加速度概念的引入课件

问题问题：飞机起飞时每隔飞机起飞时每隔 4 s 曝光一次所曝光一次所得照片。这张照片说明什么问题？得照片。这张照片说明什么问题？导入新课导入新课 普通的小型轿车和旅客列车，速度都能达到普通的小型轿车和旅客列车，速度都能达到100km/h。但是，它们起步后达到这样的速度所。但是，它们起步后达到这样的速度所需的时间是不一样的。例如一辆小汽车起步时需的时间是不一样的。例如一辆小汽车起步时 在在20s内速度达到了内速度达到了100km/h，而一辆火车达到，而一辆火车达到这个速度大约要用这个速度大约要用500s。这能说明什么呢？。这能说明什么呢？思考思考跑车加速性能的比较跑车加速性能的比较观察观察 知识与技能知识与技能 理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=v/t进行定量计算。进行定量计算。知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。速运动。理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的运动的v-t图象理解加速度的意义。图象理解加速度的意义。教学目标教学目标经历将生活中的实际上升到物理概念经历将生活中的实际上升到物理概念的过的过 程，初步了解如何描述运动。程，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。习的兴趣。帮助学生学会分析数据，帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。归纳总结得出加速度。教学中从速度教学中从速度时间图象的时间图象的“陡度陡度”（即斜率）角度看物体的加速度（即斜率）角度看物体的加速度.过程与方法过程与方法第五节：第五节：第五节：第五节：加速度加速度加速度加速度速度变化快慢的比较：速度变化快慢的比较：观察观察初速初速度度m/s经过时间经过时间/s末速末速度度A.自行车下坡自行车下坡2311B.公共汽车出站公共汽车出站036C.某舰艇出航某舰艇出航0206D.火车出站火车出站010020E.飞机在天空飞行飞机在天空飞行30010300比较比较A和和B：它们经过的时间相等（都是：它们经过的时间相等（都是3s），），A的速度变化量（的速度变化量（11m/s-2m/s=9m/s）大于）大于B的的速度变化量（速度变化量（6m/s），在时间相等的情况下），在时间相等的情况下速度变化量大的物体速度改变得快，即自行车速度变化量大的物体速度改变得快，即自行车比汽车速度改变得快比汽车速度改变得快比较比较B和和C：它们速度的变化量相等：它们速度的变化量相等（都是（都是6m/s），），B经过的时间比经过的时间比C短，短，在速度变化量相等的情况下运动时间在速度变化量相等的情况下运动时间短的物体速度改变得快，即汽车比舰短的物体速度改变得快，即汽车比舰艇速度改变的快艇速度改变的快想一想想一想30 s速度速度0 300km/h(约约83m/s)速度平均速度平均1 s 增加为增加为0.005 s速度速度0 250m/s速度平均速度平均1 s 增加为增加为“速度大速度大”、“速度变化大速度变化大”、“速速度变化得快度变化得快”描述的是三种不同的情描述的是三种不同的情况。况。“速度大速度大”，是指位置变化快，是指位置变化快。“速度变化大速度变化大”，是指末速度与初速，是指末速度与初速度的差别大。度的差别大。“速度变化得快速度变化得快”，是指单位时间内，是指单位时间内速度变化大。速度变化大。总结总结（1）加速度）加速度 定义：速度的变定义：速度的变化量跟发生这一变化所化量跟发生这一变化所用时间的比值。用时间的比值。定义式：定义式：v1-初速度初速度（时间（时间t开始时的速度）开始时的速度）v2-末速度末速度（时间（时间t末了时的速度）末了时的速度）a-加速度加速度（时间（时间t范围内的加速度）范围内的加速度）