2024--2025学年度第一学期校本培训总结

2024-2025学年度第一学期校本培训总结2024-2025学年度第一学期校本培训总结 本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高技术老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的实力，结合我校实际，制定校本培训方案，并以此推动我校的基础教化课程改革的深化开展，从而建立起一只高素养的老师队伍。校本培训和校本研修是老师成长的一只方舟，因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，相识到位，制度保证 1、组织保障。建立健全的组织机构，保证校本培训各项工作的有效落实。学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。学校依据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控副校长详细负责中层以上相关领导组织落实老师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定安排，探讨校本培训工作，有安排有组织地开展老师的培训活动，并做好督促、检查、考核和登记工作，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，大力提高老师专业化水平。 2、时间保障。我校今年利用每周三下午，组织进行业务讲座，全体老师都主动参与了此次培训活动。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。 二、校本培训内容丰富多彩，全面提升老师队伍的整体素养。 (一)、老师队伍培训工程 老师队伍的素养是学校发展的根本，也是学校各项工作的核心，我校坚持开展了“老师专业发展系列化校本培训特色工程”。这项工程面对全校领导老师，目的是提高老师教化教学实力和整体素养。 1、开展全员专题培训。坚持每周三下午对老师进行专题培训，内容包括名家专题讲座、学校办学理念专题报告、教学实力提高培训、老师素养专题培训、老师成长经验专题汇报、老师教化教学阅历汇报等。培训由校长、教化处主任和部分优秀老师进行主讲。2、加强集体备课培训。教研组每周三下午都要组织集体备课，激励教研创新。集体教研是提高教学质量的保障，我们提倡自主、合作、探究的备课方式，加强了集体教研的管理，首先个人备课，然后通过集体备课将个人的才智和特点呈现出来，大家同心同德，实现备课组内资源共享，在沟通探讨中弥补个人的不足，在倾听、吸纳他人看法的基础上学会协作和共享，在互动中丰富课堂教学内容，提高课堂效率，增加课堂教学的“含金”量，实现课堂教学的最优化，达到提高教学质量的目标。3、老师基本功培训：我校进行了一系列的老师基本功培训活动，提高老师的从教实力和水平。学校常常举办粉笔字、钢笔字展评，努力提高老师板书的书写实力。请刘顺老师对全体任课老师进行了粉笔字指导，使老师基本功有了大幅度的提高。学校还组织开展了“感动我们，美文观赏” 老师朗读汇报活动和“感动我们，美文共享”老师朗读竞赛，观赏令人感动的文章和精彩的朗读，既是对老师情感的升华，又提高了老师的朗读实力。各项活动的开展，使全校形成了大练基本功的良好风气 （二）、校内书香培训工程 学校新装修了阅览室，在资金短缺的状况下，购进了大量图书，供老师学生课余阅读，优雅的读书环境、良好的读书氛围，使大家真正感觉到“正是校内读书时”。“腹有诗书气自华”，学校开展了“品读经典、提升素养”读书活动，要求每人每月读一本书。全校老师撰写了大量的读书笔记和读后感想，使校内到处充溢了书香气息。（三）、创新课培训工程 打造品牌教化，首先要打造我校自己的创新课堂，真正使课堂充溢自由、民主、和谐的氛围。在校本培训中，我们以开展教研活动为主要形式，主动为老师搭建一个进行专业切磋、共同共享阅历、相互学习、共同成长的平台。学校推出一批创新精品课，使学校的课堂教学实现了新的突破。为了真正实现创新精品的目标，确保每节课达到精品要求，不论哪个级别的课，哪个老师上课，主管主任都严格把关，亲自导课、试听，站在更高的角度，不仅关注老师教的技能，更关注学生的学习过程及学习过程中的自主探究、合作沟通的情感体验，从而让我校的课堂教学焕发创新的活力和主动向上的魅力，具有引领作用。三、总结反思,让老师听到成长的声音。 反思是老师以自己的职业活动为思索对策,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程,是“老师专业发展和自我成长的核心因素”。我校不但重视老师教学工作的反思,还重视学校管理和班级管理工作的反思,不但重视老师专业的发展,还重视各级管理人员的专业发展,体现“学生的发展就是老师的胜利,老师的发展才是学校的胜利”的办学管理思想。 为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。