生态系统的结构一轮复习公开课课件

欢迎光临指导！生态系统的结构生态系统的结构 复习课复习课 生物组生物组 韦春娥韦春娥生态系统的结构 生物组 韦春娥生态系统的结构一轮复习公开课课件 1.概念：由_与它的与它的_ 相互作用而形成的统一整体。相互作用而形成的统一整体。生物群落生物群落无机环境无机环境 2.种群、群落、生态系统的关系种群、群落、生态系统的关系种种群群群群落落无机环境无机环境生生态态系系统统A AB BC C一、生态系统的概念一、生态系统的概念生物群落无机环境 2.种群、群落、生态系统的关系种群群无机环下列各概述中，是何层次（种群、群落、生态系统）？下列各概述中，是何层次（种群、群落、生态系统）？1 1、一块棉田中所有棉蚜、一块棉田中所有棉蚜2 2、一块农田中的所有小麦、小黑麦及其无机环境、一块农田中的所有小麦、小黑麦及其无机环境3 3、一片原始森林中的全部动物和绿色植物、一片原始森林中的全部动物和绿色植物4 4、昆明湖中的全部生物、昆明湖中的全部生物5 5、密云水库中的全部生物及其无机环境、密云水库中的全部生物及其无机环境种群种群生态系统生态系统群落群落思维激活思维激活试一试试一试下列各概述中，是何层次（种群、群落、生态系统）？种群生态系统二、生态系统的成分二、生态系统的成分问题：问题：池塘中有哪些成分是没有生命的？作用是什么？池塘中有哪些成分是没有生命的？作用是什么？自养生物有哪些？作用是什么？自养生物有哪些？作用是什么？异养生物有哪些？作用是什么？异养生物有哪些？作用是什么？尝试构建生态系统各成分之间的关系？尝试构建生态系统各成分之间的关系？二、生态系统的成分问题：生态系统各成分之间的关系生态系统各成分之间的关系生态系统各成分之间的关系生态系统组成成分之间的关系生态系统组成成分之间的关系生产者生产者非生物的物质和能量非生物的物质和能量呼呼吸吸作作用用光合作用等光合作用等消费者消费者捕食捕食分解者分解者分解作用分解作用分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用生态系统组成成分之间的关系生产者非生物的物质和能量呼吸作用光1 1.生产者一定是植物？生产者一定是植物？2 2.生产者一定是自养生物？生产者一定是自养生物？（自养生物包括（自养生物包括_、_、_等等)3 3.所有动物都是消费者吗？所有动物都是消费者吗？绿色植物绿色植物 硝化细菌硝化细菌 蓝藻蓝藻4 4.所有细菌都是分解者吗？所有细菌都是分解者吗？5 5.所有分解者都是细菌吗？所有分解者都是细菌吗？思维激活思维激活判一判判一判1.生产者一定是植物？2.生产者一定是自养生物？（自养生物包三、生态系统的营养结构三、生态系统的营养结构食物链：食物链：生产者生产者 +消费者消费者树树虫虫鸟鸟三、生态系统的营养结构食物链：生产者+消费者树虫鸟食物链食物链1 1：消费者级与营养级消费者级与营养级 草草 虫虫 鸟鸟食物链食物链2 2：草草 虫虫 蜘蛛蜘蛛 鸟鸟消费者级：消费者级：初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者营养级：营养级：第一营养级第一营养级第二营养级第二营养级第三营养级第三营养级消费者级：消费者级：营养级：营养级：初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者三级消费者三级消费者第一营养级第一营养级第二营养级第二营养级第三营养级第三营养级第四营养级第四营养级同种动物所属消费者级别和营养级级别一定相同吗？同种动物所属消费者级别和营养级级别一定相同吗？食物链上的营养级一般不超过几级？食物链上的营养级一般不超过几级？5 5食物链1：消费者级与营养级 草 虫 许多食物链相互交错连结的复杂营养关系许多食物链相互交错连结的复杂营养关系食物网：食物网：食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越 。强强许多食物链相互交错连结的复杂营养关系食物网：食物网越复杂，生思维激活思维激活练一练练一练1.该生态系统中共有该生态系统中共有 条食物链条食物链.2.图中猫头鹰与蛇之间的关系是？图中猫头鹰与蛇之间的关系是？3.写出猫头鹰所属营养级别最高的一条食物链。写出猫头鹰所属营养级别最高的一条食物链。6 6捕食和竞争捕食和竞争草草食草昆虫食草昆虫青蛙青蛙蛇蛇猫头鹰猫头鹰思维激活练一练1.该生态系统中共有 条食物非生物物质和能量非生物物质和能量生产者生产者消费者消费者分解者分解者食物链（网）食物链（网）（营养结构）（营养结构）生态系统的结构生态系统的结构生态系统生态系统的成分的成分初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者三级消费者三级消费者捕食关系捕食关系课堂总结课堂总结物质循环与能物质循环与能量流动的渠道量流动的渠道生生生生态态态态系系系系统统统统的的的的稳稳稳稳定定定定性性性性非生物物质和能量生产者消费者分解者食物链（网）生态系统的结构1.(2013年广东理综)如图所示某湖泊的食物网,其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼,若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼,将出现的情况是 A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C.浮游动物总量锐减后再急升D.浮游植物总量急升后再锐减A1.(2013年广东理综)如图所示某湖泊的食物网,其中鱼a、2.(2010年海南单科)有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭,利用鸭控制稻田中的杂草和害虫,鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中,错误的是A.杂草和水稻是生产者B.鸭与害虫的种间关系为捕食关系C.杂草和水稻的种间关系为竞争关系D.水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统DD3(2009年广东高考题)下图为南极某海域的食物网。据图判断正确的是()A此食物网共有6条食物链B硅藻既是生产者，又是分解者C磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大C3(2009年广东高考题)下图为南极某海域的食物网。据图判4.(2009年海南卷)如图是某池塘生态系统中的两条食物链,大量捕捞花鲢后,种群将有所变化,下列能正确反映短期内各种群数量变化趋势的是()A.绿藻上升 B.白鲢下降 C.水蚤下降 D.乌鱼上升B4.(2009年海南卷)如图是某池塘生态系统中的两条食物链,5.(2010年江苏卷)有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动,以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是()A.多吃肉食会增加心血管病的发病率 B.直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更 多的能量 C.多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多 D.节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平C5.(2010年江苏卷)有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动促进有效生成促进有效生成 提升教学智提升教学智慧慧2014年丹阳五中对外公开教学活动促进有效生成 提升教学智慧2014年丹阳五代谢类型代谢类型同化作用同化作用异化作用异化作用（有机物的合成）（有机物的合成）（有机物的分解）（有机物的分解）自养型自养型：异养型异养型：无机物无机物有机物有机物有机物有机物有机物有机物需氧型需氧型：厌氧型厌氧型：需要需要O2不需要不需要O2代谢类型同化作用异化作用（有机物的合成）（有机物的分解）自养猪笼草猪笼草菟丝子菟丝子猪笼草菟丝子