教科版《杠杆的科学》课件

杠杆的科学杠杆的科学杠杆的科学杠杆的科学教科版小学科学六教科版小学科学六教科版小学科学六教科版小学科学六(上上上上)年级适用年级适用年级适用年级适用杠杆的科学教科版小学科学六(上)年级适用1如果要让它称更多的重物,该怎么办呢?支点力点重点Back如果要让它称更多的重物,该怎么办呢?支点力点重点Back2重点支点力点重点支点力点3怎样的杠杆能省力呢怎样的杠杆能省力呢?怎样的杠杆能省力呢?4左左右右支点谁能说说桌谁能说说桌上的这个装上的这个装置有什么特置有什么特点点?1234512345左右支点谁能说说桌上的这个装置有什么特点?1234512345 如果左右两边的钩码数如果左右两边的钩码数和格数都不能相同，你能使杠杆和格数都不能相同，你能使杠杆尺平衡吗？尺平衡吗？如果左右两边的钩码数和格数都不能相同，你能使6重点力点支点左左右右重点力点支点左右71 13 34 42 25左左右右支点支点1 13 34 42 2513425左右支点134258重点力点支点左左右右重点力点支点左右91、仔细挂，挂出多种平衡的方法。2、认真记，记好后再试别的方法。要求要求:如果左右两边的钩码数和格数都如果左右两边的钩码数和格数都不能相同，你能使杠杆尺平衡吗？不能相同，你能使杠杆尺平衡吗？3、左右两边都只挂一个位置。1、仔细挂，挂出多种平衡的方法。2、认真记，记好后再试别的方10整理数据：使杠杆尺平衡的几种情况组别左左 边（重点）（重点）右右 边(力点）力点）格数格数钩码数数格数格数钩码数数第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组第十组FS组别左左 边（重点）（重点）右右 边(力点）力点）格数格数钩码数数格数格数钩码数数第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组第十组找一找，哪些组能用较少的钩码撬起较多的钩码？分析这些数据,看看这些数据有什么规律?整理数据：使杠杆尺平衡的几种情况组别左 边（重点）右 边11序号序号左左 边右右 边格数格数钩码数数格数格数钩码数（个）数（个）一121二131三141四151使杠杆尺平衡的几种情况使杠杆尺平衡的几种情况2345左 边右 边格数钩码数格数钩码数（个）一121二131三121234512345左右支点力点重点T1234512345左右支点力点重点T13教科版杠杆的科学课件14支点力点重点支点力点重点15教科版杠杆的科学课件16支点力点重点支点力点重点17理发剪理发剪铁皮剪铁皮剪理发剪铁皮剪18理发剪理发剪铁皮剪铁皮剪支点支点支点支点力点力点力点力点重点重点重点重点理发剪铁皮剪支点支点力点力点重点重点19课外小调查：课外小调查：生活中还有哪些省力和费力的杠杆类生活中还有哪些省力和费力的杠杆类工具？请记在表格中。工具？请记在表格中。省力省力 费力费力课外小调查：省力 费力20课外小调查二课外小调查二:1、杠秤上另一个秤钮有什么用?2、为什么说它能增加（减少）所称重物的数量？课外小调查二:1、杠秤上另一个秤钮有什么用?211.所有制形式单一，排斥多种经济形式和经营方式。2.经营决策集中在国家手中，企业缺乏自主权。3.分配实行统收统支，国家统负盈亏，吃“大锅饭”。4.否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。5.激发学生的兴趣，开放学生的思维，让学生们进行抢答。6.总结答案，鼓励表扬。不要求“标准答案”，理解意思就行7.师生总结，生答，师引导总结。1.所有制形式单一，排斥多种经济形式和经营方式。22