论点提炼训练课件

论点提炼训练论点提炼训练论点提炼训练中心论点，是一篇议论文的统帅和灵魂，论点的中心论点，是一篇议论文的统帅和灵魂，论点的正确、恰当与否，直接关系一篇文章的成败。正确、恰当与否，直接关系一篇文章的成败。那么，如何确立一篇文章的中心论点呢？那么，如何确立一篇文章的中心论点呢？n首先，首先，要准确把握材料的重心要准确把握材料的重心n材料型命题，内容庞杂，信息量大，所以，我材料型命题，内容庞杂，信息量大，所以，我们要分清主次，把握材料的重心。如下面这则们要分清主次，把握材料的重心。如下面这则材料：材料：n有人曾问三个砌砖的工人：有人曾问三个砌砖的工人：“你们在做什么？你们在做什么？”第一个说：第一个说：“砌砖。砌砖。”第二个说：第二个说：“赚钱。赚钱。”第三个说：第三个说：“建造世界上最富特色的房子。建造世界上最富特色的房子。”到了后来，这第三个工人成了有名的建筑师。到了后来，这第三个工人成了有名的建筑师。中心论点，是一篇议论文的统帅和灵魂，论点的正确、恰当与否，直n显然，命题者的显然，命题者的重心重心落在第落在第三三个个工人身上，赞扬他有崇高的理想。工人身上，赞扬他有崇高的理想。所以，从这则材料可确立中心论所以，从这则材料可确立中心论点：人要有远大的理想。点：人要有远大的理想。显然，命题者的重心落在第三个工人身上，赞扬他有崇高的理想。所n其次，其次，要选择恰当的立论角度要选择恰当的立论角度n命题者提供的材料中一般包含多个方面的命题者提供的材料中一般包含多个方面的内容，我们审题时一定要从材料的整体出内容，我们审题时一定要从材料的整体出发，选准角度，确立论点。如下面这则材发，选准角度，确立论点。如下面这则材料：料：n山坡上有一具大树的残干，据说树龄有山坡上有一具大树的残干，据说树龄有400多年，当初它只是一株树苗，经历了多年，当初它只是一株树苗，经历了无数次风霜雨雪的摧残，曾无数次风霜雨雪的摧残，曾14次被闪电次被闪电击中，然而却顽强地成了一棵巨树。可是击中，然而却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫，用微小而不停止的攻后来飞来一群小虫，用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。树如此，一个人，击结束了大树的生命。树如此，一个人，一个国家，一个民族莫不如此。一个国家，一个民族莫不如此。其次，要选择恰当的立论角度这则材料，正确的审题方向应该从这则材料，正确的审题方向应该从“树树”的角度确立论点，如的角度确立论点，如“防微杜渐防微杜渐”；“祸患常积于忽微祸患常积于忽微”；“生于忧患，死于生于忧患，死于安乐安乐”等。而习作过程中有些同学从小等。而习作过程中有些同学从小虫的角度立论，得出了一些错误的观点，虫的角度立论，得出了一些错误的观点，如如“团结就是力量团结就是力量”“要持之以恒要持之以恒”等。等。这则材料，正确的审题方向应该从“树”的角度确立论点，如“防微n仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。n有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。叫，根本不再南飞。仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。n 1、站在人的角度来思考：、站在人的角度来思考：n a、溺爱使人丧失本能。、溺爱使人丧失本能。n b、我们对自然不能横加干预。、我们对自然不能横加干预。n c、爱也会错。（爱也要讲究方式。）、爱也会错。（爱也要讲究方式。）n d、利诱如刀。、利诱如刀。1、站在人的角度来思考：n站在野鸭的角度来思考：站在野鸭的角度来思考：n a、生于忧患，死于安乐。、生于忧患，死于安乐。n b、依赖只会葬送自己的生命。、依赖只会葬送自己的生命。n c、面对困难，我们不能一味寻求帮、面对困难，我们不能一味寻求帮助。助。n d、拒绝诱惑，才能保证自身的发展。、拒绝诱惑，才能保证自身的发展。站在野鸭的角度来思考：n提出中心论点的技巧提出中心论点的技巧n1、开门见山法开门见山法：n 这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统摄全文。摄全文。n例例1：劝学劝学n 君子曰：学不可以已。君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。輮使之然也。提出中心论点的技巧n例例2：六国论六国论n六国破灭，非兵不利，战不善，六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。不能独完。故曰：弊在赂秦也。例2：六国论2释题入篇法释题入篇法：n 在文章开头，就对标题或相关概念的含义加在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点，我们把这种以解释和阐发，表明自己的观点，我们把这种方法称为方法称为释题入篇法。这种开头方式往往释题入篇法。这种开头方式往往使文章节奏舒缓，给人留有思考的余地。使文章节奏舒缓，给人留有思考的余地。n例：例：舍生取义赞舍生取义赞n我赞美我赞美“舍生取义舍生取义”。因为。因为“舍生取义舍生取义”是千是千百万仁人志士的人生哲理，它激励人们为了真百万仁人志士的人生哲理，它激励人们为了真理和正义的事业而献身，它使人们的精神世界理和正义的事业而献身，它使人们的精神世界变得崇高、圣洁，它使一切见利忘义之辈、苟变得崇高、圣洁，它使一切见利忘义之辈、苟且偷生之徒变得渺小、丑恶。且偷生之徒变得渺小、丑恶。2释题入篇法：n3、巧用排比、比喻等修辞手法巧用排比、比喻等修辞手法：n 修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而贴切的修辞方法的运用常能使语言增添许多风贴切的修辞方法的运用常能使语言增添许多风采。采。n例例1：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印；假如的烙印；假如无论我是什么，无论我以什无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的那就是回报。（那就是回报。（诠释回报诠释回报）3、巧用排比、比喻等修辞手法：n例例2：自负，像一个泥潭，陷进去就难以：自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。自负，也不能自卑。自负与自负与自卑自卑例2：自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮n4、引名言、诗文引名言、诗文n 引用名言、诗文足以显示作者深厚的引用名言、诗文足以显示作者深厚的语文积累，增加文章的文化内涵，使文语文积累，增加文章的文化内涵，使文章有意蕴。达到言约意丰、权威夺人的章有意蕴。达到言约意丰、权威夺人的效果，对作文获得高分也能起到积极的效果，对作文获得高分也能起到积极的影响。影响。n例例1：席慕蓉说：席慕蓉说：“生命是一条奔流不息生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。的河，我们都是那个过河的人。”在生在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道岸与右岸穿梭，才知道忘记该忘记该忘记的，铭记该铭记的。忘记的，铭记该铭记的。在忘在忘记与铭记的两岸记与铭记的两岸4、引名言、诗文n例例2：“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐的豪放，李商隐“留留得残荷听雨声得残荷听雨声”的低沉，苏轼的低沉，苏轼“大江东大江东去，浪淘尽，千古风流人物去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，的旷达，柳永柳永“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”的婉约，各有的婉约，各有千秋。所以，世界因多彩而精彩。千秋。所以，世界因多彩而精彩。世界因多彩而精彩世界因多彩而精彩例2：“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，n5、对比引入法对比引入法：运用对比引入法，可直：运用对比引入法，可直接帮助人们判断是非曲直。辩证说理接帮助人们判断是非曲直。辩证说理、对比鲜明对比鲜明、判断曲直、深刻有力。、判断曲直、深刻有力。n例例1：古今中外，凡是在事业上有所造就、：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。则成事，惰则败业。说勤说勤5、对比引入法：运用对比引入法，可直接帮助人们判断是非曲直。n例例2：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。立谏言者事业有成而名垂千古，拒忠言立谏言者事业有成而名垂千古，拒忠言者祸国殃民而遗臭万年。者祸国殃民而遗臭万年。忠臣忠臣的声音的声音例2：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。立谏言者事业有成而名垂根据材料提炼观点n 寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。盖。n 请你分析寓言的寓意，从正面、反面的角度请你分析寓言的寓意，从正面、反面的角度各提炼出一个观点。各提炼出一个观点。n正面：正面：n反面：反面：根据材料提炼观点 寓言：小马要过河，先问牛大伯，问评析评析1表述正确表述正确n 正面：善于听取他人意见。正面：善于听取他人意见。n 反面：没有个人主见。反面：没有个人主见。n 这好像是一个不成问题的问题，其实不然。这好像是一个不成问题的问题，其实不然。考生可能以为是写了一个考生可能以为是写了一个“观点观点”，其实不是。，其实不是。观点是对于事物的立场、态度或看法。肯定什观点是对于事物的立场、态度或看法。肯定什么，反对什么，必须明确。简单的叙述，没有么，反对什么，必须明确。简单的叙述，没有明确倾向的评价，通常不能构成观点。明确倾向的评价，通常不能构成观点。n 修改为：修改为：n 正面：要善于听取他人意见。正面：要善于听取他人意见。n 反面：没有个人主见是可悲的。反面：没有个人主见是可悲的。评析1表述正确 正面：善于听取他人意见。评析评析2立意正确立意正确n（1）长辈不能让子女过早地独立，有时）长辈不能让子女过早地独立，有时会有危险。会有危险。n（2）反面观点：他人的经验都是不正确）反面观点：他人的经验都是不正确的。的。评析2立意正确（1）长辈不能让子女过早地独立，有时会有危评析评析3立意准确立意准确n（1）在困难面前不要屈服。）在困难面前不要屈服。n 过河对于小马不是没有困难，但故事不是从过河对于小马不是没有困难，但故事不是从困难或克服困难的角度来叙述的困难或克服困难的角度来叙述的n（2）不要过分迷信经验，要敢于尝试。）不要过分迷信经验，要敢于尝试。n 说说“要敢于尝试要敢于尝试”是对的，但说是对的，但说“不要过分不要过分迷信经验迷信经验”，不符合小马的形象。在故事中，不符合小马的形象。在故事中，小马恰恰是缺乏经验的，它正因为没有经验，小马恰恰是缺乏经验的，它正因为没有经验，所以到处向别人请教。对于小马，不存在所以到处向别人请教。对于小马，不存在“过过分迷信经验分迷信经验”的问题。的问题。评析3立意准确（1）在困难面前不要屈服。评析评析3立意准确立意准确n（3）考虑问题要从多方面多角度出发，）考虑问题要从多方面多角度出发，才能得到最好的答案。才能得到最好的答案。n 故事只是探讨听取他人意见和相信自故事只是探讨听取他人意见和相信自己的关系，而不是如何多角度地分析问己的关系，而不是如何多角度地分析问题题n 评析3立意准确（3）考虑问题要从多方面多角度出发，才能得答案示例答案示例：n正面：正面：n1“实践是成功的关键实践是成功的关键”。n2说话、办事要看对象，要从实际出发。说话、办事要看对象，要从实际出发。n3多分析，多比较，方能鉴别是非。多分析，多比较，方能鉴别是非。n4真知从实践出，真理从实践来。真知从实践出，真理从实践来。n5试一试是成功的开始，敢试才会有成功。试一试是成功的开始，敢试才会有成功。答案示例：正面：n反面：反面：n1盲从没有出路。盲从没有出路。n2缺乏独立精神的人只能扮演依附和攀缺乏独立精神的人只能扮演依附和攀附的角色。附的角色。n3大脑长在别人头上的人是可悲的。大脑长在别人头上的人是可悲的。反面：训练二训练二n看下面这段材料：看下面这段材料：n 在众多的应聘者中，年轻的丁格被选中了。在众多的应聘者中，年轻的丁格被选中了。老板解释为什么选择丁格时说：老板解释为什么选择丁格时说：“只有他带来只有他带来了许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进了许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上门，说明他做事小心仔细。当看门后随手关上门，说明他做事小心仔细。当看到那位残疾老人时，他立即起身让座，表明他到那位残疾老人时，他立即起身让座，表明他心地善良，体贴别人。进了办公室他先脱去帽心地善良，体贴别人。进了办公室他先脱去帽子，回答问题干脆果断，证明他既懂礼貌又有子，回答问题干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。其他人都从我故意放在地板上的那本书教养。其他人都从我故意放在地板上的那本书上迈过去，而只有他俯身拣起那本书，并放回上迈过去，而只有他俯身拣起那本书，并放回桌子上。这不是很好的介绍信吗？桌子上。这不是很好的介绍信吗？训练二看下面这段材料：思考思考n 在众多的应聘者中，丁格被选中了。在众多的应聘者中，丁格被选中了。丁格被选中的原因，老板说他带来了许丁格被选中的原因，老板说他带来了许多介绍信。根据这许多介绍信，你看应多介绍信。根据这许多介绍信，你看应该提炼一个什么样观点？下面请你说一该提炼一个什么样观点？下面请你说一下，就这篇作文，你提炼一个什么观点下，就这篇作文，你提炼一个什么观点？思考 在众多的应聘者中，丁格被选中了。丁格被选中的原思考思考n要想取得成功，就必须从点滴的小事做起。要想取得成功，就必须从点滴的小事做起。n要重视自己的言行举止。要重视自己的言行举止。由老板说他带由老板说他带了许多介绍信，在门口蹭掉了脚下的土。关门，了许多介绍信，在门口蹭掉了脚下的土。关门，给老人让座，很体贴别人等地方可知。给老人让座，很体贴别人等地方可知。n作任何事都要细心。作任何事都要细心。因为丁格进门的时因为丁格进门的时候关上了门、让座等等一系列的动作都反映出候关上了门、让座等等一系列的动作都反映出他做事非常的小心、仔细。他做事非常的小心、仔细。n一个人要从小事起，养成好习惯，才能提高一个人要从小事起，养成好习惯，才能提高自身的素质。自身的素质。n 思考思考 我们看一下原材料讲了几件事？丁我们看一下原材料讲了几件事？丁格做了哪几件事？这些观点，你们看哪个是从格做了哪几件事？这些观点，你们看哪个是从整体上把握了材料？整体上把握了材料？思考要想取得成功，就必须从点滴的小事做起。提示提示n 材料写了四件事情。一件是蹭掉鞋子上的土。材料写了四件事情。一件是蹭掉鞋子上的土。第二件是随手关上了门。第三件是给残疾老人第二件是随手关上了门。第三件是给残疾老人让座。第四件是把老板故意放在地上的别人从让座。第四件是把老板故意放在地上的别人从上面迈过去的书拣起来。上面迈过去的书拣起来。n 思考：思考：那么这四件事共同说明了什么呢？哪那么这四件事共同说明了什么呢？哪一位同学提炼出了贯穿了这四件事的共同观点一位同学提炼出了贯穿了这四件事的共同观点？哪位同学从整体上把握了材料？哪位同学从整体上把握了材料？n 最后一个观点。因为丁格的这些事情在老最后一个观点。因为丁格的这些事情在老板看来都成了他的介绍信，这些事都体现了丁板看来都成了他的介绍信，这些事都体现了丁格是一个素质很高的人。格是一个素质很高的人。提示 材料写了四件事情。一件是蹭掉鞋子上的土。第二件是随小结小结n 老板说他带了许多介绍信。丁格做老板说他带了许多介绍信。丁格做到了材料当中的四件事，就是因为他本到了材料当中的四件事，就是因为他本身具有比较高的素质。这四件事共同体身具有比较高的素质。这四件事共同体现他的素质，所以这篇作文如果提炼现他的素质，所以这篇作文如果提炼“凡是要从小事做起凡是要从小事做起”，就不如提炼，就不如提炼“要要提高自身的素质提高自身的素质”。“要提高自身的素要提高自身的素质质”，这就是从文章的整体来理解，它，这就是从文章的整体来理解，它把四件事都贯穿进去了。把四件事都贯穿进去了。小结 老板说他带了许多介绍信。丁格做到了材料当中的思考思考n 这就告诉我们选择材料，在材料中提炼出一这就告诉我们选择材料，在材料中提炼出一个正确的观点，需要从整体来把握。从这个材个正确的观点，需要从整体来把握。从这个材料来讲，出现了两个人物。所以可能有两个角料来讲，出现了两个人物。所以可能有两个角度，刚才我们都是从丁格的角度来提炼的，如度，刚才我们都是从丁格的角度来提炼的，如果从老板这个角度提炼观点，会提炼出什么观果从老板这个角度提炼观点，会提炼出什么观点呢？点呢？n 提示：提示：要善于发现有用的人才和有修养的人。要善于发现有用的人才和有修养的人。n 思考：思考：从老板这个角度和从丁格这个角度，从老板这个角度和从丁格这个角度，你觉得哪一个角度更好？你觉得哪一个角度更好？n 提示：提示：从丁格的角度。从丁格的角度。n 提示：提示：同一个材料可以提炼出不同的观点。同一个材料可以提炼出不同的观点。但是观点有但是观点有主次主次之分，所以我们需要注意的是之分，所以我们需要注意的是要区分材料的主次要区分材料的主次 思考 这就告诉我们选择材料，在材料中提炼出一个正确的观n小马过河小马过河”这个材料。可能提炼的观点有：这个材料。可能提炼的观点有：n 从小马的角度：从小马的角度：可以提炼的观点是可以提炼的观点是遇事要遇事要谦虚，多向别人请教。谦虚，多向别人请教。小马经过实践，知道河小马经过实践，知道河水不深也不浅，于是可以提炼出水不深也不浅，于是可以提炼出“实践是成功的实践是成功的关键关键”。n 从牛大伯和松鼠的角度提炼：从牛大伯和松鼠的角度提炼：说话、办事说话、办事要看对象，要从实际出发。要看对象，要从实际出发。n 从小马的妈妈提炼观点：从小马的妈妈提炼观点：小马的妈妈很善于小马的妈妈很善于教育子女，没有包办代替，而是叫小马想一想试教育子女，没有包办代替，而是叫小马想一想试一试。然后提炼出一试。然后提炼出“父母要采用正确的教育方法。父母要采用正确的教育方法。”n 思考：思考：在这么多的观点中，哪一个是最主要在这么多的观点中，哪一个是最主要的呢？的呢？n 提示：提示：应该是小马是最主要的，因为小马是应该是小马是最主要的，因为小马是这个故事的主人翁。而小马的言和行体现的恰恰这个故事的主人翁。而小马的言和行体现的恰恰是实践。是实践。实践是最重要的，实践是走向成功彼岸实践是最重要的，实践是走向成功彼岸的关键。的关键。小马过河”这个材料。可能提炼的观点有：训练三训练三n 清末民初，京剧老生演员谭鑫培起个艺名清末民初，京剧老生演员谭鑫培起个艺名叫叫“小叫天小叫天”，名噪京城。当时有个京剧艺人，名噪京城。当时有个京剧艺人壮着胆子起个艺名叫壮着胆子起个艺名叫“小小叫天小小叫天”。心理琢磨，。心理琢磨，我走我走“小叫天小叫天”谭谭老板的路子，即使不能模仿老板的路子，即使不能模仿得穷形尽相，也可以混饭吃了。谁知道有人连得穷形尽相，也可以混饭吃了。谁知道有人连“小小叫天小小叫天”也不让叫。他一怒之下，改名叫也不让叫。他一怒之下，改名叫“盖叫天盖叫天”，他，他“冷练三九，热练三伏冷练三九，热练三伏”。终。终于名震大江南北，人称于名震大江南北，人称“活武松活武松”。以至后人。以至后人有知道有知道“盖叫天盖叫天”的，都未必知道谭老板是何的，都未必知道谭老板是何许人也！许人也！n 思考：思考：这个材料能提炼什么观点呢？请同学这个材料能提炼什么观点呢？请同学发表意见。发表意见。训练三 清末民初，京剧老生演员谭鑫培起个艺名叫“小叫哪个观点最好哪个观点最好n 勤奋是成功的关键。勤奋是成功的关键。因为这位京剧演员因为这位京剧演员先是想模仿谭鑫培，所以自己就改名叫先是想模仿谭鑫培，所以自己就改名叫“小小叫天小小叫天”，但是后来他通过自己的勤奋，但是后来他通过自己的勤奋，“冷练三九，热冷练三九，热练三伏练三伏”，勤奋才终于名震大江南北。，勤奋才终于名震大江南北。n 混水摸鱼终究是会被发现的，只有苦练才能得混水摸鱼终究是会被发现的，只有苦练才能得到真才实学。到真才实学。盖叫天他一开始只想一味的模仿，盖叫天他一开始只想一味的模仿，只想混一口饭吃，所以他的行为是混水摸鱼。只想混一口饭吃，所以他的行为是混水摸鱼。n 不要在别人的阴影下，要敢于开拓自己的一片不要在别人的阴影下，要敢于开拓自己的一片天地。天地。因为他一开始只是模仿别人，并没有想因为他一开始只是模仿别人，并没有想到要以自己的风格来出名，但是后来因为他原来的到要以自己的风格来出名，但是后来因为他原来的方式行不通了，他就方式行不通了，他就“冷练三九，热练三伏冷练三九，热练三伏”最终最终开拓了自己的道路，后来后人知道盖叫天而不一定开拓了自己的道路，后来后人知道盖叫天而不一定知道他原来模仿的那位小叫天。知道他原来模仿的那位小叫天。哪个观点最好 勤奋是成功的关键。因为这位京剧提示n 最后一个观点抓住了材料的主要部分。这最后一个观点抓住了材料的主要部分。这位京剧演员，他先起名为小小叫天，是想模仿位京剧演员，他先起名为小小叫天，是想模仿别人，当不准他模仿的时候他才苦练，然后名别人，当不准他模仿的时候他才苦练，然后名震大江南北。他名震大江南北的原因是苦练还震大江南北。他名震大江南北的原因是苦练还是自己闯了一条新路？（闯了一条新路），所是自己闯了一条新路？（闯了一条新路），所以这个作文题，从材料的主体来考虑最好的观以这个作文题，从材料的主体来考虑最好的观点应该是谈创新，要敢于超越别人，你就能取点应该是谈创新，要敢于超越别人，你就能取得成功，因为它这个材料先讲的是模仿，后讲得成功，因为它这个材料先讲的是模仿，后讲的是创新。他不是一味地讲苦练，一味地讲的是创新。他不是一味地讲苦练，一味地讲“冬练三九，热练三伏冬练三九，热练三伏”。提示 最后一个观点抓住了材料的主要部分。这位京剧演