2024--2025学年第一学期教学质量检测九年级语文试卷

2024-2025学年第一学期教学质量检测九年级语文试卷留意事项：1本试卷分试题卷和答题卷两部分。试卷共6页，四大题，满分120 分，考试时间120分钟。2试题卷上不要答题，答在试题卷上的答案无效。3答卷前请将密封线内的项目填写清晰。一、积累与运用（共28 分）1下列加点字读音有误的一项是【 】 （2 分） A、拾级（sh） 圩子（wi ） 隽永（jun ） 明眸善睐（li） B、恣睢（su ） 单于（chn ） 恬淡（tin ） 鄙夷不屑（xi） C、跌宕（dng ） 鸿鹄（h ） 皱缬（xi ） 无影无踪（n） D、涸辙（h） 古刹（sh） 滑稽（j） 宠辱偕忘（xi）2下列词语字形及加点字字义完全正确的一项是【 】 （2 分） A、惺忪 越明年（其次年） 纷至踏来 浮想连翩 B、牡蛎 呷一口 言简意赅（完备） 鞭辟入里 C、廖廓 莅事者 静影沉璧（圆形的玉）别出心裁 D、锦衾（被子）冷飕飕 弛名中外 一筹莫展3名著格列佛游记（共3 分） 简要概括格列佛参观小人国首都宫殿的情节。4按原文默写（共10 分）（l）后来呵， 。（余光中乡愁）（2） ，君子好逑。（诗经二首）（3）居庙堂之高则忧其民， 。（范仲淹岳阳楼记）（4） ，志在千里。（曹操龟虽寿）（5）吴均与朱元思书中概括赞美富春江景的句子是： ，天下独绝。（6）晏殊在浣溪沙一词中表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情的名句是： （7）四季之景，在文学作品中数不胜数。欧阳修醉翁亭记中“ ”从花香角度写春景；岑参白雪歌送武判官归京中“ ” 以春花喻冬雪，千古传诵。5阅读下面一段文字，按要求答题。（共3 分） 6月20日，从德国法兰克福2024国际超级计算大会上传来喜讯，我国自主研制的“神威太湖之光”超级计算机名列世界超级计算机T0P500 排名桂冠。数据显示，“神威太湖之光”超级计算机峰值计算速度达每秒12 .54亿亿次，持续计算速度每秒9.3亿亿次，性能功耗比为每瓦6 0.51 亿次，3项关键指标均排名世界第一，标记着我国超级计算机研制实力已位居世界领先。此前，由我国国防科学技术高校研制的“天河二号”已创下TOP500“六连冠”的辉煌战绩，然而“天河二号”运用的是英特尔芯片，2024年4月，美国宣布对中国禁售高性能处理器， A ，研制拥有“中国芯”的超级计算机燃眉之急。（1） 画横线的句子均有语病，请写出修改看法。（2 分）（2）A 处缺一句连接的话，请依据上下文内容，做出填充。（1 分）6阅读下面两则材料，按要求答题。（共5 分）材料一：北京时间8 月21 日上午9 点15 分，2 016 里约奥运会女排决赛打响，中国女排迎战塞尔维亚女排。经过四局对决，最终中国女排3 ：1 逆转塞尔维亚女排，夺得本届奥运会冠军。中国女排主教练郎平赛后接受记者采访时说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也全力以赴。是你一路虽走得摇摇摆晃，但站起来抖抖身上的尘土，照旧眼中坚决。”“我觉得女排精神就是一种团队精神，特殊是遇到困难、不顺的时候永不放弃，我觉得就是这种精神。”材料二：什么是中国女排精神？只有永不言弃的人，才有资格说“不以成败论英雄” ; 只有永不言弃的民族，才可以真正在风雨中矗立不倒。排球是集体项目，“团结”是制胜的核心要义。中国精神中，积淀着集体主义的传统；女排的战绩，也包含着团结一心的力气。勇于拼搏就是我们敢于向强大对手亮剑的豪情、是我们逆境中一步一步永不停留的追逐，是我们在胜利时擅长警醒、勤于反省的自励。（1）材料二中哪三个四字词语是对材料一郎平话的含义最好的概括。（3 分）（2）请仿照下边画线句子，续写句子。（2 分）在一个“葛优躺”与“女排精神”共生的时代，在一个网红与偶像合二为一的时代，在一个阻力与压力并存的时代，有坚持不懈，也有同流合污； ， ; ， 。“女排精神”之所以照旧能让多数人感动与奋进，是因为她的内涵从未变更。7. 2024 央视春晚期间播出的公益广告门 ，是由五个关于“门”的真实感人故事画面组成。协作画面的广告语是：门外世界，门里是家。请你自选角度，简要赏析这则广告语。（3 分）二、现代文阅读（共32 分）（一）阅读课内文段，完成8 -10 题。（共8 分）梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们起先追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，当心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，尽然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆布着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的光明着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛若一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明白，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻快的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，犹如一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从今叫你“女儿绿”，好么？8选文的语言精致，请自选角度对文中画横线句子进行赏析。（3 分）9选文中画波浪线的句子“我舍不得你”与“我怎舍得你呢？”在句式上有什么变更？表达效果有什么不同（3 分）10选段中作者多次改换了人称，以“你”来称呼梅雨潭。细致揣摩，说说这样写有什么好处。（2 分）（二）阅读下面短文，完成11-15 题。（共13 分）我的第一支钢笔梁晓声那一年，我升入小学五年级。学校规定，每星期有两堂钢笔字课。某些作业，要求学生必需用钢笔完成。全班每一个同学，都有了一支崭新的钢笔，有的同学甚至有两支。我却没有钢笔可用，连支旧的也没有。我只有蘸水钢笔，每次完成钢笔作业，右手总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业本弄脏。我常因此而感到委屈，做梦都想得到一支崭新的钢笔。一天，我最终哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲非立即给买一支吸水笔不行。母亲对我说：“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，确定给你买支吸水笔吗？”我不停地哭闹，喊叫：“不不，我今日就要。你去给我借钱买。”母亲叹了口气，犯难地说：“你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，也是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱。为了今日给你买一支吸水笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？叫妈妈怎么向邻居张得开口啊？”于是我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站旁边有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着公路。公路上不见一个行人的影子，只有公共汽车间或驶来驶往。几根电线杆子远处，就迷迷漫蒙地看不清晰什么了。我正感到懊丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿。突然发觉了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得特别吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，无法望见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗？”他应了一声。我没听清他应的是什么，明白是正须要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来。车上不知拉的何物，特别沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对于有些人来说，钱并非简单挣到的。即使一角钱，也是并非简单挣到的。我还空着肚子呢。又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我“偷劲”。那拉车人，也确定是拼着最终一点力气在坚持，在坚韧地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的哼唷声，一步接一步，机械地向前迈动步伐。车轮突然转动得快速起来。我这才知道,已经将车推上了坡,起先下坡了。手推车飞速地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，限制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往公路中间，始终贴着人行道边，始终滑到坡底才缓缓停下。我始终跟在车后跑，车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，纹丝不动，也不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”原来是母亲。雨水，混和着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口猛烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊。你要是不用功读书，就太对不起妈妈了”在我的学生时代，我一刻都没有遗忘过母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人了,母亲变成老太婆了。那支笔，也可以说早已完成它的历史使命了。但我，却要恒久保存它，恒久珍视它，恒久不抛弃它。11文章围绕“一支钢笔”绽开故事，请用自己的话概括故事的主要内容。（3 分）12第段中画线句运用了什么描写方法？有何作用？（ 4 分）13.“我”没有一眼认出拉车人是自己的母亲的缘由有哪些？请说出两点。（2 分）14文中第段中画波浪线的句子与下面改后的句子相比，你更宠爱哪一句？为什么？（ 2 分）【原句】 拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。【改后】 拉车人在大雨中朝这里拉来。15制作读书卡片是我们阅读过程中常常运用的方法。请完成下列读书卡片。（2 分）文章名称：我的第一支钢笔 作者：梁晓声原句：但我，却要恒久保存它，恒久珍视它，恒久不抛弃它。我的理解是： （三）阅读下列文段，完成16 -19 题。（共11 分）做人当有大格局学生时代，就看到这么一个故事：一个老师拿出几个大小不一，但容积相差不太大的玻璃容器，在最大的容器里装满大点的石头，其次大的容器里装满小一些的石头，第三大的容器里装满细沙，第四个小容器里装满水，老师问能不能把小石头全部装进第一个容器里，同学们都说不行能，老师敲敲打打，把小石头都装进后，问能不能把细沙也装进去，同学们都不信，老师渐渐地把细沙也全装进去了，老师又问，小容器里的水还能否装进去，大家看着装的满满的大容器，又暗自衡量三个容器的容积之和比最大的要大得多，没一个人信任，这杯水还能全部装进去，可令人惊诧的事，水也一滴不漏地被装进去了。随后老师把四个容器从大到小装上水、细沙、小石头、大石头，把小容器里的东西往大容器里放，怎么也做不好。通过这个试验，老师告知同学们一个做人的道理，那就是人生要有“大石头”,也就是要有大的格局和境界，只有有了大的格局和境界，才能够容纳看似再也容纳不了的东西，相反，假如让一些鸡毛蒜皮的小事蒙住了心灵，就再也容纳不了新的事物了。前不久看了一部书，叫做做人当有大格局。什么是格局，有这样一句谚语：“再大的烙饼也大不过烙它的锅”。这句话的哲理是：你可以烙出大饼来，但是你烙出的饼再大，它也得受烙它的那口锅的限制。我们所希望的将来就似乎这张大饼一样，是否能烙出满足的“大饼”，完全取决于烙它的那口“锅”一一这就是所渭的“格局”。如何设计这个“大格局”，以下几点是不行或缺的。一要有基本的道德。这世上，许多东西或许可以丢，但作为人，做人的底线不能丢，这就是基本的道德。是人就要像人一样活着，名和利，人人宠爱，也都希望得到。想，无可厚非；求，天经地义。但不要苦求，不能丢失人格，要有凭本领吃饭的底气，不媚权贵的傲气，不为利诱的骨气。二要有猛烈的责任。人生在世，时时有责任，事事有责任，有没有猛烈的责任心是推断一个人的重要标准。、从某个层面上来说，责任比实力更重要。有责任心，实力提高很快，学识进步很快；没有责任心，实力再强，水平进步不会快。在长时间的进程中，会落伍。做事消耗体力和脑力。体力是可以再生的资源，做了事休息一晚就复原了，没损失；脑力是在运用中增长的资源，事做得越多，脑力就更加达，越好用，这么看来，多做事是赚便宜的。我们不要怕做事，要担忧没有做事的机会。三要有真诚人格。真诚的人格最重要的表现就是要敢于指责。指责不等于指责，不等于否定，挚友、同事之间的确要多指责，多提示，你好我好大家好的好好先生，是对同志不负责人，对事业不尽心的表现，是站在岸上看把戏、幸灾乐祸的心理在作怪。一个人只要从爱惜挚友、关切同事的角度动身，有时话讲重了，讲过了，别人会理解、会谅解，假如事不关己高高挂起，这种心态，久了，多了，大家也心知肚明。君子坦荡荡，小人常戚戚，我们要做君子，不做小人。君子之交淡如水，我们要诤友，不要媚友。四要有感恩之心。感谢父母哺育之恩，感谢上天宽厚之恩，感谢单位培育之恩。或许多数人都觉得今日自己的生活是自己努力得来的，无需感谢任何人，其实不然，个人的力气实在有限，个人的实力更是不值一提，个人奋斗是须要，但过于夸大个人的能量是很短视的。或许你现在觉得自己可以当个处长，然而只是科长，你很郁闷，或许你觉得自己无所不能，但却无用武之地，你很苦恼。其实，社会可以不须要我们其中任何一个人，但任何一个人也不能离开社会。人不能贪得无厌。在生活上要满足，在工作上要不知足。常言到：滴水之恩当以涌泉相报，也说，大恩不言报，两者辩证统一，把握好了，就能成为一个大写的人。我们每个人都有一种格局，也就是一个目标、一种气概、一种性格、一种胸襟、一种信念、一种坚持。心有多远，将来就有多远；格局有多大，事业就有多大，将来的成败，确定于格局。16文章中心论点是什么？（ 1 分）17文章第 段运用了什么论证方法？作用是什么？（ 3 分）18从语言运用角度分析第 段中连用三个“或许”有何表达效果？（ 3 分）19简要概括本文的主要论证思路。（4 分）三、古诗文阅读（共20 分）（一）阅读文言文，完成20-23 题。（14 分）【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴绮，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修醉翁亭记）【乙】 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，慕突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其击，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒那？ （节选自柳宗元捕蛇者说）20下列语句中加点字用法及字义完全相同的一项是【 】 （2 分）A、而不知太守之乐其乐也 醉能同其乐B、而不知人之乐 则弛然而卧C、游人去而禽鸟乐也 则有去国怀乡D、退而甘食其土之有 谨食之21用现代汉语说说文中画线句子的意思。（4 分）（l） 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（2）今虽死乎此，比吾乡邻之死则己后矣，又安敢毒耶？22甲文运用动静对比来写物与物、人与物、人与人，乙文则是拿捕蛇者和乡人进行对比，请从甲文和乙文中分别举出一例简要分析。（4 分）23甲文中写“醉能同其乐”，乙文中写声“熙熙而乐”，这两种乐有何不同？（ 4 分）（二）读下面一首诗，完成24 -25 题。（共6 分）相见欢李煌无言独上西楼，月如钩，孤独梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般味道在心头。24请从上片的“独”和“锁”字上加以赏析。（3 分）25下片中的“一般味道”包含了哪些味道？（ 3 分）四、作文（40 分）26从下面两个文题中任选一个，写一篇作文。（一）作文题目：（ 1 ）花开无声，却自有自己的漂亮；落叶无痕，却染遍了整个秋天。请以“又见花开”为题写一篇记叙文。（ 2 ）阅读下列材料，按要求作文。有一天，一只老钟对一只小钟说：“你一年里要摆5 25600 下啦。”小钟吓坏了，说“哇，这么多，这怎么可能？！我怎么能完成那么多下呢！”这时候，另一只老钟笑着说：“不用怕，你只需一秒钟摆一下，每一秒坚持下来就可以了。”小钟兴奋了，想着：一秒钟摆一下似乎并不难啊，试试看吧。果真，很轻松地就摆了一下。不知不觉一年过去了，小钟已经摆了525600 下！依据这则材料的寓意写作文，题目自拟。（二）作文要求： 不少于600 字； 除诗歌、戏剧外，文体不限； 书写工整，卷面整齐。20242024学年第一学期教学质量检测九年级语文参考答案及评分标准一、（共28分）1.D （shch jj）2.B （踏沓 连联 廖寥 弛驰）3.示例：格列佛去首都参观金碧辉煌的宫殿，但城墙难以逾越。（1分）他花了三天功夫，用小刀在皇家公园里砍下了几颗最大的树做了两条凳子，用带弯钩的棍棒把凳子钩进皇家内院。（1分）凭借这两条凳子，双腿跨过了小人国皇宫的屋顶，看到了辉煌壮美的皇家内宫。（1分）（意对即可。3分）4.（1）乡愁是一方矮矮的坟墓（2）窈窕淑女处江湖之远则忧其君老骥伏枥奇山异水无可奈何花落去 似曾相识燕归来野芳发而清香 忽如一夜春风来 千树万树梨花开（每空1分，错字、多字、漏字均不给分。共10分）5.“名列”改为“荣获”，或“桂冠”改为“第一”在句后添加“水平”。（一处1分，文从字顺即可。2分）示例：再次为我们敲响警钟（意对即可。1分）6.永不言弃 团结一心 勇于拼搏（一点1分，共3分。）示例：有挑战自我，也有随遇而安；有用心致志，也有心不在焉。（一个对比句1分，写出两个满分。符合对比关系、句式对称、字数相同要求即可。2分）7.示例：以小见大。一个“门”字，浓缩了家文化，借一个门复原人们心里那些松软的记忆和对家门最实在的情感。巧用修辞。用对比手法，把人生的不同阶段与门密不行分地联系在一起，让我们感悟到“一扇门，一家人”的意义所在。情感真挚。让真实的感动与愉悦落实于每一次“门”的开合之中，在心底留下一个个暖和的印记。（角度1分，赏析2分。随意选取一个方面且言之有理即可。共3分）二、现代文阅读（共32分）（一）（共8分）8.侧面描写，（1分）衬托梅雨潭的绿“明暗适度，浓淡适宜”的特点。（1分）并显明地表达了作者的宠爱和赞美之情。（1分）运用对比手法（1分），以什刹海绿杨的“淡”，虎跑寺绿壁的“浓”，西湖波的“明”，秦淮河的“暗”做对比，突出梅雨潭绿“明暗适度，浓淡适宜”的特点（1分），并显明地表达了作者的宠爱和赞美之情。（1分）。（答出一方面且意对即可。3分）9. 前者是陈述句，语气平缓；（1分）后者是反问句，表达强调。（1分）后者比前者感情色调更猛烈。（1分）（意对即可。3分）10.示例： 运用其次人称仿佛与“绿”干脆对话（1分），极为充分地表达了作者对“那醉人的绿”的炙热而奔放的宠爱之情（1分）。这是拟人的写法，使读者更接近作者所写的内容， 显得更亲切，（1分）能更好抒发对梅雨潭的宠爱与赞美之情。（1分）（意对即可。2分）（二）（共13分）11. “我”想买一支钢笔，可是家里没有钱，“我”只能靠帮别人推车自己挣钱买钢笔（1分）；一个下雨天“我”帮一位吃力的拉车人推车，结果发觉拉车人是“我”的母亲（1分）；母亲给“我”买了钢笔，我牢记母亲的期盼（1分）。（意对即可。3分）12.景物描写（1分）。渲染了天气的恶劣（1分），烘托了“我”着急、懊丧、悲观的心情（1分），为下文写艰难推车上坡作铺垫（1分）。（意对即可。4分）13.那拉车人拉得特别吃力，腰弯得很低；那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。我由于只想赚钱并不想知道他是谁。雨下的大，看不清。（写出两点且意对即可。2分）14.更宠爱原句。原句中的“缓慢地”“一步步”更生动（详细）形象地写出了母亲在大雨中艰难拉车的情形（1分）。从而为下文“我”感恩母亲、珍视这支钢笔作铺垫（1分）。（意对即可。2分）15.这支钢笔蕴含着母亲对“我”的关爱与期盼（1分），是“我”一生前进的动力，所以“我”要恒久保存它，恒久珍视它，恒久不抛弃它（1分）。（意对即可。2分） （三）（共11分）16.做人当有大格局（1分） 17.运用比方论证（1分），将人的将来和格局比作是大饼和大锅，（1分）深化浅出地说明白大格局对做人的重要性（1分）。（意对即可。3分）18.连用三个“或许”，列举了生活中种种不知感恩、贪得无厌、不知足的表现，（1分）从而生动、详细、有力阐述我们要有一颗感恩之心的重要，（1分）进而证明中心论点。（1分）。（意对即可。3分）19.首先通过一个教授做试验的故事，引出文章中心论点（1分）；之后说明“格局”的含义（1分）；然后从四个方面分析做人如何才能有大格局（1分）；最终强调大格局对做人的重要意义（1分）。（意对即可。4分）三、（共20分）20. C（2分） 21.醉了能够和大家一起快乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。现在我即使死在这差事上，与我的乡邻相比，我已经死在（他们）后面了，又怎么敢怨恨（捕蛇这件事）呢？（一句2分，文从字顺即可。其中“述”“ 毒”未翻译分别扣1分。共4分）22.示例：甲文：景物与景物：“树木阴翳，鸣声上下”，树木之境对比出百鸟啁啾之动，相得益彰。景物与人物：“已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也”是景物与人物间的动静对比，彼此衬托。（举例恰当1分，分析1分。2分）乙文：以他“以捕蛇独存”和乡亲们“非死则徙”相对比；以他“弛然而卧”和乡亲们的惊恐相对比；以他“一岁之犯死者二”和乡邻“旦旦有是”相对比，说明捕蛇之不幸，不比复其赋幸。（举例恰当1分，分析1分。2分）（言之有理即可。4分）23.甲文的“乐”是愉悦之乐，为百姓乐而乐，是与民同乐。（2分）乙文的“乐”是短暂的偷乐，是相比乡邻而言的无奈之乐，乐的背后蕴涵着几多讥讽和怨愤。（2分）（意对即可。4分）24.“独”从动作方面揭示了词人内心的孤寂和凄婉；（1分）“锁”不仅关锁着无法消散的凄清的秋，还锁住了落魄的人、孤寂的心、思乡的情、亡国的恨，将抽象的情感形象化。（2分）（意对即可。3分）25.“一般味道”指离愁别恨，亡国之愁，是极沉痛的难过语。或失国之痛、去国之思和亡国之恨。（一点1分，三点且意对即可。3分）四、作文（40分）作文评分标准及细则项目类别A内容B语言C结构D书写E评分细则一类(3640分)思想感情健康，立意深刻，内容充溢，中心突出文从字顺，语言精确生动，表达好结构严谨，层次清晰字体工整，书写规范，卷面整齐以38分为基准分，适当浮动：具备项条件的，评评一类上（34分）；具有其中三项条件的，评一类中（37-38分）；具有其中两项条件的，评一类下（36分）。二类(3235分)思想感情健康，内容详细，中心明确文从字顺，表达较好结构完整，层次比较清晰字体工整，书写规范，卷面较整齐以34分为基准分，适当浮动：具备B项和另两项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；具备ABCD四项条件的，酌情加分；具备B项条件，而另外三项只达到三类卷标准的，酌情减分。三类(2831分)思想感情健康，内容尚详细，中心基本明确语言通顺，病句少结构基本完整字迹清晰，有少量错别字，少量涂改以30分为基准分，适当浮动：基本具备ABCD四项条件的，获得基准分；其中B、D项比较好的，酌情加分；另有某些缺点的，酌情减分。四类(2430分)思想感情基本健康，内容不够详细，中心不够明确语言基本通顺，病句不太多结构不够完整字迹潦草，错别字较多以26分为基准分，适当浮动：凡属ABCD四项之一者，评为四类卷，获得基准分；其中三项较好的，酌情加分；兼有ABCD两项以上状况的，酌情减分。五类(23分以下)思想感情不健康，内容不详细，中心不明确语言不通顺，病句多结构不完整字迹不易分辨，错别字多，卷面很不整齐以20分为基准分，适当浮动：凡属ABCD四项之一者，评为五类卷，获得基准分；另三项尚好的，酌情加分；兼有ABCD中两项以上状况的，酌情减分。补充说明：漏写题目扣分。评阅全部试卷时，请以30分为基准，依据作文事实上下浮动。评阅每份试卷时，首先确定等次，然后依据所评等次的基准分，上下浮动。错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。标点符号错误，每两个扣1分，扣至3分为止。字数不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。作文中出现低俗的、不规范的语言以及运用外语表达等状况，要在相应等次的基准分 上扣1-2分。凡作文抄袭，一律打在20分以下。