《猫》讲课用分解课件

图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：1图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：2图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：326 猫猫郑振铎郑振铎（du）26猫郑振铎（du）4活泼有趣活泼有趣活泼有趣5更活泼更有趣更活泼更有趣更活泼更有趣6可怜的猫可怜的猫可怜的猫7凶恶的黑猫凶恶的黑猫凶恶的黑猫8 现代作家、学者、现代作家、学者、翻译家翻译家。福建省长。福建省长乐县乐县1920年底，与年底，与茅盾、叶圣陶等发茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，起成立文学研究会，是我国新文化运动是我国新文化运动的积极倡导者。曾的积极倡导者。曾创办我国最早的儿创办我国最早的儿童刊物童刊物儿童世界儿童世界，并主编，并主编小说小说月报月报。郑振铎（郑振铎（郑振铎（郑振铎（18981958189819581898195818981958）作者简介郑振铎（18981958）9红红绫绫 污污涩涩 怅怅然然 蜷蜷伏伏 惩惩戒戒 凝凝望望 诅诅骂骂 怂恿怂恿 叮嘱叮嘱 chn 忏忏悔悔sng ynglngchngsnngchngqunzdng zh读准字音chn忏悔sngynglngchn10默读课文，思考问题：1、文章写了（、文章写了（）只猫？重）只猫？重点写的是第（点写的是第（）只。）只。2、全文可以分三个部分？找、全文可以分三个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。出有关起止段落，划分文章结构。四四三三 第一部分（第一部分（12）写第一只猫的故事。）写第一只猫的故事。第二部分（第二部分（314）写活泼可爱的第二只）写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。猫不幸亡失的故事。第三部分（第三部分（1534）写第三只猫的亡失让）写第三只猫的亡失让我难过自责。我难过自责。默读课文，思考问题：1、文章写了（）只猫？重点写的是11朗读，标记猫的来历、外貌、朗读，标记猫的来历、外貌、性情、在家中的地位、结局的性情、在家中的地位、结局的语句。语句。朗读，标记猫的来历、外貌、性情、在家中的地位、结局的语句。12第一、二次养猫：第一、二次养猫：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结结局局对我对我的的影响影响 第一次：第一次：花白猫花白猫（1212）第二次：第二次：小黄猫小黄猫（314314）次别次别次别次别内内内内 容容容容项项项项 目目目目从隔壁从隔壁从隔壁从隔壁要来的要来的要来的要来的从舅舅从舅舅从舅舅从舅舅家要来家要来家要来家要来的的的的花白的毛，很活花白的毛，很活花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的。的白雪球似的。的白雪球似的。的白雪球似的。浑身黄色的浑身黄色的很活泼很活泼很活泼很活泼 更加更加更加更加活泼活泼活泼活泼宠宠宠宠 物物物物宠宠宠宠 物物物物病死病死病死病死被一个被一个被一个被一个过路人过路人过路人过路人捉去了捉去了捉去了捉去了一缕一缕一缕一缕酸辛酸辛酸辛酸辛怅然怅然怅然怅然愤恨愤恨愤恨愤恨诅咒诅咒诅咒诅咒路人路人路人路人第一、二次养猫：来历外貌性情在家中的地位结13作者从作者从“刚要来的时候刚要来的时候”和和“后来后来”两个时间两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态：段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态：自身的形态自身的形态：刚来时是花白的毛，很活：刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的：而后来，光泽的毛也泼，白雪球似的：而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。逗着玩的形态逗着玩的形态：滚来滚去，扑过来抢，：滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会会第一只猫第一只猫作者从“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要14 作者是怎样运用作者是怎样运用“伏笔伏笔”来写前两只来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句猫的命运的？找出课文中的原句第一只：第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了光泽的毛也污湿了”暗示了它暗示了它“死亡死亡”的必然的必然之势。之势。第二只：第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门总看见它在铁门外边。外边。”“我们都很为它提心吊胆我们都很为它提心吊胆”暗示了它暗示了它亡失。亡失。作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？15关于第二只猫，家里人对周家关于第二只猫，家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？的态度，说明了什么？关于第二只猫，家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持16家里人责怪周家的丫头，诅咒家里人责怪周家的丫头，诅咒不知名的夺去小猫的人。不知名的夺去小猫的人。周家的丫头周家的丫头事不关已，漠事不关已，漠不关心的一类不关心的一类人人不知名的夺去小不知名的夺去小猫的人猫的人不顾别人、不顾别人、自私自利自私自利借第二只猫的失踪，表借第二只猫的失踪，表达了对不顾别人、自私达了对不顾别人、自私自利行为的谴责与鞭挞。自利行为的谴责与鞭挞。家里人责怪周家的丫头，诅咒不知名的夺去小猫的人。周家的丫头事17第三次养猫（重点）：第三次养猫（重点）：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结结局局对我对我的的影响影响第三次：第三次：丑猫丑猫（15341534）次次次次 别别别别内内内内 容容容容项项项项 目目目目遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾来的来的。毛色花白，并不好毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，了好几块毛之后，样子更难看了。样子更难看了。不活泼不活泼 忧郁忧郁 懒惰懒惰 若有若若有若无，大无，大家不喜家不喜欢，不欢，不大注意大注意它它。被我被我打伤打伤致死致死更难过更难过得多。得多。永不养永不养猫。猫。第三次养猫（重点）：来历外貌性情在家中的地位18第三只猫第三只猫来得可怜来得可怜“冬天的早冬天的早晨，门口蜷晨，门口蜷着一只可怜着一只可怜的小猫的小猫”被被人遗弃，无人遗弃，无家可归，饥家可归，饥寒交迫寒交迫活得可怜活得可怜不好看，大家都不不好看，大家都不喜欢它喜欢它不活泼，大家对它不活泼，大家对它不太注意不太注意忧郁不改，不去捉忧郁不改，不去捉鼠鼠死得可怜死得可怜受了冤屈，受了冤屈，遭遭“我我”毒毒打而死打而死？第三只猫来得可怜“冬天的早晨，门口蜷着一只可怜的小猫”被人遗19讨讨 论：论：（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”（2）“我我”根据什么判断是丑猫吃根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？了芙蓉鸟？那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。里好像还在吃着什么。讨论：（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇20（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我我”是怎样想、怎么做的？是怎样想、怎么做的？不确凿。不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得愤愤地，以为惩罚得还不够快意。还不够快意。”（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？）芙蓉鸟被吃的真相是什么？被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做21将将“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”始末，按照始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这么一个小标题，并说明为什么这么安排情节。安排情节。将“芙蓉鸟事件”始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一22买鸟买鸟凝望凝望被疑被疑蒙冤蒙冤真相真相受罚受罚详细谈详细谈了第三了第三只猫的只猫的不幸遭不幸遭遇遇揭示真相揭示真相这样安排，这样安排，使情节显得使情节显得曲折跌宕，曲折跌宕，容易激起读容易激起读者对第三只者对第三只猫的同情与猫的同情与怜悯怜悯买鸟凝望被疑蒙冤真相受罚详细谈了第三只猫的不幸遭遇揭示真相23忧郁懒惰可怜猫，忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。只因凝望芙蓉鸟。忧郁懒惰可怜猫，24作者情感变化：作者情感变化：第一只猫第一只猫：愉悦：愉悦 酸辛酸辛 难过难过 第二只猫第二只猫：快乐：快乐 怅然怅然愤恨咒骂愤恨咒骂 第三只猫第三只猫：厌恶：厌恶 愤怒愤怒自责内疚自责内疚 作者情感变化：第一只猫：愉悦酸辛难过25 作者为何不单写第三只猫，而要在作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。前面写第一、二只猫。前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。它的悲剧的直接原因。简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。懒惰。前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭26为什么为什么“我我”对于第三只猫的死比以前两只猫的对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失亡失”更难过得多更难过得多“？我对于第三只猫的死更难过的原因是：第三只猫的死，责任在“我”。我主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是我把它害死的，而且这个过失是无法补救的。为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“27文章生动的记叙了我家三次养猫文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。有趣，找出相关句子作分析。文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣28隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。抓住动作、神情描写，突出猫的机警、灵活。传达出“我”的喜爱之情。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。抓住动29居然捉到一只很肥大的鼠。居然捉到一只很肥大的鼠。“居然”出人意料的意思，突出猫的能干，表达对猫的赞许之情。居然捉到一只很肥大的鼠。“居然”出人意料的意思，突出猫的能干30运用比喻、动作描写生动地写出猫的漂亮、可爱、活泼，表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。它便扑过来抢，又扑过去抢它便扑过来抢，又扑过去抢 。运用比喻、动作描写生动地写出猫的漂亮、可爱、活泼，表达了对它31它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。安详地飞过时，它也会扑过去捉。用“又会”“也会”组织句子，通过“跑”、“爬”、“捉”等动词，突出了猫的活泼、顽皮、有趣。透露出“我”的喜爱之情。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉32它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。通过通过“树上树上墙上墙上街上街上”活动地点的活动地点的变化，还变化，还运用运用“跃跃”、“跑跑”等动作描写，等动作描写，突出突出了猫的活泼、好动、顽皮。了猫的活泼、好动、顽皮。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街33自此，我家自此，我家好久好久不养猫：不养猫：那一种那一种失落感失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人太气人了，叫人恨恨难消恨恨难消，养猫固然快乐，养猫固然快乐，可是亡失的可是亡失的痛苦痛苦更叫人更叫人难受难受。所以，好久不。所以，好久不愿意再养猫。愿意再养猫。自此，我家自此，我家永不永不养猫：养猫：一种一种负罪感负罪感永远不能消除，见了猫就会触发永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的灵魂的伤痛伤痛，永远，永远愧对愧对这类生命。这类生命。自此，我家好久不养猫：那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人34文末文末“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”在文中结构和在文中结构和内容上的作用？内容上的作用？结构上：首尾呼应，总结全文。结构上：首尾呼应，总结全文。内容上：这一句充满了我的自责，内容上：这一句充满了我的自责，忏悔，负疚，痛苦的感情。忏悔，负疚，痛苦的感情。从真相大白后，从真相大白后，“我我”的忏悔中我们能的忏悔中我们能否说说否说说“我我”是怎样的人？是怎样的人？“我我”是一个善良正直、是一个善良正直、知错就改知错就改 同同情弱者情弱者 严于自省严于自省 勇于自责、勇于自责、富有良富有良知的知识分子。知的知识分子。文末“自此，我家永不养猫。”在文中结构和内容上的作用？结构上35 说说感受谈谈收获在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？说说感受36凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。启示：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对371 1、对于挥舞大棒、妄下断语的我、对于挥舞大棒、妄下断语的我 2 2、对于第三只、对于第三只“可怜的猫可怜的猫”3 3、对于第二只猫、对于第二只猫 4 4、对于隔壁周家的丫头、对于隔壁周家的丫头 5 5、对于那个捉走第二只猫的过路人、对于那个捉走第二只猫的过路人启示：待人接物不要有偏见，启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。妄下断语，以致伤害无辜。1、对于挥舞大棒、妄下断语的我主题探讨启示：待人接物不要有偏38主题理解：1把把“我我”看作描写的侧重点，本文的主看作描写的侧重点，本文的主题是：题是：“做人的道理做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。2把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点.本本文的主题是：文的主题是：揭示弱小者总是不幸的。要自立自强，揭示弱小者总是不幸的。要自立自强，完善自我。完善自我。流露出一种热爱小生命、同情弱流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于自责的感情。小者和勇于自责的感情。主题理解：1把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：39本文记叙顺序及结构特点：时间顺序时间顺序：得猫：得猫养猫养猫亡失亡失再得猫再得猫 养猫养猫再亡失再亡失复得猫复得猫复养猫复养猫复亡失复亡失永不养猫。永不养猫。1 1情节三起三落，层层推进。情节三起三落，层层推进。2 2首尾呼应。首尾呼应。3 3 一段一句：结构上暗示层次划分。内容上总一段一句：结构上暗示层次划分。内容上总4 4 领全文，点明题意。领全文，点明题意。5 5 最后一段：结构上呼应开头。内容上总结全文。最后一段：结构上呼应开头。内容上总结全文。6 6 这一句充满忏悔、负疚、痛苦的感情。这一句充满忏悔、负疚、痛苦的感情。3 3文中有伏笔，铺垫。文中有伏笔，铺垫。4 44 4 以猫的被养与亡失为线索。以猫的被养与亡失为线索。本文记叙顺序及结构特点：时间顺序：得猫养猫亡失再得猫40结语 这篇文章表面是写这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗态人情的写真！那渗透在字里行间的一种透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们的动物，更关爱我们生活中的关爱我们生活中的“可怜猫可怜猫”-那些弱那些弱小的人，让真情真爱小的人，让真情真爱流溢人间。流溢人间。结语这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的41对于作品中的对于作品中的“可怜猫可怜猫”，我想说：我想说：努力完善自我！努力完善自我！弱小就要挨打！弱小就要挨打！努力拼搏，奋发向上！努力拼搏，奋发向上！深层感悟深层感悟：对于作品中的“可怜猫”，努力完善自我！深层感悟：42对于作品中的对于作品中的“我我”，我想说：，我想说：_。深层感悟深层感悟：（凡事不能主观臆断，（凡事不能主观臆断，要以事实为依据；对人要以事实为依据；对人对事不存偏心私心，要对事不存偏心私心，要同情弱小者！）同情弱小者！）对于作品中的“我”，我想说：_。深层感悟：（凡事43让我们都心怀让我们都心怀愧疚，心怀自愧疚，心怀自责，反思自己责，反思自己吧！吧！让我们都满怀宽容，满怀让我们都满怀宽容，满怀平等平等对待对待一切生命吧！一切生命吧！让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！让我们都满怀宽容，满44作业作业假如养第二只猫时也养了鸟，鸟假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，也被咬死，“我我”将怎样想，怎么将怎样想，怎么做？做？作业作业假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想45