2024--2025学年小学教师培训工作实施方案

寄料小学老师培训工作实施方案为实行国家、省和市中长期教化改革发展规划纲要，建设一支高素养专业化老师队伍，依据河南省中小学老师接着教化实施方法的通知、省教化厅关于河南省中小学老师培训工作的实施看法）和市、县教体局关于中小学老师培训工作方案等相关文件精神，扎实推动我校老师接着教化工作，切实提高老师整体素养，完成上级对老师接着教化的要求，促进我校教化发展，提升老师整体素养，提高育人质量,适应新课改的须要，促进老师专业成长，提升师资队伍素养，激发老师参与校本培训的主动性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。一、指导思想新时期下我校老师接着教化将以科学发展观为指导，深化实施素养教化，全力推动新课改，坚持“打造骨干、夯实校本，优化课堂、提升课研，全员参与、整体提升”的工作思路，提高老师参训的主动性、主动性。优化培训内容，创新培训模式，扩高校习内容。进一步提高培训的实效性和针对性。形成老师培训的长效机制，完善老师培训的考核评估制度，秉承培训为教化发展服务、为学校发展服务、为老师发展服务的理念，突出师德素养和教化教学实力的提升，全面提高我校中小学老师整体素养和专业化水平，促进我校教化改革和教化质量的跨更加展。二、目标要求聚集“促进学生有效学习，提高有效教学实力”，通过参与多种分层分岗培训，进一步提升广阔老师的师德与综合素养，进一步更新学问与专业技能，进一步发展实践与应用实力，明显提高教化教学质量。我校主要完成县教体局支配的“国培支配”、“省级培训”、“市级培训”、“全员培训”、“学历提高培训”，其中，前三项以教体局总体支配为主，学校选送老师参与。三、培训对象培训对象为全体在职老师四、主要任务（一）“国培支配”依据上级主管部门部署，组织实施“国培支配-宣城市农村骨干老师培训项目，选送优秀老师参与。（二）省级培训依据上级主管部门部署，选送老师参与省级“河南名师”高级研修项目（两年内完成144学时）、紧缺和薄弱学科老师培训项目（72学时）、中小学班主任老师培训项目（30学时）、中小学老师教化技术培训项目（48学时）、老师培训者研训项目（72学时）。（三）市级培训以学科教学最新动态与发展趋势、课堂教学问题与对策、学生学习发展与评价、修订版学科课程标准与有效教学、教化教学探讨与老师专业发展、校本研修设计与实施为重点内容，选送骨干老师参与培训（72学时）。（四）全员培训以“促进学生有效学习。提高有效教学实力”为目标，从师德与素养、学问与技能、实践与应用三个方面，参与县教体局统一组织的相应培训科目。1、新老师岗前培训对工作3年以下的老师进行岗位培训，通过培训，使他们形成良好的师德规范，树立育人为本的教化思相和素养教化的理念，初步驾驭科学的教化方法和有效的教学技能，成为合格的老师。、培训不得少于120学时，其中老师职业道德教化不少于30学时。培训内容主要以课堂教学设计与组织的基本技能、班主任工作实力培育等为主要内容，以提高课堂教学实力为重点，教化教学中的指导、考核、要求、建议、督促、所任学科的课标、教学内容、教学方法、班主任工作等。2、在职老师岗位培训坚持师德为先，实力为重。以提高在职老师师德素养和“以学促教”的教学实施实力为目标，师德教化与业务培训双线并进，师德教化为第一模块。五年累计培训时间不少于360学时，其中师德教化五年不少于60学时，分年度实施专题培训。（1）师德教化模块一：职业道德规范教化。重点提高老师职业志向和践行师德实力；模块二：法律法规教化。提高老师法制素养和依法履行职责水平；模块三：学校平安教化。提高老师平安意识和爱护学生平安技能；模块四：心理健康教化。提高老师心理健康和关切学生心理健康实力。（2）业务培训专题一：有效学习内容。主要包括现代学问观与学生实力培育、学科教学最新动态与发展趋势、修订版课程标准与学习内容要点、修订版教材分析与学科教学学问（PCK）构建、学科学习内容疑难问题分析与解决。专题二：有效学习指导。主要包括现代学习理论与因材施教、学习心理与学生学习特点、学习设计与学习方式、学科学习策略与有效学习指导、学科学法指导问题诊断与解决。专题三：有效教学模式。现代教学理论与学生为本、有效教学与教学模式选择、以学定教与“先学后教”模式应用、以教化学与“先教后学”模式运用、学科教学模式有效应用典型案例研修。专题四：有效学习评价。学习质量观与学生全面发展、学习评价理论与应用、发展性评价与学习评价工具、课堂学习与过程评价技能、学科学习评价问题诊断与解决。专题五：有效教学探讨。学生有效学习与老师专业发展、学习指导与叙事探讨、学科课堂学习与课例探讨、学习评价与行动探讨、校本教学研修问题与指导。（3）校长培训校长5年参与提高培训不少于240学时。（4）骨干老师培训通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教化科学探讨及专家指导等形式，培育老师的教化创新思维实力、学科学问拓展实力、信息技术运用实力，增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力，提升教化科学探讨实力。培育一支酷爱职业教化事业、富有开拓创新精神、具有较高政治教化素养和专业化水平的老师队伍，选送老师参与县级培训任务。打造一支具有寄料小学特色的骨干老师队伍。（五）学历提高培训依据我乡老师专业结构状况，坚持在职提升为主、脱产学习为辅，学用一样、学以致用的原则。稳步推动我校老师学历提升工作，通过实施老师学历提高培训，到2024年，实现我校小学老师专科化。本科文凭及以上学历者达到30%以上。五、培训模式实行集中培训、远程培训、校本研修、名师讲学、进修学习等多种形式进行。1、依据县局支配，适当支配老师参与远程培训。2、依据县局支配，选择参与集中培训。3、依据县局支配，参与送教下乡、巡回送教等活动培训。4、结合本交实际，开展相应学科课例研修、课题探讨等校本研修培训。六、培训考核（一）考核方式坚持过程性考核与终结性考核并重，实行训前、训中、训后“三段式”考核。训前以问题和案例提交为重点、训中以过程参与度为重点，由承办单位进行考核，训后以岗位实践研修为重点，校接着教化领导组进行考核。各阶段考核全部合格，由县接着教化培训中心认定培训合格。（二）学时认定本周期接着教化总学时为360学时，每学年度学时数不少于72学时。新任老师在试用期（第一年）必需参与不少于120学时的岗前培训并取得合格证书，免于参与当年度其他类别培训。在职老师岗位培训周期内年度培训为72学时，其中校本研修24学时、集中培训24学时、远程培训或送培送教24学时。老师参与“国培支配”或省、市级专项培训项目，超过72学时，免于参与当年其它类别培训。不足72学时，需参与当年的校本研修。老师参与学历提高培训，获得毕业证书当年按72学时予以认定。老师参与本方案规定的培训类型之外的、非教化行政部门统一组织实施的培训，一律不予认定学时。七、加强管理1、加强组织领导加强老师培训工作的组织领导。成立领导组，成员如下：组 长：郭景杰（校长）副组长：张建军（副校长）成 员：马许可（教化主任） 闫新周（政教处主任）领导组职责：仔细扎实地做好宣扬动员工作，结合实际制定本校培训支配和管理措施；建立一支由本校骨干老师组成的辅导队伍，负责对本校老师进行面授辅导；组织开展丰富多彩的教研竞赛活动；按要求建立好学校集体档案和老师个人档案；负责抓好校本培训，对老师参与集中培训和自学自练状况进行检查、督促；负责完成对本校老师的逐人考核验收任务，并做好打算，接受各级考核验收。2、健全管理制度建立老师培训学分管理制度。全部老师在五年周期内，需修满规定学分（学时）的培训课程。老师完成培训学分（学时）和培训考核状况，是老师晋职、晋级、续聘、竞聘、考核评优和老师资格登记的重要依据，是老师业务水平的重要衡量指标。建立老师培训档案管理制度，建设老师培训信息库。学校设立专人管理培训档案，刚好记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。主动探究创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，逐步实现老师培训管理信息化、制度化。八、培训要求1、成立中小学老师接着教化培训工作领导小组，配置专干，真正做到校长亲自抓，分管校长详细抓，经办人员特地抓，并结合实际拟定实施看法和管理措施。2、每学期拟写工作支配和总结，以老师任职学校为主要培训场所，确保人员到位，使培训落到实处。3、依靠骨干，利用远教设备，扩展培训资源，拓宽培训渠道；定期组织面授辅导；常常组织优质课竞赛和观摩课，探讨课等教学活动，结合试验课题，搞好校本课题探讨；激发老师参与校本培训的主动性和创建性。4、骨干老师亲自带头，以身示范，老师制定个人达标支配，坚持互帮互学、自学自练。5、建立健全集体档案和老师个人档案。九、条件保障和激励机制1、培训支持：补助老师依据学校年度培训支配参与培训所需的差旅费、资料费、伙食补助费、住宿费等开支。2、按市、县教体局要求统一参与相关考试，统一发证。3、全部在职老师都应按要求参与培训，否则在职称聘任中将底聘或不聘。4、全部人员都必需依据相关制度和职责仔细完成本阶段培训工作，不仔细完成的，将严格依据市、县相关文件精神执行。5、对不仔细参与培训、考试、考核不合格者，见习期老师不得按时转正，其他老师不得举荐晋级和评优评模，己经评聘老师职务的，职称低聘一级，当年年度考核定为不合格。6、对培训中工作仔细，成果突出的单位和个人，优秀辅导老师和师训工作者，赐予表彰和嘉奖。本实施方案自下达之日起执行。各老师要依据相关要求完成本阶段的培训工作。寄料小学2024年8月