第一单元--新闻阅读课件

第一单元第一单元 活动活动探究探究朝闻天下大事朝闻天下大事暮晓世界风云暮晓世界风云第一单元 活动探究新闻阅读朝闻天下大事暮晓世界风云 广义的新闻泛指出现在电视、广播、广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。告文学等。狭义的新闻专指消息狭义的新闻专指消息，即用简明扼，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。生的有价值的事实。新闻的概念新闻的概念 广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络 消息是满足人们信息传播与交流需消息是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是消息作者对新近求的一种实用性文体，是消息作者对新近发生、发现的事实的报道。发生、发现的事实的报道。了解消息注意了解消息注意“三特点三特点”、“五部五部分分”、“六要素六要素”消息消息 消息是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性 消息消息 六要素六要素五结构五结构三特点三特点时间、地点、人物、起因、时间、地点、人物、起因、经过、结果经过、结果标题、导语、主体、标题、导语、主体、标题、导语、主体、标题、导语、主体、背景、结语背景、结语1、让事实说话（真实性）、让事实说话（真实性）2、报道迅速及时（及时性）、报道迅速及时（及时性）3、简明扼要（简明性）、简明扼要（简明性）消息 六要素五结构三特点时间、地点、人物、起因、经过、结 新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中截取新闻事件中最有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部最有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大分予以放大，从而鲜明再现人物、事件、场景的，从而鲜明再现人物、事件、场景的一种新闻体裁。一种新闻体裁。特点：特点：（1）落笔集中，突出一点）落笔集中，突出一点 （2）浓淡）浓淡相宜，真切再现相宜，真切再现 （3）幽默风趣，耐人寻味。）幽默风趣，耐人寻味。新闻特写新闻特写 新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。典型人物的一种新闻报道形式。特点特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。分类分类：包括包括人物通讯人物通讯和和事件通讯事件通讯两类。两类。通讯通讯 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，阻遏（）芜湖（）荻港（）溃退（）歼灭（）锐不可当（）渗透（）卓有成就（）仲裁（）颁发（）翘首（）屏息（）悄然（）哧地（）澎湃（）桅杆（）凛冽（）浩瀚（）娴熟（）默契（）咆哮（）镌刻（）殚精竭虑（）生字词生字词wd ku jindng shn zhuzhngbnqiobngchqiopng piwilihnxinqpojundn阻遏（）芜湖（）荻港（）溃生字词生字词锐不可当：不可当：锋利无比，不可抵利无比，不可抵挡。当，抵。当，抵挡。要塞：要塞：指指军事上有重要意事上有重要意义的、有巩固的防御的、有巩固的防御设备的据点。的据点。业已：已：已已经。歼灭：消消灭(敌人人)。溃退：退：败退。退。“溃”，溃败。摧枯拉朽：摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指枯：指枯草，朽：指烂了的木了的木头；枯草朽木受到摧；枯草朽木受到摧折，比折，比喻腐朽腐朽势力被迅速摧力被迅速摧毁毁。这里指解放里指解放军攻攻势凌凌厉，不可，不可阻阻挡。建建树：在事在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。卓有成就：卓有成就：有突出的成有突出的成绩，成就。，成就。翘首：首：抬起抬起头来。来。新闻阅读生字词锐不可当：锋利无比，不可抵挡。当，抵挡。生字词生字词由衷：由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。指衷心的，出自内心的，不是假装的。如梦初醒：如梦初醒：像像刚从梦中醒来，比从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在去一直糊涂，在别人或事人或事实的启的启发下，下，刚刚明白明白过来。来。镌刻：刻：雕刻。雕刻。一一丝不苟：不苟：指做事指做事认真真细致，一点儿不致，一点儿不马虎。虎。惊心惊心动魄：魄：使人神魂震惊。使人神魂震惊。白手起家：白手起家：比比喻原来没有基原来没有基础或条件很差而或条件很差而创立起一番立起一番事事业。殚精竭精竭虑：用尽精力，用尽精力，费尽心思。尽心思。新闻阅读生字词由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。自主学习自主学习 读课文，读课文，说说说说本单元的本单元的文章分别属于文章分别属于哪种类型的新闻体裁。哪种类型的新闻体裁。消息二则消息二则 消息消息首届诺贝尔奖颁发首届诺贝尔奖颁发 消息消息“飞天飞天”凌空凌空新闻特写新闻特写一着惊海天一着惊海天通讯通讯新闻阅读自主学习 读课文，说说本单元的文章分别属合作探究合作探究阅读三则消息，分析各则消息的结构，概括其要素。阅读三则消息，分析各则消息的结构，概括其要素。（标题）（标题）：我三十万大军胜利南渡长江（电头）（电头）【新华社长江前线二十二日二时电】（导语）（导语）英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。（主体）（主体）渡江战斗于二十日午夜开始，鲁港诸城进击中。（结语）（结语）人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。我三十万大军胜利南渡长江我三十万大军胜利南渡长江时间：时间：二十一日。地点：地点：长江前线。人物：人物：敌我双方。事件起因：事件起因：解放军渡江解放全中国。事件结果：事件结果：三十万大军胜利渡过长江。新闻阅读合作探究阅读三则消息，分析各则消息的结构，概括其要素合作探究合作探究阅读三则消息，分析各则消息的结构，概括其要素。阅读三则消息，分析各则消息的结构，概括其要素。（标题）（标题）：人民解放军百万大军横渡长江。（电头）（电头）【新华社长江前线二十二日二十二时电】（导语）（导语）人民解放军百万大军均是人民解放军的渡江区域。（主体）（主体）二十日夜起，课文最后。人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江时间：时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时；地点：地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的战线；人物：人物：人民解放军百万大军；事件起因：事件起因：解放军横渡长江，进而解放全中国；事件经过：事件经过：分三路横渡长江；事件结果：事件结果：人民解放军全线告捷（渡过35万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区）。新闻阅读合作探究阅读三则消息，分析各则消息的结构，概括其要素合作探究合作探究阅读三则消息，分析各则消息的结构，概括其要素。阅读三则消息，分析各则消息的结构，概括其要素。（标题）（标题）：首届诺贝尔奖颁发（电头）（电头）【路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电】（导语）（导语）第一自然段（主体）（主体）第二三自然段（背景）（背景）第四自然段首届诺贝尔奖颁发首届诺贝尔奖颁发时间：时间：1901年12月10日；地点：地点：斯德哥尔摩；人物：人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会以及首届诺贝尔奖获得者事件事件：根据诺贝尔遗嘱，“诺贝尔 贡献的人”，首届诺贝尔奖成功颁发。新闻阅读合作探究阅读三则消息，分析各则消息的结构，概括其要素第二课时第二课时 阅读三则消息，说说主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，思考一下，作者为什么这么安排。合作探究合作探究 我三十万大军胜利南渡长江主体部分我三十万大军胜利南渡长江主体部分比较简略，突出敌人的溃退和我军渡江的迅猛，比较简略，突出敌人的溃退和我军渡江的迅猛，展现了我军的士气高涨、作战能力强的特点。展现了我军的士气高涨、作战能力强的特点。人民解放人民解放军百万大百万大军横渡横渡长江主体部分江主体部分详写了渡江写了渡江过程，程，其中，中路其中，中路军写得写得较简略，是因略，是因为前一前一则已已经有关于中路有关于中路军的的详细报道；此道；此处简略交代即可略交代即可转入下文。西路入下文。西路军写得稍写得稍详，是，是因因为渡江正在渡江正在进行中，有些事情需要交代，如行中，有些事情需要交代，如“至至发电时止，止，该路三十五万人民解放路三十五万人民解放军已渡已渡过三分之二，余部二十三日可渡完三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡。已渡过的的“正向南正向南扩展中展中”，预示了示了战役的役的前景。前景。东路路军写得写得最最详，因，因为它所遇抵抗它所遇抵抗“较为顽强强”，胜利来之不易，故作利来之不易，故作详细报道。一是道。一是较具体地写了具体地写了战斗情况；二是更斗情况；二是更详尽地写了尽地写了战果。果。三个三个层次写得有同有异，有次写得有同有异，有详有略，在有略，在统一中有一中有变化，避免了化，避免了重复雷同。重复雷同。首届诺贝尔奖颁发首届诺贝尔奖颁发主体部分写了首届主体部分写了首届诺贝尔尔奖获得者的情况，略写了得者的情况，略写了颁奖机构，机构，时间和地点，和地点，还略略写了写了资金来源和两金来源和两权分离。因分离。因为首届首届诺贝尔尔奖获得者得者的国籍、姓名、所的国籍、姓名、所获奖项和所做和所做贡献献这些情况是整篇些情况是整篇新新闻要要报道的重点，能更好地突出中心，所以要一一道的重点，能更好地突出中心，所以要一一列列举，进行行详写；而其他方面，如写；而其他方面，如颁奖机构、机构、时间、地点和地点和资金来源不是新金来源不是新闻的重点，只需交代清楚无需的重点，只需交代清楚无需详写，写，这样安排安排详略能更好地突出中心。略能更好地突出中心。新闻阅读第二课时 阅读三则消息，说说主体部分详写合作探究合作探究2、品味语言。找出文章的议论句或能、品味语言。找出文章的议论句或能体现作者感情倾向的语句，说说这三则体现作者感情倾向的语句，说说这三则消息分别展现了作者怎样的立场和情感消息分别展现了作者怎样的立场和情感？对此，你有什么看法？对此，你有什么看法？新闻阅读合作探究2、品味语言。找出文章的议论句或能体现作者感拓展延伸拓展延伸 真实性、及时性是新闻的特点，请真实性、及时性是新闻的特点，请谈谈课文中这两个特点是怎样展现的？谈谈课文中这两个特点是怎样展现的？电头：权威性（真实性）、及时性。电头：权威性（真实性）、及时性。用词准确：真实性。用词准确：真实性。报道及时，不超过报道及时，不超过24小时：及时性小时：及时性 新闻阅读拓展延伸 真实性、及时性是新闻的特点，请自主学习自主学习 快速阅读“飞天”凌空和一着惊海天，回答问题。第三课时第三课时1、简要谈谈阅读两则新闻与前面所学的消息，有什么简要谈谈阅读两则新闻与前面所学的消息，有什么新的感受。新的感受。2、概括概括两两篇新闻分别报道了什么样的新闻事件。篇新闻分别报道了什么样的新闻事件。3、作者集中笔墨主要叙写的是什么内容？作者集中笔墨主要叙写的是什么内容？新闻阅读自主学习 快速阅读“飞天”凌空和一自主学习自主学习消息和通讯的异同消息和通讯的异同 相同点：相同点：两者都是新闻体裁，都有真实性和时效性要求。两者都是新闻体裁，都有真实性和时效性要求。不同点：不同点：（1）从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概）从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映；通讯报道的是有影响有特点的人和事括的报道，不求细节反映；通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深人报道事物的来龙，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深人报道事物的来龙去脉，反映事物本质，并容许细节描写。去脉，反映事物本质，并容许细节描写。（2）从表达上看，消）从表达上看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽也以叙述为主，可以灵活运息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽也以叙述为主，可以灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力；以时效性看，消息要求更高，它应该比手法，提高语言表现力；以时效性看，消息要求更高，它应该比通讯来得更快。通讯来得更快。新闻阅读自主学习消息和通讯的异同自主学习自主学习 2、概括概括两两篇新闻分别报道了什么样的新闻事件。篇新闻分别报道了什么样的新闻事件。“飞天飞天”凌空凌空：报道了跳水姑娘吕伟在新德里报道了跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。亚运会上赢得金牌的事。一着惊海天一着惊海天：抓住歼抓住歼5舰载战斗机首次成功舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。舰那惊心动魄的一刻。新闻阅读自主学习 2、概括两篇新闻分别报道了什么样的自主学习自主学习 3、作者集中笔墨主要叙写的是什么内容？作者集中笔墨主要叙写的是什么内容？“飞天飞天”凌空凌空：抓住吕伟跳水动作来细致刻画。抓住吕伟跳水动作来细致刻画。一着惊海天一着惊海天：集中笔墨叙写的是塔台指挥和着集中笔墨叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节。舰动作这些环节。新闻阅读自主学习 3、作者集中笔墨主要叙写的是什么内合作探究合作探究一着惊海天一着惊海天第一部分：(1-4)交代时间、地点及事件的重要性。(1-2):检查甲板，做好着舰准备。(3-4):交代这次飞行的重要性和降落的风险性。第二部分：(5-19)详细叙述了舰载机降落过程。(5-16):舰、机默契配合。(17-19):舰载机成功降落。第三部分：(20-25)着舰成功的重大意义及人们的激动心情。1、比较阅读两篇文章，理清文章的结构。比较阅读两篇文章，理清文章的结构。“飞天飞天”凌空凌空第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。第二部分(24)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。第三部分(58)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。新闻阅读合作探究一着惊海天1、比较阅读两篇文章，理清文章合作探究合作探究2、细细品味文章的语言，分别举例说说、细细品味文章的语言，分别举例说说文章是怎样做到形象生动地反应新闻事文章是怎样做到形象生动地反应新闻事件，突出新闻人物的。件，突出新闻人物的。新闻阅读合作探究2、细细品味文章的语言，分别举例说说文章是怎合作探究合作探究“飞天飞天”凌空凌空1、诗画般的语言、诗画般的语言 2、开头起笔不凡，采用了动静结合，、开头起笔不凡，采用了动静结合，对比烘对比烘托的写法。托的写法。3、课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法、课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，有比喻和拟外，还善于运用一些修辞手法，有比喻和拟人等。人等。一着惊海天一着惊海天1.用词精妙，画面感强。用词精妙，画面感强。2、用了很多比喻修辞，生动形象地突出新闻、用了很多比喻修辞，生动形象地突出新闻事件。事件。3、详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细、详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细节。让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心节。让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飞机着舰前的紧张、但又有序。弦，突出了飞机着舰前的紧张、但又有序。2 2、细细品味文章的语言，分别举例说说文章是怎样、细细品味文章的语言，分别举例说说文章是怎样、细细品味文章的语言，分别举例说说文章是怎样、细细品味文章的语言，分别举例说说文章是怎样做到形象生动地反应新闻事件，突出新闻人物的。做到形象生动地反应新闻事件，突出新闻人物的。做到形象生动地反应新闻事件，突出新闻人物的。做到形象生动地反应新闻事件，突出新闻人物的。新闻阅读合作探究“飞天”凌空一着惊海天2、细细品味文