苏教版教材《冷热与温度》上课用课件

冷冷热与温度与温度 江夏小学江夏小学江夏小学江夏小学冷热与温度冷热与温度 苏教版四年级科学上册江夏小学苏教版四年级科学上册江夏小学苏教版教材冷热与温度上课用课件苏教版教材冷热与温度上课用课件同一杯水，它同一杯水，它们冷冷热怎么不怎么不一一样了呢？了呢？江夏小学江夏小学江夏小学江夏小学同一杯水，它们冷热怎么不一样了呢？同一杯水，它们冷热怎么不一样了呢？小游戏江夏小学小游戏江夏小学我我们两两只只手放在冷手放在冷热不同的水不同的水里，里，导致两只手指的温度致两只手指的温度产生生了了变化，化，对同一杯水冷同一杯水冷热程度程度的感的感觉对比比产生生变化的原因化的原因，致使我致使我们感感觉到的冷到的冷热程度不程度不一一样。江夏小学江夏小学江夏小学江夏小学我们两只手放在冷热不同的水里，导致两只手指的温度产生了变化，我们两只手放在冷热不同的水里，导致两只手指的温度产生了变化，温温 度：度：物物 体体 的的 冷冷 热热 程程 度。度。温度的单位：摄氏度，用符号温度的单位：摄氏度，用符号“”表示。可以用温度计或温表示。可以用温度计或温度表来测量。度表来测量。它是规定：在一个标准大气压下，冰水它是规定：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为混合物的温度为0 0摄氏度，水烧开时的温摄氏度，水烧开时的温度为度为100100摄氏度。摄氏度。温温 度：度：物物 体体 的的 冷冷 热热 程程 度。度。液泡液泡液柱液柱刻度刻度液泡液柱刻度液泡液柱刻度读出下列各温度计的值甲图是甲图是 ；乙图是乙图是 ；3 39.29.2甲甲甲甲乙乙乙乙1010 0 0101010100 0101010100 0101010100 01010读出下列各温度计的值甲图是读出下列各温度计的值甲图是 ；乙图是；乙图是 温度计的使用：1 1.温度计是易碎品，使用时要轻拿温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。轻放。2 2.在测量液体的温度时，温度计下在测量液体的温度时，温度计下段的液泡要完全浸没在液体中不能段的液泡要完全浸没在液体中不能碰到容器的底和侧壁。碰到容器的底和侧壁。3 3.要等温度计的液柱不在上升或下要等温度计的液柱不在上升或下降时才能认读，并且要使视线与温降时才能认读，并且要使视线与温度计的液柱的顶端保持水平。度计的液柱的顶端保持水平。温度计的使用：温度计的使用：1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。请请 正正 确确 使使 用用 温温 度度 计计 请正确使用温度计请正确使用温度计实验探究：一杯热水的降温规律实验探究：一杯热水的降温规律实验探究：一杯热水的降温规律 0 8070605030204010 2 4 6 8 10 12 时间（分（分钟）温度温度（）实验数据数据汇总分析分析 8070605030204010 结论：热水降温的规律先快后慢结论：热水降温的规律先快后慢结论：热水降温的规律先快后慢试一一试 用温度用温度计测量一下你身量一下你身边液液体的温度！体的温度！试一试试一试 用温度计测量一下你身边液体的温度！用温度计测量一下你身边液体的温度！巩固练习：读出下列温度读作：读作：写作：写作：读作：读作：写作：写作：读作：读作：写作：写作：3535摄摄氏度氏度氏度氏度35355050摄摄氏度氏度氏度氏度5050零下零下零下零下5 5摄摄氏度氏度氏度氏度55巩固练习：读出下列温度读作：巩固练习：读出下列温度读作：写作：写作：总结一下一下n思考一下：思考一下：为什么什么热水的水的降温降温规律是先快后慢？律是先快后慢？n把你在本把你在本节课的收的收获和同和同学学们分享分享总结一下思考一下：为什么热水的降温规律是先快后慢？总结一下思考一下：为什么热水的降温规律是先快后慢？江夏小学江夏小学江夏小学江夏小学谢谢！江夏小学谢谢！江夏小学 1.1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上 6.6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上实质上”不能去掉。不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,