医学生临床思维概述ppt课件

医学生临床思维概述医学生临床思维概述医学生临床思维概述1医学生医学生临临床思床思维维概述医学生概述医学生临临床思床思维维概述概述1l 我们学习疾病知识的模式我们学习疾病知识的模式From medical students to doctors 定义发病机制病因病理生理临床表现诊断标准治疗与预后我们曾经这样学习我们曾经这样学习医学生临床思维概述2 我我们们学学习习疾病知疾病知识识的模式的模式From medical studl 当我们接诊病人时当我们接诊病人时From medical students to doctors 定义发病机制病因病理生理临床表现诊断标准治疗与预后医学生临床思维概述3 当我当我们们接接诊诊病人病人时时From medical student 临床医师的实际能力的培养，除其专临床医师的实际能力的培养，除其专业知识、临床经验外，很大程度上取决于业知识、临床经验外，很大程度上取决于其其临床思维临床思维的科学性。它是直接关系到医的科学性。它是直接关系到医生的成长、医疗质量，是临床医师的基本生的成长、医疗质量，是临床医师的基本素质。素质。医学生临床思维概述4 临临床医床医师师的的实际实际能力的培养，除其能力的培养，除其专专医学生医学生临临床思床思维维概述概述4l 临床诊断是医师的个人认识过程临床诊断是医师的个人认识过程分两个阶段分两个阶段 感性认识阶段感性认识阶段 初级阶段（提供全面的、实际的材料）初级阶段（提供全面的、实际的材料）理性思维阶段理性思维阶段 高级阶段（分析、比较、类比、综合、判高级阶段（分析、比较、类比、综合、判断）断）医学生临床思维概述5 临临床床诊诊断是医断是医师师的个人的个人认识过认识过程分两个程分两个阶阶段段医学生医学生临临床思床思维维 临床思维是临床医师在诊治疾病过临床思维是临床医师在诊治疾病过程中，对疾病现象进行调查、分析、综程中，对疾病现象进行调查、分析、综合、判断、推理等一系列的思维活动。合、判断、推理等一系列的思维活动。临床思维定义临床思维定义医学生临床思维概述6 临临床思床思维维是是临临床医床医师师在在诊诊治疾病治疾病过临过临床思床思维维定定义义医医临床思维的意义临床思维的意义帮助选择诊治方式，争取抢救时机；帮助选择诊治方式，争取抢救时机；预测病情、转归，评价疗效和后果；预测病情、转归，评价疗效和后果；对新征象提出假设，防患于未然。对新征象提出假设，防患于未然。医学生临床思维概述7临临床思床思维维的意的意义义帮助帮助选择诊选择诊治方式，争取治方式，争取抢抢救救时时机；医学生机；医学生临临床思床思维维时间性时间性 危重急症、疾病的时间性表现危重急症、疾病的时间性表现。个体性个体性 同一疾病的个体差异大，治疗反同一疾病的个体差异大，治疗反 应各异。应各异。动态性动态性 反复观察、反复思考、反复验证。反复观察、反复思考、反复验证。临床思维的特点临床思维的特点医学生临床思维概述8时间时间性性 危重急症、疾病的危重急症、疾病的时间时间性表性表现现。临临床思床思维维的特点医学生的特点医学生模糊性模糊性 初步印象，临床诊断，初步印象，临床诊断，XXXX可能大，可能大，XXXX待查，待查，试验性诊断或治疗。试验性诊断或治疗。独立性独立性 临床医学具有明显的经验性特点，临床医学具有明显的经验性特点，不能人云亦云，盲目信从。不能人云亦云，盲目信从。疾病的个体差异，克服经验主义。疾病的个体差异，克服经验主义。临床思维的特点临床思维的特点医学生临床思维概述9模糊性模糊性 初步印象，初步印象，临临床床诊诊断，断，临临床思床思维维的特点医学生的特点医学生临临床思床思维维临床思维的要素临床思维的要素临床实践临床实践通过各种临床实践活动，比通过各种临床实践活动，比 如说病史采集、体格检查、诊疗操作等，如说病史采集、体格检查、诊疗操作等，细致而周密地观察病情，发现问题、分析细致而周密地观察病情，发现问题、分析 问题，解决问题。问题，解决问题。科学的思维科学的思维是对具体的临床问题进行比是对具体的临床问题进行比 较、推理、判断的过程，在此基础上建较、推理、判断的过程，在此基础上建 立疾病的诊断。立疾病的诊断。医学生临床思维概述10临临床思床思维维的要素的要素临临床床实实践践通通过过各种各种临临床床实实践活践活动动，比，比 医学生医学生思维分类思维分类l抽象性（抽象性（K-FK-F环，蜘蛛痣等）环，蜘蛛痣等）l整体性（水肿、腹泻等）整体性（水肿、腹泻等）避免得出几个结论；避免得出几个结论；避免就病论病（息肉、色素、肿瘤）避免就病论病（息肉、色素、肿瘤）l筛选性（验证、对照、剔除）筛选性（验证、对照、剔除）抽象思维（逻辑思维）抽象思维（逻辑思维）医学生临床思维概述11思思维维分分类类抽象性（抽象性（K-F环环，蜘蛛痣等），蜘蛛痣等）抽象思抽象思维维（逻辑逻辑思思维维）医）医 形象思维形象思维特征性概括特征性概括特征性识别特征性识别特征性推想特征性推想思维分类思维分类医学生临床思维概述12 形象思形象思维维特征性概括思特征性概括思维维分分类类医学生医学生临临床思床思维维概述概述12 直觉思维（灵感思维）直觉思维（灵感思维）直接性（初步印象）直接性（初步印象）突破性（不严格、有待验证）突破性（不严格、有待验证）快速性（急诊处置）快速性（急诊处置）或然性（恍然大悟）或然性（恍然大悟）思维分类思维分类医学生临床思维概述13 直直觉觉思思维维（灵感思（灵感思维维）直接性（初步印象）思）直接性（初步印象）思维维分分类类医学生医学生临临床床模型辨认法（模型辨认法（顺向思维法顺向思维法）：诊疗常规；）：诊疗常规；穷尽推理方法（排除法系统思维法）：筛穷尽推理方法（排除法系统思维法）：筛掉缺乏支持的构想，最后保留最为支持的掉缺乏支持的构想，最后保留最为支持的诊断；诊断；假设演绎法（推测）：在臆断的前提下，假设演绎法（推测）：在臆断的前提下，有目的制定出进一步的病史搜索、体征检有目的制定出进一步的病史搜索、体征检查和实验室检查的计划然后根据这些资料，查和实验室检查的计划然后根据这些资料，鉴别并排除不支持的诊断；鉴别并排除不支持的诊断；常用的临床思维方法常用的临床思维方法医学生临床思维概述14模型辨模型辨认认法（法（顺顺向思向思维维法）：法）：诊疗诊疗常常规规；常用的；常用的临临床思床思维维方法医学生方法医学生逆向思维法逆向思维法：与常规相反，打破惯性思维；：与常规相反，打破惯性思维；类比（相似类比（相似差异法差异法）；）；归缩法归缩法:归纳归纳排除，缩小范围；排除，缩小范围；肯定之否定法肯定之否定法否定之否定法否定之否定法诊断性治疗（假设性诊断成立，求证结果，诊断性治疗（假设性诊断成立，求证结果，不常用）。不常用）。常用的临床思维方法常用的临床思维方法医学生临床思维概述15逆向思逆向思维维法：与常法：与常规规相反，打破相反，打破惯惯性思性思维维；常用的；常用的临临床思床思维维方法医学方法医学常用的临床思维方法常用的临床思维方法 顺向思维法顺向思维法 逆向思维法逆向思维法 差异法差异法 肯定之否定法肯定之否定法 否定之否定法否定之否定法医学生临床思维概述16常用的常用的临临床思床思维维方法方法 顺顺向思向思维维法医学生法医学生临临床思床思维维概述概述16常用的临床思维方法常用的临床思维方法 顺向思维法顺向思维法 是对一般比较典型的常见疾病是对一般比较典型的常见疾病的诊断方法，是以病人的典型病史、体的诊断方法，是以病人的典型病史、体征及实验室检查为依据，直接作出诊断。征及实验室检查为依据，直接作出诊断。如：患者饮食失常，出现腹痛、腹如：患者饮食失常，出现腹痛、腹泻、呕吐等症状时，可以直接诊断为急泻、呕吐等症状时，可以直接诊断为急性胃肠炎（性胃肠炎（直接诊断法直接诊断法）。）。医学生临床思维概述17常用的常用的临临床思床思维维方法方法 顺顺向思向思维维法法 是是对对一般比一般比较较典型的典型的常用的临床思维方法常用的临床思维方法 逆向思维法逆向思维法 是根据病人的病史及体征的某是根据病人的病史及体征的某些特点，可能为某范围内的某些疾病，些特点，可能为某范围内的某些疾病，然后根据进一步检查或辅助检查，否定然后根据进一步检查或辅助检查，否定其中的大部分，筛选某种或几种疾病。其中的大部分，筛选某种或几种疾病。此种思维方法是对较疑难的病例常用的此种思维方法是对较疑难的病例常用的方法。方法。医学生临床思维概述18常用的常用的临临床思床思维维方法方法 逆向思逆向思维维法法 是根据病人的病史及体是根据病人的病史及体常用的临床思维方法常用的临床思维方法 肯定之否定法肯定之否定法 有时为了确定诊断，需要用有时为了确定诊断，需要用“肯肯定之否定定之否定”的思维方式，排除某些疑诊。的思维方式，排除某些疑诊。即对某些疑似诊断，假以其肯定，以此来即对某些疑似诊断，假以其肯定，以此来解释全部病史和体征，发现其矛盾，从而解释全部病史和体征，发现其矛盾，从而否定该诊断，即临床上经常所说的，不能否定该诊断，即临床上经常所说的，不能以其解释全部的临床表现，故诊断不成立。以其解释全部的临床表现，故诊断不成立。医学生临床思维概述19常用的常用的临临床思床思维维方法方法 肯定之否定法肯定之否定法 有有时为时为了确定了确定诊诊断断常用的临床思维方法 肯定之否定法肯定之否定法 男性患者，男性患者，5656岁。主诉：发病前岁。主诉：发病前3 3小时，回小时，回家上楼梯后稍感劳累，紧接着出现明显的胸家上楼梯后稍感劳累，紧接着出现明显的胸痛、胸闷、气短、心慌。无恶心、呕吐，无痛、胸闷、气短、心慌。无恶心、呕吐，无头晕、头痛。当时立即卧床休息，病情不但头晕、头痛。当时立即卧床休息，病情不但未见好转，反而逐渐加重，以致不能平卧，未见好转，反而逐渐加重，以致不能平卧，身出冷汗，手脚发凉。随后由家属陪同急来身出冷汗，手脚发凉。随后由家属陪同急来院求治。院求治。来院时病人自诉胸痛（以前胸部为来院时病人自诉胸痛（以前胸部为著）、心慌、气短，难以忍受。著）、心慌、气短，难以忍受。病例病例1 1医学生临床思维概述20常用的常用的临临床思床思维维方法方法 肯定之否定法肯定之否定法 男性患者，男性患者，56岁岁。主。主诉诉：体格检查：体格检查：T 37.8T 37.8，R 24 R 24 次次/分，分，P P 110 110 次次/分，分，BP 140/95 mmHgBP 140/95 mmHg，意识清楚、，意识清楚、语言流利、表情痛苦、面色苍白、四肢发凉、语言流利、表情痛苦、面色苍白、四肢发凉、身出冷汗，呈轻度喘息状态。头、颈部检查身出冷汗，呈轻度喘息状态。头、颈部检查无异常，胸部外形略呈筒状，叩诊呈鼓音。无异常，胸部外形略呈筒状，叩诊呈鼓音。心脏听诊节律正常，无病理性杂音。腹部平心脏听诊节律正常，无病理性杂音。腹部平坦，无压痛。肝、脾均未触及。坦，无压痛。肝、脾均未触及。ECGECG：除有轻度左心室肥厚外，无任何：除有轻度左心室肥厚外，无任何 其他异常改变。其他异常改变。常用的临床思维方法 肯定之否定法肯定之否定法病例病例1 1医学生临床思维概述21 体格体格检查检查：T 37.8，R 24 次次/分，分，P 110常用的临床思维方法 肯定之否定法肯定之否定法病例病例1 1 再一次追问病人的既往史。家属介绍说，再一次追问病人的既往史。家属介绍说，病人患老年性慢性气管炎已经多年，平素病人患老年性慢性气管炎已经多年，平素活动后就有些气喘，周前，到医院作胸活动后就有些气喘，周前，到医院作胸部透视，结果表明有部透视，结果表明有“肺大泡肺大泡”。但没有。但没有进行相应治疗。进行相应治疗。重新细致的检查了病人的肺部：胸部重新细致的检查了病人的肺部：胸部叩诊鼓音，右侧要比左侧明显的多，同时叩诊鼓音，右侧要比左侧明显的多，同时右侧听诊呼吸音基本消失。右侧听诊呼吸音基本消失。医学生临床思维概述22常用的常用的临临床思床思维维方法方法 肯定之否定法病例肯定之否定法病例1 再一次追再一次追问问病人的病人的常用的临床思维方法 肯定之否定法肯定之否定法病例病例1-1-不当之处不当之处 关键还是关键还是思维程序思维程序上先入为主，并且由上先入为主，并且由此导致病史采集和体格检查粗疏，险些造此导致病史采集和体格检查粗疏，险些造成误诊。幸而在关键时刻敢于否定自己，成误诊。幸而在关键时刻敢于否定自己，及时调整思路，修正诊断。在临床诊治工及时调整思路，修正诊断。在临床诊治工作中，作中，“以否定立肯定以否定立肯定”，确实是一个重，确实是一个重要的诊断思维程序。要的诊断思维程序。医学生临床思维概述23常用的常用的临临床思床思维维方法方法 肯定之否定法病例肯定之否定法病例1-不当之不当之处处 关关键还键还常用的临床思维方法 否定之否定法否定之否定法 在诊断初步成立以后，为了在诊断初步成立以后，为了进一步证实其准确性，可用此方法。进一步证实其准确性，可用此方法。假定该诊断不成立，其病史体征另以假定该诊断不成立，其病史体征另以其它疾病解释，均不成立，证明原来其它疾病解释，均不成立，证明原来的诊断成立。的诊断成立。医学生临床思维概述24常用的常用的临临床思床思维维方法方法 否定之否定法否定之否定法 在在诊诊断初步成立以断初步成立以常用的临床思维方法 差异法差异法 是在临床思维中，随时注意不是在临床思维中，随时注意不同类、种、型疾病的差异，不同病人的同类、种、型疾病的差异，不同病人的特点，抓住其特殊性。它是其它各种思特点，抓住其特殊性。它是其它各种思维方法的基础，贯穿于整个思维过程。维方法的基础，贯穿于整个思维过程。医学生临床思维概述25常用的常用的临临床思床思维维方法方法 差异法差异法 是在是在临临床思床思维维中，随中，随时时注意注意 总之，以上种种思维方法在使用过程中总之，以上种种思维方法在使用过程中往往是综合的、交替使用。在复杂的疾病往往是综合的、交替使用。在复杂的疾病诊断中，多数首先根据病史体征要点划定诊断中，多数首先根据病史体征要点划定疑诊范围，以逆向思维方法逐一排除其它，疑诊范围，以逆向思维方法逐一排除其它，提出几个疑诊以肯定之否定的方法，排除提出几个疑诊以肯定之否定的方法，排除近似疾病，最后以否定之否定方法进一步近似疾病，最后以否定之否定方法进一步确定诊断。确定诊断。常用的临床思维方法医学生临床思维概述26 总总之，以上种种思之，以上种种思维维方法在使用方法在使用过过程中往往是程中往往是综综合的、交替合的、交替临床诊断思维操作时应遵循的原则临床诊断思维操作时应遵循的原则及时性原则及时性原则（及时判断，早期诊断）（及时判断，早期诊断）整体性原则整体性原则（全面系统完整资料收集和解释）（全面系统完整资料收集和解释）确定性原则确定性原则（概念明确，与客观相符，个别流向（概念明确，与客观相符，个别流向 一般）一般）具体性原则具体性原则（确立个体诊断、具体情况具体分析（确立个体诊断、具体情况具体分析)动态性原则动态性原则（就是要求用发展、变化的观点看待（就是要求用发展、变化的观点看待 疾病，不能用静止的、疾病，不能用静止的、僵化的形而僵化的形而 上学的观点对待疾病上学的观点对待疾病 ）安全性原则安全性原则（必须从抢救和保障病人生命安全，有利（必须从抢救和保障病人生命安全，有利 于病人身体康复出发）于病人身体康复出发）医学生临床思维概述27临临床床诊诊断思断思维维操作操作时应时应遵循的原遵循的原则则及及时时性原性原则则（及（及时时判断，早期判断，早期诊诊断断临床思维操作时需考虑的问题临床思维操作时需考虑的问题 1 1、临床表现与疾病本质、临床表现与疾病本质 如：如：心尖部听到雷鸣样舒张期杂音心尖部听到雷鸣样舒张期杂音 二尖瓣狭窄二尖瓣狭窄 风心病风心病临床表现临床表现疾病本质疾病本质医学生临床思维概述28临临床思床思维维操作操作时时需考需考虑虑的的问题问题 1、临临床表床表现现与疾病本与疾病本质质 临床思维操作时需考虑的问题临床思维操作时需考虑的问题 2 2、主要矛盾与次要矛盾、主要矛盾与次要矛盾如：如：患者有腹胀、食欲不振、心悸、气促、下肢患者有腹胀、食欲不振、心悸、气促、下肢浮肿、发绀、颈静脉怒张、肝肿大、肝颈静脉浮肿、发绀、颈静脉怒张、肝肿大、肝颈静脉回流征阳性、心尖部可闻雷鸣样舒张中、晚期回流征阳性、心尖部可闻雷鸣样舒张中、晚期杂音等症状、体征。杂音等症状、体征。说明循环系统的临床表现是主要的，说明循环系统的临床表现是主要的，而腹胀、腹泻、食欲不振等只是次要的。而腹胀、腹泻、食欲不振等只是次要的。这是由于胃肠道淤血所致。这是由于胃肠道淤血所致。医学生临床思维概述29临临床思床思维维操作操作时时需考需考虑虑的的问题问题 2、主要矛盾与次要矛盾如：医、主要矛盾与次要矛盾如：医临床思维操作时需考虑的问题临床思维操作时需考虑的问题如如 局部脓肿局部脓肿可引起寒战、发热等全身可引起寒战、发热等全身 症状。症状。风湿热风湿热 是全身性病，却可以突出表是全身性病，却可以突出表 现为心脏、关节及神经系统现为心脏、关节及神经系统 等局部病变。等局部病变。3 3、局部与整体、局部与整体医学生临床思维概述30临临床思床思维维操作操作时时需考需考虑虑的的问题问题如如 3、局部与整体医学生、局部与整体医学生临临床思床思维维概概 抓住共性抓住共性-全面考虑全面考虑 抓住个性抓住个性-详细鉴别详细鉴别临床思维操作时需考虑的问题临床思维操作时需考虑的问题 4 4、共性与个性、共性与个性如如 水肿水肿可见于心脏病、肝脏病和肾可见于心脏病、肝脏病和肾脏病，这是共性。但表现各有其特点，脏病，这是共性。但表现各有其特点，这是个性，也就是特殊性。这是个性，也就是特殊性。医学生临床思维概述31临临床思床思维维操作操作时时需考需考虑虑的的问题问题 4、共性与个性如医学生、共性与个性如医学生临临床思床思维维概概临床思维操作时需考虑的问题临床思维操作时需考虑的问题 5 5、典型与不典型、典型与不典型如如 肠穿孔腹膜炎肠穿孔腹膜炎腹痛和腹肌紧张腹痛和腹肌紧张 伤寒伤寒有重度毒血症者发生肠穿孔，常有重度毒血症者发生肠穿孔，常 不能确定穿孔时间，其腹肌痉挛不能确定穿孔时间，其腹肌痉挛 也不明显。也不明显。医学生临床思维概述32临临床思床思维维操作操作时时需考需考虑虑的的问题问题 5、典型与不典型如医学生、典型与不典型如医学生临临床思床思维维临床思维操作时需考虑的问题临床思维操作时需考虑的问题 6 6、常见病与少见病、常见病与少见病如如 咽痛的常见病因是咽喉炎，但如咽癌发咽痛的常见病因是咽喉炎，但如咽癌发生在白喉流行季节，或查体发现红肿的扁生在白喉流行季节，或查体发现红肿的扁桃体有假膜覆盖，则必须慎重考虑有无白桃体有假膜覆盖，则必须慎重考虑有无白喉的可能，应作必要的细菌学检查，以明喉的可能，应作必要的细菌学检查，以明确诊断。确诊断。医学生临床思维概述33临临床思床思维维操作操作时时需考需考虑虑的的问题问题 6、常、常见见病与少病与少见见病如医学生病如医学生临临床思床思临床思维操作时需考虑的问题临床思维操作时需考虑的问题 7 7、原发与继发、原发与继发如如 冠心病患者可有胆绞痛样上腹痛。辨明病变冠心病患者可有胆绞痛样上腹痛。辨明病变的性质对正确处理原发病有重要意义。的性质对正确处理原发病有重要意义。对已经确诊的疾病，如肺炎或胃溃疡等，如对已经确诊的疾病，如肺炎或胃溃疡等，如经治疗未见预期效果，应考虑有新的情况，进经治疗未见预期效果，应考虑有新的情况，进行必要的其他检查，慎防有癌变的可能行必要的其他检查，慎防有癌变的可能。医学生临床思维概述34临临床思床思维维操作操作时时需考需考虑虑的的问题问题 7、原、原发发与与继发继发如医学生如医学生临临床思床思维维概概临床思维操作时需考虑的问题临床思维操作时需考虑的问题 8 8、器质性与功能性、器质性与功能性如如 颅外伤病人可在受伤数天至数周之后才出现颅外伤病人可在受伤数天至数周之后才出现硬膜下出血症状。硬膜下出血症状。在没有充分根据可排除器质性疾病以前，在没有充分根据可排除器质性疾病以前，不要轻易下神经官能症的诊断，以免延误诊断。不要轻易下神经官能症的诊断，以免延误诊断。医学生临床思维概述35临临床思床思维维操作操作时时需考需考虑虑的的问题问题 8、器、器质质性与功能性如医学生性与功能性如医学生临临床思床思临床思维操作时需考虑的问题临床思维操作时需考虑的问题 9 9、病原性与医（药）源性、病原性与医（药）源性 这些药物不仅能掩盖或改变病情，还能引这些药物不仅能掩盖或改变病情，还能引起药物热、皮炎、皮疹等过敏反应，引起感起药物热、皮炎、皮疹等过敏反应，引起感染加剧、二重感染、以及胃出血、造血系统、染加剧、二重感染、以及胃出血、造血系统、消化系统、神经系统和感觉器官的各种反应消化系统、神经系统和感觉器官的各种反应和中毒症状。和中毒症状。医学生临床思维概述36临临床思床思维维操作操作时时需考需考虑虑的的问题问题 9、病原性与医（、病原性与医（药药）源性）源性 临床思维操作时需考虑的问题临床思维操作时需考虑的问题 10 10、一元论与多元论、一元论与多元论 临床诊断疾病时，最好能用一个诊断来解临床诊断疾病时，最好能用一个诊断来解释全部临床现象，此即诊断的一元论观点。释全部临床现象，此即诊断的一元论观点。如有两种或几种疾病同时存在，则不应受如有两种或几种疾病同时存在，则不应受此限制，但须将所患疾病分清主次，先后排列，此限制，但须将所患疾病分清主次，先后排列，此即多元论。此即多元论。医学生临床思维概述37临临床思床思维维操作操作时时需考需考虑虑的的问题问题 10、一元、一元论论与多元与多元论论 临临理论思维理论思维 用理论帮助理解和指导认识复杂的临床现象；用理论帮助理解和指导认识复杂的临床现象；单纯理论思维易犯教条错误单纯理论思维易犯教条错误 （强调典型化、特征化）。（强调典型化、特征化）。经验思维经验思维 指导思维方向，简化思维过程；指导思维方向，简化思维过程；强调经验易形成经验规范化，强调经验易形成经验规范化，强调经验易忽略观察思考，强调经验易忽略观察思考，强调经验易产生片面和局限性。强调经验易产生片面和局限性。临床思维的经验性与理论性临床思维的经验性与理论性相相互互贯贯通通临床思维运用的艺术临床思维运用的艺术医学生临床思维概述38理理论论思思维临维临床思床思维维的的经验经验性与理性与理论论性相互性相互贯贯通通临临床思床思维维运用的运用的艺术艺术医医形象思维形象思维收集资料和归纳信息收集资料和归纳信息 反映疾病本质和内在联系的基础反映疾病本质和内在联系的基础 避免了一定的主观臆断避免了一定的主观臆断 只反映疾病某一阶段的状况，不能反映疾病的整个过程只反映疾病某一阶段的状况，不能反映疾病的整个过程 抽象思维抽象思维综合、分析综合、分析 更深刻、更全面而正确地反映客观疾病本质更深刻、更全面而正确地反映客观疾病本质 形象思维与抽象思维形象思维与抽象思维相相结结合合临床思维运用的艺术临床思维运用的艺术医学生临床思维概述39形象思形象思维维收集收集资资料和料和归纳归纳信息信息 形象思形象思维维与抽象思与抽象思维维相相结结合合临临床床如何培养临床思维如何培养临床思维 -经验点滴经验点滴（一）对临床工作要有浓厚的兴趣（一）对临床工作要有浓厚的兴趣前提前提（二）牢固掌握基础医学知识（二）牢固掌握基础医学知识基石基石 医学生临床思维概述40如何培养如何培养临临床思床思维维 -经验经验点点（三）注重临床实践（三）注重临床实践关键关键 “Medicine is learned by the bedside,but not in the classroom”病人是最生动的教材病人是最生动的教材 随时记录随时记录 追踪随访追踪随访医学生临床思维概述41（三）注重（三）注重临临床床实实践践关关键键 “Medicine is（四）全面占有资料（四）全面占有资料（五）及时从错误、失败中学习（五）及时从错误、失败中学习医学生临床思维概述42（四）全面占有（四）全面占有资资料医学生料医学生临临床思床思维维概述概述42 （六）借鉴别人的经验（六）借鉴别人的经验 （七）拓宽自己的知识面（七）拓宽自己的知识面医学生临床思维概述43 医学生医学生临临床思床思维维概述概述43医学生临床思维概述44Thank You!医学生医学生临临床思床思维维概述概述44