教学成果的提炼与报告的撰写课件

1教学成果的提炼与报告的撰写1一、理解教学成果二、成果报告的撰写三、课题研究成果的提炼四、课题研究报告的结构和要求五、怎样写好课题研究报告的各部分六、课题研究报告的评价标准七、研究报告的几个具体问题附：四川省第六届普教教学成果申评有关事宜的说明2教学成果的提炼与报告的撰写2一、理解教学成果一、理解教学成果（一）什么是教学成果（一）什么是教学成果教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。教学成果奖励条例中华人民共和国国务院令（第151号）1994年 3一、理解教学成果（一）什么是教学成果教学成果，是指反映教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量、实现培养目标已产生明显效果的教育教学方案和教育教学改革成果。四川省教学成果奖励办法四川省人民政府令（第92号）1997年4教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，（二）成果理解（二）成果理解具备下列条件的，可以申请国家级教学成果奖：（1）国内首创的；（2）经过2年以上教育教学实践检验的；（3）在全国产生一定影响的。5（二）成果理解具备下列条件的，可以申请国家级教学成果奖：5经过两年以上教育教学实践检验并具备以下条件的，可申请省级教学成果奖：（1）省内首创；（2）在理论上和实践上有先进性；（3）取得了显著成效的教育教学改革成果，在全省产生了一定的影响；6经过两年以上教育教学实践检验并具备以下条件的，可申请省级教学（三）（三）成果的特征成果的特征（1）提出了新的教育理论；（2）发现了教育过程的新事实，提出了新观点和新见解，或对原有的事实做出了新的解释；（3）在实践基础上，对原有教育科研成果提出了新的例证、补充或修正；（4）提供了教育工作中的新方法，或者从实质上改进了原有方法。7（三）成果的特征（1）提出了新的教育理论；7成果形成的一般成果形成的一般过程程(1)整理筛选研究资料多多益善，去粗取精。(2)研讨分析研究结果先发散后聚敛。(3)细心策划成果形式内容决定形式。(4)认真撰写研究报告态度决定一切。(5)精心包装课题成果多一些观众意识。8成果形成的一般过程(1)整理筛选研究资料多多益善，去粗取成果提成果提炼的基本要求的基本要求关键词精、准观点和材料逻辑、一致研究过程合理案例与数据恰当在科学求实的基础上创新在独立思考的基础上借鉴吸收9成果提炼的基本要求关键词精、准9要以陈述事实为主要进行定性和定量的分析书写格式符合规范文字精炼、简洁表达准确完整10要以陈述事实为主10成果提成果提炼中的中的问题（漂移）（漂移）关键词模糊过程资料忽视研究目标淡忘数据案例摆设研究效果全装11成果提炼中的问题（漂移）关键词模糊11教育科研教育科研课题成果的提成果的提炼与表达与表达成果总结也是研究不急着说话说自己的话把话说清，让人听懂把话说透，便于借鉴12教育科研课题成果的提炼与表达成果总结也是研究12优秀成果的基本特征秀成果的基本特征1)科学性观点正确，材料确凿，逻辑严密，表述充分。2)创新性有新观念、新思路、新方法。3)规范性文体感强，语言得体，形式恰当。4)可读性简洁、生动、流畅、避免套话，不故弄玄虚。13优秀成果的基本特征1)科学性观点正确，材料确凿，逻辑严密（四）成果（四）成果标准准第一种表述：独创性、新颖性、实用性第二种表述：先进性、科学性、实践性、应用性第三种表述：科学性、创新性、规范性难易程度、应用价值通常表述：先进性、科学性、实践性、应用性、规范性14（四）成果标准第一种表述：独创性、新颖性、实用性141.先先进性（性（创新性）新性）反映的是改革方案的创造性属性。符合教育改革与发展的时代方向。改革方案是首次提出的，是首次成功地运用于教育实践的。研究取得突破性进展，提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展；成功运用新的研究方法或技术；获取了大量第一手资料和事实；形成了新的教育成果。151.先进性（创新性）反映的是改革方案的创造性属性。152.科学性科学性衡量改革方案所达到的教育科学水平的指标。反映和揭示教育教学本质和规律。符合客观实际，以实事为基础。观点正确，论据充分。成果系统、完整。研究问题真实，研究前提可靠；研究方法适当；论证分析严密充分；结论合理可信。162.科学性衡量改革方案所达到的教育科学水平的指标。163.实践性践性是评价改革方案在实际应用上的现实可能性的指标。符合本地区、本校教育实践的需要。操作性强，有效解决了教育教学改革与发展中的实际问题。对教育决策产生了积极影响。173.实践性是评价改革方案在实际应用上的现实可能性的指标。14.应用性用性是考察改革方案对教育发展所产生的教育效益指标。在实施范围内的教育活动发生了明显变化。应用范围广，受益单位、受益者面积大。成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用；成果对解决重大的教育决策问题有重要作用；对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。184.应用性是考察改革方案对教育发展所产生的教育效益指标。15.新新颖性（性（创新性）新性）反映的是研究活动的创造性属性。研究方案是首次提出的，是首次成功地运用于教育实践的。195.新颖性（创新性）反映的是研究活动的创造性属性。196.规范性范性研究体系完整、系统；研究设计与实施规范、严格；论述全面，概念明确，逻辑严密；资料可靠、系统，引证规范。难易程度：研究的问题复杂，工作难度很大；调查或实验工作量很大；资料的搜集与处理工作量很大。206.规范性研究体系完整、系统；研究设计与实施规范、严格；论（五）成果（五）成果评价指价指标基基础教育国家教育国家级教学成果教学成果奖网网评评分表参考指分表参考指标1.理理论意意义符合国家教育方针、政策，体现时代精神和素质教育的核心理念，遵循学生身心发展和教育教学规律。A教育教学理论上有建树。（“理论上有建树”是指提出了相对成熟、得到公认的教育教学理论）B提出自己的理论或发展完善已有理论。C有正确理论依据。D理论依据不够充分。21（五）成果评价指标基础教育国家级教学成果奖网评评分表参考指2.实践价践价值针对基础教育教学中的实际问题，创造性地提出科学的思路、方法和措施，A在教学改革实践中取得特别重大突破。B对教学改革实践有重大示范作用。C在教学改革实践中有所突破。D在教学改革实践中有一定作用。222.实践价值针对基础教育教学中的实际问题，创造性地提出科学3.实际效果效果A经过不少于4年的实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有突出贡献。B经过不少于4年的实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生重大成效。C经过不少于2年的实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生显著成效。D经过不少于2年的实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生一定成效。（“实践检验”的起始时间从在中小学试行（实验）教学方案算起）233.实际效果A经过不少于4年的实践检验，对提高教学水平和教4.专业影响影响（“专业影响影响”是指在基是指在基础教育教学教育教学领域的影响）域的影响）A在国内处于领先水平，在全国产生重大影响。至今仍在教育教学中发挥示范引领作用。B在全国或者省（区、市）域内产生较大影响。至今仍在教育教学中发挥示范引领作用。C在全国或者省（区、市）域内产生了一定的影响。至今仍在教育教学中发挥示范引领作用。D在全国或者省（区、市）域内有影响。至今仍在教育教学中发挥示范引领作用。244.专业影响（“专业影响”是指在基础教育教学领域的影响合计使用等第赋分A（90分100分）B（75分89分）C（60分74分）D（59分以下）25合计25二、成果二、成果报告的撰写告的撰写 1.成果成果报告的告的标题。成果报告的名称与课题名称不同，通常会发生变化。如课题“基于游戏的小学数学自主探索式教学研究”成果报告名称的表述形态举例：教育、教学（推广机制）策略、方式、路径、办法（方式、路径）模式、体例、体系、系列还可以是咨询方案、建议、决策、改革的方式、策略等 26二、成果报告的撰写 1.成果报告的标题。成果报告的名成果成果报告的告的总标题要直接要直接说明成果明成果（方案）是什么。（方案）是什么。比如，“基于差异的个性化课堂实践研究”课题的成果主要是“基于差异的个性化课堂基于差异的个性化课堂”，“基于游戏的小学数学自主探索式教学研究”课题的成果主要是“基于游戏的小学数学自主探索基于游戏的小学数学自主探索式教学式教学”，“民族地区中学校园暴力行为成因及预防策略研究”课题的成果主要是“民族地区中学校园暴力民族地区中学校园暴力行为预防策略行为预防策略”。以上三个成果报告的总标题分别为“基于差异的基于差异的个性化课堂个性化课堂”、“基于游戏的小学数学自主探索基于游戏的小学数学自主探索式教学式教学”、“民族地区中学校园暴力行为预防策民族地区中学校园暴力行为预防策略略”。27成果报告的总标题要直接说明成果（方案）是什么。比如，“基于差2.成果成果报告具体内容的参考框架告具体内容的参考框架（一）成果来源，（一）成果来源，即课题或自选项目的立项、研究概况。回答怎样来的。（二）成果主要解决教育教学改革和发展中（二）成果主要解决教育教学改革和发展中的什么问题。的什么问题。或者说是针对什么问题。（三）成果主要内容，（三）成果主要内容，即认识成果和操作成果有哪些，包括教育教学改革的价值取向、主要思路、方式方法、途径、措施、策略等。282.成果报告具体内容的参考框架（一）成果来源，即课题或自选（四）成果的适用条件、推广范围，（四）成果的适用条件、推广范围，已产生的教育教学改革效益及社会影响。包括：政策、发表、宣传、实际层面。（五）成果的特点、创新点、反思与不足等。（五）成果的特点、创新点、反思与不足等。或者进一步发展还应该关注的方向。其中，（二）（三）（四）是申请评审书和简述书要求填写的必要内容；其余则不限于（一）（五）部分，可拓展。29（四）成果的适用条件、推广范围，已产生的教育教学改革效益及社三、三、课题研究成果的提研究成果的提炼（一）教育科研课题的成果（一）教育科研课题的成果1.成果类型成果类型专著、研究报告（调查报告）、学术论文、经验总结（教育心得、教育案例）。研究报告分类：研究报告分类：实证性研究报告（课题研究报告）文献性研究报告调查研究报告30三、课题研究成果的提炼（一）教育科研课题的成果30（二）（二）教育科研教育科研课题的成果形式的成果形式1.教育科研固化成果的表现形式教育科研固化成果的表现形式（1）报告类：研究报告、调查报告、实验报告等（2）论文类：论述、评述、综述等（3）著作类：专著、编著等（4）政策咨询类：政策建议、发展规划方案等（5）技术产品类：工具书、教材、资源库、数据库、音像、视听、课件、网络课程、软件、实物模型、仿真系统、网络环境、学习平台等课题的成果31（二）教育科研课题的成果形式1.教育科研固化成果的表现2.成果形式成果形式成果形式包括：论文、经验总结、科研报告、教育日志、教育叙事、教育案例等。论文：论文：说理议论之文。以观点展开论证。经验总结：经验总结：回忆教育活动，归纳、分析、总结体会和成效。科研报告：科研报告：全面反映研究工作情况。教育日志：教育日志：记载真实的生活场景，定期记录。教育叙事：教育叙事：以自我叙述的方式反思教育教学活动。教育案例：教育案例：是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事件。322.成果形式成果形式包括：论文、经验总结、科研报告、教育日3.3.教育科研成果表述的主要教育科研成果表述的主要类型型教育调查报告教育调查报告 题目；前言；正文；结论和建议。教育实验研究报告教育实验研究报告 题目；前言；方法；结果；讨论；参考文献和附录。学术论文学术论文 标题；内容摘要；序言；正文；结论与讨论；引文注释与参考文献。333.教育科研成果表述的主要类型教育调查报告33研研究究报报告告课题提出研究成果课题效益问题讨论研究背景现实依据政策依据理论依据研究内容研究对象研究方法理论认识操作认识内容方法研究报告基本框架研究报告基本框架34研研课问研现政理研研研内研究报告基本框架34（三）（三）教育科研成果的提教育科研成果的提炼1.教育科研成果提炼的一般步骤教育科研成果提炼的一般步骤提炼主题。提炼主题。（一致；集中；深刻）选择材料。选择材料。（去伪存真；去粗取精；由此及彼；由表及里；详略得当；主次分明）编拟提纲。编拟提纲。（明确中心思想；构思论证方法；考虑结构形式）撰写初稿。撰写初稿。（突出主题；分清层次；明确要求；锤炼语言）修改定稿。修改定稿。（反复推敲；不断修改）35（三）教育科研成果的提炼1.教育科研成果提炼的一般步骤2.教育科研成果提教育科研成果提炼的基本要求的基本要求严谨的科学态度。严谨的科学态度。准确、恰当地反映科研成果，不能凭主观臆断下结论。严肃的求实精神。严肃的求实精神。撰写报告或论文的全过程都要贯穿求实精神。严密的逻辑思维。严密的逻辑思维。具有逻辑性是报告和论文的最起码要求，必须具备严密的逻辑思维能力。严格的语言规范。严格的语言规范。必须使用规范的学术语言，具有朴实的文风。362.教育科研成果提炼的基本要求严谨的科学态度。准确、恰当3.独具价独具价值的的课题的成果特征的成果特征（1 1）现实性）现实性成果能解决教学中出现的实际问题，能解决教育改革中出现的种种矛盾，能对已有的教育教学经验进行理性的修正和完善，能改变那些“无意识”的教学常态等。教育实践中的现实问题一直是教育科研的出发点和归宿点。教育实践中的现实需求决定了成果最终能否发挥作用。373.独具价值的课题的成果特征（1）现实性37（2）创新性新性成果有时代感，有先进性，就是在某一领域解决前人未曾解决或尚未完全解决的问题，超越前人或他人的研究成果，处于领先地位。这样具有一定前瞻性的创新成果才有可能被推广应用。38（2）创新性成果有时代感，有先进性，就是在某一领域解决前人未4.课题成果怎成果怎样才更能出彩才更能出彩特色与创新！特色与创新！特色特色是科研的生命；高立意、本土化、强实效。创新创新是科研的灵魂。占有、深透、拓展。394.课题成果怎样才更能出彩特色与创新！39四、四、课题研究研究报告的告的结构和要求构和要求一项教育科研课题研究的最后阶段是要撰写课题研究报告。研究报告是课题研究成果最集中的代表，是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，是科研课题结题验收的主要依据，也是上级部门和专家为课题研究作鉴定的主要依据。40四、课题研究报告的结构和要求一项教育科研课题研究的最后阶段是因此，撰写好研究报告是课题研究最后阶段的极为重要的工作。课题研究报告是反映一项研究的过程及结果并将其公诸于世的文字材料，是对课题研究理论与实践的概括与总结，是课题研究成果的重要表现形式。课题研究报告的写作过程是对研究课题进行理性思考和理论建构的过程。课题研究报告可以在实践与理论之间建立必然的逻辑联系。41因此，撰写好研究报告是课题研究最后阶段的极为重要的工作。41课题研究报告是研究者与实践者、研究活动与实践活动相互交流沟通的桥梁。撰写研究报告通常是一项研究的“收官”工作。研究报告不但是研究者对整个研究的全面总结，更主要的是为了将研究的结果通过各种途径，让更多的人能比较全面系统地了解，并由他们通过对研究报告的理解与验证，来评判、接受或应用这一研究成果。42课题研究报告是研究者与实践者、研究活动与实践活动相互交流沟通课题研究研究报告的告的结构和要求构和要求一篇规范的研究报告，要回答好三个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？课题研究取得哪些研究成果？”43课题研究报告的结构和要求一篇规范的研究报告，要回答好三个问题（一）研究（一）研究报告的主要告的主要结构构1.问题提出；问题提出；2.核心概念界定；核心概念界定；3.研究综述；研究综述；4.本课题研究的意义；本课题研究的意义；（包括理论意义和现实意义）；这几个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行为什么要选择这项课题进行研究？研究？”44（一）研究报告的主要结构1.问题提出；445.研究目标；研究目标；6.研究内容；研究内容；7.研究方法；研究方法；8.研究措施和活动；研究措施和活动；以上回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？这项课题是怎样进行研究的？”455.研究目标；459.研究取得的成果（认识性成果、操研究取得的成果（认识性成果、操作性成果）；作性成果）；10.研究取得的效益；研究取得的效益；11.存在的问题分析与讨论存在的问题分析与讨论 12.参考文献参考文献 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？课题研究取得哪些研究成果？”需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。469.研究取得的成果（认识性成果、操作性成果）；46附：附：课题工作工作报告的参考框架告的参考框架标题课题组成员的构成及分工情况研究的主要过程和活动开展情况研究计划的执行情况研究计划的变更情况研究成果的发表、出版、交流、获奖情况研究工作的保障条件47附：课题工作报告的参考框架标题47（二）研究（二）研究报告各部分的基本要求告各部分的基本要求1.1.问题提出问题提出这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。个别的研究报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。48（二）研究报告各部分的基本要求1.问题提出482.核心概念界定核心概念界定 核心概念是课题研究之本，是研究的核心，必须做到：“明确、正确、精确明确、正确、精确”。对核心概念进行科学陈述和可操作性定义。492.核心概念界定 核心概念是课题研究之本，是研究的核心，必3.研究研究综述述 与本课题研究相关的研究综述。503.研究综述 与本课题研究相关的研究综述。504.本本课题研究的意研究的意义课题研究的意义包括理论意义理论意义和现实现实意义意义。充分地回答“我们为什么要选择这项我们为什么要选择这项课题来研究课题来研究”这个问题。514.本课题研究的意义课题研究的意义包括理论意义和现实意义。5.研究目研究目标课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目标。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。这个部分的陈述，要注意以下几个问题：525.研究目标课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课（1）课题研究目研究目标的确定不要的确定不要过于空泛，于空泛，过于原于原则，或没有扣，或没有扣紧课题题目。目。例如，有的课题研究报告在“研究目标”中，提出要“促进学生的发展”，“培养社会所需要的人”，使学生成为“具有丰富的知识、健康的情感、健全的个性和良好的道德行为习惯的一代新人，在未来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战”，这样的研究目标显得过于空泛、原则。53（1）课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课（2）要注意研究）要注意研究报告告结构的内在构的内在联系。系。也就是说，课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。54（2）要注意研究报告结构的内在联系。也就是说，课题所确定的研（3 3）区分研究目的与研究目）区分研究目的与研究目标。目的目的是研究原因，目标目标是研究结果。研究目的研究目的是你为什么要研究这个东西？研研究目标究目标是你要研究成什么样子？研究目的研究目的是对研究的意义与理由的表述，研究目标研究目标是通过研究所要达到的水平或标准。55（3）区分研究目的与研究目标。目的是研究原因，目标是研究结（4）课题研究目究目标的要求的要求研究目标是通过研究所要达到的水平或标准。是研究结果的预测性规定或者一种指向。研究目标的要求：研究目标的要求：科学性；价值性；适切性；创新性；可操作性；可验证性。56（4）课题研究目标的要求研究目标是通过研究所要达到的水平或标6.研究内容研究内容课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。576.研究内容课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题7.研究方法研究方法课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。587.研究方法课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的8.研究措施和活研究措施和活动一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。598.研究措施和活动一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等课题研究的措施和活动需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。撰写这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。60课题研究的措施和活动需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归9.研究取得的成果研究取得的成果（认识性成果、操作性成果）性成果、操作性成果）课题研究成果是整篇研究报告中最为重要的部分。一个研究报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇研究报告的一半左右。“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：619.研究取得的成果（认识性成果、操作性成果）课题研究成果（1）不要只）不要只讲实践成果，不践成果，不讲理理论成果。成果。一个研究报告的研究成果，应当包括认识性成果和操作性成果，也就是理论成果和实践成果两个部分。不少的研究报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。62（1）不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个研究报告的研究成果一篇研究报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。有的人认为，我们的课题研究没有什么理论成果。其实不然，我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。63一篇研究报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别例如，有项研究阅读教学的课题所确定的研究目标是：要通过研究，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性的自主探究、激励成功的阅读教学新模式，研究探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效展开和运作的基本教学策略”。那么，在“研究成果”中，具体陈述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。64例如，有项研究阅读教学的课题所确定的研究目标是：要通过研究，（2）研究成果的）研究成果的陈述不能述不能过于于简略。略。有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在研究报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的研究报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。65（2）研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，撰写如果一个课题分为几个子课题来研究，在研究报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。66如果一个课题分为几个子课题来研究，在研究报告的成果表述中，也（3）有关）有关课题的研究的研究经验或研究体会不或研究体会不要在要在“研究成果研究成果”这个部分来个部分来陈述述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在研究报告中，就不要陈述这两个方面的内容。67（3）有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分10.研究取得的效益研究取得的效益 研究取得的效益包括：研究带来的变化，学生的变化、教师的变化、学校的变化！6810.研究取得的效益 研究取得的效益包括：6810.存在的存在的问题分析与分析与讨论 这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。6910.存在的问题分析与讨论 这个部分内容陈述要求比较简单。11.参考文献参考文献参考资料的排列格式一般是：如果是期刊资料，则注明作者姓名、文章标题、刊名、刊号；如果是书籍资料，则注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、页码等。一般10篇左右。7011.参考文献参考资料的排列格式一般是：70五、怎五、怎样写好写好课题研究研究报告的各部分告的各部分（一）标题、署名（二）引言（或前言、问题的提出）（三）主要研究过程（四）主要研究内容、过程及研究方法（五）主要研究成果（六）研究结果分析（七）问题讨论（或有待继续研究的问题）（八）结论部分（九）附录与参考文献71五、怎样写好课题研究报告的各部分（一）标题、署名71（一）（一）标题、署名、署名标题是文章的“窗户”。个好的标题常常可以起到极好的“点睛”作用。反之一个不好的标题则可能导致“一粒老鼠屎坏了锅粥”的负面效心：在编辑工作和各种优秀论文（报告）评选活动中，些有经验的编辑和专家，往往只要看一眼标题，就可以大概地判断出文章的好坏，说的就是这个道理。所以给研究报告取个好标题是十分重要的。72（一）标题、署名标题是文章的“窗户”。个好的标题常常可以起研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样显得精确、明了，使人能对所研究的问题一目了然，如“经济欠发达地区普通中学引进职教因素的研究与实验”。但是，有时候在研究课题的名称中对研究对象或内容有较多的限定词，使课题名称显得比较冗长，这时，我们可以另立标题，言简意赅地将所研究概括为一句话，73研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样显得精确、明了如“综合高中现状与发展趋势”如有必要，可以再加副标题的形式列出课题名称；如“拓宽成才渠道，构筑学生发展的立交桥”经济欠发达地区普通中学引进职教因素的研究与实验。研究报告的标题，不但应反映该项研究的核心问题，而且能引起读者对报告的兴趣与注意。因此，要简短、明确，并注意采用读者感兴趣的措词。74如“综合高中现状与发展趋势”如有必要，可以再加副标题的形式列标题之下是署名，署名是表示研究者对该项研究及报告的负责。署名大多是署研究者的真实姓名，也可以用笔名。有时参加研究的人员很多，不便一一署名，可以署课题组、课题协作组等，然后作一小注，注明参加课题研究的人员或单位，研究报告的执笔者，如果有协助研究的非课题组成员或单位，或指导该项研究的人员，也可在小注中列出并鸣谢。75标题之下是署名，署名是表示研究者对该项研究及报告的负责。署名（二）引言（或前言、（二）引言（或前言、问题的提出）的提出）引言要简明扼要。主要讲清你要研究的是个什么问题，主要解决什么问题，为什么要研究这个问题。大的思路怎样，指导思想如何，用什么理论来做支撑等等。内容包括：内容包括：提出研究的问题；介绍研究的背景；指出研究的目的；说明研究的意义；表明研究的理论依据；提出研究的假设等。76（二）引言（或前言、问题的提出）引言要简明扼要。主要讲清你要（三）主要研究（三）主要研究过程程主要表述你是怎么研究出来的。包括：包括：研究目标、研究内容，研究步骤，研究方法。这个部分的陈述，要“有血有肉”，生动具体。使人感到你在研究过程中，你的研究目标合理、有效，你的研究内容具体实在，你的研究步骤安排科学，你的研究方法得当，你的操作步骤规范。要通过这个问题的陈述，突出使人感到你在这个课题研究中，确实有几条重要的研究经验可以给其他主持人借鉴。77（三）主要研究过程主要表述你是怎么研究出来的。77大体内容包括：大体内容包括：本课题研究的主要指导思想和思路；本课题研究的预定目标和研究内容；本课题研究的主要方法。研究过程中采用了那些研究方法去研究了什么东西，达到了什么效果；研究的进程中成功的经验。78大体内容包括：本课题研究的主要指导思想和思路；78（四）主要研究内容、（四）主要研究内容、过程及研究方法程及研究方法1.课题研究的主要指导思想和研究原则。2.课题研究的预定目标。3.课题研究的主要内容和重点。4.课题研究的主要方法：研究过程中采用了什么研究方法。对所采用的研究方法，要说明用此研究方法去研究了什么东西，达到了什么目标，得到了什么结论。79（四）主要研究内容、过程及研究方法1.课题研究的主要指如果是采用实验研究法，其内容应包括：（1）研究的对象及其取样；（2）仪器设备的应用；（3）相关因素和无关因素的控制；（4）操作程序与方法；（5）操作性概念的界定；（6）研究结果的统计方法。5.研究的进程与研究工作的实施。扼要写出研究过程中各阶段研究工作的实施情况；着重写出各项主要研究内容的研究思路和实施情况或具体作法。80如果是采用实验研究法，其内容应包括：（1）研究的对象及其取样（五）主要研究成果（五）主要研究成果主要表述有什么主要的理论性成果和实践性成果以及成果的影响。这个部分不仅要具体陈述公开发表了几篇什么论文、出版了什么专著等，更重要的是要表述成果带来的影响和作用，要有实际的效果。大体内容包括：理论成果及其影响；实践成果及其影响。81（五）主要研究成果主要表述有什么主要的理论性成果和实践性成果（六）研究（六）研究结果分析果分析这是研究报告的主体部分。这个部分是研究报告的重点，陈述时，要进行理性分析，用数据说话，以事实证明。如理论上通过研究提出对这一问题新的认识（或理念、理论）、找到这一问题新的规律。82（六）研究结果分析这是研究报告的主体部分。82而且，这些新的认识、新的规律，通过自己实践验证，被某些学术刊物登载或某些权威刊物认可；再如操作层面的新模式、新方法、新对策等，不仅被实践检验，而且得到社会的认可或某些权威机构的科学认可。使鉴定者感到你这个结论有科学性、有可信度，是站得住脚的。研究结果分析是研究报告的主体部分。要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。83而且，这些新的认识、新的规律，通过自己实践验证，被某些学术刊1.调查所得的数据（尽量以图表形式列出），对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论。2.实验所得的数据（尽量以图表形式列出），实验所得到的结果（列出实验前后的结果并进行比较，比较时要作差异性检验），对实验结果作初步的分析，写出实验的初步结论。（调查数据和实验数据要用教育统计的方法进行整理,注意处理的方法和技巧，以便找出规律。文中的主要数据最好都集中于此。3.在实验过程中所产生的其他效果。要通过结果分析使读者明确：（1）本课题研究方法的科学性；（2）本课题研究结果的可靠性；（3）本研究成果的价值；（4）本课题目前研究的局限性。841.调查所得的数据（尽量以图表形式列出），对调查数据的基研究的主要成果和所形成的理性研究的主要成果和所形成的理性认识包括：包括：1.对现状进行归因研究时的理性分析；2.在研究过程中所发现的教育教学规律；3.在研究过程中所创造的新教育教学模式；4.在研究过程中总结出的科学的、系统的、有效的教育教学方法。（在总结教育教学方法时，要注意方法的系统性。也就是不要局限于“我是怎样做的”，而要从“应该怎样做”来进行归纳总结）；5.进行对策研究时所提出的有效措施与对策；6.在研究过程中所形成的新理论、新观点、新见解、新认识、新做法。85研究的主要成果和所形成的理性认识包括：1.对现状进行归因（七）（七）问题讨论（或有待（或有待继续研究的研究的问题）还有什么问题值得讨论和继续深入研究。这一部分就是对有关数据的统计结果进行说明，阐明这些数据说明了什么，并分析和评价研究的结果和意义。在这里可以阐述个人对研究的结果的见解或观点。这个部分点到为止。86（七）问题讨论（或有待继续研究的问题）还有什么问题值得讨论主要内容包括：主要内容包括：应研究而由于其他原因未进行研究的问题；已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题；与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题；值得与同行商榷的有关问题。87主要内容包括：应研究而由于其他原因未进行研究的问题；87（八）（八）结论部分部分结论部分就是对所研究的问题或课题假设给出一个答案，要求简明扼要。在这一部分中也可以对研究中有待于解决的问题给予指出。结论是研究报告的精髓部分，文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。88（八）结论部分结论部分就是对所研究的问题或课题假设给出一个答主要内容包括：主要内容包括：1.研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；2.研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；3.指出要进一步研究的问题。89主要内容包括：1.研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解（九）附（九）附录在这一部分，可以对研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源，以备读者进行查对。如调查表、测量结果表等,如采用行动研究的有关证明文件等。90（九）附录在这一部分，可以对研究报告中所引用的或者是提到的资六、六、课题研究研究报告的告的评价价标准准（一）科学性（一）科学性科学性主要是指正确性。即是否符合教育科学理论，遵循教育规律。具体体现为：1.论点正确，即具有真理性。论点正确，即具有真理性。2.论据正确。论据正确。要使论题或论点科学，作为立论依据的资料必须具有准确性和可靠性。因此，作者必须经过仔细、全面的观察、调查、实验，尽可能多地占有资料，以充分准确的材料和数据作为立论的依据，再经过周密的思考，进行、严密的逻辑论证，才能引出符合实际的科学结论。3.论证正确。论证正确。主要指论证必须符合逻辑，具有说理性，令人信服。91六、课题研究报告的评价标准（一）科学性91（二）（二）创造性造性1.独。独。人家没有独我有，即常说的“填补了空白”。2.特。特。大家都有的，但我有自己的特色。3.新。新。在别人的基础上有所创新，得到新论题、新观点、新见解、新看法、新技术、新结论等。92（二）创造性1.独。92（三）学（三）学术性性1.是否反映了当前教育科学发展的最高水平（即科学前沿）。2.是否发展了当代教育科学的最新成果。3.是否探求了教育现象发生、发展和变化的规律性。93（三）学术性1.是否反映了当前教育科学发展的最高水平（即（四）理（四）理论性性1.从教育教学的实验和研究中建立（或总结）新理论。2.我们的实验研究过程必须有理论作为指导,有理论作依据。3.我们总结出的理论必须用来指导新的实践（成果推广）。94（四）理论性1.从教育教学的实验和研究中建立（或总结）新（五）（五）语言言风格格研究报告的语言、文字风格归纳起来为：表达准确、用词恰当、客观求实、意思清楚、文句简练、平实朴素。95（五）语言风格研究报告的语言、文字风格归纳起来为：95七、研究七、研究报告的几个具体告的几个具体问题（一）关于篇幅（一）关于篇幅有的研究报告篇幅过长，达一万七、八千字。究其原因是：过多地重复论证报告和研究方案的内容；过细地叙述具体做法，缺乏提炼和概括；把应该写进工作报告里的内容误写进来了。要把握研究报告学术性和概括性的特点，避免上述问题的发生。一般研究报告写1000020000字为宜。96七、研究报告的几个具体问题（一）关于篇幅96（二）关于署名（二）关于署名文题下的署名一定写全“省市 县 校课题组”，不要只写学校名。正文后附件前右下方写执笔人。如：（执笔人 ）一般只写1至3人。97（二）关于署名文题下的署名一定写全“省市 县 校（三）关于引文（三）关于引文引文一定要注明出处。引文后在（）里写清作者、书名、页数、出版单位、出版时间。98（三）关于引文引文一定要注明出处。引文后在（）里写清作者、（四）关于（四）关于图表表图表中的数据要准确，如有的图表中的百分数相加后不是100，这是不该有的现象，另外，图表前一定有说明，图表后一定有分析。99（四）关于图表图表中的数据要准确，如有的图表中的百分数相加后（五）关于序号（五）关于序号文中大小标题的序号至少要自成系统、层级分明。推荐的用法是：1.1.一般格式的标题序号撰写方式：一般格式的标题序号撰写方式：一、二、三、（一）（二）（三）1.2.3.（1）（2）（3）100（五）关于序号文中大小标题的序号至少要自成系统、层级分明。12.科技科技项目格式的目格式的标题序号撰写方式：序号撰写方式：1 2 1.1 1.2 1.1.1 1.1.2 1.1.1.1 1.1.1.2 文中的序号可以用表示，不另起一行。总之，研究报告不仅要在结构、内容和文字上写好，而且要在细节上下功夫！1012.科技项目格式的标题序号撰写方式：1 2（六）研究（六）研究报告的写作告的写作过程程梳理材料，构思大纲先易后难，主攻“两项”（措施、结果）拓展充实，材料活用搁置停顿，重新体会特色审视，细节审视102（六）研究报告的写作过程梳理材料，构思大纲102（七）研究（七）研究报告撰写告撰写须注意注意要以陈述事实为主。要进行定性和定量的分析。应遵循撰写报告的常规。要持以严肃认真的态度。103（七）研究报告撰写须注意要以陈述事实为主。103（八）关于摘要（八）关于摘要200字左右。（完整、独立、高度概括、简明扼要）（如：研究了，对象是，方法（材料）采用，结果显示，结果表明。）104（八）关于摘要200字左右。104附、四川省第六届普教教学成果申附、四川省第六届普教教学成果申评有有关事宜的关事宜的说明明特别强调：教学成果，不是课题成果，是课题研究取得的成果，成果报告，不是课题研究报告！105附、四川省第六届普教教学成果申评有关事宜的说明特别强调：101.成果完成人最多6人2.其他支撑材料包括哪些？必须提交的是川教20176号文件要求的“课题研究成果要有成果报告、工作报告、检测报告、成果鉴定书等”“自选项目研究成果要有成果报告、专家鉴定意见等”。如有已公开发表的论文、出版的专编著、新闻报导、案例集、结题或获奖证书、有关音像制品等，也可作为支撑材料提交。1061.成果完成人最多6人1062.专家家鉴定意定意见摘要摘要主要是专家组意见摘要，需填写专家组组长信息。如果摘要某位专家个人的意见，则需填写专家个人信息。二者均不需亲笔签名。1072.专家鉴定意见摘要主要是专家组意见摘要，需填写专家组组长案例案例成果案例：基于游戏的小学数学自主探索式教学研究 课题研究报告案例：提高初中教师自培素养的校本实践研究108案例成果案例：基于游戏的小学数学自主探索式教学研究 108