护理道德评价教育和修养培训ppt课件

L/O/G/O护护理道德理道德评评价教育和价教育和修养修养护理道德评价教育和修养1学学学学习习习习目目目目标标标标1了解了解护护理道德理道德评评价的作用，价的作用，护护理道德教育的理道德教育的过过程，程，护护理道德修养的特点。理道德修养的特点。2熟悉熟悉护护理道德理道德评评价的特点，价的特点，护护理道德教育的理道德教育的原原则则，护护理道德修养的内容。理道德修养的内容。3掌握掌握护护理道德理道德评评价的价的标标准，准，护护理道德教育的理道德教育的方法，方法，护护理道德修养的方法及作用。理道德修养的方法及作用。4学会学会护护理道德教育的方法及理道德教育的方法及护护理道德修养的理道德修养的方法。方法。5.会利用会利用护护理道德和理道德和护护理道德修养来解决理道德修养来解决伦伦理理问题问题。护理道德评价教育和修养2学习目标1了解护理道德评价的作用，护理道德教育的过程，第一节第一节 护理道德评价护理道德评价护理道德评价的作用护理道德评价的作用1.1.维护护理道德原则和规范的维护护理道德原则和规范的权威性作用权威性作用 2.2.价值导向作用价值导向作用3.3.道德教育作用道德教育作用 4.4.调节护理活动中人际关系的调节护理活动中人际关系的作用作用 。护理道德评价教育和修养3第一节 护理道德评价护理道德评价的作用1.维护护理道德原则第一节第一节 护理道德评价护理道德评价护理道德评价的特点护理道德评价的特点1.1.标准的客观性标准的客观性2.2.客体的确定性客体的确定性3.3.主体的社会性主体的社会性4.4.结果的评判性结果的评判性5.5.非强制性非强制性护理道德评价教育和修养4第一节 护理道德评价护理道德评价的特点1.标准的客观性护理第一节第一节 护理道德评价护理道德评价护理道德评价的标准护理道德评价的标准（一）原则性标准（一）原则性标准1.1.解除和缓解患者的病痛，维护患解除和缓解患者的病痛，维护患者健康，延长患者生命，是护理道德者健康，延长患者生命，是护理道德评价的根本标准。评价的根本标准。2.2.有益于人类生存环境的保护和改有益于人类生存环境的保护和改善，促进人类健康水平的提高。善，促进人类健康水平的提高。3.3.有益于护理事业发展。有益于护理事业发展。护理道德评价教育和修养5第一节 护理道德评价护理道德评价的标准（一）原则性标准护理第一节第一节 护理道德评价护理道德评价护理道德评价的标准护理道德评价的标准（二）一般性标准（二）一般性标准1.1.制度和规范制度和规范2.2.护理效果护理效果3.3.以人为本以人为本4.4.合作合作护理道德评价教育和修养6第一节 护理道德评价护理道德评价的标准（二）一般性标准护理第一节第一节 护理道德评价护理道德评价护理道德评价的方式护理道德评价的方式社会评价：社会评价：（1 1）社会舆论）社会舆论 包括压力性的社会舆包括压力性的社会舆论论 和强化性的社会舆论和强化性的社会舆论 （2 2）传统习俗：是护理道德评价中价）传统习俗：是护理道德评价中价值最初的、最基本的标准。值最初的、最基本的标准。自我评价：自我评价：内心信念是人们对于自己的内心信念是人们对于自己的行为进行善恶评价的一种内在力量，行为进行善恶评价的一种内在力量，护理道德评价教育和修养7第一节 护理道德评价护理道德评价的方式社会评价：护理道德评第二节第二节 护理道德教育护理道德教育 一、护理道德教育的过程一、护理道德教育的过程护理道德认识护理道德认识护理道德情感护理道德情感护理道德意志护理道德意志护理道德信念护理道德信念护理道德行为习惯护理道德行为习惯 护理道德评价教育和修养8第二节 护理道德教育 一、护理道德教育的过程护理道德认识护（一）提高护理道德认识（一）提高护理道德认识护理道德认识是对护理道德的护理道德认识是对护理道德的基本原则和规范的理解和掌握，基本原则和规范的理解和掌握，并能据此来判断自我和他人思并能据此来判断自我和他人思想及言行的是非、善恶、美丑、想及言行的是非、善恶、美丑、荣辱。荣辱。护理道德评价教育和修养9（一）提高护理道德认识护理道德认识是对护理道德的基本原则和规（二）培养护理道德情感（二）培养护理道德情感道德情感有两个方面道德情感有两个方面:积极情感积极情感消极情感消极情感 护理道德评价教育和修养10（二）培养护理道德情感道德情感有两个方面:护理道德评价教育和（三）锻炼护理道德意志（三）锻炼护理道德意志（四）树立护理道德信念（四）树立护理道德信念（五）养成良好的护理道德（五）养成良好的护理道德行为和习惯行为和习惯护理道德评价教育和修养11（三）锻炼护理道德意志（四）树立护理道德信念（五）养成良好的护理道德评价教育和修养12护理道德评价教育和修养12护理道德五个方面的特征理道德五个方面的特征 1.1.无序性和兼顾性无序性和兼顾性 2.2.社会性和实践性社会性和实践性3.3.渐进性和反复性渐进性和反复性护理道德评价教育和修养13护理道德五个方面的特征 1.无序性和兼顾性 护理道德评护理道德教育的原理道德教育的原则 1.1.目标性原则目标性原则 2.2.理论与实践相结合的原则理论与实践相结合的原则3.3.正面疏导原则正面疏导原则4.4.因人施教原则因人施教原则护理道德评价教育和修养14护理道德教育的原则 1.目标性原则 护理道德评价教育和修养三、护理道德教育的方法三、护理道德教育的方法（一）言传身教法（一）言传身教法 1.1.言传言传 护理道德系统理论教育的主要方式。护理道德系统理论教育的主要方式。2.2.身教身教 是护理专业学生获得是护理专业学生获得良好护理道德行为的最好方式良好护理道德行为的最好方式 护理道德评价教育和修养15三、护理道德教育的方法（一）言传身教法 1.言传 护理道德系（二）典范教育与案例教育法（二）典范教育与案例教育法1.典范教育典范教育 2.案例教育案例教育 护理道德评价教育和修养16（二）典范教育与案例教育法1.典范教育 2.案例教育 护理道（三）法治教育与德育法（三）法治教育与德育法1.法治教育法治教育 2.德育德育 护理道德评价教育和修养17（三）法治教育与德育法1.法治教育 2.德育 护理道德评价教第三节第三节 护理道德修养护理道德修养护理道德评价教育和修养18第三节 护理道德修养护理道德评价教育和修养181 1自私自利自私自利 2 2先公后私先公后私 3 3大公无私大公无私护理伦理境况一般可分为三个层级护理伦理境况一般可分为三个层级护理道德评价教育和修养191自私自利护理伦理境况一般可分为三个层级护理道德评价教育和护理道德评价教育和修养培训ppt课件20一、护理道德修养的特点一、护理道德修养的特点（一）艰巨性（一）艰巨性（二）自觉性（二）自觉性自觉性是护理道德修养能否坚持走下去的关键。（三）实践性（三）实践性护理道德评价教育和修养21一、护理道德修养的特点（一）艰巨性（二）自觉性自觉性是护理道案例1护理道德评价教育和修养22案例1护理道德评价教育和修养22案例2护理道德评价教育和修养23案例2护理道德评价教育和修养23二、护理道德修养的内容二、护理道德修养的内容（一）人文修养（一）人文修养（二）语言修养（二）语言修养（三）艺术修养（三）艺术修养（四）礼仪修养（四）礼仪修养（五）个性修养（五）个性修养护理道德评价教育和修养24二、护理道德修养的内容（一）人文修养（二）语言修养（三）艺术护士?护理道德评价教育和修养25护士?护理道德评价教育和修养252.语言的修养两种解释两种解释 护理道德评价教育和修养262.语言的修养两种解释 护理道德评价教育和修养26修养的方法修养的方法修养的方法修养的方法v（一）用知识武装自我（一）用知识武装自我v（二）用实践完善自我（二）用实践完善自我v（三）严格要求自我（三）严格要求自我v（四）尽善尽美，追求更高境界（四）尽善尽美，追求更高境界护理道德评价教育和修养27修养的方法（一）用知识武装自我护理道德评价教育和修养27护理道德修养的作用护理道德修养的作用护理道德修养的作用护理道德修养的作用v（一）是形成护理道德品质的内在根据（一）是形成护理道德品质的内在根据v（二）是培养新型、合格的护理人才的必（二）是培养新型、合格的护理人才的必要条件要条件 v（三）是提高医疗质量的基本保证（三）是提高医疗质量的基本保证v（四）是加强医疗部门文明建设的重要组（四）是加强医疗部门文明建设的重要组成部分成部分护理道德评价教育和修养28护理道德修养的作用（一）是形成护理道德品质的内在根据护理道德拓展学拓展学拓展学拓展学习习习习护护理人理人员职业员职业道德道德护理道德评价教育和修养29拓展学习护理道德评价教育和修养29本章小本章小本章小本章小结结结结护理道德护理道德评价、教评价、教育与修养育与修养护理道德护理道德评价评价护理道德护理道德教育教育护理道德护理道德修养修养护理道德评价教育和修养30本章小结护理道德评价、教育与修养护理道德评价护理道德教育护理思考与思考与思考与思考与训练训练训练训练一、名一、名词词解解释释1护护理道德教育理道德教育 2护护理道德修养理道德修养 二、二、选择题选择题1.社会公众的言社会公众的言论论，具有，具有压压倒性的效力。倒性的效力。A.社会社会舆论舆论 B.传统习传统习俗俗 C.自我自我评评价价 D.伦伦理理 E.环环境境2.是人民是人民对对于自己的行于自己的行为进为进行善行善恶评恶评价的一种内在力量。价的一种内在力量。A.社会社会舆论舆论 B.传统习传统习俗俗 C.自我自我评评价价 D.伦伦理理 E.环环境境3.是衡量是衡量护护理道德品理道德品质优质优劣高低的劣高低的标标志。志。A.护护理道德理道德认识认识 B.护护理道德情感理道德情感 C.护护理道德意志理道德意志 D.护护理道德信念理道德信念 E.护护理道德行理道德行为为和和习惯习惯4.是是护护理理专业专业学生和工作人学生和工作人员获员获得得护护理道德系理道德系统统理理论论教育的主要方式。教育的主要方式。A.言言传传法法 B.身教法身教法 C.典范教育典范教育 D.案例教育案例教育 E.法制教育法制教育5.是是护护理理专业专业学生学生获获得良好得良好护护理道德行理道德行为为的最好方式。的最好方式。A.言言传传法法 B.身教法身教法 C.典范教育典范教育 D.案例教育案例教育 E.法制教育法制教育护理道德评价教育和修养31思考与训练一、名词解释护理道德评价教育和修养31三、三、简简答答题题1护护理道德理道德评评价的价的标标准有哪些？准有哪些？2护护士在士在护护理理实实践践过过程中需要什么养的道德修程中需要什么养的道德修养？养？3护护理道德修养的作用是什么？理道德修养的作用是什么？护理道德评价教育和修养32三、简答题护理道德评价教育和修养32案例分析案例分析案例分析案例分析v患者王某，女患者王某，女,岁岁。因子。因子宫宫体腺癌住某医院准体腺癌住某医院准备备做做子子宫宫广泛切除手广泛切除手术术。因患者是本院的医生，故有一名老主。因患者是本院的医生，故有一名老主任医任医师师作作术术者，一名年者，一名年轻轻副主任医副主任医师师作助手。作助手。术术中，中，术术者者在准在准备备断右断右侧侧子子宫动宫动脉脉时时，助手心里一惊，但不久又冷静，助手心里一惊，但不久又冷静下来，手下来，手术术一个半小一个半小时结时结束。束。术术后第二天，因患者腰部后第二天，因患者腰部胀胀痛明痛明显显且尿少，且尿少，请请泌尿科会泌尿科会诊诊，经经B超和膀恍超和膀恍镜镜插管逆行造插管逆行造形，形，证实证实右右侧输侧输尿管不通，可能是手尿管不通，可能是手术结术结扎所致。于是，扎所致。于是，在泌尿科医生的在泌尿科医生的协协助下重新开腹助下重新开腹证实证实，并接通，并接通输输尿管。尿管。v第二次第二次术术后，在后，在总结总结手手术术的教的教训时训时，助手，助手说说在断右在断右侧侧子子宫动宫动脉脉时时，当，当时时自己疑惑自己疑惑结结扎了扎了输输尿管，但尿管，但术术者是自己者是自己的老的老师师，这这种手种手术对术对她并不她并不难难，故而未予提醒。，故而未予提醒。术术者者说说受受术术者是本院医生，想尽快手者是本院医生，想尽快手术术，没想到越是熟人越出，没想到越是熟人越出问题问题。v请对请对上述案例中上述案例中发发生手生手术术合并症的原因合并症的原因进进行行伦伦理分析。理分析。护理道德评价教育和修养33案例分析患者王某，女,岁。因子宫体腺癌住某医院准备做护理道德评价教育和修养34护理道德评价教育和修养34