PEP小学英语四年级上册Unit4Myhome说课课件课件

PEP小学小学英语四年级上册英语四年级上册 Unit 4 My home Part A Lets talk说课稿说课稿东津打伙东津打伙 张会敏张会敏 PEP小学英语四年级小学英语四年级Unit4 My home 说课稿说课稿PartA:Lets talk、Lets play 东津新区打伙小学东津新区打伙小学 张会敏张会敏 本课借助本课借助“任务型任务型”教学通过听、说、玩、演、教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、认读等唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能综合语言运用技能.同时，我在教学中始终注意关注同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作的精神。下信心，发展自主学习的能力和团结协作的精神。下面我主要从教材、教法、学法、教学流程、面我主要从教材、教法、学法、教学流程、板书设计、教学评价、教学预测这板书设计、教学评价、教学预测这几个方面来展开我的说课。几个方面来展开我的说课。Unit Unit 4 4 My home 说课步骤说课步骤教学流程教学流程板书设计板书设计学情分析学情分析教学评价教学评价指导思想指导思想教学预测教学预测教法学法教法学法教材分析教材分析1.说教材：说教材：本单元的话题是“My home”，家与我们的日常生活密切相关，每个人都爱自己的家，说起家就有话可说，学生表达英语的愿望会比较强烈，能积极地参与课堂活动。本课内容是在前几个单元的学习之上继续强化学习指示代词引导的陈述句及其一般疑问句形式，重点练习一般疑问句及其回答。如：Is she in the study?No,she isnt.一、教材分析：2.教学目标：知识知识目标目标:能听懂、会说句能听懂、会说句型型Wheres?Isit/she/he in Wheres?Isit/she/he in the?Yes,it/she/heis./No,it/she/he the?Yes,it/she/heis./No,it/she/he isnt.isnt.巩固记忆本单元重点词汇：巩固记忆本单元重点词汇：living living room,bedroom,kitchen,bathroom,studyroom,bedroom,kitchen,bathroom,study能力目标能力目标 :通过对话的学习，学生能灵活运用所学句通过对话的学习，学生能灵活运用所学句型型，交际能力得到进一步发展交际能力得到进一步发展,学生观察能力、自主学生观察能力、自主思考能力、合作探究能力得到锻炼和提高。思考能力、合作探究能力得到锻炼和提高。情感目标情感目标:通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。家的热爱。3.教学重点/难点重点重点:句型句型Is she in/on/under/?Yes,she is./No,she isnt.词词汇：汇：isnt难点：难点：能在日能在日常生活中运常生活中运用所学句型用所学句型进行交流。进行交流。4.课前准备：课前准备：老师准备：老师准备：1.图片图片study,bathroom,bedroom,living room,kitchen。2.教材相配套的教学课件教材相配套的教学课件Unit 4 Lets talk。3.教材相配套的教学录音带。教材相配套的教学录音带。学生准备：学生准备：文具，如：尺子、书本、橡文具，如：尺子、书本、橡皮、钢笔、铅笔等。皮、钢笔、铅笔等。5.学情分析：学情分析：四年级的学生对英语学习已经养成了良四年级的学生对英语学习已经养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。学生已有一定语言输入和输出趣和求知欲。学生已有一定语言输入和输出的能力，爱好新奇的事物，活泼好动，乐于的能力，爱好新奇的事物，活泼好动，乐于表现自己。且要学习的内容学生也有一定基表现自己。且要学习的内容学生也有一定基础，在学习了简单的疑问句：础，在学习了简单的疑问句：Is this a?后，继续学习后，继续学习Is this your?Is she in the?采用适当的方法帮助学生学习能起采用适当的方法帮助学生学习能起到积极的作用。到积极的作用。教法教法：本节课我坚持以本节课我坚持以话题话题为核心，以为核心，以功能、结构功能、结构为主线。小学英语课堂教学为主线。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通的综合训练，采用任务型教学模式，通过过启发式启发式教学法、教学法、情景法情景法、直观法直观法、游游戏法戏法等等TPRTPR活动教学法和多媒体辅助教活动教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。养学生综合运用语言的能力。二 、说教法学法 学法学法:在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。让学生在真实的情境中体验、合作、交流，把新旧知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，初步形成自主学习的能力。三、说教学程序 1.热身互动，情感导入。热身互动，情感导入。2.引入新知，层层突破。引入新知，层层突破。3.体验参与体验参与,巩固新知。巩固新知。4.联系生活，拓展延伸。联系生活，拓展延伸。5.总结课堂，布置作业。总结课堂，布置作业。教学过程设计：教学过程设计：教学过程设计：教学过程设计：Step 1、Warming-up：A.GreetingsB.Lets sing a song Where is my toy car?Step 2:Presentation 1.Sharp eyes 2.Can you read 3.展示展示Sarah 的家，逐的家，逐 个房间名称进行教学个房间名称进行教学.教学过程设计：教学过程设计：教学过程设计：教学过程设计：Step 3、Practise 1.Listen and answer:2.Listen and fill in the blanks3.Listen and read.4.表演课文对话。表演课文对话。教学过程设计：教学过程设计：教学过程设计：教学过程设计：拿出事先准备好的拿出事先准备好的文具，如：尺子、书本、文具，如：尺子、书本、橡皮、钢笔、铅笔等。橡皮、钢笔、铅笔等。完成完成Lets play的任务，的任务，Step 4.Lets play教学过程设计：教学过程设计：教学过程设计：教学过程设计：Love my home,enjoy Love my home,enjoy my life.my life.（爱我家园，（爱我家园，享受生活）享受生活）1.跟读课文录音，把跟读课文录音，把Lets talk的句子的句子说给爸爸妈妈听。说给爸爸妈妈听。2.下课后尝试跟同桌进行藏东西找东下课后尝试跟同桌进行藏东西找东西的游戏，用学过的句子进行猜和回西的游戏，用学过的句子进行猜和回答。答。You can choose A.B or A and B,and then try to finish。四、说教学评价手段 课堂评价主要以鼓励性评价课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了为主分别采用了师平、组评、自师平、组评、自评评为主要方式，课上为主要方式，课上教教师恰当的师恰当的使用使用激励性的评语激励性的评语与与赠送小礼物赠送小礼物的方法让学生渴望成功的的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有学习的一个最简单而有效的方法。效的方法。Unit 4 My Home Part A Lets talk I have a cat.She is cute.I have a cat.She is cute.Is this your bedroom?(Is this your bedroom?(图片图片)Yes,it is./No,it isnt.Yes,it is./No,it isnt.Is she in the study?Is she in the study?(图片图片)Yes,she is./No,she isnt.Yes,she is./No,she isnt.Is he on/under.?Is he on/under.?Yes,he is./No,he isnt.Yes,he is./No,he isnt.五五.说说板书设计：板书设计：板书分为两部分，一部板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，分是所巩固的英语单词卡，图文并茂；一部分是本节图文并茂；一部分是本节课重点操练的句型问答，课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书所学习的内容。整个板书重点突出，简洁易记。重点突出，简洁易记。六、说教学预测及效果：本节课是本节课是对话课型对话课型，主要培养学生的，主要培养学生的交际运用能力交际运用能力和和口语表达能力口语表达能力。在这节课在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。助，发展合作精神。通过这次活动，我也明白了上通过这次活动，我也明白了上英语课的几大误区：一是重活动形式，轻英语课的几大误区：一是重活动形式，轻活动目的；二是重个体活动，轻全体参与；活动目的；二是重个体活动，轻全体参与；三是重机械操练，轻真实情节运用。要上三是重机械操练，轻真实情节运用。要上好一堂英语课必须准确定位目的，做到有好一堂英语课必须准确定位目的，做到有的放矢，面向全体学生，的放矢，面向全体学生，力求人人参与。同时设计的力求人人参与。同时设计的活动要符合学生的年龄特征，活动要符合学生的年龄特征，贴近学生的生活，还可以采贴近学生的生活，还可以采用合作学习。用合作学习。Thank you！Good bye!