.记叙的顺序记叙的顺序4.4.记叙的人称记叙的人称5.5.修辞方法修辞方法6.6.记叙文的描写记叙文的描写7.7.表现手法表现手法8.8.记叙文的行文段落记叙文的行文段落9.9.记叙文的中心思想记叙文的中心思想记叙文的六要素记叙文的六要素记叙文的线索记叙文的线索1.1.以时间为线索；以时间为线索；2.2.以事件为线索；以事件为线索；3.3.以物品为线索；以物品为线索；4.4.以人物为线索；以人物为线索；5.5.以见闻为线索；以见闻为线索；6.6.以地点的转换为线索；以地点的转换为线索；7.7.以感情为线索。以感情为线索。如何找线索如何找线索1.1.文章的标题；文章的标题；2.2.各段反复出现的事物；各段反复出现的事物；3.3.文中议论抒情的语句；文中议论抒情的语句；4.4.作者的思想感情作者的思想感情(变化变化)；5.5.某一人物的见闻感受。某一人物的见闻感受。线索的作用线索的作用 使文章内容井然有序地组合在一起，更有使文章内容井然有序地组合在一起，更有利于突出人物的思想性格，交代事情的来龙利于突出人物的思想性格，交代事情的来龙去脉。去脉。相关链接相关链接保姆保姆2009年中考年中考 在这篇文章中，在这篇文章中，“我我”对马秀花称谓的变化体现了对马秀花称谓的变化体现了“我我”对她感情的变化。请依据课文的内容，将下面图对她感情的变化。请依据课文的内容，将下面图示内容填写完整。（示内容填写完整。（4 4分）分）称谓的变化：直呼称谓的变化：直呼“马秀花马秀花”“马姨马姨”想叫想叫“妈妈妈妈”感情的变化：（感情的变化：（）尊重、亲切尊重、亲切 （）记叙的顺序记叙的顺序顺叙顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。络清楚、印象深刻。倒叙倒叙：造成悬念，吸引读者，避免平铺直：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，增强文章的生动性。叙，增强文章的生动性。插叙插叙：能对中心内容起补充、解释或衬托作：能对中心内容起补充、解释或衬托作用，能够丰富形象，突出中心。用，能够丰富形象，突出中心。补叙补叙：补充、衬托出文章的中心内容补充、衬托出文章的中心内容(人物或人物或事件事件)，丰富情节，深化主题。，丰富情节，深化主题。平叙平叙：按照情节发展的需要轮番叙述，使读：按照情节发展的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。相关链接相关链接诊诊20082008年中考年中考 文中划横线的句子是一段插入性的文字，文中划横线的句子是一段插入性的文字，请结合上下文，分析一下这段文字在文章的内请结合上下文，分析一下这段文字在文章的内容和结构上分别起到了怎样的作用容和结构上分别起到了怎样的作用?(4?(4分分)他心里想着那个故事：单身的母亲和十七岁的他心里想着那个故事：单身的母亲和十七岁的儿子儿子儿子辍学打工儿子辍学打工摔下脚手架，死去摔下脚手架，死去母亲疯了，每天抱一个被筒，到处找人给儿子看病母亲疯了，每天抱一个被筒，到处找人给儿子看病她总说，儿子刚满两岁她总说，儿子刚满两岁可是没有人理她可是没有人理她一个也没有一个也没有没有没有答案：答案：内容上说明了女人发疯的内情，令人恍内容上说明了女人发疯的内情，令人恍然大悟，读后使人泪流满面，对女人萌生然大悟，读后使人泪流满面，对女人萌生怜爱。结构上与前文呼应，使文章更加曲怜爱。结构上与前文呼应，使文章更加曲折生动，深深吸引了读者。折生动，深深吸引了读者。答题思路：答题思路：特有作用特有作用内容内容结构结构读者感受读者感受记叙的人称记叙的人称第一人称第一人称：直接面对读者叙述，能增强文章的真：直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的距离。实感和亲切感，缩短双方的距离。第三人称第三人称：不受时间和空间的限制，能从更多的：不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由的叙述；不受我个人听觉和视觉的限制。方面自由的叙述；不受我个人听觉和视觉的限制。第二人称第二人称：像在和作者或者读者进行对话，亲切：像在和作者或者读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。自然，便于抒发感情。修辞方法修辞方法比喻比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体拟人拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比排比：加强语气，增强语势；：加强语气，增强语势；反复反复：感染力强，给人深刻的印象感染力强，给人深刻的印象；夸张夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；反问反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；：加强语气，增强语势，激发读者的感情；设问设问：自问自答，以引起读者注意和思考；：自问自答，以引起读者注意和思考；对偶、引用、借代、反语、对比。对偶、引用、借代、反语、对比。描绘类的修辞手法作用为使描写对象描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象生动形象，主要有，主要有比比喻、夸张、拟人喻、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为；结构类的修辞手法作用为突出强调突出强调，主要，主要有有排比、反复、对偶排比、反复、对偶；表达类的修辞手法作用为；表达类的修辞手法作用为增强语气增强语气，主要有主要有反问反问和和设问设问。内内容容情情感感相关链接相关链接鱼和树鱼和树20072007年中考年中考 下面这段文字用词准确，语言精美，描下面这段文字用词准确，语言精美，描写生动形象，请结合具体的语言环境作简要写生动形象，请结合具体的语言环境作简要评析。评析。“峡谷内一片森林郁郁葱葱，树木高耸入峡谷内一片森林郁郁葱葱，树木高耸入天，鸟鸣清脆动人，充满了静谧和安详，置天，鸟鸣清脆动人，充满了静谧和安详，置身其中犹如进入仙境。身其中犹如进入仙境。”记叙文的描写记叙文的描写1.1.人物描写的方法人物描写的方法：外貌描写：外貌描写 语言描写语言描写 动作描写动作描写 神态描写神态描写 心理描写。心理描写。2.2.描写角度（方式）：描写角度（方式）：正面描写（直接描写）正面描写（直接描写）侧面描写（间接描写）。侧面描写（间接描写）。侧面描写的作用侧面描写的作用1.1.是对正面描写的有益补充；是对正面描写的有益补充；2.2.有利于表现人物的性格；有利于表现人物的性格；3.3.有利于表达文章的中心；有利于表达文章的中心；4.4.更能激发人的想象力，更能激发人的想象力，使文章使文章曲折含蓄，独具风格。曲折含蓄，独具风格。相关链接相关链接1.1.诊诊20082008年中考年中考 在塑造人物方面，本文运用了在塑造人物方面，本文运用了 、等描写方法。请选择一处你认为描等描写方法。请选择一处你认为描写人物最精彩的语句，指出所运用的描写方法并分写人物最精彩的语句，指出所运用的描写方法并分析其作用。析其作用。(4(4分分)2.2.保姆保姆20092009年中考年中考 描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这段描写的好处。（析这段描写的好处。（4 4分）分）表现手法表现手法对比对比：突出事物的特点，更好地表现文章的主题。：突出事物的特点，更好地表现文章的主题。讽刺讽刺：运用比喻、夸张等方法对人或事物进行揭露、批：运用比喻、夸张等方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。象征象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了了的情感，增强了文章的表现力。的情感，增强了文章的表现力。伏笔伏笔：预示或暗示主要人物或事件，以求前后照应。：预示或暗示主要人物或事件，以求前后照应。照应照应(呼应呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。：使情节完整、结构严谨、中心突出。悬念悬念：使布局更巧妙，使情节更曲折，使主题更突出，：使布局更巧妙，使情节更曲折，使主题更突出，更能吸引读者。更能吸引读者。衬托衬托：指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘。突出主要的对其背景、与之相关的人或事物加以描绘。突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等，使文章曲折含人或事物的特点、性格、思想、感情等，使文章曲折含蓄，独具风格。蓄，独具风格。铺垫铺垫：衬托或突出主要事物。：衬托或突出主要事物。渲染渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。：为行文设置铺垫，营造氛围。欲扬先抑（先抑后扬欲扬先抑（先抑后扬）：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文）：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出描写对象，增强表现力。形成对比，突出描写对象，增强表现力。以小见大以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。更有震撼力。动静相衬动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托，相得益彰。：动衬静，静衬动，生动的烘托，相得益彰。虚实结合虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。结构紧凑，笔墨集中。联想想象联想想象：使内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺：使内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。术表现力。托物言志托物言志：在对事物描绘的过程中，寄托个人的情感和理念，含：在对事物描绘的过程中，寄托个人的情感和理念，含蓄、哲理和富有暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。蓄、哲理和富有暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。借景抒情借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。相关链接相关链接保姆保姆20092009年中考年中考 文中写道文中写道“她的长相奇难看她的长相奇难看”“”“马秀花马秀花的男人是因为嫌她丑才和她离婚的的男人是因为嫌她丑才和她离婚的”。作。作者两次写到马秀花难看的长相，你认为其者两次写到马秀花难看的长相，你认为其用意是什么？（用意是什么？（2 2分）分）答题思路：答题思路：表现手法表现手法特有作用特有作用内容内容读者感受读者感受记叙文的行文段落记叙文的行文段落1.1.段落层次的划分段落层次的划分按时间先后按时间先后按地点的转换按地点的转换按描述内按描述内容角度容角度按思想感情变化按思想感情变化按总按总分分总结构特点总结构特点2.2.段意的概括段意的概括摘句法摘句法概括法概括法联合法联合法3.3.段落的作用段落的作用开头段（句）：开头段（句）：开篇点题；总领全文；引起下开篇点题；总领全文；引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考；为下文埋下伏笔。思考；为下文埋下伏笔。中间段（句）：中间段（句）：单独成段起承上启下的过渡作用；单独成段起承上启下的过渡作用；段末起总结作用（总结上文，引出下文）；推动情段末起总结作用（总结上文，引出下文）；推动情节的进一步发展。节的进一步发展。结尾段（句）结尾段（句）：篇末点题；总结全文，深化中心；篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应（照应前文、照应标题）；点明中心，升首尾呼应（照应前文、照应标题）；点明中心，升华主题；令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考华主题；令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。的余地（回味无穷）。4.4.语句在表情达意方面的作用语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）心）5.5.语句在文章篇章结构上的作用语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。总结全文、点题、推动情节发展。6.6.记叙文的详略记叙文的详略详写：体现文章的深度，突出主题思想；详写：体现文章的深度，突出主题思想；略写：体现文章的广度，使文章全面、丰满。略写：体现文章的广度，使文章全面、丰满。详略安排：为中心服务。详略安排：为中心服务。记叙文的中心思想记叙文的中心思想1.1.中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：从分析标题入手；从分析标题入手；从分析材料入手；从分析材料入手；从分析段首入手；从分析段首入手；从分析篇末入手；从分析篇末入手；从分析文中议论、抒情入手；从分析文中议论、抒情入手；从概括段意或分析人物事件入手；从概括段意或分析人物事件入手；联系写作的时代背景和写作的动机。联系写作的时代背景和写作的动机。2.2.常用的格式。常用的格式。本文记叙了（描写了）本文记叙了（描写了）的故的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质），抒发的思想（性格、精神、实质），抒发了作者了作者的感情。的感情。考查形式考查形式1.1.品味关键语句；品味关键语句；2.2.理解题目含义；理解题目含义；3.3.联系拓展感悟。联系拓展感悟。相关链接相关链接1.1.鱼和树鱼和树20072007年中考年中考 文章结尾部分写道：文章结尾部分写道：“死亡，是不是一种基因的死亡，是不是一种基因的记忆？母爱，又是怎样一种感召的力量？记忆？母爱，又是怎样一种感召的力量？”请仔细请仔细揣摩、认真品味这个句子，谈谈其中蕴涵的意思。揣摩、认真品味这个句子，谈谈其中蕴涵的意思。2.2.诊诊20082008年中考年中考 文章的题目是文章的题目是“诊诊”，请结合文章的内容，谈谈，请结合文章的内容，谈谈你对你对“诊诊”的理解。的理解。(3(3分分)3.3.保姆保姆20092009年中考年中考 读了这篇文章，我们由读了这篇文章，我们由“马秀花马秀花”自然联想到课自然联想到课文中的文中的“阿长阿长”、“老王老王”等人物，其实这样的人等人物，其实这样的人在现实生活中也有很多，请你谈谈我们应该怎样对在现实生活中也有很多，请你谈谈我们应该怎样对待这些人，为什么？（待这些人，为什么？（4 4分）分）1.1.记叙的六要素记叙的六要素2.2.记叙文的线索记叙文的线索3.3.记叙的顺序记叙的顺序4.4.记叙的人称记叙的人称5.5.修辞方法修辞方法6.6.记叙文的描写记叙文的描写7.7.表现手法表现手法8.8.记叙文的行文段落记叙文的行文段落9.9.记叙文的中心思想记叙文的中心思想小说和散文的区别小说和散文的区别小说：小说：1.1.虚构性；虚构性；2.2.以以塑造人物塑造人物为中心，通过故事为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。生活。散文：散文：1.1.真实性；真实性；2.2.形散而神不散。形散而神不散。小说的基本知识小说的基本知识1.1.小说的定义小说的定义 以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活，这就是小说。和环境的描写反映社会生活，这就是小说。2.2.小说的分类小说的分类 按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。说及小小说。按小说描写的特定内容分言情小说、武侠小说、按小说描写的特定内容分言情小说、武侠小说、历史小说、科幻小说等。历史小说、科幻小说等。3.3.小说的三要素小说的三要素 生动的人物形象生动的人物形象 完整的故事情节完整的故事情节 人物活动的具体环境人物活动的具体环境分析形象分析形象1.1.重视小说中人物的身份、地位、经历、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；人物的言行，影响着人物的性格；2.2.通过人物的外貌、语言、行动、神态、通过人物的外貌、语言、行动、神态、心理描写揭示人物的思想感情和性格心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；特征；3.3.放在一定的社会历史背景下去理解；放在一定的社会历史背景下去理解；4.4.注意作者对人物的介绍和评价。注意作者对人物的介绍和评价。考查形式考查形式1.1.评价人物评价人物2.2.分析性格分析性格3.3.补写内容补写内容相关链接相关链接1.1.诊诊20082008年中考年中考本文主要写了本文主要写了“他他(大夫大夫)”、“女人女人”、“坐在凳子坐在凳子上的男人上的男人”三个人物，你认为本文的主人公是谁三个人物，你认为本文的主人公是谁?试说试说明理由。明理由。(3(3分分)2.2.保姆保姆20092009年中考年中考这篇文章用多个事例来塑造马秀花这一人物形象，突这篇文章用多个事例来塑造马秀花这一人物形象，突出表现了她三个方面的特点。一表现她的出表现了她三个方面的特点。一表现她的 ，主要事例是第一天把屋子来了个超出所有人想像的彻主要事例是第一天把屋子来了个超出所有人想像的彻底、干净的大扫除；二表现她的底、干净的大扫除；二表现她的“灵巧灵巧”，主要事例，主要事例是是 ；三表现她的；三表现她的 ，主要事例，主要事例是用心照顾小孩，帮我们节省家用，同意照顾离异的是用心照顾小孩，帮我们节省家用，同意照顾离异的丈夫。（丈夫。（4 4分）分）3.3.诊诊20082008年中考年中考在塑造人物方面，本文运用了在塑造人物方面，本文运用了 、等描写方法。请选择一处你等描写方法。请选择一处你认为描写人物最精彩的语句，指出所运用的描写认为描写人物最精彩的语句，指出所运用的描写方法并分析其作用。方法并分析其作用。(4(4分分)4.4.诊诊20082008年中考年中考“女人小心翼翼地揭开包得紧紧的被筒一角，他歪女人小心翼翼地揭开包得紧紧的被筒一角，他歪着头，向里面看了一眼。只一眼，他便愣住了着头，向里面看了一眼。只一眼，他便愣住了”请结合特定的语言环境，在文中划曲线的句子后补请结合特定的语言环境，在文中划曲线的句子后补写一段文字。写一段文字。(要求：准确、简明、符合情节发展要要求：准确、简明、符合情节发展要求求)(3)(3分分)梳理情节梳理情节开端开端 交代背景，铺垫下文。交代背景，铺垫下文。发展发展 刻画人物，反映性格。刻画人物，反映性格。高潮高潮 表现冲突，揭示主题。表现冲突，揭示主题。结局结局 深化主题，留下思考。深化主题，留下思考。情节安排的作用情节安排的作用1.1.一波三折一波三折式：引人入胜，扣人心弦，式：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。增强故事的戏剧性、可读性。2.2.首尾呼应首尾呼应式：使结构紧密、完整。式：使结构紧密、完整。3.3.倒叙倒叙式（把结局放到开头来写）：制式（把结局放到开头来写）：制造悬念，吸引读者。造悬念，吸引读者。4.4.留下空白留下空白式：结尾戛然而止，给读者式：结尾戛然而止，给读者留下想象的空间。留下想象的空间。常见题型常见题型1.1.概括小说内容。概括小说内容。答题方法答题方法整合开端、发展、高潮、结局整合开端、发展、高潮、结局整合段落内容整合段落内容2.2.概括部分内容：文中写了概括部分内容：文中写了情景，在小情景，在小说中起到什么作用？说中起到什么作用？答题格式：内容答题格式：内容主题主题结构结构读者感受读者感受赏析环境赏析环境1.1.自然环境描写自然环境描写推动情节的发展；推动情节的发展；烘托人物感情，表现烘托人物感情，表现人物性格；人物性格；衬托主题；衬托主题；渲染气氛；渲染气氛；交交代故事发生的时令、气候、地点。代故事发生的时令、气候、地点。2.2.社会环境描写（社会环境描写（人物活动、事件发生发展人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等的社会背景、时代特征、社会风貌等）渲染气氛；渲染气氛；为情节作铺垫；为情节作铺垫；推动情节推动情节发展；发展；突出主题；突出主题；交代事件背景。交代事件背景。小说阅读答题技巧提醒小说阅读答题技巧提醒1.1.中考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字中考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。么效果。2.2.多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用也不是一两句话就能说尽的，而且一个，所起的作用也不是一两句话就能说尽的，而且题目已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我题目已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设一定要设等序号回答，这样清晰明白，显示了等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。3.3.用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称。二要熟记一些常用技巧的作用。三要熟记一些常称。二要熟记一些常用技巧的作用。三要熟记一些常用程式。用程式。散文的基本知识散文的基本知识1.特点特点：形散神不散：形散神不散2.分类分类：记叙（叙事）散文、抒情记叙（叙事）散文、抒情散文和议论（哲理）散文散文和议论（哲理）散文其它的与记叙文的基本知识相同其它的与记叙文的基本知识相同散文阅读应对策略散文阅读应对策略1.1.感知内容，概括主旨；感知内容，概括主旨；2.2.理清脉络，把握顺序；理清脉络，把握顺序；3.3.局部探究，找准要点；局部探究，找准要点；4.4.品味揣摩，评析语言；品味揣摩，评析语言；5.5.技法探究，感悟评价。技法探究，感悟评价。20102010年散文考查的动向年散文考查的动向废园外废园外20102010年中考样卷年中考样卷1.1.整体阅读，试将本文划分为三个部分，并概括出整体阅读，试将本文划分为三个部分，并概括出三个部分的大意。三个部分的大意。第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：2.2.本文写本文写“绿叶绿叶”是用是用“欣欣向荣欣欣向荣”来形容，写来形容，写“一簇花一簇花”是用是用“盛开盛开”来形容。这与题目来形容。这与题目“废园废园外外”是否矛盾，为什么？是否矛盾，为什么？3.3.文中文中“把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面面”一句该如何理解？一句该如何理解？4.4.简析简析“在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。不出一点被人践踏的痕迹。”一句的含义。一句的含义。5.5.根据自己的理解概括本文的中心。根据自己的理解概括本文的中心。熟记知识方法规律格式熟记知识方法规律格式 结合内容结构中心读者结合内容结构中心读者找准题眼找准题眼读透文章读透文章