（部编版教材）中世纪城市和大学的兴起实用课件

封建时代的欧洲封建时代的欧洲第第9 9课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起中世纪著名的城市中世纪著名的城市城市如同城市如同“中中世纪的花朵世纪的花朵”到处开放到处开放 恩格斯恩格斯国国 家家 城城 市市意大利意大利法兰西法兰西英格兰英格兰德意志德意志中世纪著名的城市城市如同“中世纪的花朵”到处开放国 家城 西欧城市的衰落与重新兴起西欧城市的衰落与重新兴起 原因：原因：废墟废墟 恢复恢复时间时间时间时间400多年多年 原因：原因：表现：表现：西欧城市的衰落与重新兴起 原因：废墟 恢复时间时间400多年阅读材料，归纳西欧城市的特点阅读材料，归纳西欧城市的特点 描述描述 特点特点 新兴城市主要分布在道路新兴城市主要分布在道路的交会处、港口、海湾、主教的交会处、港口、海湾、主教驻地等驻地等 西欧中世纪城市人口一般西欧中世纪城市人口一般在在50005000以下，以下，1313世纪英格兰最世纪英格兰最大城市伦敦只有大城市伦敦只有4 4万人左右，法万人左右，法兰西的巴黎、意大利的米兰和兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等的人口超过威尼斯等的人口超过5 5万万阅读材料，归纳西欧城市的特点 描述 判断甲乙判断甲乙两位同学两位同学谁说的更谁说的更有道理有道理甲：我国北宋的东京（开封）、南宋甲：我国北宋的东京（开封）、南宋的临安（杭州），比同时期西欧城市的临安（杭州），比同时期西欧城市大得多，人口多，商业更繁荣，市民大得多，人口多，商业更繁荣，市民中也由大量的手工业者和商人，因此中也由大量的手工业者和商人，因此也产生了市民阶级，这比西欧更先进。也产生了市民阶级，这比西欧更先进。乙：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由乙：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领主的和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有的。控制，但是，这种独立性是我国古代没有的。我国古代城市往往是政治中心，东京和临安都我国古代城市往往是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。能像西欧那样产生资产阶级。判断甲乙两位同学谁说的更有道理甲：我国北宋的东京（开封）、南9世纪以后，西欧的社会生产力水平有了很大的提高。手工业者来到教堂、城堡周围或渡口、桥梁、要隘等交通路口上，生产和出售他们的产品，在交通路口形成贸易集市往往在一个集市的基础上，一座中世纪的工商业城市就诞生了。下列对西欧中世纪城市的描述，不正确的是（）A生产力水平提高是城市兴起的前提B城市往往在交通便利的地方兴起C城市是在贸易集市的基础上诞生的D城市的发展得到了封建主的支持9世纪以后，西欧的社会生产力水平有了很大的提高。手工业者阅读材料，你能从材料中提取哪些信息？阅读材料，你能从材料中提取哪些信息？【方法：一分史料一分依据方法：一分史料一分依据】琅城市法国北部一个比较富裕的工商业城市，他的毛琅城市法国北部一个比较富裕的工商业城市，他的毛纺织业发达，是当时法国毛纺织业的中心，琅城是建立在纺织业发达，是当时法国毛纺织业的中心，琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌，为了摆脱高主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌，为了摆脱高德理的统治，德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城，琅城居民闻讯后十分愤怒，琅城居民闻讯后十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，年，琅城居民发动起义，成立成立“公社公社”，杀死高德理等人，路易六世和法国北部的，杀死高德理等人，路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社，琅城居民坚封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社，琅城居民坚持斗争，直到持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，此后，琅城居民一直实行自治，公社同意琅城建立公社，此后，琅城居民一直实行自治，公社存在了两百多年。存在了两百多年。阅读材料，你能从材料中提取哪些信息？琅城市法国北部一名词解释：特许状名词解释：特许状一般由（一般由（）或城市原本所辖的（）或城市原本所辖的（）颁发，主）颁发，主要内容是承认城市的（要内容是承认城市的（）权和工商特权，明确）权和工商特权，明确市民的权利和义务。市民的权利和义务。描述描述正误正误特许状只能由国王颁发特许状只能由国王颁发取得自由、自治的城市完全摆脱了国王和领主的控制取得自由、自治的城市完全摆脱了国王和领主的控制城市贵族一般是国王的支持者城市贵族一般是国王的支持者自由城市的市民是自由人，享有财产权，领主不得非法自由城市的市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺，但市民要依法履行纳税义务剥夺，但市民要依法履行纳税义务名词解释：特许状一般由（）或城市原本所辖的（）颁城市居民的身份城市居民的身份农民、农奴农民、农奴城市居民城市居民一年零一天一年零一天城市的空气使人自由城市的空气使人自由城市逐步发展成为资城市逐步发展成为资本主义的摇篮本主义的摇篮说说这些圈代表的成分说说这些圈代表的成分城市居民的身份农民、农奴城市居民一年零一天城市的空气使人自由任选一幅进行描述，字数任选一幅进行描述，字数50字字任选一幅进行描述，字数50字行会组织行会组织经济职能经济职能政治职能政治职能社会职能社会职能维持秩序维持秩序行业垄断行业垄断城市管理城市管理武装自卫武装自卫团结互助团结互助调解纠纷调解纠纷用行会组织的职能分析用行会组织的职能分析“1345年伦敦马刺业行会规章年伦敦马刺业行会规章”第一，马刺业从业人员每日工作时间，应自日出开始，第一，马刺业从业人员每日工作时间，应自日出开始，直至新门外圣墓教堂鸣熄灯时为止，不得延长，因为任直至新门外圣墓教堂鸣熄灯时为止，不得延长，因为任何人在夜晚工作皆不能如白日之精巧何人在夜晚工作皆不能如白日之精巧第五，倘有从事本行业之非自由人按照前条所述年代期第五，倘有从事本行业之非自由人按照前条所述年代期限招收正式学徒，即应如前述之例予以处罚限招收正式学徒，即应如前述之例予以处罚统编人教版教材九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起（共16张PPT）统编人教版教材九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起（共16张PPT）行会组织经济职能政治职能社会职能维持秩序城市管理团结互助用行大学大学行会行会（教师或学生组成的保护自身权益的团体）（教师或学生组成的保护自身权益的团体）下列三个校徽分别是哪个学校？下列三个校徽分别是哪个学校？统编人教版教材九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起（共16张PPT）统编人教版教材九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起（共16张PPT）大学行会（教师或学生组成的保护自身权益的团体）下列三个校徽简述上述两幅地图之间的内在联系简述上述两幅地图之间的内在联系统编人教版教材九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起（共16张PPT）统编人教版教材九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起（共16张PPT）简述上述两幅地图之间的内在联系统编人教版教材九年级上册第9课根据年代尺的信息，阐述联系根据年代尺的信息，阐述联系外来文化外来文化最美好的花朵最美好的花朵大学自治大学自治 授课许可证授课许可证 巴黎教师行会巴黎教师行会 1111世纪世纪1212世纪世纪1313世纪世纪 13 13世纪大学自治地位的表现，大学发展的世纪大学自治地位的表现，大学发展的有利因素和制约因素分别是什么？有利因素和制约因素分别是什么？统编人教版教材九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起（共16张PPT）统编人教版教材九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起（共16张PPT）根据年代尺的信息，阐述联系外来文化最美好的花朵大学自治 授大学名称大学名称基础性课程基础性课程专业课程专业课程影响课程设置影响课程设置的因素的因素给下图设计名片给下图设计名片统编人教版教材九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起（共16张PPT）统编人教版教材九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起（共16张PPT）给下图设计名片统编人教版教材九年级上册第9课中世纪城市和大学下列各项中，哪些因素与西欧中世纪大学的产生有关，下列各项中，哪些因素与西欧中世纪大学的产生有关，在正确的选项后画在正确的选项后画国王与教皇的支持国王与教皇的支持城市的自由和自治城市的自由和自治选拔官吏的需要选拔官吏的需要教会与学生行会的出现教会与学生行会的出现统编人教版教材九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起（共16张PPT）统编人教版教材九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起（共16张PPT）下列各项中，哪些因素与西欧中世纪大学的产生有关，在正确的选项 1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。感谢观看，欢迎指导！感谢观看，欢迎指导！1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文