部编版《骑鹅旅行记（节选）》完美版课件

6.骑鹅旅行记（节选）6.骑鹅旅行记（节选）1 1.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。2.默读课文，把握课文主要内容，对故事中的主人公建立初步印象。3.通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。教学重难点通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。学习目标学习目标2作品简介骑鹅旅行记这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙,她于1909年获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。作品简介骑鹅旅行记这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛拉格洛3pomlqunxunhn咯咯刨刨咪咪旅旅犬犬混混眩眩潺潺chn缰缰jing我会认gpomlqunxunhn咯刨咪旅犬混眩潺chn4混（hn hn)混乱、混合（hn hn)混蛋、混水摸鱼多音字混（hn)混乱、混合（hn)混蛋、混水摸鱼多音字5得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。扬 扬：得意的样子。词语解释造句：我们不能有了一点成绩就沾沾自喜，得意扬扬。得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。扬扬：得6流水潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。造句：这里树木成荫、流水潺潺，是小动物们安家的好地方。流水潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子7跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。跃跃：急于要行动的样子；欲：要。造句：比赛的报名活动开始了，同学们都跃跃欲试。跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。跃跃：急于要行动的样子；欲8说一说课文的主要内容是什么。说一说课文的主要内容是什么。9阅读尼尔斯与鹅和鸡的对话，看看他们发生了什么有趣的故事？阅读尼尔斯与鹅和鸡的对话，看看他们发生了什么有趣的故事？10文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大的变化，身体变成拇指大的小人儿，由于之前小男孩总是捉弄小动物，周围的动物（例如:麻雀、鹅、鸡、猫咪、牛)看到他不再像以往害怕。他的行动也变得不方便，并且发生了许多有趣的故事。文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大的变11 院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该”他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”原来淘气的主人公如何对待鹅和鸡的？小男孩儿变成拇指大的小人儿后，鸡和鹅对待他的态度又如何？院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人12阅读尼尔斯与猫咪的对话，看看他们发生了什么？阅读尼尔斯与猫咪的对话，看看他们发生了什么？13 “亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什么样子了吗？”猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。首先，小男孩向猫咪求助。这时，喵咪的反应。作者用拟人的手法、反问的句式把猫咪的反应刻画得栩栩如生。男孩先恼怒了，忘记自己目前是多么弱小，早已不是猫咪的对手。“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他14 转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变的粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动15作者细致入微地描写小男孩与猫咪的打斗过程，“竖、拱、伸”等一连串的动作描写，瞬间就把喵咪战斗的体态刻画出来，与小男孩形成鲜明的对比，小男孩根本不是它的对手。我们在写作中可以利用这一连串的精彩动作描写，把人物生动表现出来。作者细致入微地描写小男孩与猫咪的打斗过程，“竖、拱、伸”等16接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？17 接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气，这时男孩意识到过去对他们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非常凶，他担心牛会挣断缰绳，所以赶紧溜了。接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气18最后主人公到了哪里？遇见了谁？发生了什么？最后主人公到了哪里？遇见了谁？发生了什么？19 他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾自己的家。有几群大雁已经飞了过去。他们飞得很高，但是他们的叫声仍然能够听见：“现在飞向高山，现在飞向高山。”大雁的呼叫却使一只年轻的雄鹅真的动了心。“再过来一群我就跟着他们飞走。”他说。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊！”他喊道。他爬到围墙上，看到一群大雁飞过，家鹅看到大雁很是羡慕，其中一只雄鹅也想跟随大雁飞走，小男孩为了阻止他，骑到鹅的背上。他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那20 文章节选于小说尼尔斯骑鹅旅行记。小男孩经常捉弄家里饲养的小动物，有一天他戏弄了一只小妖精，变成了拇指大的小人。分别遇见鸡、鹅、喵咪、牛、并遭受到报应，自己很后悔。最后他骑在家鹅的脖子上飞向了天空。精彩的故事还没有结束，大家可以课下阅读小说看看后来发生了什么有趣的故事。主旨归纳文章节选于小说尼尔斯骑鹅旅行记。小男孩经常21板书设计骑鹅旅行记遇见鸡、鹅遇见牛与大自然和谐相处遇见猫咪骑到家鹅脖子上开始旅行都不被待见，为自己过去的行为感到懊悔板书设计骑鹅旅行记遇见鸡、鹅遇见牛与大自然和谐相处遇见猫咪骑22一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。混乱（hn hn hn hn）混话（hn hun）一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。混乱（hn23 马丁决定和大雁飞往北方，那是他向往已久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。飞向天空之后马丁决定和大雁飞往北方，那是他向往已久的拉普241通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步25