生命活动调知识梳理与题型探究课件

2.2.增设原因增设原因 （1 1）神经）神经体液体液免疫调节是维持内环境稳态免疫调节是维持内环境稳态 的调节机制，三者经常联系在一起综合考查。的调节机制，三者经常联系在一起综合考查。（2 2）通过分析内环境稳态中众多图解，提升识）通过分析内环境稳态中众多图解，提升识 图析图和综合运用知识能力。图析图和综合运用知识能力。（3 3）通过总结神经调节、激素调节和免疫调节）通过总结神经调节、激素调节和免疫调节 中实验考点和解题规律，提升实验探究能力。中实验考点和解题规律，提升实验探究能力。第第1页页/共共73页页聚焦知识梳理聚焦知识梳理知识构建一知识构建一 内环境与稳态知识构建内环境与稳态知识构建第第2页页/共共73页页知识构建二知识构建二 神经神经体液体液免疫调节知识构建免疫调节知识构建第第3页页/共共73页页知识构建三知识构建三 高等动物主要激素的分泌器官、功高等动物主要激素的分泌器官、功 能及相互关系能及相互关系第第4页页/共共73页页（1 1）图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能）图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能 外，还具有外，还具有 功能。功能。对位训练对位训练 1.1.（20092009江苏卷江苏卷,29,29）下图表示下丘脑神经细下图表示下丘脑神经细 胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素 之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题：请回答下列问题：第第5页页/共共73页页 (2 2)如如果果用用物物质质丙丙饲饲喂喂正正常常动动物物，则则物物质质甲甲、乙乙 的分泌量的变化分别是的分泌量的变化分别是 ；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌 量量 ，原因是，原因是 。(3)(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的 结合，反映出细胞膜能进行结合，反映出细胞膜能进行 。(4)(4)若刺激图中若刺激图中A A点，电表指针偏转的情况是点，电表指针偏转的情况是 。第第6页页/共共73页页解解析析 本本题题综综合合考考查查动动物物（人人体体）生生命命活活动动的的调调节节。下下丘丘脑脑是是机机体体调调节节内内分分泌泌活活动动的的枢枢纽纽，下下丘丘脑脑神神经经细细胞胞除除有有神神经经细细胞胞的的功功能能外外，还还可可分分泌泌抗抗利利尿尿激激素素等等，从从而而具具有有内内分分泌泌功功能能。物物质质丙丙是是甲甲状状腺腺激激素素，如如果果用用物物质质乙乙饲饲喂喂正正常常动动物物，乙乙被被消消化化分分解解破破坏坏了了空空间间结结构构，所所以以不不会会影影响响物物质质丙丙的的分分泌泌。物物质质乙乙与与细细胞胞膜膜表表面面受受体体结结合合，反反映映出出细细胞胞间间的的信信息息交交流流功功能能。若若刺刺激激A A点点，电电表表指指针针会会发发生方向相反的两次偏转。生方向相反的两次偏转。第第7页页/共共73页页答案答案 （1 1）内分泌（分泌激素）内分泌（分泌激素）(2)(2)减少、减少减少、减少 没有明显变化没有明显变化 物质乙（糖蛋物质乙（糖蛋白）被消化分解而失去作用白）被消化分解而失去作用(3)(3)受体受体 细胞间的信息交流细胞间的信息交流(4)(4)从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位侧偏转后回到零位第第8页页/共共73页页凝练方法规律凝练方法规律题型一题型一 内环境图表的识别与分析内环境图表的识别与分析 细胞、内环境与外界环境进行物质交换的过程，细胞、内环境与外界环境进行物质交换的过程，涉及到多种图解，具体分析如下。涉及到多种图解，具体分析如下。图解图解1 1（教材（教材P P6 6中拓展题）中拓展题）（1 1）图示）图示 第第9页页/共共73页页 (2)(2)解读解读 若若A A、B B、C C、D D代代表表直直接接与与内内环环境境进进行行物物质质交交 换的器官，则分别为肺、小肠、肾脏、皮肤。换的器官，则分别为肺、小肠、肾脏、皮肤。若若A A、B B、C C、D D代代表表系系统统，则则分分别别为为呼呼吸吸、消消 化化、泌泌尿尿、免免疫疫（八八大大系系统统中中无无此此系系统统）系系统统。过过程程代代表表营营养养物物质质消消化化吸吸收收；过过程程表表示示 肾小管、集合管的重吸收作用。肾小管、集合管的重吸收作用。第第10页页/共共73页页对位训练对位训练 2.2.（1 1）内环境与）内环境与A A气体交换必须通过的结构气体交换必须通过的结构 是是 。（2 2）O O2 2从从A A进入细胞共穿过层进入细胞共穿过层 膜，若被利膜，若被利 用进入线粒体则需穿过用进入线粒体则需穿过 层膜；层膜；COCO2 2从细胞中从细胞中 产生部位到产生部位到A A共经过共经过 层膜；葡萄糖从层膜；葡萄糖从BB 细胞共穿过细胞共穿过 层膜。层膜。肺泡壁和毛细血管壁肺泡壁和毛细血管壁11979第第11页页/共共73页页 图解图解2 2 标注消化道、肺等相关信息标注消化道、肺等相关信息（1 1）图示）图示 第第12页页/共共73页页(2)(2)解读解读据据A A、B B、C C、D D四种液体的转化关系即箭头的方向四种液体的转化关系即箭头的方向可确定依次为血浆、组织液、细胞内液和淋巴。可确定依次为血浆、组织液、细胞内液和淋巴。b b为为消消化化道道中中水水以以自自由由扩扩散散的的形形式式进进血血浆浆；d d为为肾肾小小管管、集集合合管管中中水水以以重重吸吸收收的的方方式式进进血血浆浆；a a则则以以消消化化液液的的形形式式从从内内环环境境血血浆浆进进入入外外环环境境消消化化道道；c c则则以以肾肾小小球球滤滤过过方方式式从从血血浆浆进进肾肾小小管管、集集合合管管。e e代表毛细血管壁；代表毛细血管壁；f f代表毛细淋巴管壁；代表毛细淋巴管壁；E E应应为泌尿系统中最重要的器官为泌尿系统中最重要的器官肾脏。肾脏。第第13页页/共共73页页对位训练对位训练 3.3.（1 1）血浆中水的来源有哪些，用图示中字母）血浆中水的来源有哪些，用图示中字母 表示？表示？（2 2）引起组织水肿的原因有哪些，结合上图分）引起组织水肿的原因有哪些，结合上图分 析？析？答案答案 （1 1）B B、f f和和b b、d d （2 2）过敏反应引起过敏反应引起e e结构通透性增加。结构通透性增加。f f结构受阻，组织蛋白回流受阻。结构受阻，组织蛋白回流受阻。B B中代谢物质积累。中代谢物质积累。营养不良使营养不良使b b过程中氨基酸吸收减少，血浆蛋过程中氨基酸吸收减少，血浆蛋 白减少。白减少。第第14页页/共共73页页 图解图解3 3 注重四大系统和内环境媒介作用的相关注重四大系统和内环境媒介作用的相关 考查考查（1 1）图示）图示第第15页页/共共73页页(2)(2)解读解读a a为呼吸系统；为呼吸系统；b b为消化系统；为消化系统；c c为泌尿系统；所为泌尿系统；所有物质运输都离不开循环系统。有物质运输都离不开循环系统。组织细胞直接生活环境组织细胞直接生活环境内环境，营养物质直内环境，营养物质直接吸收和代谢废物排放首先到达的都是内环境。接吸收和代谢废物排放首先到达的都是内环境。对位训练对位训练 4.(1)4.(1)毛细血管壁细胞、皮肤表皮细胞获取毛细血管壁细胞、皮肤表皮细胞获取O O2 2和养和养 料的直接场所分别是料的直接场所分别是 、。（2 2）COCO2 2和和O O2 2浓度运输的动力为浓度运输的动力为 ，浓度，浓度 最高的场所分别是最高的场所分别是 和和 ；运输方式主要是：运输方式主要是：COCO2 2通过通过 运输，运输，O O2 2通过通过 运输。运输。血浆和组织液血浆和组织液组织液组织液浓度差浓度差组织细胞内线粒体组织细胞内线粒体肺泡肺泡血浆血浆红细胞内血红蛋白红细胞内血红蛋白第第16页页/共共73页页题型二题型二 血浆血浆pHpH相对稳定的调节图解相对稳定的调节图解第第17页页/共共73页页对位训练对位训练 5.5.关于人体内环境中关于人体内环境中pHpH调节的叙述不正确的是调节的叙述不正确的是 （）A.A.人体血浆的人体血浆的pHpH通常在通常在7.007.007.537.53之间之间 B.B.血液中乳酸过多时，就与血液中乳酸过多时，就与NaHCONaHCO3 3发生反应，发生反应，生成乳酸钠和生成乳酸钠和H H2 2COCO3 3 C.C.血液中血液中NaNa2 2COCO3 3过多时，就与过多时，就与H H2 2COCO3 3结合形成结合形成 NaHCONaHCO3 3 D.D.血液中血液中COCO2 2过多会刺激神经中枢，促进呼吸，过多会刺激神经中枢，促进呼吸，将将COCO2 2排出排出A第第18页页/共共73页页题型三题型三 反射弧中兴奋传导方向的实验探究反射弧中兴奋传导方向的实验探究1.1.熟练掌握反射弧和突触的各部分结构名称和相熟练掌握反射弧和突触的各部分结构名称和相 应生理功能。应生理功能。2.2.注意审题注意审题:“:“验证验证”结论唯一；结论唯一；“探究探究”分情况讨论分情况讨论,结论不唯一。结论不唯一。3.3.注意看清要求在注意看清要求在“反射弧反射弧”结构图上还是结构图上还是“突突 触触”结构图上实验。结构图上实验。4.4.实验器材：实验器材：电位刺激设备；电位刺激设备；电位测量仪；电位测量仪；离体神经或完整反射弧结构。离体神经或完整反射弧结构。5.5.选点：神经纤维上在刺激点两侧测电位变化；选点：神经纤维上在刺激点两侧测电位变化；突触上则刺激点和测量点应在两个神经元上。突触上则刺激点和测量点应在两个神经元上。第第19页页/共共73页页6.6.探究在突触上传导方向有三种情况：探究在突触上传导方向有三种情况：双向；双向；单向单向A AB B；单向单向B BA A。7.7.在在“离体离体”的神经纤维上，兴奋的传导是双向的神经纤维上，兴奋的传导是双向 的，这是因为在神经纤维上兴奋是通过局部电的，这是因为在神经纤维上兴奋是通过局部电 流来传导的。在反射弧或正常的反射活动中，流来传导的。在反射弧或正常的反射活动中，兴奋的传导是单向的，只能沿着兴奋的传导是单向的，只能沿着“感受器感受器传传 入神经入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器”的方的方 向进行传导。这是因为反射弧中接受刺激，产向进行传导。这是因为反射弧中接受刺激，产 生神经冲动的是感受器，并由感受器通过传入生神经冲动的是感受器，并由感受器通过传入 神经传导至神经中枢，兴奋不可能由神经中枢神经传导至神经中枢，兴奋不可能由神经中枢 向感受器传导；同时在两个神经元之间，兴奋向感受器传导；同时在两个神经元之间，兴奋 的传导是单向的。的传导是单向的。第第20页页/共共73页页对位训练对位训练 6.6.下图甲表示人体脊髓反射弧模式图，乙表示人下图甲表示人体脊髓反射弧模式图，乙表示人 体神经元结构模式图。据图回答体神经元结构模式图。据图回答：(1)(1)甲图中，刺激结构甲图中，刺激结构时，会产生具体效应的时，会产生具体效应的 结构是结构是 ,该结构在组成上包括该结构在组成上包括 。（2 2）乙图中的）乙图中的C C是下一个神经元的是下一个神经元的 ；兴奋不能从兴奋不能从C C传到传到A A的原因是的原因是 。第第21页页/共共73页页（3 3）乙图中，若刺激）乙图中，若刺激A A点，电流计点，电流计B B将偏转将偏转次次；若若抑抑制制该该细细胞胞的的呼呼吸吸作作用用，发发现现神神经经纤纤维维在在一一次次兴兴奋奋后后，其其细细胞胞膜膜不不能能再再恢恢复复到到静静息息状状态态，所所以以带带电电离离子子通通过过细细胞胞膜膜的的方方式式是是 。（4 4）甲甲图图中中，提提供供电电刺刺激激设设备备、电电位位测测量量仪仪等等必必要要的的实实验验用用具具，验验证证兴兴奋奋在在神神经经元元之之间间进进行行单单向向传导的步骤是：传导的步骤是：。（5 5）若按（）若按（4 4）步骤进行，改为探究神经元之间）步骤进行，改为探究神经元之间的方向，其结论为的方向，其结论为 。第第22页页/共共73页页解解析析 甲甲图图是是一一典典型型的的人人体体脊脊髓髓反反射射弧弧的的结结构构模模式式图图，从从图图中中可可看看出出，为为感感受受器器，为为传传入入神神经经，为为神神经经中中枢枢，为为传传出出神神经经，为为效效应应器器（传传出出神神经经末末梢梢及及其其所所支支配配的的肌肌肉肉或或腺腺体体等等）。乙乙图图中中C C为为突突触触部部分分的的突突触触后后膜膜下下一一个个神神经经元元的的树树突突膜膜或或胞胞体体膜膜，由由于于神神经经递递质质只只能能由由突突触触前前膜膜释释放放并并作作用用于于突突触触后后膜膜，所所以以，神神经经冲冲动动只只能能由由前前一一个个神神经经元元传传递递到到后后一一个个神神经经元元，而而不不能能逆逆向向传传递递，即即：单单向向传传递递。在在乙乙图图中中若若刺刺激激A A点点，由由于于兴兴奋奋在在神神经经纤纤维维上上的的传传导导是是双双向向的的，所所以以指指针针要偏转两次。要偏转两次。第第23页页/共共73页页若若抑抑制制该该细细胞胞的的呼呼吸吸作作用用（细细胞胞中中A AT TP P量量不不足足），则则神神经经纤纤维维在在一一次次兴兴奋奋后后，其其细细胞胞膜膜不不能能再再恢恢复复到到内内负负外外正正的的状状态态，说说明明离离开开了了A AT TP P，带带电电离离子子就就不不能能通通过过细细胞胞膜膜，所所以以，带带电电离离子子通通过过细细胞胞膜膜的的方方式式是是主主动动运运输输。要要验验证证兴兴奋奋在在神神经经元元之之间间进进行行单单向向传传递递，也也就就是是说说只只能能由由前前一一个个神神经经元元传传递递给给后后一一个个神神经经元元，而而不不能能由由后后一一个个神神经经元元传传递递给给前前一一个个神神经经元元，所所以以，先先用用电电刺刺激激（或或上上 一一点点），测测量量上上有有无无电电位位变变化化；再再电电刺刺激激（或或上上一一点点），测测量量上上有有无无电电位位变变化化就就可可以以了了，注注意意只只要要求求写写步步骤骤，不不写写结结论论；（5）探探究究应应分分三三种情况讨论。种情况讨论。第第24页页/共共73页页答案答案 （1 1）效应器效应器 传出神经末梢及其所支传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体等配的肌肉或腺体等（2 2）树突膜或胞体膜）树突膜或胞体膜 递质只能从突触前膜释放，递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜作用于突触后膜 （3 3）2 2 主动运输主动运输（4 4）先电刺激）先电刺激（或（或上一点），测量上一点），测量上有无上有无电位变化；再电刺激电位变化；再电刺激（或（或上一点），测量上一点），测量上有无电位变化上有无电位变化（5 5）若两次都测到电位变化，则为双向传导；若）若两次都测到电位变化，则为双向传导；若上有电位变化而上有电位变化而上没有，则为单向传导且只上没有，则为单向传导且只能从能从;若若上有电位变化而上有电位变化而上没有，则为上没有，则为单向传导且只能从单向传导且只能从第第25页页/共共73页页题型四题型四 动物激素有关的实验探究动物激素有关的实验探究1.1.研究动物激素生理功能的几种常用方法研究动物激素生理功能的几种常用方法 （1 1）切切除除法法：切切除除有有关关内内分分泌泌腺腺，观观察察动动物物所所 产产生生的的各各种种变变化化，得得出出结结论论，如如切切除除垂垂体体生生长长 停滞验证生长激素的生理功能。停滞验证生长激素的生理功能。（2 2）移移植植法法：在在动动物物体体内内移移入入一一种种内内分分泌泌腺腺 （一一般般是是这这种种动动物物本本来来没没有有的的），观观察察现现象象并并 得得出出结结论论，如如睾睾丸丸、卵卵巢巢移移植植验验证证性性激激素素的的生生 理功能。理功能。（3 3）饲饲喂喂法法：用用含含动动物物激激素素的的饲饲料料喂喂养养小小动动 物物，观观察察其其变变化化，要要注注意意饲饲喂喂的的激激素素是是不不需需消消 化化液液消消化化就就能能被被动动物物直直接接吸吸收收的的。如如可可以以饲饲喂喂 甲甲状状腺腺激激素素，但但不不可可饲饲喂喂胰胰岛岛素素。（提提醒醒：蛋蛋 白质、多肽类激素不能用饲喂法实验）白质、多肽类激素不能用饲喂法实验）第第26页页/共共73页页（4 4）注注射射法法：通通常常把把不不能能饲饲喂喂的的激激素素注注入入动动物物体体内内，观观察察其其变变化化。如如注注射射胰胰岛岛素素观观察察动动物物体体内内血血糖糖的的变变化化，也也可可以以给给正正常常的的或或甲甲状状腺腺功功能能低低下下或或已已摘摘除除甲甲状状腺腺的的实实验验动动物物注注射射甲甲状状腺腺激激素素或或抑抑制制剂，观察动物变化得出结论。剂，观察动物变化得出结论。（5 5）同同位位素素标标记记法法：用用放放射射性性同同位位素素标标记记所所要要研研究究的的腺腺体体或或激激素素，再再加加以以跟跟踪踪。如如应应用用放放射射性性同同位素位素131131I I研究甲状腺的功能。研究甲状腺的功能。第第27页页/共共73页页2.2.常考激素的实验思路探究常考激素的实验思路探究 （1 1）甲状腺激素实验思路探究）甲状腺激素实验思路探究处理方法处理方法 异常反应异常反应 结论（功能）结论（功能）用甲状腺用甲状腺激素制剂激素制剂饲喂蝌蚪饲喂蝌蚪短时间内，变成小短时间内，变成小型青蛙型青蛙说明分泌说明分泌物能促进幼小动物能促进幼小动物的发育；物的发育；说说明分泌物促进新明分泌物促进新陈代谢，加速体陈代谢，加速体内物质的氧化分内物质的氧化分解；解；说明分泌说明分泌物能提高神经系物能提高神经系统的兴奋性统的兴奋性摘除小蝌摘除小蝌蚪的甲状蚪的甲状腺腺发育停止（小蝌蚪发育停止（小蝌蚪大蝌蚪，不变态）；大蝌蚪，不变态）；身体臃肿身体臃肿摘除小狗摘除小狗的甲状腺的甲状腺发育停止；发育停止；呆笨、呆笨、萎靡萎靡第第28页页/共共73页页（2 2）胰岛素和胰高血糖素的实验思路探究）胰岛素和胰高血糖素的实验思路探究激素激素名称名称分泌分泌作用作用实验材料实验材料及处理及处理描述描述指标指标对照对照备注备注胰岛胰岛素素胰岛胰岛B B细细胞胞降血降血糖糖小白鼠小白鼠注射注射小狗小狗注射注射昏迷昏迷等量等量生理生理盐水盐水二次对照二次对照再注射高再注射高浓度葡萄浓度葡萄糖，使其糖，使其苏醒苏醒注意：胰注意：胰岛素、胰岛素、胰高血糖素高血糖素只能注只能注射，不能射，不能口服口服胰高胰高血糖血糖素素胰岛胰岛A A细细胞胞升血升血糖糖小白鼠小白鼠注射注射直接测血直接测血糖含量；糖含量；检测尿液检测尿液中是否有中是否有糖（斐林糖（斐林试剂）试剂）等量等量生理生理盐水盐水第第29页页/共共73页页3.3.实验注意问题实验注意问题 （1 1）动动物物分分组组的的基基本本要要求求：选选择择性性别别、年年龄龄、体体重重、生生理理状状况况相相似似的的进进行行平平均均分分组组，且且每每组组 不能只有一只。不能只有一只。（2 2）注意描述指标的确定，如甲状腺激素生理）注意描述指标的确定，如甲状腺激素生理 功功能能可可用用耗耗氧氧量量、死死亡亡时时间间、代代谢谢或或活活动动状状况况 等，具体实验具体分析。等，具体实验具体分析。（3 3）生生理理盐盐水水在在对对照照中中的的作作用用，不不能能用用蒸蒸馏馏水水 代替。代替。第第30页页/共共73页页对位训练对位训练 7.7.若对健康幼龄狗分别做如下实验处理，实验结若对健康幼龄狗分别做如下实验处理，实验结 果与实验处理相符合的是果与实验处理相符合的是 ()()实验处理实验处理 实验结果实验结果 A A摘除甲状腺，注射适量摘除甲状腺，注射适量的促甲状腺激素的促甲状腺激素发育加快，新发育加快，新陈代谢加快陈代谢加快 B B摘除胰腺，注射适量的摘除胰腺，注射适量的胰岛素胰岛素血糖正常，生血糖正常，生命活动正常命活动正常 C C摘除性腺，饲喂适量的摘除性腺，饲喂适量的雄激素雄激素出现雄性第二出现雄性第二性征性征 D D摘除垂体，饲喂适量的摘除垂体，饲喂适量的生长激素生长激素生长发育正常生长发育正常C第第31页页/共共73页页8.8.用动物实验法研究某腺体的功能，实验结果如用动物实验法研究某腺体的功能，实验结果如 下：下：实验方法实验方法 观察结果观察结果用腺体分泌物制剂饲用腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪喂蝌蚪发育加快，体型较小发育加快，体型较小将成年狗的该腺体摘将成年狗的该腺体摘除除食欲不振，身体臃肿食欲不振，身体臃肿行动呆笨，精神萎靡行动呆笨，精神萎靡摘除小狗的该腺体摘除小狗的该腺体除除外，还停止发育外，还停止发育将该腺体的分泌物注将该腺体的分泌物注射到健康小白鼠体内射到健康小白鼠体内身体消瘦，食欲旺盛身体消瘦，食欲旺盛躁动不安，情绪紧张躁动不安，情绪紧张心跳、呼吸加快心跳、呼吸加快第第32页页/共共73页页（1 1）根据观察结果）根据观察结果可知，该腺体的分泌物有可知，该腺体的分泌物有 的生理作用。的生理作用。（2 2）根据观察结果）根据观察结果可知，该腺体的分泌物有可知，该腺体的分泌物有 的生理作用。的生理作用。（3 3）根据观察结果）根据观察结果可知，该腺体的分泌物可知，该腺体的分泌物 有有 的生理作用。的生理作用。（4 4）该腺体是）该腺体是 ，所分泌的物质是，所分泌的物质是 ，该物质的合成必须以，该物质的合成必须以 元素为元素为 原料。原料。第第33页页/共共73页页（5 5）为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进）为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液（用酸食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配制），观察现象，若出现惊厥，则性生理盐水配制），观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验不需要完善的是达到目的。该实验不需要完善的是 （）A.A.为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠 饥饿处理，以消耗肝糖原饥饿处理，以消耗肝糖原B.B.应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注 射的部位、方法同实验组射的部位、方法同实验组C.C.应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量 的清水的清水D.D.出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄 糖溶液抢救，另一半不予抢救糖溶液抢救，另一半不予抢救第第34页页/共共73页页解解析析 本本题题考考查查对对激激素素作作用用的的研研究究方方法法和和激激素素的的作作用用。对对题题中中所所给给的的实实验验方方法法及及观观察察结结果果进进行行综综合合分分析析是是解解题题的的关关键键，通通过过对对不不同同实实验验处处理理的的结结果果分分析析可可知知，该该腺腺体体的的分分泌泌物物对对动动物物的的物物质质代代谢谢、生生长长发发育育、神神经经活活动动都都有有影影响响，综综合合分分析析可可知知该该腺腺体体是是甲甲状状腺腺，分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素。注注意意胰胰岛岛素素是是蛋蛋白白质质类类激激素素，若若通通过过“饲饲喂喂法法”进进行行补补充充，会会导导致致其其在在消消化化道道中中被被蛋蛋白白酶酶水水解解，而而失失去去其应有的生理功能。其应有的生理功能。答案答案 （1 1）促进动物发育）促进动物发育 （2 2）促进新陈代）促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解谢，加速体内物质氧化分解 （3 3）提高神经系统）提高神经系统的兴奋性的兴奋性 （4 4）甲状腺）甲状腺 甲状腺激素甲状腺激素 碘碘 (5)C(5)C第第35页页/共共73页页题型五题型五 免疫调节有关的实验考查及思路探究免疫调节有关的实验考查及思路探究1.1.证明胸腺与特异性免疫的关系：切除小鼠的胸证明胸腺与特异性免疫的关系：切除小鼠的胸 腺，验证体液免疫与细胞免疫的关系（结论：腺，验证体液免疫与细胞免疫的关系（结论：细胞免疫完全丧失，只保留部分体液免疫）。细胞免疫完全丧失，只保留部分体液免疫）。2.2.器官移植：同一个体中不存在免疫排斥，不同器官移植：同一个体中不存在免疫排斥，不同 个体之间存在免疫排斥。个体之间存在免疫排斥。3.3.证明抗体具有专一性证明抗体具有专一性 (1)(1)对实验动物（大小、年龄、生长状况相同）对实验动物（大小、年龄、生长状况相同）同时注射某流感疫苗。同时注射某流感疫苗。(2)(2)一段时间后，再分别注射不同种的流感病一段时间后，再分别注射不同种的流感病 毒，观察其患病情况。毒，观察其患病情况。第第36页页/共共73页页4.4.证明血清抗体有治疗作用证明血清抗体有治疗作用 (1)(1)从破伤风患者体内获取血清。从破伤风患者体内获取血清。(2)(2)选取各方面相同的小鼠等量分成选取各方面相同的小鼠等量分成a a、b b两组。两组。(3)(3)a a组注射血清后再注射破伤风毒素，组注射血清后再注射破伤风毒素，b b组只注组只注 射破伤风毒素。射破伤风毒素。(4)(4)观察两组生活状况。观察两组生活状况。注意对照实验尤其是二次对照方法的使注意对照实验尤其是二次对照方法的使 用，控制好单一变量原则。用，控制好单一变量原则。提醒提醒第第37页页/共共73页页对位训练对位训练 9.9.为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗和为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗和T T淋巴细胞淋巴细胞 在免疫中的作用，研究人员设计实验方案如下：在免疫中的作用，研究人员设计实验方案如下：（1 1）制备疫苗）制备疫苗 将纯化的某种病毒在特定的将纯化的某种病毒在特定的 中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但 要确保灭活病毒的要确保灭活病毒的 不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭 活病毒即为本实验所用的疫苗。活病毒即为本实验所用的疫苗。第第38页页/共共73页页（2 2）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激物体内可刺激 B B 细胞，使之增殖、分化形成浆细胞细胞，使之增殖、分化形成浆细胞并产生相应的并产生相应的 ；当；当 病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括包括 。第第39页页/共共73页页实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。个实验组，每组若干只动物。对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再间后再 。实验组的处理：接种实验组的处理：接种 ，一段时间后，一段时间后再接种病毒。再接种病毒。为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种种 。分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若该疫苗可以刺激机体产生足够病率、存活率。若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率的抗体，则实验组比对照组发病率 、存活率存活率 。第第40页页/共共73页页（3 3）为验证）为验证T T细胞起细胞免疫作用，请补全实验细胞起细胞免疫作用，请补全实验设计思路和结果：切除小鼠的胸腺后，移植异体设计思路和结果：切除小鼠的胸腺后，移植异体器官，移植器官易保留在小鼠体内；器官，移植器官易保留在小鼠体内；。解解析析 病病毒毒营营寄寄生生生生活活，不不能能用用普普通通培培养养基基培培养养，只只能能用用活活细细胞胞（如如活活鸡鸡胚胚、培培养养的的动动物物细细胞胞等等）进进行行培培养养；在在制制备备疫疫苗苗时时，有有两两点点要要求求：第第一一，疫疫苗苗进进入入动动物物体体后后，不不能能引引起起动动物物患患病病；第第二二，能能刺刺激激动动物物体体，使使其其产产生生抗抗体体。这这就就意意味味着着制制备备疫疫苗苗时时，必必须须使使其其核核酸酸失失活活（或或不不要要其其核核酸酸），丧丧失失感感染染能能力力，但但不不能能使使蛋蛋白白质质失失活活，使使其其保保持持抗抗原原的的特特点点。病病毒毒进进入入动动物物体体后后，要要通通过过体体液液免免疫和细胞免疫共同作用才能消灭。疫和细胞免疫共同作用才能消灭。第第41页页/共共73页页 答案答案 （l l）活细胞）活细胞 抗原决定簇抗原决定簇（2 2）抗体抗体 同种同种 细胞免疫和体液免疫细胞免疫和体液免疫 接种病毒接种病毒 疫苗（含疫苗的接种物）疫苗（含疫苗的接种物）不同浓不同浓 度的病毒疫苗度的病毒疫苗 低低 高高（3 3）对照组作切除手术操作，但不切除胸腺，移）对照组作切除手术操作，但不切除胸腺，移 植器官被排斥；实验组再注入植器官被排斥；实验组再注入T T细胞，移植器官细胞，移植器官 又被排斥又被排斥第第42页页/共共73页页定时检测定时检测组题说明组题说明特别推荐特别推荐 实验分析探究题实验分析探究题88、9 9、1010、1111、1212、1515；新情景图文题；新情景图文题1717。考点考点题号题号内环境与稳态内环境与稳态4 4、7 7神经调节神经调节1313、1515体液调节体液调节2 2、5 5、6 6、8 8、9 9、1010、1111、1212、1414、1616、1717免疫调节免疫调节1 1、3 3第第43页页/共共73页页1 1.在在特特异异性性免免疫疫反反应应中中，体体液液免免疫疫与与细细胞胞免免疫疫之之 间间，既既各各有有其其独独特特的的作作用用，又又能能相相互互配配合合，共共 同同发发挥挥免免疫疫效效应应。下下列列有有关关它它们们之之间间相相互互关关系系 的叙述中，错误的是的叙述中，错误的是 （）A A.在在细细胞胞免免疫疫的的效效应应阶阶段段，往往往往需需要要抗抗体体来来消消 灭由靶细胞中释放出来的抗原灭由靶细胞中释放出来的抗原 B B.体体液液免免疫疫针针对对细细菌菌病病原原体体，细细胞胞免免疫疫针针对对病病 毒病原体毒病原体 C C.病病毒毒感感染染时时，在在细细胞胞免免疫疫前前，往往往往先先通通过过体体 液液免免疫疫的的作作用用，来来阻阻止止病病毒毒通通过过血血液液循循环环而而 散播散播 D D.在在体体液液免免疫疫的的感感应应阶阶段段，往往往往需需要要借借助助T T细细胞胞 的呈递与识别的呈递与识别第第44页页/共共73页页解解析析 细细胞胞免免疫疫过过程程中中，当当效效应应T T细细胞胞攻攻击击靶靶细细胞胞使使靶靶细细胞胞裂裂解解后后，释释放放出出来来的的抗抗原原需需要要被被抗抗体体消消灭灭。细细菌菌病病原原体体有有的的属属于于胞胞内内寄寄生生菌菌，这这些些病病原原体体一一旦旦进进入入细细胞胞内内，也也需需要要细细胞胞免免疫疫才才能能将将其其消消灭灭。病病毒毒感感染染初初期期，体体液液免免疫疫首首先先发发挥挥作作用用，防防止止病病毒毒随随血血液液扩扩散散。在在体体液液免免疫疫的的感感应应阶阶段段，一一般般地地，抗抗原原首首先先被被吞吞噬噬细细胞胞吞吞噬噬后后呈呈递递给给T T细细胞胞，由由T T细胞呈递给细胞呈递给B B细胞。细胞。答案答案 B第第45页页/共共73页页2.2.某成年女性因患病导致性周期异常，第二性征明某成年女性因患病导致性周期异常，第二性征明 显退化。据此推断，发生病变的部位是显退化。据此推断，发生病变的部位是 （）A.A.胸腺胸腺 B.B.垂体垂体 C.C.卵巢卵巢 D.D.乳腺乳腺C第第46页页/共共73页页3.3.对体液免疫和细胞免疫的异同表述，不正确的对体液免疫和细胞免疫的异同表述，不正确的 是是 （）A.A.体液免疫中抗体和抗原发生特异性结合，发体液免疫中抗体和抗原发生特异性结合，发 生免疫反应生免疫反应 B.B.细胞免疫中，效应细胞免疫中，效应T T细胞的攻击目标是已被抗细胞的攻击目标是已被抗 原入侵了的宿主细胞原入侵了的宿主细胞 C.C.具有免疫效应的细胞是效应淋巴细胞具有免疫效应的细胞是效应淋巴细胞 D.D.效应淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都效应淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在在 骨髓中分化、发育成熟骨髓中分化、发育成熟 解解析析 淋淋巴巴细细胞胞是是由由骨骨髓髓造造血血干干细细胞胞分分化化、发发 育育而而来来的的，然然后后部部分分淋淋巴巴细细胞胞转转移移至至淋淋巴巴器器官官 中中；当当淋淋巴巴细细胞胞受受到到抗抗原原刺刺激激时时，能能增增殖殖分分化化 成成具具有有免免疫疫效效应应的的淋淋巴巴细细胞胞，就就是是说说效效应应淋淋巴巴 细胞来自淋巴器官。细胞来自淋巴器官。D第第47页页/共共73页页4 4.下下列列关关于于内内环环境境及及其其稳稳态态的的叙叙述述中中，正正确确的的是是 （）A.A.激素、氨基酸、蔗糖等有机物是内环境的成激素、氨基酸、蔗糖等有机物是内环境的成分分 B.B.人体代谢中的生物化学反应主要发生在细胞人体代谢中的生物化学反应主要发生在细胞内内 C.C.小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和消消 化液化液 D.D.内环境稳态就是内环境的渗透压、温度和内环境稳态就是内环境的渗透压、温度和pHpH等等 保持不变保持不变 解析解析 蔗糖是植物细胞特有的二糖，不属于人体蔗糖是植物细胞特有的二糖，不属于人体内环境的成分；小肠绒毛上皮细胞生活的内环境内环境的成分；小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液，消化液不属于人体的内环境；内环境为组织液，消化液不属于人体的内环境；内环境稳态是指内环境的成分和理化特性维持相对稳定稳态是指内环境的成分和理化特性维持相对稳定的状态。的状态。B第第48页页/共共73页页5.5.（2009广东卷，广东卷，18）关于人体激素的叙述，关于人体激素的叙述，错误的是错误的是 （）A.A.激素在人体内作为信息物质而发挥作用激素在人体内作为信息物质而发挥作用 B.B.激素在人体内含量较低，但有高效的生物催激素在人体内含量较低，但有高效的生物催 化作用化作用 C.C.甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生 理效应理效应 D.D.正常人体内，激素的分泌受反馈调节正常人体内，激素的分泌受反馈调节 解析解析 激素在人体内含量较低，作为信息物质，激素在人体内含量较低，作为信息物质，具有高效的生物调节作用；甲状腺激素具有促进具有高效的生物调节作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，促进生物的新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，促进生物的生长和发育等作用。人体内，激素的分泌受反馈生长和发育等作用。人体内，激素的分泌受反馈调节，从而保证生命活动的正常进行。调节，从而保证生命活动的正常进行。B第第49页页/共共73页页6.6.关于右图说法不正确的是关于右图说法不正确的是 ()()A.A.丙为记忆细胞，当再次受丙为记忆细胞，当再次受1 1刺刺 激后，可迅速增殖分化形成丁激后，可迅速增殖分化形成丁 B.B.图中反映的是体液免疫，病图中反映的是体液免疫，病 毒、细菌等都可能成为毒、细菌等都可能成为1 1 C.C.浆细胞中与浆细胞中与2 2产生有关的细胞结构有：细胞产生有关的细胞结构有：细胞 核、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等核、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等 D.D.制备单克隆抗体，可直接以乙为工程细胞再制备单克隆抗体，可直接以乙为工程细胞再 经过发酵工程获得经过发酵工程获得第第50页页/共共73页页解析解析 图中信息图中信息B细胞是解题的关键，说明图反映细胞是解题的关键，说明图反映的是体液免疫，丙是记忆细胞，丁是浆细胞，甲是的是体液免疫，丙是记忆细胞，丁是浆细胞，甲是吞噬细胞，乙是吞噬细胞，乙是T细胞，细胞，2是抗体。是抗体。D项中制备单克项中制备单克隆抗体应选择经免疫的隆抗体应选择经免疫的B细胞，再与骨髓瘤细胞融细胞，再与骨髓瘤细胞融合形成杂交瘤细胞，通过培养杂交瘤细胞而获得。合形成杂交瘤细胞，通过培养杂交瘤细胞而获得。答案答案 D第第51页页/共共73页页7.7.下列关于生物体某些生理过程的叙述中，正确下列关于生物体某些生理过程的叙述中，正确 的是的是 （）A.A.人体剧烈运动时会产生大量的乳酸，乳酸人体剧烈运动时会产生大量的乳酸，乳酸进进 入血液，会使血浆的入血液，会使血浆的pHpH长时间显著下降长时间显著下降 B.B.多巴胺、蛋白酶、生长激素、尿素都是人多巴胺、蛋白酶、生长激素、尿素都是人体体 内环境的成分内环境的成分 C.C.在某些特殊情况下，体温在一定范围内升在某些特殊情况下，体温在一定范围内升高高 或降低对人体是有益的或降低对人体是有益的 D.D.摘除小鼠的垂体后，其血液中的生长激素摘除小鼠的垂体后，其血液中的生长激素减减 少，促甲状腺激素释放激素也减少少，促甲状腺激素释放激素也减少第第52页页/共共73页页解解析析 A A错错误误：血血浆浆中中有有缓缓冲冲物物质质，故故乳乳酸酸进进入入血血液液不不会会使使血血浆浆的的pH长长时时间间显显著著下下降降。B B错错误误：胃胃蛋蛋白白酶酶存存在在于于消消化化道道的的消消化化液液中中，不不属属于于内内环环境境的的成成分分。C C正正确确：同同一一个个人人的的体体温温在在一一日日内内会会有有变变化化，但但一一般般不不超超过过1;在在特特殊殊条条件件下下，体体温温在在一一定定范范围围内内升升高高或或降降低低对对人人体体是是有有益益的的。D D错错误误：摘摘除除小小鼠鼠的的垂垂体体后后，血血液液中中的的生生长长激激素素减减少少，促促甲甲状状腺腺激激素素的的含含量量也也减减少少，此此时时会会引引起起下下丘丘脑脑分分泌泌的促甲状腺激素释放激素的含量增加。的促甲状腺激素释放激素的含量增加。答案答案 C第第53页页/共共73页页8.8.（20082008广东生物，广东生物，2020）研究者给家兔注射一研究者给家兔注射一 种可以特异性破坏胰岛种可以特异性破坏胰岛B B细胞的药物细胞的药物链脲佐链脲佐 菌素（菌素（STZSTZ）进行血糖调节研究。为了准确判断）进行血糖调节研究。为了准确判断 STZSTZ是否成功破坏胰岛是否成功破坏胰岛B B细胞，应细胞，应 ()在兔饱足状态下在兔饱足状态下 在兔空腹状态下在兔空腹状态下 测测 定血糖含量定血糖含量 测定尿液是否含糖测定尿液是否含糖 测定血测定血 液胰岛素含量液胰岛素含量 A.A.B.B.C.C.D.D.解解析析 空空腹腹状状态态下下的的兔兔血血糖糖含含量量会会较较低低，不不宜宜 采采用用，应应采采用用饱饱足足状状态态下下的的兔兔，相相对对血血糖糖含含量量 较较高高，通通过过直直接接测测定定血血液液中中的的胰胰岛岛素素含含量量可可以以 观观察察药药物物的的作作用用，也也可可以以通通过过一一段段时时间间后后测测定定血糖含量是否下降来间接观察药物的作用。血糖含量是否下降来间接观察药物的作用。B第第54页页/共共73页页9 9.（2 20 00 08 8全全国国卷卷，1 1)为为了了验验证证胰胰岛岛素素具具有有降降 低低血血糖糖含含量量的的作作用用,在在设设计计实实验验方方案案时时,如如果果以以 正正常常小小鼠鼠每每次次注注射射药药物物前前后后小小鼠鼠症症状状的的变变化化为为 观观察察指指标标,则则下下列列对对实实验验组组小小鼠鼠注注射射药药物物的的顺顺 序。正确的是序。正确的是 （）A.A.先注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液后注射葡萄糖溶液 B.B.先注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液,再注射胰岛素溶液再注射胰岛素溶液 C.C.先注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水后注射生理盐水 D.D.先注射生理盐水先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液后注射胰岛素溶液第第55页页/共共73页页解解析析 分分析析题题目目可可知知，在在该该实实验验中中以以同同一一只只小小鼠鼠作作为为实实验验对对象象，自自变变量量为为小小鼠鼠体体内内的的胰胰岛岛素素浓浓度度，其其分分为为注注射射前前和和注注射射后后两两种种浓浓度度变变化化，因因变变量量为为小小鼠鼠体体内内的的血血糖糖浓浓度度；注注射射胰胰岛岛素素溶溶液液小小鼠鼠出出现现症症状状后后，若若再再注注射射葡葡萄萄糖糖溶溶液液后后症症状状消消失失，则则进进一一步步证证明明胰胰岛岛素素具具有有降降低低血血糖糖浓浓度度的的作作用用。答案答案 A第第56页页/共共73页页10.10.对两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：对两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。一甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。一 段时间后观察，与正常健康幼兔相比段时间后观察，与正常健康幼兔相比 ()()A.A.甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止 B.B.甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢慢 C.C.甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐消消 瘦瘦 D.D.甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振振第第57页页/共共73页页解解析析 对对甲甲、乙乙两两兔兔所所做做的的处处理理从从本本质质上上看看，是是去去除除甲甲状状腺腺激激素素和和增增加加甲甲状状腺腺激激素素。因因甲甲状状腺腺激激素素能能促促进进幼幼小小个个体体的的生生长长发发育育，所所以以切切除除动动物物的的甲甲状状腺腺，动动物物的的生生长长发发育育会会停停止止；而而乙乙兔兔定定期期注注射射甲甲状状腺腺激激素素后后，体体内内甲甲状状腺腺激激素素的的含含量量过过高高，会会表表现现出出食食欲欲旺旺盛盛、身身体体逐逐渐渐消消瘦瘦、神神经经系系统统兴兴奋性高等症状。奋性高等症状。答案答案 C第第58页页/共共73页页1 11 1.动动物物学学家家为为了了确确定定下下丘丘脑脑在在体体温温调调节节中中的的作作 用用，做做了了如如下下实实验验：刺刺激激下下丘丘脑脑的的前前部部，发发现现 实实验验动动物物有有出出汗汗现现象象，而而刺刺激激下下丘丘脑脑后后部部，实实 验验动动物物则则出出现现寒寒颤颤现现象象。据据此此科科学学家家得得出出下下丘丘 脑脑在在体体温温调调节节中中的的作作用用，下下列列有有关关叙叙述述正正确确的的 是是 ()()A.A.下丘脑前部是散热中枢所在地，下丘脑后下丘脑前部是散热中枢所在地，下丘脑后部部 是产热中枢所在地是产热中枢所在地 B.B.下丘脑前部是产热中枢所在地，下丘脑后下丘脑前部是产热中枢所在地，下丘脑后部部 是散热中枢所在地是散热中枢所在地 C.C.下丘脑是调节体温相对稳定的惟一中枢下丘脑是调节体温相对稳定的惟一中枢 D.D.下丘脑和大脑皮层共同调节人体体温下丘脑和大脑皮层共同调节人体体温A第第59页页/共共73页页12.12.当动物缺乏某激素时，可以通过当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂饲喂”或或“注注 射法射法”对该激素进行人为补充，下列可通过对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂饲喂 法法”补充的是补充的是 （）生长激素生长激素 甲状腺激素甲状腺激素 胰岛素胰岛素 性激素性激素 A.A.B.B.C.C.D.D.解解析析 此此题题主主要要考考查查各各种种激激素素的的化化学学本本质质。由由于于生生 长长激激素素和和胰胰岛岛素素的的化化学学本本质质是是蛋蛋白白质质，当当随随饮饮食食进进 入入消消化化道道后后，会会在在各各种种蛋蛋白白酶酶及及肠肠肽肽酶酶作作用用下下消消化化 为为氨氨基基酸酸，消消化化后后的的产产物物被被吸吸收收后后将将不不再再起起“激激 素素”的的作作用用，因因而而这这类类激激素素必必须须直直接接注注入入血血液液，不不 能能口口服服或或饲饲喂喂。甲甲状状腺腺激激素素属属氨氨基基酸酸的的衍衍生生物物，而而 性性激激素素属属固固醇醇类类，这这两两种种物物质质均均可可直直接接被被消消化化道道吸吸收，因此，可随饮食补充。收，因此，可随饮食补充。C第第60页页/共共73页页13.13.下图为某反射弧的部分模式图，虚线框中代表神经下图为某反射弧的部分模式图，虚线框中代表神经 中枢，下列叙述正确的是中枢，下列叙述正确的是 （）A.A.a a端与效应器相连接，端与效应器相连接，b b端与感受器相连接端与感受器相连接 B.cB.c处的液体是组织液，其理化性质的改变影响兴处的液体是组织液，其理化性质的改变影响兴奋奋 的传递的传递 C.C.刺激刺激d d点，在点，在e e处测到电位变化，说明兴奋在神经处测到电位变化，说明兴奋在神经 元之间的传递是单方向的元之间的传递是单方向的 D.D.把某药物放在把某药物放在c c处，刺激处，刺激e e点，点，d d处没电位变化，处没电位变化，说说 明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用第第61页页/共共73页页解析解析 根据突触的结构，根据突触的结构，a a端与感受器相连接，端与感受器相连接，b b端与效应器相连；端与效应器相连；C C项缺少对照组，不能说明兴奋项缺少对照组，不能说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的；在神经元之间的传递是单方向的；D D项中即使无药项中即使无药物，刺激物，刺激e e点，点，d d处也没电位变化，因为兴奋在神处也没电位变化，因为兴奋在神经元间的传递是单向的。经元间的传递是单向的。答案答案 B第第62页页/共共73页页14.14.下图表示机体内生命活动调节的途径。下列说下图表示机体内生命活动调节的途径。下列说 法错误的是法错误的是 （）A.A.该图示可以说明神经系统可控制内分泌系该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统统 的活动的活动 B.B.胰岛胰岛B B细胞的分泌活动不受细胞的分泌活动不受过程调节过程调节 C.C.如果感受器、如果感受器、下丘脑、下丘脑、和内分泌腺和内分泌腺组组 成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应 器最终为图中的组织器最终为图中的组织 D.D.如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则的的增增 加可引起加可引起和和的减少的减少第第63页页/共共73页页解解析析 由由图图中中可可以以看看出出，神神经经系系统统对对内内分分泌泌系系统统具具有有控控制制作作用用，如如大大脑脑皮皮层层和和下下丘丘脑脑对对激激素素的的分分泌泌有有控控制制作作用用；胰胰岛岛B细细胞胞分分泌泌胰胰岛岛素素可可以以受受下下丘丘脑脑的的调调节节，也也可可以以受受血血浆浆中中血血糖糖浓浓度度的的调调节节，但但不不受受垂垂体体的的调调节节；如如果果感感受受器器、下下丘丘脑脑、和和内内分分泌泌腺腺组组成成机机体体内内的的某某一一反反射射活活动动的的反反射射弧，则效应器为内分泌腺，而不是图中的组织。弧，则效应器为内分泌腺，而不是图中的组织。答案答案 C第第64页页/共共73页页1 15.5.下图表示完成某反射的相关结构模式图，请据下图表示完成某反射的相关结构模式图，请据 图回答相关问题：图回答相关问题：（1 1）图图中中能能将将外外界界刺刺激激转转变变成成兴兴奋奋的的结结构构是是 ，当当反反射射活活动动进进行行时时，d d细细胞胞膜膜内内 局局部部电电流流方方向向与与兴兴奋奋传传导导方方向向 （填填“相相 同同”或或“相反相反”）。）。（2 2）在在一一次次反反射射中中，肌肌肉肉c c的的收收缩缩早早于于肌肌肉肉a a,这这可可能能与与图图中中 的的数数量量有有关关。第第65页页/共共73页页（3 3）兴奋在神经元之间传递过程中信号转换模式）兴奋在神经元之间传递过程中信号转换模式是是 。（4 4）参与抵御脊髓灰质炎病毒的人类免疫作用类）参与抵御脊髓灰质炎病毒的人类免疫作用类型有型有 。解解析析 本本题题考考查查与与神神经经调调节节有有关关的的综综合合知知识识。根根据据f f处处突突触触结结构构可可判判断断兴兴奋奋的的传传递递是是g gf fe e，可可推推知知h h为为感感受受器器；d d细细胞胞膜膜内内局局部部电电流流方方向向与与兴兴奋奋传传导导方方向向相相同同。突突触