部编版《说和做记闻一多先生言行片段》课件

七子之歌澳门你可知“Ma-cau”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！七子之歌澳门你可知“Ma-cau”不是我的真1 澳门归回之日，七子之歌传唱大江南北，引起澳门归回之日，七子之歌传唱大江南北，引起观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、诗人、革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们继续诗人、革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们继续学习说和做学习说和做记闻一多先生言行片段这篇文章，记闻一多先生言行片段这篇文章，去深入了解闻一多的精神品格。去深入了解闻一多的精神品格。澳门归回之日，七子之歌传唱大江南北，引起观众的强2 说和做说和做 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段人教版人教版七年级下册七年级下册第第2 2课课说和做人教版七年级下册第2课3 本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，出版过诗集红烛、死水红烛、死水，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代致力于古典文学的研究。抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！闻一多简介本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。4闻一多拍案而起，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，手枪，宁可倒下去，不愿屈服。不愿屈服。别了，司徒雷登别了，司徒雷登毛泽东赞扬闻一多毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。5臧克家臧克家-是是闻一多的学闻一多的学生和知己生和知己，两人友情深厚。，两人友情深厚。著著名诗人名诗人，代表作老马，诗，代表作老马，诗集烙印，被誉为集烙印，被誉为“农民诗农民诗人人”。2000年获首届年获首届“中国诗人奖中国诗人奖终生成就奖终生成就奖”。2003年获年获由国际诗人笔会颁发的由国际诗人笔会颁发的“中国中国当代诗魂金奖当代诗魂金奖”。2004年年2月月5日去世，日去世，享年享年99岁岁。臧克家-是闻一多的学生和知己，两人友情深厚6 臧克家和闻一多臧克家和闻一多 臧克家于臧克家于19301930年至年至19341934年在青岛大学学习期间，是闻一多年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家教；闻一多也很赏识臧克家，19321932年回清华任教后写信给臧年回清华任教后写信给臧克家说：克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。够了。”可见相知之深。可见相知之深。19331933年臧克家准备出版诗集年臧克家准备出版诗集烙印烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联闻一多联络王统照等人，替他出资印行络王统照等人，替他出资印行烙印烙印，又在大型杂志上撰，又在大型杂志上撰文介绍。文介绍。4040年代，两人多有书信往来，如课文中提到的年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他他在给我的信上说在给我的信上说”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于信后，于19441944年年9 9月月1111日写的回信；课文中提到的日写的回信；课文中提到的“19441944年年1010月月1212日日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于一多先生遇难后，臧克家于19461946年年8 8月撰写月撰写我的先生闻一多我的先生闻一多以示悼念。以示悼念。人物简介臧克家和闻一多人物简介7一、给下列字词注音：一、给下列字词注音：地地壳壳 仰之仰之弥弥高高 兀兀兀兀穷年穷年 校校补补 锲锲而不舍而不舍 沥沥尽心血尽心血 赫赫然然 炯炯炯炯目光目光 群蚁排群蚁排衙衙 函函寄寄 目不目不窥窥园园 迥迥乎不同乎不同 漂漂白白 警报警报迭迭起起 气冲气冲斗斗牛牛qiomwjioqilhjingyhnkujingpiodidu字词音一、给下列字词注音：qiomwjioqilhj8目不窥园：目不窥园：诗兴不作：诗兴不作：一反既往一反既往：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。即专心致志。“作作”，起的意思。诗兴不作，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。起、不发。既，已经。既往，过去。既，已经。既往，过去。与过去与过去完全不一样。完全不一样。二、释义目不窥园：诗兴不作：一反既往：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼9衰微：衰微：赫然：赫然：潜心贯注：潜心贯注：慷慨淋漓：慷慨淋漓：用心专注而深刻。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，说形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。法十分畅快。（国家、民族等）衰落，不兴旺。（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现的形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。样子。衰微：赫然：潜心贯注：慷慨淋漓：用心专注而深刻。形容情绪、语10借“沉沙”感叹英雄无用武之地，暗讽当朝昏庸；启窗而观（连词，表顺承，然后）其中（人们）往来种作，男女衣着，悉如外人。1.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?四、主题归纳3.谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样的作用？“悠然”形象地写出了诗人远离世俗恬淡闲适、对生活无所求的心境。韩愈东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（咏史抒怀）一、全文展示大道之行也4.谈谈你对“不独亲其亲，不独子其子”“老有所终，壮有所用，幼有所长”的理解。蒹葭苍苍，白露为霜。1 1、理清文章结构、理清文章结构 2 2、分析人物形象、分析人物形象 3 3、品味文章语言、品味文章语言学习目标借“沉沙”感叹英雄无用武之地，暗讽当朝昏庸；1、理清文11读课文，回答以下问题：读课文，回答以下问题：1、文文章章从从几几个个方方面面写写闻闻一一多多先先生生的的“说说”和和“做做”？2、每每个个方方面面都都写写了了闻闻一一多多先先生生的的哪哪些主要事迹？些主要事迹？课文结构读课文，回答以下问题：课文结构12初读课文初读课文 理清课文层次，把握课文内容理清课文层次，把握课文内容结构结构第一部分（第一部分（17）第二部分（第二部分（818）内容内容特征特征具体表具体表现现目的目的作为学者的闻一多的说和做作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多作为革命家的闻一多的说和做的说和做“做做”了再了再“说说”，“做做”了不了不“说说”“说说”了就了就“做做”唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义起草政治传单起草政治传单最后一次讲演最后一次讲演参加游行示威参加游行示威要给我们衰微的民族开一剂救济的要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。文化药方。为民主事业贡献力量。为民主事业贡献力量。初读课文理清课文层次，把握课文内容结构第一部分13闻闻一一多多先先生生的的说说和和做做学者方面：学者方面：（1-7 1-7）民主战士：民主战士：做了再说做了再说做了不说做了不说说了就做说了就做既说又做既说又做（8-20）1唐诗杂论唐诗杂论2楚辞校补楚辞校补3古典新义古典新义1 1起草政治传单起草政治传单起草政治传单起草政治传单2 2最后一次讲演最后一次讲演3 3参加游行示威参加游行示威参加游行示威参加游行示威口的巨人口的巨人口的巨人口的巨人卓越的学者卓越的学者卓越的学者卓越的学者大勇的革命烈士大勇的革命烈士大勇的革命烈士大勇的革命烈士行的高标行的高标行的高标行的高标闻一多先生的说和做学者方面：做了再说做了不说说了就做既说又做143.思考：这篇文章的结构思路是如何安排的？思考：这篇文章的结构思路是如何安排的？1 1）开头引用闻一多的原）开头引用闻一多的原话。话。开篇点题开篇点题“说和做说和做”，总领全文总领全文2 2）“作为学者的方面作为学者的方面”“作为革命家的方面作为革命家的方面”两部分之间用了七、八、九三个段落两部分之间用了七、八、九三个段落过渡过渡。第七段。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。地并列提出，给读者以深刻印象。3.思考：这篇文章的结构思路是如何安排的？1）开头引用闻一多15分析形象16 这篇文章在叙述中穿插了哪些这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描形象的描写写?说说这些描写的作用。说说这些描写的作用。语言描写：1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精实干精神和谦虚美德神和谦虚美德。表现闻一多表现闻一多大无畏的革命精神大无畏的革命精神。都具体表现闻一多那具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象令人尊敬的高大形象。这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描17 动作描写：动作描写：“闻先生大无畏地在群众大会上，大骂闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！你们站出来！你们站出来！”4细节描写：“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙”表现闻一多表现闻一多视死如归、大无畏的革命精神视死如归、大无畏的革命精神。表现闻一多先生表现闻一多先生严谨治学严谨治学的精神。的精神。动作描写：“闻先生大无畏地在群众大会上，大骂18品味语言19四字词语四字词语目不窥园目不窥园 足不下楼足不下楼 兀兀穷年兀兀穷年 沥尽心血沥尽心血 诗兴不作诗兴不作 潜心贯注潜心贯注 心会神凝心会神凝 仰之弥高仰之弥高钻之弥坚钻之弥坚 不动不响不动不响 无声无闻无声无闻 迥乎不同迥乎不同一反既往一反既往 反对独裁反对独裁 争取民主争取民主 警报迭起警报迭起 形势紧张形势紧张 慷慨淋漓慷慨淋漓 昂首挺胸昂首挺胸 长须飘飘长须飘飘 运用四字短语结构整齐，节奏感强精炼含蓄，耐人寻味四字词语目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血20对偶句对偶句1.目不窥园，足不下楼。目不窥园，足不下楼。2.不动不响，无声无闻不动不响，无声无闻。3.动人心，鼓壮志。动人心，鼓壮志。4.气冲斗牛，声震天地。气冲斗牛，声震天地。5.他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。运用对偶句：读起来琅琅上口，铿锵有力，富有音乐美。对偶句读一读运用对偶句：读起来琅琅上口，铿锵有力，21牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。尽管有美味的菜肴，不吃，就不知道它味美；尽管有最好的学问，不学，就不知道它好。因此学习了之后才知道不足，教了别人之后才知道困惑。知道不足，然后能自我反思；知道困惑，然后能自我勉励。所以说：教与学是相互促进的。兑命上说“教是学的一半”，大概说的就是这个道理吧！2.仿佛若有光虽有嘉肴这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。2.作品中的“牛郎织女”能过上自由幸福的生活，寄托了作者对美好生活的向往。这是作者对传说中的牛郎织女故事的再创造，是作者对严酷现实不满的一种体现。阅读理解“深”描绘出了乱草遍地、林木苍苍的景象，人民离散无人整治的景象，表现了诗人面对此景的凄苦哀思。1.世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。课后题解析每章前两句写景，以蒹葭和白露，给人萧瑟冷落之感，既烘托了环境气氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。同时，这种表现手法还为诗歌增添了一份朦胧美。1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。钻得越锲而不舍。整齐的句式，叙议结合，写出了闻一多对整齐的句式，叙议结合，写出了闻一多对“说说”与与“做做”的态度和原则的态度和原则严谨踏实、勇往直前、坚持不懈。严谨踏实、勇往直前、坚持不懈。文中有些语句引发的感受与思考很丰富，试结合下列文中有些语句引发的感受与思考很丰富，试结合下列语句揣摩并体会其表达效果。语句揣摩并体会其表达效果。品品味味语语言言牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。仰222.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”是是比喻比喻的说法，指的说法，指寻找寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自自20年代末年代末起，闻先生过了十多年起，闻先生过了十多年“书斋生活书斋生活”，企图从文化，企图从文化上上寻找振兴民族的途径。寻找振兴民族的途径。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救233.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂漂白了四壁白了四壁”。“它它”指深夜灯火指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“漂白了的四漂白了的四壁壁”引自闻一多诗引自闻一多诗静夜静夜，表现诗人对祖国前途和人民，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用命运的关切。引用“漂白了的四壁漂白了的四壁”，意在表现闻先生深意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路大开光明之路”一脉相承。一脉相承。3.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。24 4.他潜心贯注，心会神凝，成了他潜心贯注，心会神凝，成了“何何妨一下楼妨一下楼”的主人。的主人。这句该怎样理解？这句该怎样理解？“潜潜心心贯贯注注”“”“心心会会神神凝凝”“”“何何妨妨一一下下楼楼”意意思思一一致致，都都是是说说闻闻一一多多研研究究极极其其用用功功，用用心心极极专专极极深深，别别的的任任何何事事情情不不能能使使他他分心。分心。4.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”255.1930年到年到1932年，年，“望闻问切望闻问切”也还只是在也还只是在“望望”的初级阶段。的初级阶段。“望闻问切望闻问切”是是拟人拟人的说法，的说法，把我们的民族比作把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是迈出了第一步。国的方法，也还仅仅是迈出了第一步。5.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初26 本文记述了闻一多先生作为学者方面和作本文记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生严谨的治学态度严谨的治学态度和和大无畏的革命精神，大无畏的革命精神，突出赞突出赞扬了他扬了他言行一致、表里如一的高尚人格和为国言行一致、表里如一的高尚人格和为国家、为民族、为民主的献身精神家、为民族、为民主的献身精神。课课堂堂小小结结本文记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的所27猜谜语猜谜语：一诗一文一烟斗，一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一个脊梁一声吼；一画一印一全集，一画一印一全集，一代英豪一红烛。一代英豪一红烛。猜谜语：一诗一文一烟斗，28大家辛苦啦！大家辛苦啦！大家辛苦啦！1.1.“望闻问切望闻问切”也还只是在也还只是在“望望”的初级的初级阶段。阶段。这一句该怎样理解？这一句该怎样理解？“望望闻闻问问切切”是是拟拟人人，把把我我们们的的民民族族当当成成一个病人。一个病人。意意思思是是闻闻一一多多从从文文化化研研究究上上来来探探求求救救国国的的方法，也还仅仅是走出了第一步。方法，也还仅仅是走出了第一步。重要补充资料重要补充资料1.“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这一句该怎样理解30 2 2.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写写?说说这些描写的作用。说说这些描写的作用。头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘一个又一个大的四方竹纸本子，写满了一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。作用：作用：新课讲解 都能起到具体再现闻一多先生那令人尊都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。作风仿佛都成了可以具体感知的东西。2.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描313 3、那时候，他已经、那时候，他已经诗兴不作诗兴不作而而研究志趣正浓。研究志趣正浓。“诗兴不作诗兴不作”是是文言说法文言说法。“作作”，起。，起。“诗兴不作诗兴不作”就是写诗的兴致就是写诗的兴致减少了。减少了。2020年代，闻一多写了许多爱年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从国诗篇。从2020年代末起，转入对我国年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。古典文化的深入研究。品析语言3、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。“诗兴不32（1）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。4.石壕吏中概括全诗情节的句子：暮投石壕村，有吏夜捉人。古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。2.“心远地自偏”中“心远”指的是什么？/这两句所包含的道理。/给你带来怎样的生活启示？示例2:以东吴美女“大乔”“小乔”的个人命运象征东吴的命运，暗指赤壁之战吴魏双方形势的变化，(1分)劝诫当朝统治者吸取历史教训，含蓄表达自己生不逢时怀才不遇的抑郁不平之气。(1分)5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。珠可历历数也（可以）1.石壕吏中揭示官与民矛盾尖锐的句子：吏呼一何怒！妇啼一何苦！4.“凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？4 4、“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方济的文化药方”5 5、“目不窥园，足不下楼目不窥园，足不下楼”，“头发零乱头发零乱”“”“睡得很少睡得很少”6 6、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国。这些细节，表现了闻先生的刻苦精神这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。品析语言（1）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。4、“他想33品读赏析品读赏析 7.7.“他正向古代典籍钻探他正向古代典籍钻探”本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向钻探”，叙述由静态变成动态由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞是热情的称赞了 品读赏析7.“他正向古代典籍钻探”本来是叙述语言34 8.8.“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血尽心血”“”“几年辛苦，凝结而成唐诗杂论几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果的硕果”等。等。以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；学之勤之钻；“凝结凝结”表现治学成果来之不易。表现治学成果来之不易。8.“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年35 1.1.闻一多前期和后期的思想品格上的主要特闻一多前期和后期的思想品格上的主要特征，前后期有什么变化，又有什么共同的地方征，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？前期为了探索救国救民的出路而潜心学前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。但作大勇，成为中国革命知识分子的楷模。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。新课讲解1.闻一多前期和后期的思想品格上的主要特征，前后期有什么36 2.2.闻一多先生的事迹很多，作者为什么闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写啊？只选取这六件事来写啊？闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对于。对于“学学者的方面者的方面”，则选取了写作唐诗杂论楚辞校补，则选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对作为古典新义三本书的情况加以表现；对作为“革革命家的方面命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。都表现出来了。新课讲解2.闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件37 课文叙述了闻一多先生作为诗人和革课文叙述了闻一多先生作为诗人和革课文叙述了闻一多先生作为诗人和革课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在命家在命家在命家在“说说说说”和和和和“做做做做”方面的表现，热情赞方面的表现，热情赞方面的表现，热情赞方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。学者学者革命家革命家闻闻一一多多唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义三本书三本书起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威三件事三件事说了做了说了做了说了做了说了做了言行一致言行一致言行一致言行一致对比对比做了再说做了再说做了再说做了再说做了不说做了不说做了不说做了不说整体感知课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说”38议一议议一议我们应学习闻一多先生怎样的精神？闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，学习他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，健全自己的人格，做一个品德高尚的人议一议我们应学习闻一多先生怎样的精神？39 摘抄文中你喜欢的语句，摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。说说自己喜欢的理由。布置作业摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。40