模块一——人生价值课件

LOGO第1页2024/7/3一一 二二三三人生与幸福人生与幸福生命与健康生命与健康主要内容主要内容创造有价值的人生创造有价值的人生四四2024/7/3成都理工大学 政治学院思政部32024/7/3一、人生与幸福一、人生与幸福2024/7/342024/7/31.1.幸福是什么？幸福是什么？2.2.你幸福吗？你幸福吗？3.3.人类为什么要追人类为什么要追求幸福？求幸福？2024/7/32024/7/32024/7/362024/7/3 “行为所能达行为所能达到的一切善的顶到的一切善的顶点又是什么呢？点又是什么呢？从名称上说，几从名称上说，几乎大多数人都会乎大多数人都会同意这是同意这是幸福幸福”。亚里士多德亚里士多德亚里士多德亚里士多德2024/7/3人是什么？人是什么？72024/7/3对幸福的解读离不开对人的正确理解2024/7/32024/7/3 什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路呢？追问人生追问人生破解斯芬克斯之谜破解斯芬克斯之谜2024/7/32024/7/32024/7/3西方思想家们对人本质的述说西方思想家们对人本质的述说人不过是食品的通道和运河。达芬奇2024/7/3人是自然的仆役。培根人是一个对理性问题能给予理性回答的存在物。苏格拉底2024/7/3中国古代思想家对人的本质的述说中国古代思想家对人的本质的述说2024/7/3v人性善论v中国古代的人性学说发源于孔子形成于孟子、荀子v人性恶论v中国古代荀子否认人性中有先天的善v人性的无善无恶论v这种人性观点主要表现在道家的思想中v人性有善有恶论v董仲舒认为人性有善有恶2024/7/3 马克思揭开了人的马克思揭开了人的本质之谜。他指出：本质之谜。他指出：“人的本质不是单个人所人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现固有的抽象物，在其现实性上，实性上，它是一切社会它是一切社会关系的总和关系的总和。”122024/7/3科学的人的本质说2024/7/3 1920192019201920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死了一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的在打死了一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的在打死了一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的在打死了一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的孩子，其中大的已经有孩子，其中大的已经有孩子，其中大的已经有孩子，其中大的已经有8 8 8 8岁，小的岁，小的岁，小的岁，小的2 2 2 2岁。由于她们自幼远岁。由于她们自幼远岁。由于她们自幼远岁。由于她们自幼远离人类社会，在狼窝里长大，所以一切生活习性于狼一离人类社会，在狼窝里长大，所以一切生活习性于狼一离人类社会，在狼窝里长大，所以一切生活习性于狼一离人类社会，在狼窝里长大，所以一切生活习性于狼一样。在被解救后不久，样。在被解救后不久，样。在被解救后不久，样。在被解救后不久，2 2 2 2岁小女孩阿玛拉就死去了，岁小女孩阿玛拉就死去了，岁小女孩阿玛拉就死去了，岁小女孩阿玛拉就死去了，8 8 8 8岁岁岁岁小女孩卡马拉在孤儿院的细心照料下用了小女孩卡马拉在孤儿院的细心照料下用了小女孩卡马拉在孤儿院的细心照料下用了小女孩卡马拉在孤儿院的细心照料下用了6 6 6 6年时间学会年时间学会年时间学会年时间学会走路，智力水平相当于走路，智力水平相当于走路，智力水平相当于走路，智力水平相当于4 4 4 4岁儿童。后来多次发现过狼孩、岁儿童。后来多次发现过狼孩、岁儿童。后来多次发现过狼孩、岁儿童。后来多次发现过狼孩、猪孩的故事，他们都徒具人形，而不具有人的本质。猪孩的故事，他们都徒具人形，而不具有人的本质。猪孩的故事，他们都徒具人形，而不具有人的本质。猪孩的故事，他们都徒具人形，而不具有人的本质。案例：狼孩的故事2024/7/3案例点评：案例点评：人从出生的那天起，不管是否愿意，他就置于人从出生的那天起，不管是否愿意，他就置于一定的社会关系之中（家庭的、法律的、道德的关一定的社会关系之中（家庭的、法律的、道德的关系）。随着社会的发展、年龄的增长，人的社会关系）。随着社会的发展、年龄的增长，人的社会关系越来越复杂、丰富，人如果离开了社会，他将不系越来越复杂、丰富，人如果离开了社会，他将不是完整意义的人。是完整意义的人。2024/7/32024/7/3人的社会化历程：人的社会化历程：人-从众小我大我超我个体整体-社会2024/7/32024/7/32024/7/3“六度空间六度空间”理论理论 通过个人，你可通过个人，你可以联系到世界上任何想以联系到世界上任何想联系的人。你和任何一联系的人。你和任何一个陌生人之间所间隔的个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，即最人不会超过六个，即最多通过六个人你就能够多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。认识任何一个陌生人。美国心理学家米尔格伦美国心理学家米尔格伦2024/7/3172024/7/3人有两次诞生，分别是生物学意义上的诞生和社会学意人有两次诞生，分别是生物学意义上的诞生和社会学意义上的诞生。人与动物的根本区别在于社会性，是社会义上的诞生。人与动物的根本区别在于社会性，是社会造就了人，而不是人生而为人。造就了人，而不是人生而为人。人有两种人有两种人有两种人有两种基本需要基本需要基本需要基本需要物质需要物质需要物质需要物质需要精神需要精神需要精神需要精神需要满足满足满足满足满足满足满足满足幸福幸福幸福幸福幸福幸福幸福幸福更持久更持久更持久更持久2024/7/3成都理工大学 政治学院思政部182024/7/3二、生命与健康二、生命与健康2024/7/3（一）生命是什么？（一）生命是什么？192024/7/3生物学生命生物学生命价值生命价值生命维护心理和谐、促进身心健维护心理和谐、促进身心健康是珍爱生命的基本目标康是珍爱生命的基本目标创造生命价值、实现人生价创造生命价值、实现人生价值是珍爱生命的价值目标值是珍爱生命的价值目标2024/7/3v洛克在洛克在教育漫话教育漫话一书中，开篇就写道：一书中，开篇就写道：“健康之精神寓于健健康之精神寓于健康之身体，这是对于康之身体，这是对于人世幸福的一种简单人世幸福的一种简单而充分的描绘。凡是而充分的描绘。凡是身体精神都健康的人身体精神都健康的人就不必有什么别的奢就不必有什么别的奢望了。身体精神有一望了。身体精神有一方面不健康的人，即方面不健康的人，即使得到了别的种种，使得到了别的种种，也是徒然。也是徒然。”202024/7/3（二）何谓健康？（二）何谓健康？2024/7/3w世界卫生组织认为：世界卫生组织认为：“健康不仅是没有疾健康不仅是没有疾病和体质虚弱，而且是身心健康、社会幸病和体质虚弱，而且是身心健康、社会幸福的完满状态。福的完满状态。”2024/7/3212024/7/3世界卫生组织提出的健康十标准世界卫生组织提出的健康十标准二、积极乐观，勇于承担责任，心胸开阔；二、积极乐观，勇于承担责任，心胸开阔；一、精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作一、精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作 压力，不感到疲劳和紧张；压力，不感到疲劳和紧张；三、精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠良好；三、精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠良好；四、自我控制能力强，善于排除干扰；四、自我控制能力强，善于排除干扰；五、应变能力强，能适应外界环境的各种变化；五、应变能力强，能适应外界环境的各种变化；2024/7/3222024/7/3七、牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象；七、牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象；六、体重得当，身材匀称；六、体重得当，身材匀称；八、头发有光泽，无头屑；八、头发有光泽，无头屑；九、反应敏锐，眼睛炯炯有神，善于观察九、反应敏锐，眼睛炯炯有神，善于观察；十、肌肉和皮肤富有弹性，步伐轻松自如。十、肌肉和皮肤富有弹性，步伐轻松自如。2024/7/3232024/7/3（三）大学生常见的心理问题、原因及调适（三）大学生常见的心理问题、原因及调适（三）大学生常见的心理问题、原因及调适（三）大学生常见的心理问题、原因及调适焦虑焦虑麻木冷漠麻木冷漠自卑自卑孤僻孤僻自我中心自我中心嫉妒嫉妒病态人格病态人格失败和愧疚感引发的不安情绪。失败和愧疚感引发的不安情绪。对追求目标失去信心。对追求目标失去信心。对自身条对自身条件的消极评价。件的消极评价。因内向封闭的性格所致。因内向封闭的性格所致。停留在儿童心停留在儿童心态。态。对自己与先进的落差绝望。对自己与先进的落差绝望。内在人格不协调。内在人格不协调。1.大学生常见的心理问题大学生常见的心理问题2024/7/3w2.2.大学生产生心理问题的原因大学生产生心理问题的原因 （1 1）大学生心理正处于迅速走向成熟而又未真）大学生心理正处于迅速走向成熟而又未真正成熟的过渡阶段，在心理发展上表现出许多过渡状正成熟的过渡阶段，在心理发展上表现出许多过渡状态的矛盾性（态的矛盾性（内因内因）第一，抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性；第一，抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性；第二，情绪情感日益丰富但波动性较大；第二，情绪情感日益丰富但波动性较大；第三，自我意识增强但发展还不成熟；第三，自我意识增强但发展还不成熟；第四，独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在。第四，独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在。2024/7/3252024/7/3（2 2）社会环境的影响）社会环境的影响（外因）（外因）社会上拜金主社会上拜金主义，享乐主义、极端个义，享乐主义、极端个人主义等错误思想对大人主义等错误思想对大学校园的冲击。学校园的冲击。2024/7/3v2.2.社会环境的影响社会环境的影响（外因）（外因）社会上拜金社会上拜金主义，享乐主义、主义，享乐主义、极端个人主义等错极端个人主义等错误思想对大学校园误思想对大学校园的冲击。的冲击。3.3.大学生心理问题的调适大学生心理问题的调适（1 1）了解大学期间身心发展特点，做到心中有数）了解大学期间身心发展特点，做到心中有数（2 2）通过各种渠道认识自己，充分悦纳自己）通过各种渠道认识自己，充分悦纳自己（3 3）建立良好的人际关系）建立良好的人际关系（4 4）培养自己多方面的兴趣爱好）培养自己多方面的兴趣爱好（5 5）学会控制自己的情绪）学会控制自己的情绪（6 6）培养正确的人生观和积极的生活态度）培养正确的人生观和积极的生活态度2024/7/3三、创造有价值的人生三、创造有价值的人生2024/7/32024/7/3 人生观：人生观：是人们在实践中形成的对于人生意义和目的是人们在实践中形成的对于人生意义和目的的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。的方向和对待生活的态度。世界观：世界观：是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。系的总体看法和根本观点。价值观：价值观：是人对客观事物以及对自己的行为结果的意义、是人对客观事物以及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总体看法，是推动并指引一个人采取决定好和行应该的总体看法，是推动并指引一个人采取决定好和行动的原则、标准。动的原则、标准。2024/7/3第30页 人生观人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向、行为选择的价值取向和对待生活的态度。人生观的含义及内容人生观的含义及内容1.2024/7/3人生观人生观人生目的人生目的 人生态度人生态度 人生价值人生价值回答人回答人回答人回答人为什么活着为什么活着为什么活着为什么活着人应当人应当人应当人应当怎样对待生活怎样对待生活怎样对待生活怎样对待生活什么样的什么样的什么样的什么样的人生才有意义人生才有意义人生才有意义人生才有意义2024/7/331核心核心2024/7/3第32页人生目的人生目的 人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人人为什么活着为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求 人生目的决定人生道路人生目的决定人生态度人生目的决定人生价值标准2024/7/32024/7/3 2006 2006年年9 9月月1 1日，珠海平沙一名初三女生刘某在开学首日，珠海平沙一名初三女生刘某在开学首日在家中自缢身亡，年仅日在家中自缢身亡，年仅1515岁。为什么在花样年华会选择岁。为什么在花样年华会选择这样的不归路呢？父母在整理她的遗物时发现刘某的遗书，这样的不归路呢？父母在整理她的遗物时发现刘某的遗书，其中她说明了自杀的原因：其中她说明了自杀的原因：“我根本不知道活着是为了什我根本不知道活着是为了什么。么。”问题：刘某自杀行为对你有何触动？你认为人活着到底为问题：刘某自杀行为对你有何触动？你认为人活着到底为了什么？了什么？案例一：案例一：人生价值、理想、目标的缺失，生命随时有可能终止2024/7/32024/7/3我们的孩子到底怎么了？我们的孩子到底怎么了？何谓何谓“空心病空心病”？2024/7/3一个现象近年来越来越突出非常优秀的年轻人，成长过程中没有明显创伤，生活优渥、个人条件优越，却感到内心空洞，找不到自己真正的想要，就像漂泊在茫茫大海上的孤岛一样，感觉不到生命的意义和活着的动力，甚至找不到自己。北大一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义，还有40.4%的学生认为活着人生没有意义，我现在活着只是按照别人的逻辑这样活下去而已，其中最极端的就是放弃自己。这背后的根源到底是什么？物质越来越丰富，为什么精神世界却这背后的根源到底是什么？物质越来越丰富，为什么精神世界却越来越贫乏和苍白？越来越贫乏和苍白？2024/7/3哦，可是人生路上有哦，可是人生路上有那么多艰难困苦，那么多艰难困苦，我该如何应对呢？我该如何应对呢？2024/7/3确立积极进取的人生态度确立积极进取的人生态度所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的人生问所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。题的一种稳定的心理倾向和基本意图。人生态度是人生态度是人生观的表人生观的表现和反映现和反映人生态度是人生态度是人生观的重人生观的重要内容要内容 人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。向。2024/7/3 2024/7/3如何确立积极进取的人生态度？如何确立积极进取的人生态度？1.1.人生须认真人生须认真2.2.人生当务实人生当务实3.3.人生应乐观人生应乐观4.4.人生要进取人生要进取 2024/7/3正确认识人生矛盾正确认识人生矛盾1.1.树立正确的得失观树立正确的得失观2.2.树立正确幸福观树立正确幸福观3.3.树立正确生死观树立正确生死观2024/7/32024/7/3气质气质气质气质自测量表自测量表自测量表自测量表2024/7/3人生，是人生，是“人人”与与“生生”的结合。那的结合。那么，么，“人人”为何而为何而“生生”？生命的价？生命的价值和意义是什么？值和意义是什么？2024/7/3（一）价值、人生价值与人生观（一）价值、人生价值与人生观 从经济学角度来说，价值是指凝结在商品中的无差从经济学角度来说，价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动，反映的是生产中人们之间的关系。别的人类劳动，反映的是生产中人们之间的关系。从哲学角度来说，价值是指现实的人的需要与事物从哲学角度来说，价值是指现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。即：主体与客体之间的满足与被属性之间的一种关系。即：主体与客体之间的满足与被满足的关系。满足的关系。价值的含义价值的含义1.2024/7/3 是一种特殊的价值，是人的是一种特殊的价值，是人的实践活动对于实践活动对于社会社会和和个人个人所具有所具有的作用成都和意义大小。的作用成都和意义大小。人生价值的含义及类型人生价值的含义及类型2.2024/7/3人生价值社会价值自我价值（责任和贡献）（尊重和满足）贡 献索 取基础 源泉前提 条件相互联系密不可分个 人 对 社 会社 会 对 个 人第45页 每个人都是有价值的，但是价值有大小。每个人都是有价值的，但是价值有大小。人们对生命意义与价值是会有评价标准的。人们对生命意义与价值是会有评价标准的。评价标准是多元的，比如：人道原则、有用没评价标准是多元的，比如：人道原则、有用没用，用处大小等。用，用处大小等。但是有没有一些标准是大家都认同的呢但是有没有一些标准是大家都认同的呢？2024/7/3人生价值评价的人生价值评价的根本尺度根本尺度：是看一个：是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。规律，是否通过实践促进了历史的进步。人生价值评价的人生价值评价的基本尺度基本尺度：是劳动以：是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，及通过劳动对社会和他人做出的贡献，这是社会评价一个人的人生价值的这是社会评价一个人的人生价值的普遍普遍标准标准。2024/7/3461.人生价值评价的根本尺度和基本尺度人生价值评价的根本尺度和基本尺度2024/7/3472024/7/3 人只有献身于人只有献身于社会，才能找出社会，才能找出那实际上是短暂那实际上是短暂而有风险的生命而有风险的生命的意义。的意义。2024/7/3（1）坚持能力有大小与贡献须尽力相统一坚持能力有大小与贡献须尽力相统一坚持物质贡献与精神贡献相统一坚持物质贡献与精神贡献相统一（2）（3）坚持完善自身与贡献社会相统一坚持完善自身与贡献社会相统一坚持动机和效果相统一坚持动机和效果相统一（4）人生价值人生价值的评价的评价2.人生价值评价的具体尺度人生价值评价的具体尺度2024/7/3（1 1）坚持能力有大小与贡献须尽力相统一）坚持能力有大小与贡献须尽力相统一492024/7/3 余旭，女，1986年出生于四川崇州，空军上尉，二级飞行员，曾任空军八一飞行表演队中队长，烈士。2016年11月12日，她所在的八一飞行表演队在河北省唐山市玉田县进行飞行训练中发生一等事故，余旭跳伞失败，壮烈牺牲。被批准为革命烈士。2024/7/3（2 2）坚持物质贡献与精神贡献相统一）坚持物质贡献与精神贡献相统一502024/7/32024/7/3512024/7/3（3）坚持完善自身与贡献社会相统一）坚持完善自身与贡献社会相统一2024/7/3支教大学生徐本禹支教大学生徐本禹支教大学生徐本禹支教大学生徐本禹（4）坚持动机与效果相统一）坚持动机与效果相统一动机善动机善动机恶动机恶理工学子：张全川理工学子：张全川 复旦投毒案复旦投毒案邮局新业邮局新业务：大学务：大学生邮寄脏生邮寄脏衣服衣服奇葩小偷奇葩小偷的故事的故事2024/7/3人生价值评价的误区误区一：金钱标准论误区二：权力标准论误区三：单纯技术标准论误区四：贡献索取均衡论2024/7/3532024/7/3第54页1.1.人生价值实现的社会条件人生价值实现的社会条件（三）人生价值实现的条件（三）人生价值实现的条件 2024/7/3第55页2.2.人生价值实现的个人条件人生价值实现的个人条件2024/7/3补充：自觉抵制错误人生观的侵蚀补充：自觉抵制错误人生观的侵蚀2024/7/356拜金主义拜金主义享享乐乐主主义义个人主义个人主义2024/7/3反对拜金主义人生观反对拜金主义人生观 拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰一拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生至高目的的人生观。切，把追求金钱作为人生至高目的的人生观。金子？贵重的、闪金子？贵重的、闪光的、黄澄澄的金子？光的、黄澄澄的金子？不，是神哟！不，是神哟！莎士比亚莎士比亚2024/7/3572024/7/3正确认识金钱与拜金主义的本质差别正确认识金钱与拜金主义的本质差别u金钱，在经济社会中是人们进行物质交换的一种金钱，在经济社会中是人们进行物质交换的一种“媒介媒介”，是人们进行正常的物质、精神生产和，是人们进行正常的物质、精神生产和改善、享受生活的必要手段。但改善、享受生活的必要手段。但金钱不是人生的金钱不是人生的目的，有了金钱并不等于就有了人生的一切。目的，有了金钱并不等于就有了人生的一切。u拜金主义将金钱神秘化、神圣化，视金钱为圣物，拜金主义将金钱神秘化、神圣化，视金钱为圣物，以追逐和获取金钱作为人生的目的和生活的全部以追逐和获取金钱作为人生的目的和生活的全部意义，金钱成为衡量人生价值的唯一标准。意义，金钱成为衡量人生价值的唯一标准。拜金拜金主义是引发钱权交易、行贿受贿、贪赃枉法等丑主义是引发钱权交易、行贿受贿、贪赃枉法等丑恶现象的重要思想根源。恶现象的重要思想根源。2024/7/3582024/7/32024/7/3592024/7/3反对享乐主义人生观反对享乐主义人生观 享乐主义人生观是一种把享乐作为人生目享乐主义人生观是一种把享乐作为人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐。就在于满足感官的需求与快乐。2024/7/3602024/7/3认清辛勤劳作之后的认清辛勤劳作之后的享受生活与享乐主义的本质区别享受生活与享乐主义的本质区别“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。”胡锦涛胡锦涛“人们努力追求的庸俗的目标财产、虚荣、奢人们努力追求的庸俗的目标财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的。侈的生活，我总觉得都是可鄙的。”爱因斯坦爱因斯坦2024/7/3612024/7/3【媒体言论】十大堕落的表现：【媒体言论】十大堕落的表现：v中午起床，晚上中午起床，晚上1212点以后睡点以后睡觉；觉；v做什么都提不起兴趣，时间做什么都提不起兴趣，时间都花在电脑上都花在电脑上v经常发呆，莫名烦躁；经常发呆，莫名烦躁；v严重缺乏锻炼，沉迷于游戏；严重缺乏锻炼，沉迷于游戏；v三餐饮食不均，与家人朋友三餐饮食不均，与家人朋友缺少交流。缺少交流。2024/7/32024/7/3反对个人主义人生观反对个人主义人生观 个人主义人生观是一切从个人出发，把个个人主义人生观是一切从个人出发，把个人的利益放在集体利益之上的人生观，主张人的利益放在集体利益之上的人生观，主张个人本身就是目的，具有最高价值，社会和个人本身就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的的手段。他人只是达到个人目的的手段。2024/7/3632024/7/3区别追求正当的个人利益与个人主义区别追求正当的个人利益与个人主义u追求正当的个人利益，就是追求通过合法劳动所得的追求正当的个人利益，就是追求通过合法劳动所得的个人的物质和精神利益。有目的地追求或获取正当的个人的物质和精神利益。有目的地追求或获取正当的个人利益，在经济社会的发展过程中是合理、合法和个人利益，在经济社会的发展过程中是合理、合法和正确的。正确的。u个人主义，尤其极端个人主义突出强调以个人为中心，个人主义，尤其极端个人主义突出强调以个人为中心，把个人与社会，把个人利益与他人、与社会利益绝对把个人与社会，把个人利益与他人、与社会利益绝对对立起来。否认社会和他人的价值，甚至不惜采用损对立起来。否认社会和他人的价值，甚至不惜采用损人利己的方式来追求自己的人生目标。在个人与他人、人利己的方式来追求自己的人生目标。在个人与他人、与社会的关系上表现为极端利己主义和狭隘功利主义。与社会的关系上表现为极端利己主义和狭隘功利主义。2024/7/3642024/7/3错误人生观的共同的特征错误人生观的共同的特征l其一，它们都是剥削阶级的人生观，其一，它们都是剥削阶级的人生观，反映的都是反映的都是狭隘的阶级利益，不可能具有无产阶级的宽广胸狭隘的阶级利益，不可能具有无产阶级的宽广胸怀和远大志向，更不能代表人民群众的利益。怀和远大志向，更不能代表人民群众的利益。l其二，它们都没有把握个人与社会的正确关系，其二，它们都没有把握个人与社会的正确关系，忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性，忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性，它们讨论人生问题的出发点和落脚点都是一己之它们讨论人生问题的出发点和落脚点都是一己之私利。私利。l其三，它们对人的需要的理解是片面的，夸大了其三，它们对人的需要的理解是片面的，夸大了人生的某方面需要，人生的某方面需要，而无视人的全面性和人生的而无视人的全面性和人生的全面需要。这样的人生观显然是错误的。全面需要。这样的人生观显然是错误的。652024/7/32024/7/3 人的一生是短暂人的一生是短暂的，并且一去不复返。的，并且一去不复返。在与时间的赛跑中没在与时间的赛跑中没有人能赢。生命中很有人能赢。生命中很多东西一不小心就失多东西一不小心就失去了，比如爱、青春、去了，比如爱、青春、美貌。美貌。每个人来去匆匆，每个人来去匆匆，带不走世间的一切。带不走世间的一切。唯有留下的，才会历唯有留下的，才会历久弥香。久弥香。结束语：结束语：2024/7/3思考题：思考题：保尔保尔柯察金柯察金:“人人,最宝贵的是生最宝贵的是生命；它，给予我们只有一次。命；它，给予我们只有一次。人的一生，应当这样度过：当人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样在他临死的时候，他耻；这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我的整个就能够说：我已经把我的整个生命和全部精力，都献给了这生命和全部精力，都献给了这个世界上最壮丽的事业个世界上最壮丽的事业为为了人类的解放而斗争。了人类的解放而斗争。”如何使自己的人生富有价值如何使自己的人生富有价值？2024/7/31.1.在当今的社会条件下在当今的社会条件下,许多人都十分讲求许多人都十分讲求“实际实际”,思思考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么?2.2.人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度?3.3.人生的自我价值与社会价值具有怎样的关系人生的自我价值与社会价值具有怎样的关系?4.4.如何理解当代大学生的人生价值目标要与社会主义核心如何理解当代大学生的人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致价值体系相一致?5.5.如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系?6.6.如何协调人与自然的关系如何协调人与自然的关系,怎样才能有效解决当今中国怎样才能有效解决当今中国面临的环境和资源问题面临的环境和资源问题?思考与讨论2024/7/3682024/7/3阅读文献阅读文献v1 1毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观，人民出版社人民出版社19971997年版。年版。v2 2马克思：马克思：关于费尔巴哈的提纲关于费尔巴哈的提纲，马克思恩格马克思恩格斯选集斯选集第第1 1卷，人民出版社卷，人民出版社19951995年版。年版。v3.3.爱因斯坦：爱因斯坦：我的世界观我的世界观、社会和个人社会和个人，纪念爱因斯坦译文集纪念爱因斯坦译文集，上海科学技术出版社，上海科学技术出版社19791979年版。年版。v4.4.江泽民：江泽民：在庆祝北京大学建校一百周年大会上的在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话讲话，人民日报人民日报19981998年年5 5月月5 5日。日。v5.5.胡锦涛：胡锦涛：把科学发展观贯穿于发展的整个过程把科学发展观贯穿于发展的整个过程，十六大以来重要文献选编十六大以来重要文献选编（中），中央文献出版（中），中央文献出版社社20062006年版。年版。2024/7/3692024/7/3