物体的尺度及其测量课件

第二章 物体世界的尺度、质量和密度一、物体的尺度及其测量第二章 物体世界的尺度、质量和密度一、物体的尺度及其测量课前导入学习目标新知探究本课小结我们的感觉可靠吗？观察一下图片紫色的线弯了吗？橙色的线哪段长？课前导入我们的感觉可靠吗？观察一下图片紫色的线弯了吗？橙色的线哪课前导入学习目标新知探究本课小结为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具，帮助我们测量。课前导入为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具课前导入学习目标新知探究本课小结仙女座大星云是离我们最近的漩涡星系。它的直径约为16万光年，距离我们约为220万光年。人类生存的地球，是宇宙天体家族中的一员，它的半径约为6400 km。一、物质世界的几何尺度新知探究仙女座大星云是离我们最近的漩涡星系。它的直径约为16万光年，课前导入学习目标新知探究本课小结我国上海市的金茂大厦，共88层，高420.5 m。人的眼睛能分辨出的沙粒、头发等微小物体的直径约为10-4 m。一、物质世界的几何尺度新知探究我国上海市的金茂大厦，共88层，高420.5 m。人的眼睛能课前导入学习目标新知探究本课小结小资料1027哈勃半径1024超星系团、星系团1021银河系1016最近的恒星（除太阳）距离1012太阳系109太阳106长城103太阳系10人类DNA长度10-3最小细胞10-6原子10-10原子核10-14基本粒子10-15单位：m新知探究小资料1027哈勃半径1024超星系团、星系团1021银河系课前导入学习目标新知探究本课小结思考两条红竖线长度相等吗?为提高判断准确性,要进行测量!你的眼睛会欺骗你。单凭感觉不完全可靠!二、长度的测量新知探究思考两条红竖线长度相等吗?为提高判断准确性,要进课前导入学习目标新知探究本课小结不用尺，你如何比较课桌的长、宽、高?方法：测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较。这个标准量就称为单位。思考二、长度的测量新知探究不用尺，你如何比较课桌的长、宽、高?方法：测量就是将待测的量课前导入学习目标新知探究本课小结 长度的测量就是将待测的量与公认的标准量进行比较。单位国际单位制：1960年第11届国际计量大会上通过的一套单位制(简称SI)。二、长度的测量新知探究 长度的测量就是将待测的量与公认的标准量进行比较。单位课前导入学习目标新知探究本课小结分米 厘米 dm cm 千米 米 毫米 微米 纳米 km m mm m nm1、国际单位：米()2、常用单位：103 103 103 10310 10 10二、长度的测量新知探究分米 厘米 千米 米 毫米 微米 纳课前导入学习目标新知探究本课小结练一练在下列数据后面填上适当的单位：某同学的身高是1.67 ；物理书的长度是2.52 ；一支铅笔的长度是18 ；一元硬币的厚度约为2 。1、试一试：你对长度单位的掌握 mmmdmcm2、单位转换 5.4km=m=nm 2.4nm=mm=km 1.5mm=um =m 5.41035.410122.410-62.410-121.51031.510-3二、长度的测量新知探究练一练在下列数据后面填上适当的单位：1、试一试：你对长度单位课前导入学习目标新知探究本课小结3、下列单位换算的写法中正确的是（）A、14.5cm=14.510-2=0.145mB、14.5cm=14.5cm10-2m=0.145mC、14.5cm=14.5（100m）=0.145m D、14.5cm=14.510-2m=0.145m D二、长度的测量新知探究3、下列单位换算的写法中正确的是（）D二、长度的测课前导入学习目标新知探究本课小结1、工具 测量长度最基本的工具：刻度尺螺旋测微器游标卡尺三、长度的测量最基本测量新知探究1、工具 测量长度最基本的工具：刻度尺螺旋测微器游标课前导入学习目标新知探究本课小结2、活动：观察刻度尺刻度尺的量程、分度值、零刻度线的位置。零刻度线量程分度值取出你的刻度尺，仔细观察一下：1、它的量程是 ；2、它的分度值是 ；3、它的零刻度线在哪里？三、长度的测量最基本测量新知探究2、活动：观察刻度尺刻度尺的量程、分度值、零刻度线的位置。零课前导入学习目标新知探究本课小结3、刻度尺的使用方法 信息快递使刻度尺 紧靠被测物体;尺的位置,不能倾斜;刻度尺的 与被测物体的一端对齐.测量值要估读到 ;记录测量结果时,要写出 和 。有刻度的一边放正零刻度垂直分度值的下一位数字单位放对视线要与尺面 。看对读记对三、长度的测量最基本测量新知探究3、刻度尺的使用方法 信息快递使刻度尺 课前导入学习目标新知探究本课小结0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 放对三、长度的测量最基本测量新知探究0 cm 1 2 课前导入学习目标新知探究本课小结0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 看对三、长度的测量最基本测量新知探究0 cm 1 2 课前导入学习目标新知探究本课小结.cm读数时，要估读到分度值的下一位。准确值+估计值+单位读记对三、长度的测量最基本测量新知探究.cm读数时，要估读到分度值的下一位。准确值+估计课前导入学习目标新知探究本课小结练一练01cm物体的长度是 1.10cm（1）三、长度的测量最基本测量新知探究练一练01cm物体的长度是1.10cm（1）三、长度的测量课前导入学习目标新知探究本课小结（2）下图中，刻度尺的分度值是 ，物体的长是 ，其中准确值是 。0.1cm3.00cm3.0cm三、长度的测量最基本测量新知探究（2）下图中，刻度尺的分度值是 ，0.课前导入学习目标新知探究本课小结刻度尺的分度值是 _，木块A的长度是_厘米。1mm（3）2.35三、长度的测量最基本测量新知探究刻度尺的分度值是 _，1mm（3）2.35三、课前导入学习目标新知探究本课小结2.4刻度尺的分度值是 _，木块A的长度是_ 厘米。1cm（4）三、长度的测量最基本测量新知探究2.4刻度尺的分度值是 _，1cm（4）三、长度准确值：准确值：38mm估计值估计值0.5mm0.6mm0.7mm0.8mm准确值：38mm估计值0.5mm0.6mm0.7mm0此段铅笔的长的可能值为：此段铅笔的长的可能值为：L1=38.5mm L2=38.6mm L3=38.7mm L4=38.8mm此段铅笔的长度取此段铅笔的长度取38.65mm（平均值）（平均值）38.7mm（四舍五入）（四舍五入）此段铅笔的长的可能值为：L1=38.5mm此段铅笔的长度取课前导入学习目标新知探究本课小结 误差的来源(测量工具、测量方法、测量者）a、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。b、仪器本身不准确。c、环境温度、湿度变化。4、误差：测量值和真实值之间的差异三、长度的测量最基本测量新知探究 误差的来源(测量工具、测量方法、测量者）4、误差：测量值课前导入学习目标新知探究本课小结（3）误差不是错误注意：（1）误差是不可避免的，误差不可能消除，只能尽量的减小。（2）减小误差的办法：a、多次测量取平均值 b、使用精密的测量工具 c、改进测量方法 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。三、长度的测量最基本测量新知探究（3）误差不是错误注意：（1）误差是不可避免的，误差不可能消课前导入学习目标新知探究本课小结思考用刻度尺测量纸张的厚度想一想：如何测出一张纸的厚度？与同学交流，决定自己的测量方案。做一做：将测量结果填入课本的表格中采用间接测量的方法“测多算少”1、测出整本书的厚度H;2、算出纸的张数N;3、一张纸的厚度D=H/N。三、长度的测量最基本测量新知探究思考想一想：如何测出一张纸的厚度？做一做：将测量结果填入课本课前导入学习目标新知探究本课小结5、长度的特殊测量方法（1）平移法适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高三、长度的测量最基本测量新知探究5、长度的特殊测量方法（1）平移法三、长度的测量最基本测量课前导入学习目标新知探究本课小结 测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长测较长的曲线例如运动场的跑道（2）化曲为直5、长度的特殊测量方法三、长度的测量最基本测量新知探究 测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长测较长的曲线例如课前导入学习目标新知探究本课小结测纸厚，细丝直径（3）累积法5、长度的特殊测量方法三、长度的测量最基本测量新知探究测纸厚，细丝直径（3）累积法5、长度的特殊测量方法三、长度的刻度尺使用练习刻度尺使用练习1.1.图中，用刻度尺测量木块宽度正确的方法是（图中，用刻度尺测量木块宽度正确的方法是（）。）。ABCDA2.2.测量长度的基本工具是测量长度的基本工具是_ _ _。如图所示的两个刻度尺如图所示的两个刻度尺,它的分度它的分度值分别是：甲值分别是：甲_ _ _乙乙_ _ _，物体的长度分别是：物体的长度分别是：甲甲 乙乙 。甲甲乙乙刻度尺刻度尺1mm1cm1.81cm或或1.82cm3.0cm刻度尺使用练习1.图中，用刻度尺测量木块宽度正确的方法是（3.3.用分度值是用分度值是1 1毫米的刻度尺测量物体的长度，若用米作毫米的刻度尺测量物体的长度，若用米作单位，则记录结果中小数点后数字有单位，则记录结果中小数点后数字有 位。位。44.4.用刻度尺测得某物体的长度为用刻度尺测得某物体的长度为1.700m1.700m，则所用刻度尺，则所用刻度尺的分度值是的分度值是 。1mm5.5.用刻度尺测量铁棒长度，记录数据为用刻度尺测量铁棒长度，记录数据为21.1521.15厘米，这把厘米，这把刻度尺的分度值为刻度尺的分度值为 。1cm6.6.某同学用刻度尺测量教室门的高度，三次测量的读数分某同学用刻度尺测量教室门的高度，三次测量的读数分别是别是2.142.14米、米、2.162.16米、米、2.172.17米，则门的高度值应取（米，则门的高度值应取（）A A：2.142.14米米 B B：2.162.16米米 C C：2.172.17米米 D D：2.1572.157米米B B3.用分度值是1毫米的刻度尺测量物体的长度，若用米作单位，则课前导入学习目标新知探究本课小结 任何物体都要占据一定的空间，也就是具有一定的体积。体积的国际单位：立方米（m3）符号：V体积的常用单位及换算：1 m3=103 dm3=103 L；1 L=1 dm3；1 dm3=103 cm3=103 mL；1 mL=1 cm3四、体积的测量新知探究 任何物体都要占据一定的空间，也就是具有一定的课前导入学习目标新知探究本课小结认识量筒和量杯液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量。量筒量杯四、体积的测量新知探究认识量筒和量杯液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量课前导入学习目标新知探究本课小结用量筒测液体的体积。量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平。量筒的使用四、体积的测量新知探究用量筒测液体的体积。量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要课前导入学习目标新知探究本课小结做一做如何测量不规则石块的体积？测量小石块等不规则固体的体积时，可以使用量筒或量杯，借助排开水的体积间接测量出这个固体的体积。四、体积的测量新知探究做一做如何测量不规则石块的体积？测量小石块等不规则固将它浸没浸没在水中,两次读数的差就是该物体的体积-排水法排水法将它浸没在水中,两次读数的差就是该物体的体积-排水法有 趣 的 人 体 尺 度 古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么?你也许会说用身上的尺子方便呗！这当然是主要的。但是，还有一个更深一层的原因，那就是人体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。你用皮尺量一量拳头的周长，再量下你的脚底长，你会发现，这两个长度很接近。所以，买袜子时，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道是否合适。拓展资料拓展资料有趣的人体尺度 古代中国、古埃及、古罗马，不管有 趣 的 人 体 尺 度 你为你的父母或兄长量一量脚长和身高，你就会发现其中的奥秘：身高往往是脚长的7倍。高个子要穿大号鞋，矮个人要穿小号鞋就是这个道理。拓展资料拓展资料有趣的人体尺度 你为你的父母或兄长量一量脚长和拓展资料拓展资料有 趣 的 人 体 尺 度 侦察员常用这个原理来破案：海滩上留下了罪犯的光脚印，量一下脚印长是25.7厘米，那么，罪犯的身高大约是多少呢?(25.7cm7179.9cm)小琴为妈妈买鞋，她忘了妈妈的鞋号，只记得妈妈身高是168厘米，你能帮她算一算买几号鞋吗?全国统一鞋号是根据脚长编定的，如24号，就适合脚长为24厘米的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。拓展资料有趣的人体尺度 侦察员常用这个原理来破课前导入学习目标新知探究本课小结本课小结通过本节课，你学到了什么？1、物质世界的几何尺度2、长度的测量3、体积的测量1）刻度尺是测量长度的基本工具。2）正确使用刻度尺2）量筒的使用本课小结1 1）液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量。本课小结通过本节课，你学到了什么？1、物质世界的几何尺度2、