伯牙绝弦12课件

人教版六年级上册人教版六年级上册里五滩小学里五滩小学 教师：尹健斌教师：尹健斌伯牙绝弦伯牙绝弦朗读课文，注意停顿朗读课文，注意停顿伯牙绝弦伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若善哉，峨峨兮若泰山！泰山！”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，善哉，洋洋兮若江河！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。绝弦，终身不复鼓。朗读课文，注意停顿朗读课文，注意停顿伯牙伯牙绝弦绝弦 伯牙伯牙善善鼓琴，钟子期鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮善哉，峨峨兮若若泰山！泰山！”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋善哉，洋洋兮兮若若江河！江河！”伯牙伯牙所念，钟子期所念，钟子期必得之。必得之。子期死，伯牙子期死，伯牙谓谓世世再无知音，乃再无知音，乃破琴破琴绝弦，终身绝弦，终身不复鼓。不复鼓。翻译课文翻译课文 请同学结合注释请同学结合注释,四人小组四人小组内翻译课文，一人翻译一句，先内翻译课文，一人翻译一句，先把句子朗读一遍，再解释句中重把句子朗读一遍，再解释句中重点词语的意思，最后翻译整个句点词语的意思，最后翻译整个句子。子。反复朗读，小组交流反复朗读，小组交流1 1、文中哪些地方可以体现、文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音钟子期是伯牙的知音？伯牙鼓琴，志在高山，钟子期伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。清风徐徐明月皎皎芳草萋萋杨柳依依春雨潇潇白雪皑皑云雾蒙蒙霞光灼灼 伯牙鼓琴，志在伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：，钟子期曰：“善善哉，哉，！”志在志在 ，钟子期，钟子期曰曰：“善哉，善哉，！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但却始终觉得无人真正听懂他的琴声，一天晚上，他坐在船上弹琴，以排遣内心的孤独和寂寞，他万万没有想到此时，此地，此人，一个山野村夫钟子期竟如此懂得他的琴声！此时伯牙心情怎样？此时伯牙心情怎样？遇见了真正的知音。伯牙和子期多么想像高山和流水一样相伴相随永不分离，他们相约来年再相见，一年以后伯牙乘着一叶扁舟来到去年相见的地方的时候，等待他的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑，他把对子期的千言万语都化作了琴声。但是，知音少，弦断有谁听。此时伯牙心情怎样？此时伯牙心情怎样？钟子期死了，伯牙再也钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人能没有了知音，再也没有人能真正欣赏自己的音乐，理解真正欣赏自己的音乐，理解自己的感受，所以他决定自己的感受，所以他决定“绝弦绝弦”。同时他的举动也是。同时他的举动也是对知音的悼念对知音的悼念。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！君死！配乐朗读课文，体会情感。配乐朗读课文，体会情感。伯牙绝弦伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若善哉，峨峨兮若泰山！泰山！”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，善哉，洋洋兮若江河！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。绝弦，终身不复鼓。