高中生物神经系统调节课件

第第2 2章章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节第第1 1节节 通过神经系统的调节通过神经系统的调节第2章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统11 1、知道反射的概念知道反射的概念2 2、熟记反射弧的五个组成部分熟记反射弧的五个组成部分3 3、会识别反射弧的图示、会识别反射弧的图示4 4、明白兴奋怎样在神经纤维上传导、明白兴奋怎样在神经纤维上传导5 5、掌握突触的结构，理解兴奋在神经元之间、掌握突触的结构，理解兴奋在神经元之间的传递特点的传递特点6 6、认识神经系统的分级调节、认识神经系统的分级调节7 7、知道人脑的高级功能、知道人脑的高级功能学习目标学习目标1、知道反射的概念学习目标2（一）神经系统组成（一）神经系统组成 中枢神经系统：中枢神经系统：脑脑(大脑、小脑和大脑、小脑和脑干脑干)脊髓脊髓 周围神经系统：周围神经系统：脑神经脑神经 脊神经脊神经一、神经系统的结构基础和反射一、神经系统的结构基础和反射 （一）神经系统组成一、神经系统的结构基础和反射 3细胞体细胞体 树突树突 神经末梢神经末梢 轴突轴突（二）神经元（二）神经元1 1、结构、结构细胞体 树突 神经末梢 轴突（二）神经元1、结构4高中生物神经系统调节课件5 神经元、神经纤维与神经神经元、神经纤维与神经集结成束集结成束神经神经神经纤维：神经元的轴突或较长的树突神经纤维：神经元的轴突或较长的树突 连同外面的髓鞘连同外面的髓鞘 神经元、神经纤维与神经集结成束神经神经纤维：神经元的轴突或62、功能：、功能：接受刺激、产生兴奋并传导兴奋接受刺激、产生兴奋并传导兴奋3、分类：、分类：按功能分为：按功能分为：传入（感觉）神经元传入（感觉）神经元 中间（联络）神经元中间（联络）神经元 传出（运动）神经元传出（运动）神经元2、功能：接受刺激、产生兴奋并传导兴奋3、分类：7灰质：灰质：中枢神经系统内神经元细胞体集中的地方。中枢神经系统内神经元细胞体集中的地方。白质：白质：白质：白质：中枢神经系统内神经纤维集中的地方。中枢神经系统内神经纤维集中的地方。中枢神经系统内神经纤维集中的地方。中枢神经系统内神经纤维集中的地方。神经节：神经节：神经节：神经节：周围神经系统内，形态和功能相似的神经元细周围神经系统内，形态和功能相似的神经元细周围神经系统内，形态和功能相似的神经元细周围神经系统内，形态和功能相似的神经元细 胞体集中的地方。胞体集中的地方。胞体集中的地方。胞体集中的地方。神经中枢：神经中枢：神经中枢：神经中枢：在灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一在灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一在灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一在灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一 起，形成能调节某种生理活动的区域。起，形成能调节某种生理活动的区域。起，形成能调节某种生理活动的区域。起，形成能调节某种生理活动的区域。神经系统的常用术语：神经系统的常用术语：灰质：中枢神经系统内神经元细胞体集中的地方。白质：中枢神经系8高中生物神经系统调节课件9高中生物神经系统调节课件10高中生物神经系统调节课件11（三）神经调节的基本方式（三）神经调节的基本方式反射反射2 2、反射的结构基础、反射的结构基础反射弧反射弧1 1、反射、反射 （概念（概念P16P16）传入神经传入神经感受器感受器神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器 （三）神经调节的基本方式反射2、反射的结构基础反射弧12高中生物神经系统调节课件13高中生物神经系统调节课件14神经纤维神经纤维上的传导上的传导细胞间细胞间传递传递 刺激刺激3 3、兴奋、兴奋神经纤维细胞间传递 15二、兴奋在神经纤维上的传导二、兴奋在神经纤维上的传导 1234兴奋以电信号（神经冲动）的形式沿着神经纤维传导兴奋以电信号（神经冲动）的形式沿着神经纤维传导二、兴奋在神经纤维上的传导 1234兴奋以电信号（神经161、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。2、突触中信号转变形式：中间（联络）神经元A突触前膜与后膜之间有间隙按功能分为：传入（感觉）神经元当刺激神经纤维中部时，神经纤维上的A、B两点能否检测到电信号？2、学习和记忆是脑的高级功能之一膜外：未兴奋兴奋中间（联络）神经元下图为脊髓反射模式图，对反射弧结构的下列叙述，错误的是3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？1 1、神经纤维未受刺激时（静息状态）、神经纤维未受刺激时（静息状态）静息电位静息电位：内负外正：内负外正 1、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当172 2、神经纤维受刺激时、神经纤维受刺激时兴奋部位电位兴奋部位电位内正外负内正外负2、神经纤维受刺激时兴奋部位电位内正外负18兴奋部位与未兴奋部位存在电位差，形成局部电流兴奋部位与未兴奋部位存在电位差，形成局部电流 膜内：膜内：兴奋兴奋未兴奋未兴奋 膜外：未兴奋膜外：未兴奋兴奋兴奋兴奋的传导方向与兴奋的传导方向与兴奋的传导方向与兴奋的传导方向与膜膜膜膜 电流方向相电流方向相电流方向相电流方向相同同同同内内内内3 3、传导特点：、传导特点：双向的双向的兴奋部位与未兴奋部位存在电位差，形成局部电流兴奋的传导方向与191.1.在细胞膜外，电流方向与兴奋传导方向在细胞膜外，电流方向与兴奋传导方向 ；2.2.在细胞膜内，电流方向与兴奋传导方向在细胞膜内，电流方向与兴奋传导方向 。刺刺 激激AB3.3.当刺激神经纤维中部时，神经纤维上的当刺激神经纤维中部时，神经纤维上的A A、B B两点两点能否检测到电信号？能否检测到电信号？相反相反相同相同1.在细胞膜外，电流方向与兴奋传导方向 204.4.下图为脊髓反射模式图，对反射弧结构的下列下图为脊髓反射模式图，对反射弧结构的下列叙述，错误的是叙述，错误的是A A代表传出神经代表传出神经 B B M M代表效应器代表效应器 C C代表神经中枢的突触代表神经中枢的突触 D DS S代表感受器代表感受器SMA 4.下图为脊髓反射模式图，对反射弧结构的下列叙述，错误的是练21突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突突触触三、兴奋在神经元之间的传递三、兴奋在神经元之间的传递 突触前膜突触间隙突触后膜突触三、兴奋在神经元之间的传递 22 兴奋兴奋突触小泡突触小泡 突触前膜释放递质突触前膜释放递质 间隙间隙 突触后膜受体蛋白突触后膜受体蛋白 下一个神经元兴奋或下一个神经元兴奋或抑制抑制 兴奋突触小泡231 1、突触小泡的形成最可能与哪个细胞器有关？、突触小泡的形成最可能与哪个细胞器有关？突触小体中的线粒体有什么作用？突触小体中的线粒体有什么作用？2 2、神经递质的释放过程是细胞物质运输的哪种方式？、神经递质的释放过程是细胞物质运输的哪种方式？它与细胞膜的什么特性有关？它与细胞膜的什么特性有关？3 3、突触后膜上的受体的化学本质是、突触后膜上的受体的化学本质是 。1、突触小泡的形成最可能与哪个细胞器有关？思考241 1、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是解，这种药物的即时效应是 （）A A突触前神经元持续兴奋突触前神经元持续兴奋 B B突触后神经元持续兴奋突触后神经元持续兴奋C C突触前神经元持续抑制突触前神经元持续抑制 D D突触后神经元持续抑制突触后神经元持续抑制B1、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当252 2下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是 A A突触前膜与后膜之间有间隙突触前膜与后膜之间有间隙 B B兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号 C C兴奋在突触处只能由前膜传向后膜兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D D突触前后两个神经元的兴奋是同步的突触前后两个神经元的兴奋是同步的D2下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是D课堂练习26中间（联络）神经元神经中枢：在灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一、学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。细胞间传递胞体集中的地方。B突触后神经元持续兴奋1、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。中间（联络）神经元当刺激4处时，在2处能否检测到电信号？A突触前膜与后膜之间有间隙兴奋突触小泡B突触后神经元持续兴奋2、功能：接受刺激、产生兴奋并传导兴奋兴奋部位与未兴奋部位存在电位差，形成局部电流脑神经2、功能：接受刺激、产生兴奋并传导兴奋3 3、兴奋传递方向特点、兴奋传递方向特点单向单向神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜4 4、递质发生效应后，就被酶破坏而失活、递质发生效应后，就被酶破坏而失活1 1、兴奋在神经元之间的传递通过、兴奋在神经元之间的传递通过突触突触完成完成2 2、突触中信号转变形式：、突触中信号转变形式：信号信号 信号信号 信信号号电电化学化学电电中间（联络）神经元3、兴奋传递方向特点单向神经递质只能从27当刺激当刺激2 2处时，在处时，在4 4处能否检测到电信号？处能否检测到电信号？当刺激当刺激4 4处时，在处时，在2 2处能否检测到电信号？处能否检测到电信号？当刺激2处时，在4处能否检测到电信号？练一练28四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节291 1 1 1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？差异？差异？差异？成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但成人受大脑控制成人受大脑控制成人受大脑控制成人受大脑控制2 2 2 2、有些患者出现资料、有些患者出现资料、有些患者出现资料、有些患者出现资料3 3 3 3所提到的不受意识支所提到的不受意识支所提到的不受意识支所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？配的排尿情况，是哪里出现了问题？配的排尿情况，是哪里出现了问题？配的排尿情况，是哪里出现了问题？控制排尿的高级中枢，即控制排尿的高级中枢，即控制排尿的高级中枢，即控制排尿的高级中枢，即大脑出现问题大脑出现问题大脑出现问题大脑出现问题3 3 3 3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关、这些例子说明了神经中枢之间有什么关、这些例子说明了神经中枢之间有什么关、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？系？系？系？低级中枢受高级中枢的调控低级中枢受高级中枢的调控低级中枢受高级中枢的调控低级中枢受高级中枢的调控1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经30五、人脑的高级功能五、人脑的高级功能1 1、语言是人脑特有的高级功能语言是人脑特有的高级功能思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，可能是可能是可能是可能是 区出现问题？区出现问题？区出现问题？区出现问题？H H H H 五、人脑的高级功能1、语言是人脑特有的高级功能思考讨论：312 2 2 2、学习和记忆是脑的高级功能之一、学习和记忆是脑的高级功能之一、学习和记忆是脑的高级功能之一、学习和记忆是脑的高级功能之一、学习是神经系统不学习是神经系统不断受到刺激，获得新的断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验行为、习惯和积累经验的过程。的过程。外界信息输入外界信息输入（通过视、听、触觉等）（通过视、听、触觉等）短期记忆短期记忆不重复不重复瞬时记忆瞬时记忆遗忘遗忘（信息丢失）（信息丢失）注意注意长期记忆长期记忆永久记忆永久记忆重复重复遗忘遗忘、记忆是将获得的、记忆是将获得的经验进行贮存和再现经验进行贮存和再现的过程。的过程。2、学习和记忆是脑的高级功能之一、学习是神经系统不断受到刺32外界信息输入外界信息输入（通过视、听、触觉等）（通过视、听、触觉等）短期记忆短期记忆不重复不重复瞬时记忆瞬时记忆遗忘遗忘（信息丢失）（信息丢失）注意注意长期记忆长期记忆永久记忆永久记忆重复重复遗忘遗忘短期记忆：神经元的活短期记忆：神经元的活短期记忆：神经元的活短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系动及神经元之间的联系动及神经元之间的联系动及神经元之间的联系有关。有关。有关。有关。长期记忆：与新突触长期记忆：与新突触的建立有关。的建立有关。短期记忆不重复瞬时记忆遗忘注意长期记忆永久记忆重复遗忘短期记33高中生物神经系统调节课件34