高中语文-扼住命运的咽喉3-粤教版选修《传记选读》课件

作者：作者：罗曼曼罗兰扼住命运的咽喉扼住命运的咽喉整理课件作者：罗曼罗兰扼住命运的咽喉整理课件1n 1、阅读全文，概括人物的主要事件。全文，概括人物的主要事件。n 2、分析人物形象和品、分析人物形象和品质特征。特征。n 3、思考人物品、思考人物品质给人的启迪。人的启迪。n 4、个性化解、个性化解读人物品人物品质，并拓展延伸。，并拓展延伸。学学习方法点方法点拨：整理课件 1、阅读全文，概括人物的主要事件。学习方法点拨：整理课件2贝多芬多芬整理课件贝多芬整理课件3 贝多芬出生的房子多芬出生的房子整理课件 贝多芬出生的房子整理课件4 位于位于维也也纳的的贝多芬故居多芬故居 整理课件 位于维也纳的贝多芬故居 整理课件5 贝多芬故居多芬故居整理课件 贝多芬故居整理课件6贝多芬的多芬的钢琴琴整理课件贝多芬的钢琴整理课件7贝多芬的手多芬的手记整理课件贝多芬的手记整理课件8 德国波恩德国波恩贝多芬的故多芬的故乡德国波恩以德国波恩以贝多多芬芬为荣荣整理课件 德国波恩贝多芬的故乡德国波恩以贝多芬为荣整理课件9维也也纳中心的中心的贝多芬广多芬广场整理课件维也纳中心的贝多芬广场整理课件10贝多芬的墓碑多芬的墓碑 维也也纳中央公墓中央公墓 整理课件贝多芬的墓碑 维也纳中央公墓 整理课件11 贝多芬雕像多芬雕像 贝多芬多芬纪念念币整理课件 贝多芬雕像 贝多芬纪念币整理课件12整理课件纪念贝多芬的作品整理课件132月月27日，在日本首都日，在日本首都东京京举行的第行的第21届年度音届年度音乐会上，五千名会上，五千名业余合唱演余合唱演员与交响与交响乐团配合，共同演配合，共同演绎了德国作曲家了德国作曲家贝多芬的多芬的第第九交响曲九交响曲。整理课件2月27日，在日本首都东京举行的第21届年度音乐会上，五千名14整理课件整理课件151990年德国年德国统一一时，十万德国，十万德国人奏响了人奏响了贝多芬的多芬的合唱交响曲合唱交响曲 整理课件1990年德国统一时，十万德国人奏响了贝多芬的合唱交响曲16阅读课文文,说说文章写了几个文章写了几个方面的内容方面的内容?作者是按照什么作者是按照什么顺序来序来组织材材料的？料的？整理课件阅读课文,说说文章写了几个方面的内容?整体感知整理课件17词语积累：累：给下列下列词语注音：注音：酗酗酒酒 恬恬静静 轻佻佻 雾岚 湍湍急急废圮圮 睥睨睥睨 缄默默 栖栖身身 诅咒咒 谐谑曲曲 x tin tio ln tunp pn jin q z xu整理课件词语积累：给下列词语注音：酗酒 恬静 181、课文中的哪一段集中描写文中的哪一段集中描写贝多芬的多芬的肖像？肖像？提出提出问题：2、这段肖像描写抓住了哪些特征？段肖像描写抓住了哪些特征？整理课件1、课文中的哪一段集中描写贝多芬的肖像？提出问题：2、这段肖19身材：身材：短小臃短小臃肿，外表，外表结实骨骼：骨骼：运运动家般的家般的脸色：色：土土红到黄黄的到黄黄的额角：角：隆起而隆起而宽广广头发：浓密而逆立密而逆立眼神：眼神：威力而有威力而有犷野的光野的光鼻子：鼻子：宽大的鼻子又短又方大的鼻子又短又方牙床：牙床：结实得得厉害害嘴巴：嘴巴：细腻而下唇前突而下唇前突表情：表情：忧郁，哀郁，哀伤肖像描写：肖像描写：特异的相貌特异的相貌大大师的的风范范这段描写生段描写生动传神地刻画了神地刻画了贝多芬的精神气多芬的精神气质整理课件身材：短小臃肿，外表结实肖像描写：特异的相貌大师的风范这段描203、除了第一段的肖像描写，、除了第一段的肖像描写，还有哪些地方有哪些地方有肖像描写有肖像描写？（明确：（明确：课文第文第7段。描段。描绘的是的是贝多芬年多芬年轻时的一幅肖像，的一幅肖像，“僵直的僵直的头颈”、“一副睥睨一切和一副睥睨一切和紧张的目光的目光”。）。）整理课件3、除了第一段的肖像描写，还有哪些地方有肖像描写？（明确：214、这些肖像描写集中反映了些肖像描写集中反映了贝多芬多芬怎怎样的性格？的性格？明确：性格倔明确：性格倔强，意志，意志坚定、外表定、外表强悍悍有力、内心慈悲善良，有力、内心慈悲善良，这也是他在坎坷也是他在坎坷的人生中的人生中战胜悲苦的悲苦的资本。本。整理课件4、这些肖像描写集中反映了贝多芬怎样的性格？明确：性格倔强22思考：思考：贝多芬的一生遭遇了哪多芬的一生遭遇了哪些苦些苦难？讨论探究：探究：整理课件思考：贝多芬的一生遭遇了哪些苦难？讨论探究：整理课件23生活窘迫生活窘迫残疾多病残疾多病孤独无依孤独无依出身卑微出身卑微命运多舛命运多舛人生痛苦人生痛苦整理课件生活窘迫出身卑微整理课件24面面对苦苦难贝多芬采取什么多芬采取什么态度？度？n渴望痊愈，渴渴望痊愈，渴望望爱情，他充情，他充满着希望。着希望。n他要扼住命运他要扼住命运的咽喉，决不的咽喉，决不屈服屈服 整理课件面对苦难贝多芬采取什么态度？渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希25人物形象：人物形象：人人类平庸的平庸的战胜者，者，自己命运的自己命运的战胜者，者，人生痛苦的人生痛苦的战胜者。者。了解了了解了贝多芬的事迹之后，你多芬的事迹之后，你认为贝多芬是一个怎多芬是一个怎样的人？的人？整理课件人物形象：人类平庸的战胜者，了解了贝多芬的事迹之后，你认为贝26挫折挫折态度度 贝多芬多芬 我我 们悲惨的童年悲惨的童年病痛的折磨病痛的折磨失恋的打失恋的打击我要扼住命运我要扼住命运的咽喉！的咽喉！求学的求学的艰难他人的他人的误解解情情绪的低谷的低谷积极面极面对，自我自我宽慰，慰，满怀信心，信心，争取成功！争取成功！？在他的身上，你得到了什么启示？在他的身上，你得到了什么启示？整理课件挫折态度 贝多芬贝多芬和我们悲惨的童年我要扼住命运的咽喉！求27 作者在作者在记叙叙贝多芬的事迹多芬的事迹时，插入了，插入了自己的自己的评论。这是本文区是本文区别于其他人物于其他人物传记的特点：的特点：史述和史述和评论相相结合合。这是人物是人物传记的另一种形式。的另一种形式。这些些评论，不，不仅使使传记内容更加真内容更加真实生生动，还深化了深化了传记的主的主题。评传的特点：的特点：整理课件 作者在记叙贝多芬的事迹时，插入了自己的评论。这28四、拓展延伸，走四、拓展延伸，走进生活：生活：古今中外，古今中外，还有哪些人像有哪些人像贝多芬那多芬那样敢于敢于“扼住命运的咽喉扼住命运的咽喉”，也取，也取得了成功？得了成功？整理课件四、拓展延伸，走进生活：古今中外，还有哪些人像贝多芬那样敢于29千手千手观音音-邰邰丽华整理课件千手观音-邰丽华整理课件30盲人歌手盲人歌手-杨光光整理课件盲人歌手-杨光整理课件31半身残疾激励半身残疾激励导师半丁半丁你就是生命最大的奇迹！你就是生命最大的奇迹！整理课件半身残疾激励导师半丁你就是生命最大的奇迹！整理课件32轮椅上的椅上的张海迪海迪美国盲美国盲聋哑作家海作家海伦凯勒勒整理课件轮椅上的张海迪美国盲聋哑作家海伦凯勒整理课件33n出身卑微，如果出身卑微，如果努力努力奋斗斗，也能成就精彩人生；，也能成就精彩人生；n身体残疾，如果身体残疾，如果意志意志坚定定，也能到达成功彼岸；，也能到达成功彼岸；n身身处逆境，如果逆境，如果顽强拼搏拼搏，也能，也能创造人生造人生辉煌煌。人生启示：人生启示：整理课件出身卑微，如果努力奋斗，也能成就精彩人生；人生启示：整理课件34n我我们每个人都是人生舞台的每个人都是人生舞台的编剧、导演和演演和演员，我，我们有有权力把自己的人生力把自己的人生之之戏编排的波排的波澜壮壮阔，华彩四溢，也彩四溢，也有有责任把自己的人生之任把自己的人生之戏导演的扣人演的扣人心弦，精彩心弦，精彩纷呈，更有呈，更有义务把自己的把自己的人生之人生之戏演演绎的与众不同，卓然超群。的与众不同，卓然超群。我能行！我能行！整理课件我们每个人都是人生舞台的编剧、导演和演员，我们有权力把自己的35课堂堂总结:三日不眠，才有名画三日不眠，才有名画日出日出震惊画震惊画坛；十年辛酸，才有名著十年辛酸，才有名著红楼楼震惊文震惊文坛；一生苦一生苦难，才有名曲，才有名曲命运命运震惊震惊乐坛。下下面面我我们聆聆听听贝多多芬芬的的命命运运交交响响曲曲，体体会会乐曲曲中中所所蕴含含的的情情感感，汲汲取取精神的力量！精神的力量！整理课件课堂总结:三日不眠，才有名画日出震惊画坛；整理课件36