新教材 人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课课件

基因在染色体上基因在染色体上101中学基因在染色体上101中学1一、问题探讨一、问题探讨1、将孟德尔分离定律中的、将孟德尔分离定律中的遗传因子遗传因子换成换成同源染色体同源染色体，把分离定律，把分离定律念一遍，你觉得这个替换有问题吗？由此你联想到什么？念一遍，你觉得这个替换有问题吗？由此你联想到什么？减数分裂第一次分裂后期特点：减数分裂第一次分裂后期特点：孟德尔定律（分离和自由组合规律）的概念：孟德尔定律（分离和自由组合规律）的概念：同源染色体彼此分离同源染色体彼此分离，同时，同时非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合在形成配子时，每对在形成配子时，每对等位基因彼此分离等位基因彼此分离，同时，同时非等位基因非等位基因自由组合自由组合。一、问题探讨1、将孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染色体，22、孟德尔假设的孟德尔假设的（遗传因子）基因（遗传因子）基因在配子的形成和结合过程中的在配子的形成和结合过程中的行为与行为与染色体染色体在相同过程中的行为有没有什么共同的地方呢？在相同过程中的行为有没有什么共同的地方呢？a、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。稳定性。b、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。c、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。体也是。d、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合。由组合。2、孟德尔假设的（遗传因子）基因在配子的形成和结合过程中的行3 基因在哪里？基因在哪里？基因在哪里？4 原因：基因和染色体存在着明显的原因：基因和染色体存在着明显的平行关系平行关系内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给 下一代的，即下一代的，即基因在染色体上基因在染色体上。一、萨顿的假说一、萨顿的假说研究方法研究方法:类比推理法类比推理法 原因：基因和染色体存在着明显的平行关系内容：基因是由染色体5 基因与染色体存有哪些明显的平行关系？基因与染色体存有哪些明显的平行关系？基因基因染色体染色体杂交交 形成配子、受精形成配子、受精体体细胞中数目胞中数目配子中数目配子中数目体体细胞中来源胞中来源在配子形成在配子形成时 保持完整性独立性保持完整性独立性 相对稳定的形态结构相对稳定的形态结构成对存在成对存在成对存在成对存在含成对基因中的一个含成对基因中的一个含成对染色体中的一条含成对染色体中的一条一个来自于父方，一个来自母方一个来自于父方，一个来自母方等位基因分离等位基因分离非等位基因自由组合非等位基因自由组合同源染色体分开同源染色体分开非同源染色体自由组非同源染色体自由组合合【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1 基因与染色体存有哪些明显的平行关系？基因染色体杂交 6既然基因是在染色体上，我们能否从细胞形成配子的过程中既然基因是在染色体上，我们能否从细胞形成配子的过程中分析孟德尔的基因分离和自由组合的原因呢？分析孟德尔的基因分离和自由组合的原因呢？思考：【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1既然基因是在染色体上，我们能否从细胞形成配子的过程中分析孟德7rrrrrrrrrRRrRRRRRRRR皱形皱形：配子：配子：F1：任务：任务：完完成成染染色色体体上上的的基基因因标标注注圆形圆形【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1rrrrrrrrrRRrRRRRRRRR 皱形：配子：F18 基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据1926年发表年发表基因论基因论创立了现代遗传学的基因学说创立了现代遗传学的基因学说 【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1 基因位于染色体上的实验证据1926年发表基因论创立了9【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材10实验证据（摩尔根与他的果蝇）实验证据（摩尔根与他的果蝇）【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1实验证据（摩尔根与他的果蝇）【新教材】人教版高中生物基因在染11PF1F2对实验现象的解释对实验现象的解释XWXWXwYXWYXw配子配子XWYXWXwXwXWYXWXWXW（雌）（雌）XWXw（雌）（雌）XWY（雄）（雄）XwY（雄）（雄）3/4红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）1/4白眼（雄）白眼（雄）【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1PF1F2对实验现象的解释XWXWXwYXWYXw配子XW12XWXwXwYXWXwYXw 配子配子XWXwXW Y XwXwXwY测交后代测交后代红眼红眼 ：白眼白眼 1 :1 假说的验证假说的验证测交测交【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1XWXwXwYXWXwYXw 配子XWXwXW YXwXw13实验验证实验验证（ww 与与与与ww杂交）杂交）杂交）杂交）摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：证明了基因在染色体上证明了基因在染色体上红眼红眼红眼红眼白眼白眼白眼白眼雌雌雌雌雄雄雄雄126132120115与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色的基因）和一个特定的染色体（色的基因）和一个特定的染色体（X染色体）联系染色体）联系起来，从而用实验证明起来，从而用实验证明染色体是基因的载体。染色体是基因的载体。【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1实验验证（w 与w杂交）摩尔根等人亲自做了该实验，14验证假说：验证假说：测交测交得出结论：得出结论：基因在染色体上基因在染色体上若控制白眼基因（若控制白眼基因（w）在）在X染色体上，染色体上，而而Y染色体上不含有它的等位基因染色体上不含有它的等位基因白眼性状的表现总是与性别相联系？白眼性状的表现总是与性别相联系？提出问题：提出问题：作出假说：作出假说：假假说说演演绎绎法法从此，摩尔根成了从此，摩尔根成了 理论的坚定支持者理论的坚定支持者孟德尔孟德尔回顾摩尔根的实验：回顾摩尔根的实验：【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1验证假说：测交得出结论：基因在染色体上若控制白眼基因（w）在15 新的疑问？新的疑问？人只有人只有23对染色体，却有无数基因，基因与染对染色体，却有无数基因，基因与染色体可能有这种对应关系吗？色体可能有这种对应关系吗？一条染色体上一条染色体上有很多个基因。有很多个基因。基因在染色体基因在染色体上呈线性排列上呈线性排列【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1 新的疑问？人只有23对染色体，却有无数16分离定律的细胞学解释分离定律的细胞学解释YyYy精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精细胞yYY YYYyyyyyyYY【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1分离定律的细胞学解释YyYy精原细胞初级精母细胞次级精母细胞17分离定律的细胞学解释分离定律的细胞学解释等位基因为什么会分离？等位基因为什么会分离？等位基因在什么时候分离？等位基因在什么时候分离？基因基因R R、R R在什么时候分离？在什么时候分离？同源染色体分离同源染色体分离减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1分离定律的细胞学解释等位基因为什么会分离？等位基因在什么时候18自由组合定律的细胞学解释自由组合定律的细胞学解释YyRrYRYRyryr精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精细胞YRYRyryrYRyryYRr【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1自由组合定律的细胞学解释YyRrYRYRyryr精原细胞初级19【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材20基因分离定律的实质：基因分离定律的实质：在在F F1 1减数分裂形成配减数分裂形成配子的过程中，子的过程中，等位基因随同源染色体彼此分等位基因随同源染色体彼此分离离，分别进入两个配子中。，分别进入两个配子中。基因自由组合定律的实质：基因自由组合定律的实质：在在F F1 1减数分裂产生减数分裂产生配子时，配子时，非同源染色体上的非等位基因自由非同源染色体上的非等位基因自由组合组合，分别进入不同的配子中去。，分别进入不同的配子中去。【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1基因分离定律的实质：在F1减数分裂形成配子的过程中，等位基因21Dd该细胞中哪些基因的传递遵循分离定律？哪些基因该细胞中哪些基因的传递遵循分离定律？哪些基因的传递遵循自由组合定律？的传递遵循自由组合定律？【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1Dd该细胞中哪些基因的传递遵循分离定律？哪些基因的传递遵循自22有丝分裂过程有丝分裂过程YyRrYYyyRRrrYyRrYyRr【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1有丝分裂过程YyRrYYyyRRrrYyRrYyRr【新教材231、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）A.染色体是基因的主要载体B.基因在染色体上呈线性排列C.一条染色体上有多个基因D.染色体就是由基因组成的 D巩固练习【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课11、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）D巩242、如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色、如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因。请回答体上的基因。请回答A a12Bb34（2）非同源染色体是）非同源染色体是 ；（3）等位基因是）等位基因是 ；（4）非等位基因是）非等位基因是 ；（5）不能进入同一配子的基因是）不能进入同一配子的基因是 ；（6）形成配子时能进行自由组合的基因是）形成配子时能进行自由组合的基因是 ；（7）此图除表示卵原细胞外，还可以表示）此图除表示卵原细胞外，还可以表示 细胞细胞 和和 细胞。细胞。（1）同源染色体是）同源染色体是 ；【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课12、如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因。请回答251.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，“金榜题名”与“名落孙山”始终结伴而行。于是，针对考生开发的“补习班”便应运而生。3.书院除了要求学生熟读“四书五经”，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。4文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点。5.文艺高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、经济繁荣、文化昌盛，为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度。6改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。7小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想。8作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。9时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。10这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。11.另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。感谢观看，欢迎指导！感谢观看，欢迎指导！【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课11.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久26