教科版小学科学四年级上册--声音是怎样产生的课件

教科版小学科学四年级上册教科版小学科学四年级上册声音声音单元第二课单元第二课教科版小学科学四年级上册-声音是怎样产生的课件1说课流程：说课流程：1 1、说教材、说教材 2 2、说目标、说目标 3 3、说重点难点、说重点难点 4 4、说教法学法、说教法学法 5 5、说教学准备、说教学准备 6 6、说教学流程、说教学流程 7 7、说板书、说板书声音是怎样产生的声音是怎样产生的说课说课说课流程：1、说教材声音是怎样产生的说课2 本课是教科版科学教材四年级上册声音单元第二课内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，重在培养学生的实验观察能力和分析概括能力，养成尊重事实的科学态度。本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一节听听声音来研究、探索“声音是怎样产生的？”为后面声音的变化、声音是怎样传播的等课时的探究活动作好充分的知识准备。声音是怎样产生的声音是怎样产生的说课说课 本课是教科版科学教材四年级上册声音单3声音是怎样产生的声音是怎样产生的说课说课科学概念：科学概念：感受到声音是由物体振动产生的。过程与方法过程与方法：.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象;.能够就观察到的现象进行积极思考，探究声音产生的原因；.可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：、体会探究声音的乐趣，培养科学探究中的事实意识。、学会交流与倾听，养成细致观察的习惯和态度。声音是怎样产生的说课科学概念：2.说目标4 （1 1）.经历探究声音产生原因的过程，在观察、经历探究声音产生原因的过程，在观察、比较、讨论、交流中理解比较、讨论、交流中理解“声音是由振动产生声音是由振动产生”。（2 2）.通过观察、比较引发思考，并积极地探究、通过观察、比较引发思考，并积极地探究、将声音的产生与物体振动建立起联系。将声音的产生与物体振动建立起联系。声音是怎样产生的声音是怎样产生的说课说课 （1）.经历探究声音产生原因的过程，在观察、比较5 （1 1）.根据本课的教学重点和难点，在教法上运根据本课的教学重点和难点，在教法上运 用了实验法、观察法、讨论法和演示法等用了实验法、观察法、讨论法和演示法等。（2 2）.在学法上我采用了小组讨论法和观察实验在学法上我采用了小组讨论法和观察实验法等。法等。声音是怎样产生的声音是怎样产生的说课说课 （1）.根据本课的教学重点和难点，在教法上运 用了实65.说教学准备：说教学准备：（1 1）.学生准备材料：尺子、橡皮筋等。学生准备材料：尺子、橡皮筋等。（2）.教师准备材料：尺子教师准备材料：尺子 、橡皮筋、音叉、鼓、碰铃、橡皮筋、音叉、鼓、碰铃、乒乓球、绿豆、演示台、多媒体及课件等。乒乓球、绿豆、演示台、多媒体及课件等。声音是怎样产生的声音是怎样产生的说课说课5.说教学准备：（1）.学生准备材料：尺子、橡皮筋7声音是怎样产生的声音是怎样产生的说课说课一.创设情景，提出问题。二.验证猜想，实验探究。三、拓展延伸，布置作业。声音是怎样产生的说课一.创设情景，提出问题。二.验证猜8游戏：测测你的听力游戏：测测你的听力1.你听到了几种声音？你听到了几种声音？2.分别是什么发出的声音？分别是什么发出的声音？3.你能学学它们发出的声音吗？你能学学它们发出的声音吗？游戏：测测你的听力1.你听到了几种声音？一.导入新课9 声音是怎样产生的声音是怎样产生的猜一猜猜一猜 猜一猜10探究活动探究活动1 1：用一把尺和一根橡用一把尺和一根橡皮筋。试试看能用多少种不同皮筋。试试看能用多少种不同的方式使它们发出声音？的方式使它们发出声音？声音是如何产生的声音是如何产生的?探究活动1：用一把尺和一根橡皮筋。试试看能用多少种不同的方式11记录表记录表1：使物体发声的方法使物体发声的方法观察到的现象观察到的现象 通过实验，我们得出的结论是：通过实验，我们得出的结论是：声音是由物体声音是由物体 产生的产生的 记录表1：使物体发声的方法观察到的现象12敲击音叉会发生什么现象？敲击音叉会发生什么现象？探究活动探究活动2：敲击音叉会发生什么现象？探究活动2：13这个现象说明了什么这个现象说明了什么这个现象说明了什么14鼓发声是不是由鼓振动产生的？鼓发声是不是由鼓振动产生的？鼓发声是不是由鼓振动产生的？15记录表记录表2：使物体发生的方法使物体发生的方法观察到的现象观察到的现象 通过实验，我们发现：通过实验，我们发现：借助其他物体的运动，认识到发声物体会振动借助其他物体的运动，认识到发声物体会振动 记录表2：使物体发生的方法观察到的现象16怎样让它发出声音？怎样让它发出声音？如果老师用力敲锣，你有如果老师用力敲锣，你有办法让锣声立刻停止吗？办法让锣声立刻停止吗？探究活动3.怎样让它发出声音？17声音是由物体的声音是由物体的振动振动产生的。产生的。振动停止，发声也振动停止，发声也停止停止。通过以上实验我们得出的通过以上实验我们得出的结论是：结论是：声音是由物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。通过以上实验18提出问题：声音是怎样产生的提出问题：声音是怎样产生的?猜想：猜想：实验验证实验验证得出结论：得出结论：声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的提出问题：声音是怎样产生的?小结：191.其他发声物体是怎么振动的；其他发声物体是怎么振动的；2.我们每个人身上有一个非常敏感、可以感受振我们每个人身上有一个非常敏感、可以感受振动的器官，找找在哪里；动的器官，找找在哪里；三.拓展延伸20什么地方在振动？什么地方在振动？在我们平时的生活中在我们平时的生活中不能不能大喊大叫，大喊大叫，要注意要注意保护保护我们的我们的声带声带 什么地方在振动？在我们平时的生活中温馨提示：213、蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出、蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡嗡嗡”声？声？翅膀振动发出声音翅膀振动发出声音3、蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？翅膀振动发出声音22开水不响，响水不开开水不响，响水不开 民谚中的科学民谚中的科学开水不响，响水不开 4.想一想民谚中的科学23受力（撞击、敲打、磨擦）物体 声音振动声音是怎样产生的声音是怎样产生的说课说课声音是由物体的振动振动产生的。振动停止，发声也停止停止。受力（撞击、敲打、磨擦）24谢谢25