高中语文-第四课-贝多芬扼住命运的咽喉ppt课件-新人教版

高中语文-第四课-贝多芬扼住命运的咽喉ppt课件-新人教版1目标导航走进作品基础练习预习导引1.了解贝多芬一生的重要事件及其代表作,理解作者对贝多芬的评价。2.学会史述与评论紧密结合、抓住传主一生的重要事件进行评述的写作方式;体会作者抓住传主特征进行肖像描写,以凸显人物精神气质的方法。3.学习贝多芬敢于扼住命运的咽喉、向生活挑战的大无畏精神;树立面对挫折绝不低头、为了实现理想勇往直前的坚定信念。目标导航走进作品基础练习预习导引1.了解贝多芬一生的重要事件2目标导航走进作品基础练习预习导引1.连线作者罗曼罗兰(Romain Rolland,18661944),法国思想家、批判现实主义作家、音乐评 论家和社会活动家,是20世纪上半叶法国著 名的人道主义作家。他的童年充满了沉闷 忧郁的气息,这使他很早就从书本中寻求乐 趣。1886年罗曼罗兰考入巴黎高等师范学院。毕业后,去罗马法国考古学校当了两年研究生。1895年获得艺术博士学位。同年回到法国,在巴黎高等师范学院讲授美术史,并抽暇从事创作。进入20世纪,罗曼罗兰连续写下了三部他心目中的“英雄”传记:贝多芬传(1903年)、米开朗琪罗传(1906年)、托尔斯泰传(1911年)。目标导航走进作品基础练习预习导引1.连线作者3目标导航走进作品基础练习预习导引19031913年,罗曼罗兰完成了使他名垂史册的长篇小说约翰克利斯朵夫。这部小说是他的代表作,被高尔基称为“长篇叙事诗”,并被誉为20世纪最伟大的小说。为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”,罗曼罗兰于1915年被授予了诺贝尔文学奖。目标导航走进作品基础练习预习导引19031913年,罗曼4目标导航走进作品基础练习预习导引2.探寻背景贝多芬是德国古典音乐的大师,他为古典音乐与浪漫派音乐的发展做出了巨大贡献。贝多芬一生坎坷,但他凭着坚强的意志,克服种种困难,取得了辉煌的成就,为人类艺术事业做出了杰出的贡献。贝多芬:扼住命运的咽喉一文犹如贝多芬的交响曲一样,激昂而悲壮,是一曲生命的赞歌。罗曼罗兰崇拜贝多芬,崇拜贝多芬的英雄主义,他用满腔的热情和生动的语言诠释着一位天才的苦难人生的各个方面,如爱情、亲情、创作等,同时也寄寓了自己浓郁的情感和深沉的哲思。罗曼罗兰尤其倾心于贝多芬身上的那种“力”创造的“力”、克服人生苦难的“力”。罗曼罗兰认为,这种“力”正是治疗当时欧洲颓靡精神的一剂良药。同时,罗曼罗兰又把被病痛折磨、遭遇悲惨、内心惶惑矛盾的贝多芬看成一个悲剧性的英雄,他在文中重点强调了贝多芬所遭遇的不幸、苦痛及其与命运抗争的毅力,以此来慰藉、激励人们。目标导航走进作品基础练习预习导引2.探寻背景5目标导航走进作品基础练习预习导引12341.识字注音(1)单音字目标导航走进作品基础练习预习导引12341.识字注音6目标导航走进作品基础练习预习导引1234(2)多音字目标导航走进作品基础练习预习导引1234(2)多音字 7目标导航走进作品基础练习预习导引12342.字形辨认 目标导航走进作品基础练习预习导引12342.字形辨认 8目标导航走进作品基础练习预习导引1234目标导航走进作品基础练习预习导引12349目标导航走进作品基础练习预习导引12343.词语释义(1)至高无上:最高;没有更高的。(2)臃肿:过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖,转动不灵。形容机构庞大,调度不灵。(3)与日俱增:随着时间的推移而不断增长。(4)睥睨:眼睛斜着看,表示傲视或厌恶。(5)缄默:闭口不说话。(6)突飞猛进:形容事业、学问等进展非常迅速。(7)无可救药:病已重到无法用药医治的程度,比喻已经到了无法挽救的地步。(8)彬彬有礼:形容文雅有礼貌的样子。(9)隐忍:把委屈、不满等藏在内心,勉强忍耐。(10)不修边幅:不注意衣着、容貌的整洁。目标导航走进作品基础练习预习导引12343.词语释义10目标导航走进作品基础练习预习导引1234(11)出其不意:趁对方没有料到(就采取行动)。(12)肆无忌惮:任意妄为,没有一点儿顾忌。(13)轻佻:(言语举动等)不庄重,不严肃。(14)接踵而至:指人们前脚跟着后脚,接连不断地来。形容来者很多,络绎不绝。(15)箴言:劝诫的话。(16)愤世嫉俗:对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶。(17)悲天悯人:对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。目标导航走进作品基础练习预习导引1234(11)出其不意:趁11目标导航走进作品基础练习预习导引12344.词义辨析(1)一副一幅同:二者都用于物品。异:一副:用于成套的东西。一幅:用于布帛、呢绒和图画等。前者是几个组成一个,后者是单个个体。应用又是一度芳草绿,又是一年佳节至。差十来天就过年,李明家早早地挂出了一副春联:“天增岁月人增寿,春满乾坤福满楼。”在杭州第十四中学高一教学楼的宣传栏里,贴了二三十张该校学生的原创漫画,有几米风格的,有以阿狸为主人公的。记者仔细瞧了瞧,其中有不少是四格漫画,一幅就是一个小故事。目标导航走进作品基础练习预习导引12344.词义辨析12目标导航走进作品基础练习预习导引1234(2)蔓延漫延同:二者都有“向外扩展”的意思。异:蔓延:像蔓草一样不断向周围扩展。漫延:曼延,水向周围扩展。前者强调的是像蔓草一样向外延展,而且它还可引申为传播、散布,常用于火势等;后者强调的是像水过满向外流一样向外延展,常用于沙漠等。应用桂林市尧山突发大火,由于风向变化无常,火势增强,并逐渐向更高海拔处蔓延,现已威胁到山顶的电视信号发射塔。家住芙蓉街北头的宫先生来电反映,芙蓉街这两天污水外溢,漫延了100多米。目标导航走进作品基础练习预习导引1234(2)蔓延漫延13目标导航走进作品基础练习预习导引1234(3)充溢充斥同:二者都有“充满”的意思。异:充溢:充满;洋溢。充斥:充满;塞满(含厌恶意)。前者除“充满”意义外,还有“洋溢”之意,是褒义词;后者词义范围小,是贬义词。应用罗曼罗兰不满足于客观冷静的评述,他对贝多芬的崇拜和理解,不时充溢在文字之中,使传记带上诗一般的情韵。记者在某市区路边摊、夜市、小超市里看到,电动汽车、水枪等塑料玩具连包装也没有,更没有“3C”认证,“三无”塑料玩具充斥市场。目标导航走进作品基础练习预习导引1234(3)充溢充斥14目标导航走进作品基础练习预习导引1234(4)抚养扶养同:二者都有“养活”的意思。异:抚养:爱护并教养。扶养:养活。前者侧重于“教育”子女,用于长辈对晚辈;后者侧重于“养活”,可用于夫妻、兄弟姐妹等同辈之间。应用贝多芬在给侄子的信中写道:“我虽不曾生下你来,但的确抚养过你,而且竭尽所能地培植过你精神的发展”他多次宽恕了自己的侄子。他自小失去了父母,是他的一位远房表哥把他扶养成人。目标导航走进作品基础练习预习导引1234(4)抚养扶养15目标导航走进作品基础练习预习导引1234(5)灌注贯注同:二者都有“注入”的意思。异:灌注:浇进;注入。贯注:(精神、精力)集中。(语意、语气)连贯;贯穿。前者侧重指热情、心血等,后者侧重指精力、语气。应用贝多芬心坎间洋溢着的温情,全部灌注在这个孩子身上。新帕杰罗之所以延迟到2015年才问世,主要是三菱正全神贯注开发全新的柴油引擎。目标导航走进作品基础练习预习导引1234(5)灌注贯注16目标导航走进作品基础练习预习导引1.这篇评传主要介绍了贝多芬哪几个阶段的经历?请简要列出。提示：贝多芬的主要经历大致可分为以下几个阶段:目标导航走进作品基础练习预习导引1.这篇评传主要介绍了贝多芬17目标导航走进作品基础练习预习导引2.贝多芬说:“我要扼住命运的咽喉。”这句话的意思是什么?贝多芬遇到了哪些苦难?在不幸的命运面前,他是怎样做的?提示：(1)这句话的意思是,人不应受制于命运,而应抵挡命运的控制。(2)贝多芬遇到的苦难:出生贫穷;童年艰苦(不幸);双耳失聪;爱情破灭;重病缠身;晚年凄凉。(3)面对苦难,他并没有自暴自弃,灰心认命,而是激励自己奋力直前,终于克服了一切困难,取得辉煌的成就。他做到了“扼住命运的咽喉”。目标导航走进作品基础练习预习导引2.贝多芬说:“我要扼住命运18目标导航走进作品基础练习预习导引3.本文描写了贝多芬的哪些优秀品质?请结合文章分析。提示：(1)热爱家乡,热爱祖国,思想进步。贝多芬的童年十分悲惨,但他永远热爱着乡土,总想再见故乡一面。他热爱祖国,大革命爆发后,他向往革命,拥护共和,讴歌革命,通过自己的创作,特别是九部交响乐,有力地反映了他所处时代伟大的人民运动,表现出许多进步的思想。(2)富有同情心。许多人都说贝多芬很高傲,举止粗野,性情抑郁,但他同时又有着在这骄傲的笨拙之下的慈悲。他写信给朋友时曾说:“我的艺术应当使可怜的人得益。”这一切都是他有同情心的证明。目标导航走进作品基础练习预习导引3.本文描写了贝多芬的哪些优19目标导航走进作品基础练习预习导引(3)追求纯真的爱情。贝多芬把爱情看得非常神圣,厌恶粗野的贪图与举止。他梦想着幸福,沉浸在爱情之中,认为这就是幸福。但是他钟情的姑娘轻浮地背叛了他,使他的心灵受到伤害。(4)与命运顽强抗争。尽管遭受病痛和失恋的双重打击,贝多芬一度极为消沉,但他毕竟有着坚毅的天性,不会遇到磨难就屈服,“我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服”贝多芬把爱情、意志、内心的悲苦全部化为伟大的作品,一部部优秀作品展示着他与命运顽强抗争的光辉历程。目标导航走进作品基础练习预习导引(3)追求纯真的爱情。20句段点评自主探究文本图解1.他短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸,到晚年才皮肤变得病态而黄黄的,于里于斯裴奈狄脱说他无异“李尔王”。剖析：这段文字多角度、多侧面、细致地描写了贝多芬的形象。宽广的额角、逆立的头发、狂野的目光、又短又方的鼻子、结实的牙床,突出表现了贝多芬独特的个性。在做了这些静态的描述后,作者又着力描绘了贝多芬的面部神情,那并不愉快的笑容,忧郁的神色,突然间的变化,以及他与李尔王的对比等,都表明贝多芬的内心是狂乱的、激动的,塑造了一个强悍有力、躁动不安、令人震惊的艺术形象。句段点评自主探究文本图解1.他短小臃肿,外表结实,生就运动家21句段点评自主探究文本图解2.贝多芬的童年尽管如是悲惨,他却从没忘记莱茵河畔的故乡,庄严的父性的大河,像他所称的“我们的父亲莱茵”;的确,它是那样的生动,几乎富有人性似的,仿佛一颗巨大的灵魂,无数的思想与力量在其中流过;而且莱茵流域中也没有一个地方比细腻的篷恩更美、更雄壮、更温柔的了,它的浓阴密布、鲜花满地的坂坡,受着河流的冲击与抚爱。在此,贝多芬消磨了他最初的20年;在此,形成了他少年心中的梦境剖析：作者用抒情的笔调生动、细腻地描写了贝多芬在故乡的早年生活图景和梦境。一方水土养一方人,贝多芬称生动、富有人性的莱茵河为“我们的父亲莱茵”,流露出一个天才的音乐大师对故乡的深情依恋、无限忠诚和美好回忆。家乡是他的根,树高千尺也忘不了的根!热爱家乡、祖国、艺术的根!句段点评自主探究文本图解2.贝多芬的童年尽管如是悲惨,他22句段点评自主探究文本图解3.猛狮在恋爱中:它的利爪藏起来了。剖析：这是一个非常新巧、贴切的比喻,生动、准确地描写出恋爱中的贝多芬在举动和生活方式上发生的奇妙变化,像一头藏起利爪、变得温柔的猛狮:有兴致,讲礼貌,穿着讲究,讨人欢心,浪漫风趣。这是恋爱的神奇力量!但这只是渊源于暂时的妥协精神,他眼睛深处、骨子里面仍然是可怕的力量、任性的脾气、突发的愤怒,仍然是桀骜不驯。句段点评自主探究文本图解3.猛狮在恋爱中:它的利爪藏起来了。23句段点评自主探究文本图解4.无疑的,要使心灵惯于愁苦也得相当的时间。它是那样的需要欢乐,当它实际没有欢乐时就自己来创造。当“现在”太残酷时,它就在“过去”中生活。往昔美妙的岁月,一下子是消灭不了的;它们不复存在时,光芒还会悠久地照耀。剖析：这段话议论、抒情,真实地揭示了贝多芬怎样从遭遇不幸的愁苦中逐渐摆脱出来的心路历程。不幸的人生更需要欢乐来滋润,然而欢乐不是自己就跑到你面前的,贝多芬没有等待和依赖,而是自己去寻找欢乐。议论深入浅出,抒情意味浓。句段点评自主探究文本图解4.无疑的,要使心灵惯于愁苦也得相当24句段点评自主探究文本图解5.他的一生宛如一天雷雨的日子。先是一个明净如水的早晨。仅仅有几阵懒懒的微风。突然,当风狂雨骤之际,黑暗裂了缝,夜在天空给赶走,由于意志之力,白日的清明重又还给了我们。剖析：作者用一天雷雨的日子比喻贝多芬坎坷的一生,他死得平静而又震撼人心,让读者感受到了伟人死前的悲壮。这种蒙太奇式的写法引领人们从狂飙中走出来,回到晴朗的白天,也让读者看到了希望。句段点评自主探究文本图解5.他的一生宛如一天雷雨的日子。25句段点评自主探究文本图解1.文本第二、三、四段写贝多芬的悲剧童年,贝多芬的童年生活对他后来的事业有什么影响?提示：贝多芬有着艰苦的童年,父亲暴躁而且酗酒,他从4岁开始就被逼着学琴。艰苦的生活使他在少年时代就担负起生活的重任,这造成了他忧郁的性格,而从小开始的训练和为家庭谋生的重担又成就了他的音乐。成年后的贝多芬因为忧郁这种情绪的困扰,经常在作品中流露出心灵的苦闷。可以说,童年生活打击了贝多芬,也磨炼了贝多芬,使他能在以后的磨难中有坚强的意志与命运抗争。句段点评自主探究文本图解1.文本第二、三、四段写贝多芬的悲剧26句段点评自主探究文本图解阅读“他在笔记上又写着”至“力士般的刚强和儿童般的任性”,完成第24题。2.“所剩下的只有力,力的欢乐,需要应用它,甚至滥用它。”你怎样理解这句话?提示：作者试图揣摩贝多芬用粗犷的力的发泄来掩埋痛苦的心理,很好地传达出贝多芬此时内心的痛苦挣扎,充满着敬畏和同情。3.文中引用裴蒂娜勃朗太诺的话有什么作用?提示：从当事人的角度评价当时贝多芬的精神状态,让人感受到贝多芬坚强的意志以及强烈的感染力;同时也起到引起下文的作用。句段点评自主探究文本图解阅读“他在笔记上又写着”至“力士般的27句段点评自主探究文本图解4.作者是如何评价贝多芬的第七交响乐第八交响乐的?提示：前者是节奏的大祭乐,坦白,自由,有力,单为了娱乐而浪费着超人的精力,宛如一条洋溢泛滥的河的欢乐。是一个沉醉的人的作品,但也是力和天才的产物。后者是诙谑的交响曲,力量固然没有那样夸大,但更加奇特,更表现出作者的特点,交融着悲剧与滑稽,力士般的刚强和儿童般的任性。他在这两件作品内也许最是自在,像他自己所说的,最是“尽量”,有着那种快乐与狂乱的激动,出其不意的对比,使人错愕的夸大的机智,巨人式的、使歌德与采尔脱惶骇的爆发。句段点评自主探究文本图解4.作者是如何评价贝多芬的第七交响28句段点评自主探究文本图解阅读“在此悲苦的深渊里”至“战胜了他的痛苦”,完成第57题。5.“在此悲苦的深渊里,贝多芬从事于讴歌欢乐。”这句话独立成段,有什么意义和作用?提示：说明贝多芬把讴歌欢乐作为毕生的计划,他要用欢乐与自己永远蒙受着的忧患生活抗争,打败强悍的命运。文章将这句话独立成段,目的是让它成为人物行事的纲领,成为这一部分的“文眼”。6.贝多芬用哪篇巨著“战胜了群众的庸俗”?试结合相关段落,概括该部作品的主题及作用。提示：第九交响乐。这部交响乐的主题是讴歌欢乐。“欢乐”像神明一样降临在宁静的现实之中,它温柔地抚摸、抚慰着痛苦,它满怀着战争的激情、欢乐,满怀着宗教的迷醉和爱的兴奋,不断地与痛苦斗争并征服它。贝多芬正是用它震撼了维也纳。句段点评自主探究文本图解阅读“在此悲苦的深渊里”至“战胜了他29句段点评自主探究文本图解7.从传记写作的角度看,作者引用朋友们写给贝多芬的信有什么目的?可起到什么作用?提示：表现朋友们对贝多芬的音乐艺术天才及其对于德意志民族的意义的认识,他们希望贝多芬以一个爱国者的身份留在德国。侧面写出贝多芬的巨大声誉和影响。句段点评自主探究文本图解7.从传记写作的角度看,作者引用朋友30句段点评自主探究文本图解句段点评自主探究文本图解311.叙评紧密结合。本文作为一篇评传,在叙述传主的生平经历时,注意抓住传主的几个创作阶段与代表作,加以突出地评述,从而清晰地勾勒出贝多芬辉煌的生命历程。作者叙述贝多芬一生中最重要的一些事件,让读者了解到他的一生是充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。作者在叙述史实的同时又列举贝多芬的音乐代表作,以及贝多芬的有关书信和相关的回忆片段,又适时地在这些评述材料中加入一些对贝多芬崇拜和理解的句子。这些评述揭示了贝多芬的精神实质,使读者能更深刻地理解贝多芬“担当患难”的悲剧精神和高尚人格与他的艺术创作有密切联系。文章叙评结合,既使史实得到有益补充,又使传主的形象更加丰满。1.叙评紧密结合。322.描写生动形象。作者在文中多次运用描写手法,写景如画,写人如在眼前。文中多次写到自然的美景,如写贝多芬故乡的美丽:“慵懒地拂着水面的草原上,雾气笼罩着的白杨,丛密的矮树、细柳和果树,把根须浸在静寂而湍急的水流里,还有是村落、教堂、墓园、懒洋洋地睁着好奇的眼睛俯视两岸,远远里,蓝色的七峰在天空画出严峻的侧影,上面矗立着废圮的古堡,显出一些瘦削而古怪的轮廓。”贝多芬故乡的景色明亮、安谧,而这恰是贝多芬心灵的家园,是其哀痛的托庇所。作者在文中多次写到贝多芬的肖像,无论是直接描写,还是转述画像,都很有特色,传神地刻画出贝多芬的精神气质。如第一段,作者从多个角度描写了贝多芬的与众不同,刻画了他桀骜不驯、勇于挑战命运的品质特征。文中转述莫希尔斯、雷斯太勃及勃罗姆洪勃隆太的描述,又很好地丰富了贝多芬的形象,真实可感。2.描写生动形象。333.语言富有诗意。这篇传记不论是叙述还是评论,语言都流畅有文采。选词准确考究,如“他就被整天的钉在洋琴前面”一句,一个“钉”字就把父亲严格教育孩子、孩子长时间练琴的情景写活了。用句也非常讲究,肯定句、否定句、整句与散句,在文中随意组合,巧妙地表情达意,如“他不断地钟情,如醉如狂般地颠倒,他不断地梦想着幸福,然而立刻幻灭”“贝多芬渴望幸福;不肯相信他无可救药的灾难;他渴望痊愈,渴望爱情,他充满着希望”等,整散结合,句式灵活,显示出作者高超的驾驭语言的技巧。在传记最后几段中,作者用诗化的语言总结了贝多芬的一生:“当我们对德与恶的庸俗,斗争到疲惫的辰光,到此意志与信仰的海洋中浸润一下,将获得无可言喻的裨益”“贝多芬是自然界的一股力;一种原始的力和大自然其余的部分接战之下,便产生了荷马史诗般的壮观”“世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界”这些语句或热烈激情,或充满哲理智慧,或凝练生动,或沉着大气,毫不吝啬地赞颂了贝多芬的伟大。3.语言富有诗意。34自主练笔罗曼罗兰在文章的一开始就对贝多芬的形象进行了详细刻画,给人以强烈的震撼和完整的印象:贝多芬有一副狮子般的相貌,一种战斗者的姿态,一代巨人的风范。肖像描写的目的就是以“形”传“神”,刻画人物的性格特征,反映人物的内心世界。请运用肖像描写写一个你身边的人,要突出人物的特征,150字左右。肖像描写即对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。好的肖像描写,不仅仅是用文字给读者描绘出一个人的外在形象,还应该通过人物的外在形象为读者展示出他(她)的思想、性格和气质。自主练笔肖像描写即对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神35这是个二十岁出头的姑娘,脸蛋圆润润的,双眉修长,两眼闪动着爽直的、热情的目光;老是未言先笑,声音也带着笑,像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上,总像要蹦跳,要飞。你一眼就可以看出,她是个纯真而欢乐的女孩子。奇怪的是她那过分素净的打扮,与她的性格很不相称,也和那些爱漂亮的姑娘迥然不同:蓝布棉袄,黑粗呢短大衣,草绿色长裤,脖子上的纱巾是白的,扎小辫的头绳是根黑毛线。这是个二十岁出头的姑娘,脸蛋圆润润的,双眉修长,两眼闪动着爽36素材挖掘他山之石(1)从音乐的骄子到失聪的弱者,从痛苦的深渊到幸福的天堂,贝多芬的生命本身就是一场绝美的演奏。于寂寞中品味内心的痛苦,在手指间弹奏命运的顽强,在琴键中描绘品性的质朴一个残疾的生命,给世界带来精神的震撼;一个音乐的巨人,为世界展现灿烂的神话。一个不幸的人,贫穷,耳聋,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!也许灵魂的共鸣不需要语言,也许伟大的成就不需要掌声。你是一个平凡、朴实的男子,面对困难却能激流勇进,身处逆境却能顽强抗争,牢牢“扼住命运的咽喉”,以顽强的意志走出了自己的精彩人生,谱写了恢宏的生命乐章。这则素材可应用于“生命”“幸福”“坚强”“人生”“追求”“欢乐”“逆境”“命运”等话题。素材挖掘他山之石(1)从音乐的骄子到失聪的弱者,从痛苦的深渊37素材挖掘他山之石(2)贝多芬童年丧母,历尽贫穷和孤独的煎熬,青年时代又遭受过失恋的严重打击。特别是他在不到30岁的时候双耳失聪,这对于决心以音乐为终身事业的人来说,更是致命的打击。然而,一次又一次的挫折,残酷无情的打击,只能使他痛苦和忧伤,却无法使他消沉和退却。他说:“我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服。”正是靠着这种信念,他与命运展开了一场震撼人心的大搏斗。他在开始耳聋的头五年,就连续创作了第一交响乐等几十首著名的乐曲。此后,他的耳聋越来越重,但与此同时,他的创作却进入了全盛时期。他把一根细棒触在钢琴上,用嘴咬着棒的另一端,凭借舌头和牙齿的振动来感觉每一个音符。就这样,贝多芬又为全人类留下了第九交响乐等许多传遍世界的名曲。这则素材可应用于“面对痛苦”“与生命搏斗”“信念”等话题。素材挖掘他山之石(2)贝多芬童年丧母,历尽贫穷和孤独的煎熬,38素材挖掘他山之石无数次驻足,无数次徘徊,我实在不愿去窥探您耳聋后最初的心境,也不愿去撩起那段我认为是痛苦无比的记忆。于是,我只是悄悄地、悄悄地谛听,谛听您的命运交响乐田园交响乐第九交响乐;只是默默地品味,品味名人传中有关您的文字。但是,您却毫无保留地告诉我:命运,掌握在自己手里!命运,掌握在自己手里?我有些迷茫:您双耳失聪,感情破裂,生活悲苦,面临当时社会轻佻风气的挑战命运,还掌握在自己手里吗?您似乎看到了我的不解,于是,告诉我素材挖掘他山之石无数次驻足,无数次徘徊,我实在不愿去窥探您耳39素材挖掘他山之石虽然患有耳疾,却拥有音乐这是一个可以让您的思想、情感任意奔驰的海洋。您在这片浩渺无垠的海洋中遨游,撷取晶莹的浪花。于是,一曲第九交响乐横空出世了。它的出现,似乎孕育着革命,引起了前所未有的轰动,您也获得了解放,将音乐掌握在自己手里。您虽然生活贫困、悲苦,却有一颗高昂的头颅。永远都无法忘怀,那次您与歌德在大街上漫步,忽然遇到一支贵族队伍。歌德脱帽致礼,而您站立在那儿,让那些贵族向您致礼!您可知道,这一举动震撼了多少人的心扉?!不向权贵低头,您将自己的人格,永远掌握在自己手里。您虽然失去了一切“欢乐”,却给世人留下了无数的欢乐。您以一个失去欢乐而创造欢乐者的身份告诉我:命运,掌握在自己手里!命运,掌握在自己手里我懂了!素材挖掘他山之石虽然患有耳疾,却拥有音乐这是一个可以让您40