学前儿童家庭教育“软暴力” 危害及消除的研究分析 学前教育专业

目 录 摘要. ABSTRACT. 一、前言.1 （一）选题缘由.1 （二）研究意义.2 （三）文献综述.2 二、研究方法.3 三、学前儿童家庭教育“软暴力”的表现和危害.3 （一）表现.4 （二）危害.5 四、学前儿童家庭教育“软暴力”成因分析.6 (一)家长的传统观念.6 (二）社会环境.6 （三）习俗.6 五、学前儿童家庭教育“软暴力”消除策略.7 （一）家长.7 （二）幼儿园.7 （三）社会.7 结语.8 参考文献.8 致谢.9 附录.10 摘 要学前儿童家庭“软暴力”是指对幼儿实施语言暴力，包括拒绝与幼儿对话和对幼儿使用蔑视、诋毁、贬低等歧视性语言，致使幼儿在心灵和精神上受到压抑和折磨。通过笔者借助实习的机会，对所在幼儿园的家长进行了问卷调查和访谈，对学前儿童家庭“软暴力”进行了一些分析，并提出了一些对策。学前儿童家庭“软暴力”危害非常巨大，影响幼儿的个性发展，使幼儿变得懦弱，胆小，不愿意融入到集体中去。有家庭“软暴力”的幼儿会有这些情况：不爱说话，脱离集体，不和其他小朋友玩游戏；没有个性，不合群。上课不愿意表达自己的想法；思维和个性受到扭曲，不会处理人际关系。严重的话可能对幼儿终身的性格造成不良影响。学前儿童家庭教育“软暴力”的成因主要源自家长的传统观念、社会环境和习俗。为了消除学前儿童家庭“软暴力”，首先是从根源上解决这件事，就是家长。家长要注意自己的言行，不要随便呵斥孩子或者辱骂孩子等。家长是幼儿的老师和朋友，要做好自己的榜样作用。其次是学校老师要注意观察每一个孩子，鼓励每一个孩子都融入到集体中，如果有特殊情况要及时和家长反映。然后就是社会，社会上需要宣传这个“软暴力”的危害，让家长了解并改善自己。关键词：学前儿童；家庭教育；软暴力； ABSTRACT Family preschool soft violence refers to the implementation of language violence against children, including children and refused to dialogue and to childrens use of contempt, slander, belittle other discriminatory language, resulting in children by suppression and torture in the mind and spirit. With the help of the practice, the author conducted a questionnaire survey and interviews with the parents of the kindergarten, and made some analysis on the soft violence of the pre-school children, and put forward some countermeasures. Pre school childrens family soft violence is a great harm, affecting the development of childrens personality, so that children become weak, timid, unwilling to integrate into the collective. There are family soft violence children will have these situations: do not speak, out of the collective, and other children do not play games. Classes do not want to express their ideas; thinking and personality distorted, will not deal with interpersonal relationships. Serious words may have a negative impact on childrens lifelong character. The causes of soft violence of preschool childrens family education are mainly from the traditional concept, social environment and customs. In order to eliminate the soft violence, the first is to solve the problem from the root, that is, parents. Parents should pay attention to their words, do not scold the child or child abuse etc. Parents are childrens teachers and friends, to do their role model. Followed by the school teachers should pay attention to observe each child, encourage each child into the collective, if there are special circumstances to reflect in a timely manner and parents. Then is the community, the community needs to promote the soft violence hazards, so that parents understand and improve themselves. Key words:Preschool children; Family education; Soft violence;一、 前言（一）选题缘由1. 家庭教育对孩子的影响巨大 随着社会的发展，家长们的教育也越来越被大家所重视，家庭教育这个词也慢慢的进入家长们的心中。家庭教育一般是指家长们通过言行举止等一些外在的表现影响幼儿的身心发展，有的是显性的影响，可以在很短的时间内就得到一定的反馈，有的是隐性的影响，它可能在未来的某一天突然显现出来，影响你孩子的一些言行。在我们日常生活中，家长的言行对孩子的影响是巨大的，有时候家长的无意识的一句话可能会被孩子有意识的记住，并进行模仿。比如家长们夸别人家的小孩子多懂事，会帮妈妈做一些事，帮爸爸盛饭，你的小孩子也可能会默默的记住，然后可能会在你的面前也表现一番。再比如，你们夫妻在家里拌嘴，说了一些不好的词语，你的也可能会默默的学着。家长不但要在言行举止上潜移默化的影响着幼儿，还要参与到幼儿的生活中去，进入他的小世界，陪他一起成长。所以说，家庭教育对孩子的影响特别大，非常值得我们去研究了解它。2. 软暴力现象屡见不鲜 虽然孩子的物质条件得到满足，但是我通过实习观察发现很多孩子的心灵世界受到压抑和折磨，身心受到了严重的伤害。在新闻上，我们发现不乏有家长对孩子的家庭软暴力，“你怎么这么笨”“你再说一遍”这样的话我们经常在生活中发现。有时候是因为孩子犯了一些错误，比如孩子不小心打碎了碗，或者是因为孩子调皮，把家里弄的很乱，有些家长就会很生气的责罚或者骂孩子，这种现象在我们的日常生活中经常遇到。但是，这种现象对孩子的危害是很大的。3. 学前期是孩子成长的关键时期在这个时期里，孩子的思考方式是具体形象的，他们很容易模仿家长老师或同伴的行为。家长的一举一动都可能成为幼儿模仿的对象。在学前期，幼儿开始形成个性倾向，在这个时期，如果幼儿的一些不好的习惯不能得到及时的改正，很容易影响幼儿的个性发展，甚至会影响幼儿以后的性格。所以，在这个时期里吗，家长扮演着重要的角色，家庭教育深刻着影响幼儿的发展。（二）研究意义 随着时代的发展，社会的进步，家长们越来越关注幼儿的教育。随着社会对学校暴力对策批判，越来越多的人开始关注暴力这一个词，家庭软暴力也在这种情况下被大家所觉。俗话说的好，父母是家长的第一任老师，父母教会了幼儿的语言，教会了幼儿的行走，他们在幼儿的成长中扮演这重要的角色，孩子的行为语言等都受到了父母的影响。因此，做好家庭教育的工作对幼儿的影响是巨大的。全国家庭教育指导大纲指出，家庭教育指导应注重科学性、针对性、和适用性，坚持以儿童为本的原则，坚持家长主体的原则和坚持多向互动的原则，但是，现在很多家长对幼儿施加了家庭的“软暴力”，严重的危害了幼儿的身心正常发展。能够正确的认识家庭“软暴力”可以帮助家长更好的教育幼儿，让幼儿在一个健康的环境中更好的成长。所以，研究家庭教育“软暴力”具有很重要的意义。（三）文献综述 随着我国经济的发展，越来越多的家长开始关注孩子的教育问题，家庭教育的“硬暴力”渐渐消失殆尽，于是，家庭“软暴力”就慢慢地兴起了。软暴力是指在人和人发生矛盾时,暴力实施者不是直接侵犯对方身体,其损害也并非表现为躯体的损害、生命的丧失,而是无视对方可能因此引发或者已经引发的不良反应,有意识地采取一种非常态的行为,包括不合作、孤立甚至攻击性的语言来破坏对方对行为的正常期待或者干扰对方的正常行为取向,严重危害身心健康。 近年来，随着家庭“软暴力”的提出，越来越多的家长、老师、学者开始关注这种“软暴力”。目前，关于家庭“软暴力”的研究主要集中在以下几个方（1）关于家庭教育“软暴力”形成的原因，有些学者通过调查发现“软暴力”形成原因包括社会环境、习俗、传统观念以及个人素质。（2）关于家庭教育“软暴力”的危害研究，有的学者认为家庭“软暴力”影响幼儿的身心健康，表现为情感虐待，性虐待和精神虐待，也有学者认为家庭“软暴力”对女性的影响特别大，可能具有影响终身。 目前，我国的对于学前儿童研究的文献是特别少的，一般的都是一些杂志或者报刊偶尔提到一些，没有对家庭“软暴力”的具体介绍和解决方法。对于学前儿童家庭“软暴力”这一方面的学术基本上是空白的。 通过对已有文献的阅读，不难发现，对于家庭“软暴力”的研究存在以下特征（1）现状调查研究多，而干预研究少；（2）没有提出具体的解决方法；（3）对于学前儿童的家庭“软暴力”研究太缺乏； 众所周知，现状对于家庭“软暴力”研究，很多人都集中关注小学、初中，而忽视了学前儿童。而学前阶段的家庭“软暴力”影响更久，因为学前阶段是幼儿思想行为等萌芽阶段，对学前儿童的家庭“软暴力”的研究具有很大的研究价值。二、 研究方法1.文献综合研究法 文献法是通过对国内外一些关于“软暴力”的文献的阅读，并收集整理，从而全面地、正确地了解掌握“软暴力”的一些问题或相关现状。2. 访谈法 访谈法定通过对幼儿园老师的询问，了解现状家庭教育“软暴力”的现状，存在的形式和解决的方法。3、 问卷调查法 通过发放调查问卷，选择一个幼儿园，分别在小中大班随机选择班级发放调查问卷，收集并整理问卷，分析家庭“软暴力”的现象。三、 学前儿童家庭“软暴力”的表现及危害随机选择S园小中大班进行问卷发放，总共发放120份，回收110份，有效回收率为92%。软暴力是指通过非暴力手段对他人心理和精神上造成伤害的一种形式。学前儿童家庭教育“软暴力”是在家庭教育环节中，家长不与幼儿对话和对孩子使用歧视、嘲笑等侮辱性语言从而使幼儿内心受到伤害的形式。很多家长已经意识到了学前家庭“软暴力”的存在。通过笔者调查对S幼儿园106个幼儿家庭的调查发现，有50.9%的幼儿家长表明自己对学前儿童家庭教育“软暴力”不是很清楚的，有36.8%的家长表明自己对学前儿童家庭教育“软暴力”是听说过的，有一点的了解，只有12.3%的家长对学前儿童家庭教育“软暴力”有一定的了解，这说明，让家长了解学前儿童家庭教育“软暴力”是刻不容缓的。描述统计结果如下表：表1 家长对学前儿童家庭教育“软暴力”的了解情况选项人数百分比不是很清楚5450.9%听说过，有一点了解3936.8%有一定的了解1312.3%总计106100%（一）学前儿童家庭“软暴力”的表现 笔者通过调查发现，59.4%的家长在幼儿犯错误的时候，会指出他的错误，并让其改正，39.6%的家长说自己有时候会忽视幼儿的感受，有1%的家长在很生气的时候有可能对幼儿进行冷处理。通过对研究数据的比对可以发现，很多家长还是很注重家庭教育的，他们可以包容幼儿的错误，有一些家长在幼儿犯错误时，有时候会忽视他们的感受，这严重影响幼儿的身心发展。幼儿的心灵单纯，内心脆弱，家长是幼儿的依靠，在孩子的心目中占据很高的地方。家长的语言在孩子的心理上占很重的分量。表2 家长对孩子的批评程度选项人数指出他的错误，并改正63有时候会忽视他的感受42太生气，进行冷处理1总计106在发放问卷的同时，笔者也对幼儿园的一些老师进行了不记名的访谈，从而了解学前儿童家庭教育“软暴力”的一些具体情况。通过访谈可以发现，学前儿童家庭“软暴力”还有以下这些表现：1. 家长忽视幼儿的感受，急于求成，进行一些轻微的辱骂等 在研究中发现，有的家长忽视幼儿的感受，经常进行一些轻微的辱骂会对幼儿进行一定的伤害。学前期的孩子正是自尊心发展的时期，他们希望得到别的尊重他们非常在意别人对自己的看法。所以家长要时刻注意幼儿，不能忽视他们的感受，这个时候幼儿渴望得到肯定。下面是对S园老师的访谈：“我们班有个小孩子，他的父母对他特别严格，什么事情都要严格要求他，比如，有时候会让孩子帮忙去取盛饭，洗碗等，有时候小孩子调皮，把床上弄得非常乱，家长就会很生气，有时候骂小孩子不懂事。他们家孩子自己在外面上幼小衔接，小孩子数学不会，字母记不得时，家长经常骂他笨。”2. 家长在幼儿犯错误的时候，不能够包容，他们觉得要让幼儿长点记性。学前期是是幼儿个性发展的关键时期。这个时期，家庭教育的方式方法影响着幼儿个性的发展方向。在幼儿犯错误的时候，家长应该要宽容，因为这个时期的幼儿自控能力差，不能正确明辨是非，家长因去了解其犯错误原因并纠正幼儿的错误，而不是对其进行“软暴力”，这严重影响了幼儿的个性的发展。下面是对S园老师的访谈：“还有的就是有的家长家教太严。现在小朋友都是很调皮的，他们喜欢到处乱跑，有时候会打翻东西啊，有时候会把碗打碎或者有时候会磕破什么的，有些家长就会大发雷霆，有的甚至骂一些难听的话。”（二）学前儿童家庭“软暴力”的危害在笔者的调查中发现，有家庭“软暴力”的幼儿会有这些情况：不爱说话，脱离集体，不和其他小朋友玩游戏；没有个性，不合群。上课不愿意表达自己的想法；思维和个性受到扭曲，不会处理人际关系。1.幼儿不爱说话，脱离集体，不和其他小朋友玩游戏笔者对S园幼儿几个老师进行访谈，老师甲说：“有时候小孩子调皮，把床上弄得非常乱，家长就会很生气，有时候骂小孩子不懂事。他们家孩子自己在外面上幼小衔接，小孩子数学不会，字母记不得时，家长经常骂他笨。”“这个孩子在幼儿园表现很不好，他不喜欢跟小朋友玩耍，经常一个人玩游戏，而且一玩就是很久，不太爱和小朋友交换游戏。”通过以往在幼儿园的见习和实习观察，幼儿园确实经常发现这种情况。笔者认为，家庭教育对幼儿的身心健康发展具有重要的影响。从访谈中可以发现，家长经常对幼儿施行“软暴力”会让幼儿变得孤僻，不爱说话，脱离集体，不和其他小朋友玩游戏，这已经严重影响幼儿的个性的发展。2.幼儿性格沉闷，不合群，上课不爱表达自己的想法笔者对S园老师进行访谈，老师乙说：“在集体活动课上，他总是不敢举手发言，和老师说话时也是声音很小，就是觉得好像很怕生一样。在这个集体中，这孩子不愿意和大家一起玩，总是一个人做自己的事。在小朋友想要与其换玩具时，他总是一脸不愿意。有时候我们早上是有那个自由活动的，他总是一个人待在那里玩拼图”在老师乙的回答里，我们可以发现，有家庭教育“软暴力”的孩子在集体活动是不爱回答问题，他有点怕生，害怕犯错误。还有就是不合群，他们总是自己在自己的事，活在自己的小世界里面，很难与人交流。幼儿长期这样下去，会影响其社会交往能力的发展和语言能力的发展。所以正确的采取方式应对学前儿童家庭教育“软暴力”是刻不容缓的。3.幼儿的思维和个性受到扭曲，不会处理人际关系在笔者的访谈过程中，S园的丙老师说：“这个小朋友在和别的小朋友有矛盾的时候，他不知道该怎么样去解决，不会处理朋友间的矛盾。在和小朋友有矛盾的时候，他最常用的方式就是动手，不会采取正确的方式去解决矛盾。”在和老师丙的交谈中，笔者发现，长期受到家庭“软暴力”的幼儿可能会变得思维和个性扭曲，他们不会处理和同伴之间的关系。在幼儿发展生涯中，同伴关系具有重要的影响，同伴是幼儿的另一个老师，他们之间互相合作成长。四、 学前儿童家庭教育“软暴力”的成因分析根据研究，学前儿童家庭教育“软暴力”的成因主要有以下这几种：1.家长的传统观念；2.社会环境；3.习俗。1.家长的传统观念根据实习观察和调查研究分析，很多家长的传统教育观念是有问题的。有的家长喜欢说不打不成才，有的家长喜欢严格要求孩子，孩子一有不会就生气，动辄辱骂，其实这些危害幼儿的身心健康发展。很多家长都经历过家庭“软暴力”，有的甚至是直接的暴力，这些上个世纪的教育思想早已深深的印刻在这些家长的思维中，他们觉得，小孩子骂几句没事，他们不知道自己该做什么，需要家长多多提醒他们。其实，这些家长的本意是好的，只是他们用错了方法，孩子的成长需要在家长的呵护下缓缓的前进，而不是扬着鞭子追赶着幼儿。在调查中，我发现，有些家长一味的忙工作，将自己的孩子交给了他的爷爷奶奶，希望爷爷奶奶可以帮助自己照顾幼儿，可是，这些家长有没有想过，爷爷奶奶的教育观念真的适合现在的幼儿吗？他们也是家庭“软暴力”的一个源头。2.社会环境社会环境也是影响幼儿家庭教育“软暴力”的一个重大因素。不同的社会环境的背景下，家长的教育方式也是不同的，笔者就有过这样的体会。我住在农村，大家总是说农村人要想出人头地，必须考上大学，所以爸妈对我非常严格。在我小时候做错事后，父母有时候也会骂我笨什么的，有什么也会好几天对我很冷漠，但是笔者还是坚强的挺过来了。对比于我外甥的状况，他现在就是父母手里的宝，整体呵护着，连我爸妈说孩子几句他们都有的不开心。不同的社会环境对家庭教育的方式影响很大，家长之间的互相攀比都可能导致家庭“软暴力”。3.习俗很多地方都有各自的习俗，好的习俗可以促进孩子的健康成长，而不好的习俗则可能危身心健康。我们家那里也是有一些习俗的，不过却不是好的习俗。孩子一生下来，父母不会夸孩子好看，都会说孩子丑，这样孩子长大会变得很好看。而且别人在你面前夸你孩子漂亮时，父母总是谦虚的说，哪有，很丑的。这个对于几岁的孩子来说很恐怖的，可能会在孩子幼小的心灵留下阴影。五、 学前儿童家庭教育“软暴力”消除策略 笔者通过调查并结合相关文献资料，分析和归纳出得出学前儿童家庭教育“软暴力”的消除方法有三个方面，仅供读者们借鉴。（一）家长家长应该以宽容的心对待幼儿。孩子是我们的宝贝，我们要呵护他们，以一种理解的心态去宽容他们。每一个人都会犯错，世上没有不犯错的人，关键是知错能改。家长应该以宽容的心去理解他们的行为并去引导他们，帮助他们。不要遇到事情就发火，也许幼儿他也不想这样。家长要尝试着去走进幼儿的内心世界，你会发现他们的内心会是一个五彩缤纷的乐园，他们的思想也很单纯的。家长不要一味的让幼儿去做他们不愿意的事，他们因为有自己的自由。父母是孩子最亲近的人，孩子也很愿意相信你们，所以父母不但要做好榜样作用，而且要陪伴孩子健康的成长。假如家长经常对孩子发火，孩子可能会慢慢的学习家长的语言，然后开始对同伴发火。家长不但是幼儿老师，更是幼儿的朋友。家长要经常陪伴着幼儿，帮助他们健康发展。从他的生活到学习到玩耍，家长的身影必不可少的。（二）幼儿园幼儿园有幼儿的影响很大，因为幼儿园里有老师，有同伴，他们陪伴着幼儿的成长。幼儿园要经常宣传家庭“软暴力”的危害，让家长知道家长“软暴力”对幼儿的成长有哪些危害影响，而且这些危害可能是长期的，并影响幼儿的性格。让家长知道并慢慢的改善自身的情况。教师要多关注一些平时不爱说话的孩子，鼓励他们走入集体活动，多让他们和其他小朋友互动。（三）社会社会上要多关注家庭“软暴力”，宣传家庭软暴力的危害。新闻或者报纸报刊上经常宣传“软暴力”危害，呼吁大家一起抵制“软暴力”。家长们之间不要互生攀比之心，每个孩子的发展都是不一样的，不要急于求成。社会上可以开一些关于家庭“软暴力”的讲座，可以开放给家长们去听，让家长们去理解“软暴力”，并播放“软暴力”的视频，让家长认识到软暴力的危害。 结语本次调查显示学前儿童家庭教育“软暴力”还是存在的，严重影响了幼儿的社会交往，智力以及身心发展，家庭教育在幼儿的学习和生活中都是必不可少的。通过本次研究可以发现，影响学前儿童家庭教育“软暴力”主要有三个因素：一是家长的传统观念，二是社会环境，三是习俗。对于家庭“软暴力”，本研究提出从三个方面去解决它，一是家长，二是慢慢消除它。参考文献 1王喜权.家庭软暴力解析J.哈尔滨市委党校学报,2009,(06):81-832许兴华. 家长“软暴力”现象的危害及对策J. 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