统编版高中语文选择性必修中册第二《党费》ppt课件

党费党 费1王愿坚谈党费 我们的革命先烈和前辈，不但用生命和鲜血为我们今天的幸福生活铺平了道路，而且给我们留下了取之不尽用之不竭的精神财富。歌颂英雄的前辈，努力开掘、搜求和理解革命的精神财产，这就是我学习写作过程中，给自己定的艺术探求的目标，也是这些作品的共同主题。王愿坚谈党费 我们的革命先烈和前辈，不但用生命和1 理解革命精神 初读感悟3 创作时代故事 写作迁移党 费2 赏析艺术魅力 细读鉴赏1 理解革命精神 初读感悟3 创作时代故事3 学习任务1：了解故事背景 在文中画出与时代背景相关的内容，借助网络或搜集其他材料了解故事发生的背景。理解革命精神 学习任务1：了解故事背景理解革命精神学习任务1：了解故事背景 1934年，闽粤赣边区斗争进入了最艰苦的时期。边区主力红军一部分北上抗日，一部分和中央红军合编，4月出发去长征。留下来敌后斗争的小部队，在主力红军撤走后，遭到了白匪疯狂的“围剿”。敌人通过“移民并村”的方式，企图切断共产党与群众的联系，把山脚下村落中的群众强制迁移到靠平原的大村子理解革命精神学习任务1：了解故事背景理解革命精神 学习任务1：了解故事背景 第二次国内革命战争时期（1927年8月至1937年7月）1933年秋，蒋介石发动了对革命根据地的第五次“围剿”。由于王明“左”倾冒险主义错误的影响，红军第五次反“围剿”失利，被迫长征。理解革命精神 学习任务1：了解故事背景理解革命精神学习任务2：认识人物困境 说说看，故事中的人物遇到了怎样的现实困境？理解革命精神学习任务2：认识人物困境理解革命精神学习任务2：认识人物困境 “我”：很久没有吃到盐；接头之前，和黄新并不认识；第二次接头时遭遇敌人搜捕 黄新：村子被烧，送丈夫参军，独自带着孩子，生活窘迫艰苦；和组织断联，坚持斗争；第二次接头时遭遇敌人搜捕 理解革命精神学习任务2：认识人物困境理解革命精神理解革命精神 学习任务3：填写表格，理解人物选择背后的革命精神 人物人物困境困境选择选择精神内涵精神内涵黄新理解革命精神 学习任务3：填写表格，理解人物选择背后理解革命精神人物人物困境困境选择选择革命精神革命精神黄新“并村”时，村子被烧积极参加党的活动对党的忠诚与热爱，对信仰的坚定追求，对革命的赤诚奉献，大无畏的英雄情怀面对党的指示以及可能遇到的困难坚决保证完成任务 生活艰苦，缺盐少食以“咸菜”为党费敌人搜捕，“我”将暴露。掩护同志，牺牲自我理解革命精神人物困境选择革命精神黄新“并村”时，村子被烧积极赏析艺术魅力 学习任务4 思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？赏析艺术魅力 学习任务4赏析艺术魅力 学习任务4 思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？“我我”：第一人称，有限视角：第一人称，有限视角 赏析艺术魅力 学习任务4有些人从山里走了，就不再回来；对党的忠诚与热爱，对信仰的坚定追求，对革命的赤诚奉献，大无畏的英雄情怀（2）给作者剪裁故事、突出重点的空间。“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去；1933年秋，蒋介石发动了对革命根据地的第五次“围剿”。村子被烧，送丈夫参军，独自带着孩子，生活窘迫艰苦；（2）细节的前后对比，突出人物形象前后对比，突显人物形象学习任务1：了解故事背景学习任务3：填写表格，理解人物选择背后的革命精神由于王明“左”倾冒险主义错误的影响，红军第五次反“围剿”失利，被迫长征。1934年，闽粤赣边区斗争进入了最艰苦的时期。第一人称、限知视角叙事对党的忠诚与热爱，对信仰的坚定追求，对革命的赤诚奉献，大无畏的英雄情怀学习任务5前后呼应，推动情节发展思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？歌颂英雄的前辈，努力开掘、搜求和理解革命的精神财产，这就是我学习写作过程中，给自己定的艺术探求的目标，也是这些作品的共同主题。第一人称、限知视角叙事“乖妞子，咱不要”；赏析艺术魅力学习任务4 思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？“我我”：第一人称，有限视角：第一人称，有限视角优点：优点：（1 1）给读者亲历的感受，亲切真实。）给读者亲历的感受，亲切真实。（2 2）给作者剪裁故事、突出重点的空间。）给作者剪裁故事、突出重点的空间。有些人从山里走了，就不再回来；赏析艺术魅力学习任务4赏析艺术魅力 学习任务5 交流：党费中“我”与黄新的两次会面中，让人印象深刻的细节 印象深刻的细节我的感受第一次会面第二次会面赏析艺术魅力 学习任务5印象深刻的细节我的感受赏析艺术魅力 学习任务5 交流：党费中“我”与黄新的两次会面中，让人印象深刻的细节 印象深刻的细节我的感受第一次会面“盐，等以后搞到了再分！”有些疑惑第二次会面“这年头盐比金子还贵”革命环境艰苦，斗争精神执着赏析艺术魅力 学习任务5印象深刻的细节我的感受赏析艺术魅力 学习任务5 交流：党费中“我”与黄新的两次会面中，让人印象深刻的细节 同学同学1印象深刻的细节我的感受第一次会面“盐，等以后搞到了再分！”有些疑惑第二次会面“这年头盐比金子还贵”革命环境艰苦，斗争精神执着1.1.前后呼应，推动情节发展前后呼应，推动情节发展赏析艺术魅力 学习任务5同学1印象深刻的细节我赏析艺术魅力 学习任务5 交流：党费中“我”与黄新的两次会面中，让人印象深刻的细节 同学同学2印象深刻的细节我的感受第一次会面“你们可受了苦了；好的没有，凑合着吃点儿吧！”感动于革命同志的真挚情谊第二次会面“乖妞子，咱不要”；把干瘦的小手伸进坛子里去 辛酸、敬佩赏析艺术魅力 学习任务5同学2印象深刻的细节我赏析艺术魅力 学习任务5 交流：党费中“我”与黄新的两次会面中，让人印象深刻的细节 同学同学2印象深刻的细节我的感受第一次会面“你们可受了苦了；好的没有，凑合着吃点儿吧！”感动于革命同志的真挚情谊第二次会面“乖妞子，咱不要”；把干瘦的小手伸进坛子里去 辛酸、敬佩2.2.前后对比，突显人物形象前后对比，突显人物形象赏析艺术魅力 学习任务5同学2印象深刻的细节我赏析艺术魅力这时，街上乱成了一团，吆喝声、脚步声越来越近了。我上了阁楼，从楼板缝里往下看，看见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，既然敌人已经发觉了，看样子是逃不脱这一关了，万一我有个什么好歹你记着，她住西头从北数第四个窝棚，门前有一棵小榕树”她指了指那筐咸菜，又说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！”赏析艺术魅力这时，街上乱成了一团，吆喝声、脚步声越来越近了。赏析艺术魅力 停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了：“孩子，要是你能带，也托你带上山去”话又停了，大概她的心绪激动得厉害。“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去；有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走！”她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。3.3.多角度描写，丰富人物形象多角度描写，丰富人物形象赏析艺术魅力 停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，赏析艺术魅力 1.叙事视角第一人称、限知视角叙事2.细节刻画 （1）细节的前后呼应，推动情节发展 （2）细节的前后对比，突出人物形象 （3）多角度细节描写，丰富人物形象 赏析艺术魅力 1.叙事视角创作时代故事 学习任务6：结合党费所学以及当今时代楷模的英雄事迹，创作一篇小说，表现新时代先进党员的精神风貌。创作时代故事 学习任务6：1933年秋，蒋介石发动了对革命根据地的第五次“围剿”。好的没有，凑合着吃点儿吧！很久没有吃到盐；学习任务2：认识人物困境说说看，故事中的人物遇到了怎样的现实困境？2 赏析艺术魅力2 赏析艺术魅力思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？对党的忠诚与热爱，对信仰的坚定追求，对革命的赤诚奉献，大无畏的英雄情怀学习任务1：了解故事背景学习任务5（2）给作者剪裁故事、突出重点的空间。第二次接头时遭遇敌人搜捕“乖妞子，咱不要”；学习任务5“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去；把干瘦的小手伸进坛子里去思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去；把干瘦的小手伸进坛子里去留下来敌后斗争的小部队，在主力红军撤走后，遭到了白匪疯狂的“围剿”。创作时代故事 党费启发我们 1.提炼时代精神，锁定典型形象。2.选择叙事视角。3.构思情节，安排富有表现力的细节。1933年秋，蒋介石发动了对革命根据地的第五次“围剿”。创作创作时代故事 聚焦人物：黄文秀有些人从山里走了，就不再回来；你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢；走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是醒目的黄花。感动中国黄文秀颁奖词创作时代故事 聚焦人物：黄文秀有些人从山里走了，就不再回创作时代故事 聚焦人物：黄文秀创作时代故事 聚焦人物：黄文秀创作时代故事 聚焦人物：黄文秀创作时代故事 聚焦人物：黄文秀创作时代故事 叙事者叙事者核心事件核心事件关键细节关键细节创作时代故事 叙事者核心事件关键细节学习任务2：认识人物困境对党的忠诚与热爱，对信仰的坚定追求，对革命的赤诚奉献，大无畏的英雄情怀说说看，故事中的人物遇到了怎样的现实困境？“乖妞子，咱不要”；歌颂英雄的前辈，努力开掘、搜求和理解革命的精神财产，这就是我学习写作过程中，给自己定的艺术探求的目标，也是这些作品的共同主题。思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？（1）细节的前后呼应，推动情节发展感动于革命同志的真挚情谊和组织断联，坚持斗争；把干瘦的小手伸进坛子里去1933年秋，蒋介石发动了对革命根据地的第五次“围剿”。把干瘦的小手伸进坛子里去交流：党费中“我”与黄新的两次会面中，让人印象深刻的细节说说看，故事中的人物遇到了怎样的现实困境？1.1933年秋，蒋介石发动了对革命根据地的第五次“围剿”。思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？把干瘦的小手伸进坛子里去你从城里回来，却再没有离开。很久没有吃到盐；1.创作时代故事 叙事者叙事者核心事件核心事件关键细节关键细节“我”黄文秀的同事1.修路 2.在暴雨中牺牲1.重点刻画：说服路边村民搬迁、暴雨之夜2.对比点：路学习任务2：认识人物困境创作时代故事 叙事者核心事件关键