记承天寺夜游优秀ppt课件

猜猜看猜猜看赤壁两游赤壁，写下赤壁赋两游赤壁，写下赤壁赋父苏洵，弟苏辙，并称为父苏洵，弟苏辙，并称为“三苏三苏”宁可食无肉，不可居无竹。宁可食无肉，不可居无竹。唐宋八大家唐宋八大家之一之一苏轼苏轼竹子八大家三父子猜猜看赤壁两游赤壁，写下赤壁赋父苏洵，弟苏辙，并称为“三记承天寺夜游宋苏轼上龛中学-牛思思苏轼（）：苏轼（）：字子瞻，号字子瞻，号“东坡居士东坡居士”，世人称，世人称其为其为“苏东坡苏东坡”。汉族，眉州人汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋北宋著名著名文学家、书画家、词人、文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏三苏”，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。苏轼苏轼少年承受家学，在蜀中读书，少年承受家学，在蜀中读书，2222岁岁中进士，深受中进士，深受欧阳修欧阳修赏识。曾官至赏识。曾官至礼部尚书，后因反对礼部尚书，后因反对王安石王安石新法而新法而被贬黄州。被贬黄州。记承天寺夜游记承天寺夜游就写就写于这一时期。于这一时期。走近苏轼走近苏轼苏轼（）：走近苏轼解题解题随笔式小品文随笔式小品文记承天寺夜游记承天寺夜游 “记记”是古代的一种文体，主要是记载事物，是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。情或见解，即景抒情，托物言志。解题随笔式小品文记承天寺夜游“记”是古代的一种文体，主要学习目标：学习目标：1 1、疏通文意，识记常用的文言词语，背、疏通文意，识记常用的文言词语，背诵全文。诵全文。(重点重点)2 2、欣赏文中清幽宁静的意境。（、欣赏文中清幽宁静的意境。（难点难点）3 3、结合文章的创作背景，品读、结合文章的创作背景，品读“闲人闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。（含义，体会作者乐观旷达的胸怀。（情情感）感）学习目标：听读课文听读课文，听准字音，听清节奏听准字音，听清节奏听读课文，（一）找生字、读准音（一）找生字、读准音解（解（）衣）衣 藻荇（藻荇（）遂（遂（）至）至 未未寝寝（）柏（）jizozoxngsuqnbi（一）找生字、读准音解（）衣藻荇（）ji记承天寺夜游记承天寺夜游苏苏 轼轼 元丰六年元丰六年/十月十二日十月十二日,夜，解衣夜，解衣/欲睡，月色欲睡，月色/入户，欣然入户，欣然/起行。念起行。念/无与无与为乐者，遂至为乐者，遂至/承天寺承天寺,寻寻/张怀民。怀民张怀民。怀民/亦未寝，相与亦未寝，相与/步于中庭。步于中庭。庭下庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中/藻荇交横，藻荇交横，盖盖/竹柏影也。竹柏影也。何夜何夜/无月？何处无月？何处/无竹柏？但无竹柏？但/少闲少闲人人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。记承天寺夜游元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，自主释词译句自主释词译句通文意通文意 元丰六年十月十二日，夜，元丰六年十月十二日，夜，解衣解衣欲欲睡，月色入睡，月色入户户，欣然欣然起起行行。将要将要元丰六年十月十二日夜晚，元丰六年十月十二日夜晚，门门高兴的样子高兴的样子走动走动（我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里，（我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里，便很高兴地起来走动。便很高兴地起来走动。自主释词译句通文意元丰六年十月十二日，夜，将要元念念无与无与乐乐者者，遂遂至至承天寺，寻张怀民。承天寺，寻张怀民。怀民怀民亦亦未未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。考虑考虑想到想到游乐游乐 的人的人共同一起共同一起散步散步院里院里于是，就于是，就想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。睡睡张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。也也到到考虑游乐的人共同一起散步院里于是，就想到没有可以交谈取乐庭下如积水庭下如积水空明空明，水中，水中藻荇藻荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。水的澄澈水的澄澈水生植物水生植物交错纵横交错纵横连词连词“原来是原来是”月光照在院中，如水一般清澈透明，月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂水中水藻、荇菜交叉错杂原来那是竹子、柏树的影子。原来那是竹子、柏树的影子。水的澄澈水生植物交错纵横连词“原来是”月光照在院中，如水一般何何夜无月？何夜无月？何处处无松柏？无松柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。哪个哪个地方地方哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是只是清闲的人清闲的人语气词，相当于语气词，相当于“而已而已”“”“罢了罢了”只是缺少像我两个这样的闲人罢了。只是缺少像我两个这样的闲人罢了。何夜无月？何处无松柏？哪个地方哪个夜晚没有月色？哪个地方没有1、作者是如何描写月色的？（找出相关的作者是如何描写月色的？（找出相关的语句读一读）语句读一读）2 2、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。者写月的精妙之处。品读欣赏，把握情感品读欣赏，把握情感1、作者是如何描写月色的？（找出相关的语句读一读）品读欣赏，作者是如何描写月色的作者是如何描写月色的?庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也竹柏影也月色月色积水积水 空明空明竹柏竹柏藻荇藻荇 交横交横 比喻比喻品味语言品味语言运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。作者是如何描写月色的?庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是此句描写的对象是_，“藻、荇藻、荇”、是指、是指_，此句运用了，此句运用了_的修辞手法。的修辞手法。比喻比喻月光月光竹柏影竹柏影比喻月光竹柏影练一练与苏轼对话与苏轼对话这样的月色的确值得一游，为什么只有这样的月色的确值得一游，为什么只有两个两个“闲人闲人”呢？呢？一方面二人都是被贬，心情郁闷寂一方面二人都是被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走；寞无聊，想出去走走；另一方面因为月色很美，确实想去另一方面因为月色很美，确实想去赏月。赏月。“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的包含了作者郁郁不得志的悲凉心境悲凉心境.与苏轼对话这样的月色的确值得一游，为什么只有两个“闲人”呢？作者并没有因为被贬而郁郁寡欢，而是寄情山水，从作者并没有因为被贬而郁郁寡欢，而是寄情山水，从而我们能体会出作者怎样的胸怀？而我们能体会出作者怎样的胸怀？作者出门夜游的目的排忧解愁豁达乐观，从容面对困难豁达乐观，从容面对困难作者并没有因为被贬而郁郁寡欢，而是寄情山水，从而我们能体会出课外拓展课外拓展人生之路充满坎坷，我们该如何面对满是荆棘的人生呢？课外拓展人生之路充满坎坷，我们该如何面对满是荆棘的人生长风破浪会有时长风破浪会有时 直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海 送你一句话送你一句话长风破浪会有时送你一句话当堂检测当堂检测解释解释红色红色的字词：的字词：1、相与相与步步于于中庭中庭2、欣然欣然起行起行3、念念无与乐者无与乐者4、积水、积水空明空明5、藻荇、藻荇交横交横6、盖盖竹柏影也竹柏影也7、但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳8、怀民亦未、怀民亦未寝寝1、一同，一起；散步，漫步；前院、一同，一起；散步，漫步；前院2、高兴、愉快的样子、高兴、愉快的样子3、考虑、想到、考虑、想到4、形容水的空无澄澈、形容水的空无澄澈5、交错纵横、交错纵横6、原来是、原来是7、只是；清闲的人；罢了、只是；清闲的人；罢了8、睡觉、睡觉当堂检测解释红色的字词：本文集中写景的句子是本文集中写景的句子是:_，_其主要内容可用其主要内容可用4个字概括为：个字概括为：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭中月色庭中月色(或：月色如水、月色空明或：月色如水、月色空明)。本文集中写景的句子是:_，_用现代汉语翻译用现代汉语翻译（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行：）解衣欲睡，月色入户，欣然起行：（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：竹柏影也：（3）但少闲人如吾两人耳）但少闲人如吾两人耳我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来，我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来，于是我高兴的穿起衣服出门闲逛于是我高兴的穿起衣服出门闲逛庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。而又能从容流连光景）清闲的人罢了。用现代汉语翻译我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来，庭院记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。_,_;_，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。1、选文的作者_与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“_八大家”之列。(1分)2、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2分)苏轼苏轼唐宋唐宋庭下如积水空明，水中藻、荇交横庭下如积水空明，水中藻、荇交横记承天寺夜游苏轼唐宋庭下如积水3、用、用“”标示下列语句朗读的语意停顿。标示下列语句朗读的语意停顿。(1分分)盖盖竹竹柏柏影影也也4、解释下面句子中加着重号的词语、解释下面句子中加着重号的词语(2分分)念无与为乐者念无与为乐者念：念：相与步于中庭相与步于中庭步：步：5、把下列句子翻译成现代汉语。、把下列句子翻译成现代汉语。(4分分)。解衣欲睡，月色人户，欣然起行。解衣欲睡，月色人户，欣然起行。但少闲人如吾两人耳。但少闲人如吾两人耳。考虑，想到考虑，想到散步散步(或漫步、走、行走或漫步、走、行走)(我我)脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户(十分优美十分优美)，我高兴地起来走出户外。我高兴地起来走出户外。只是缺少像我俩这样的闲人啊只是缺少像我俩这样的闲人啊!3、用“”标示下列语句朗读的语意停顿。(1分)考虑，想到6、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境表现了作者怎样的心境?(4分分)作者描绘的世界：作者描绘的世界：作者的心境：作者的心境：7、本文集中写景的句子是、本文集中写景的句子是:_，_其主其主要内容可用要内容可用4个字概括为：个字概括为：空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界。空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界。自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）。自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭中月色庭中月色(或：月色如水、月色空明或：月色如水、月色空明)。6、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心短文两篇答谢中书书、记承天寺夜游短文两篇答谢中书书、记承天寺夜游阅读训练阅读训练（一）（一）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中怀民亦未寝，相与步于中庭。庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹柏影也。何夜无月何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?但少闲人但少闲人如吾两人耳。如吾两人耳。解释下面的加点词解释下面的加点词念念无与为乐者无与为乐者()遂遂至承天寺至承天寺()怀民亦未怀民亦未寝寝()相与相与步于中庭步于中庭()考虑，想到考虑，想到于是，就于是，就睡觉睡觉共同，一起共同，一起短文两篇答谢中书书、记承天寺夜游阅读训练考虑，想到用现代汉语翻译用现代汉语翻译（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行：）解衣欲睡，月色入户，欣然起行：（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：竹柏影也：（3）但少闲人如吾两人耳）但少闲人如吾两人耳我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来，我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来，于是我高兴的穿起衣服出门闲逛于是我高兴的穿起衣服出门闲逛庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。而又能从容流连光景）清闲的人罢了。用现代汉语翻译我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来，庭院3、上文贯穿全文的线索是、上文贯穿全文的线索是_，“如积如积水水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描此句描写写的对象是的对象是_，“藻、荇藻、荇”、是指、是指_，此句运用了，此句运用了_的修的修辞手法。辞手法。4本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？理解作者这种心情？比喻比喻月色月色月光月光竹柏影竹柏影既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂的心情。既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂的心情。这是因为苏轼政治上失意，内心苦闷，才纵情山水，在这是因为苏轼政治上失意，内心苦闷，才纵情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦闷；另一方面大自然江山月夜中找到美景寄托自己的苦闷；另一方面大自然给了作者无穷的愉悦，令作者陶醉，远离人间世俗，使给了作者无穷的愉悦，令作者陶醉，远离人间世俗，使作者感到了世人难以得到的满足和自慰。作者感到了世人难以得到的满足和自慰。3、上文贯穿全文的线索是_，“如积水比喻月色月