儿童语言发育迟缓的评价培训ppt课件

儿童儿童语言言发育育迟缓的的评价价儿童语言发育迟缓的评价1定义：发育过程中的儿童其语言发育落后于实际年龄的状态2儿童语言发育迟缓的评价定义：2儿童语言发育迟缓的评价2原因原因l l精神发育迟缓精神发育迟缓l l儿童自闭症儿童自闭症l l耳聋耳聋l l受语言学习限定的特异性障碍受语言学习限定的特异性障碍l l脑性瘫痪脑性瘫痪l l癫痫癫痫l l语言环境脱离语言环境脱离l l重度构音器官异常重度构音器官异常3儿童语言发育迟缓的评价原因精神发育迟缓3儿童语言发育迟缓的评价3正常儿童参考发育阶段（日本）第第1 1阶段对事物，事态理解困难阶段对事物，事态理解困难第第2 2阶段事物的基础概念，阶段事物的基础概念，2-12-1机能性动作，机能性动作，2-22-2匹配物品，匹配物品，2-32-3选择物品选择物品第第3 3阶段事物的符号阶段事物的符号3-13-1手势符号（相关符号）手势符号（相关符号）3-23-2言语符言语符号幼儿语言（相关符号）成人语言（任意符号）号幼儿语言（相关符号）成人语言（任意符号）第第4 4阶段词句，主要句子成分阶段词句，主要句子成分4-14-1，两词句；，两词句；4-24-2：三词句：三词句第第5 5阶段词句，语法规则阶段词句，语法规则注：第注：第2 2阶段以前称为语言前阶段阶段以前称为语言前阶段4儿童语言发育迟缓的评价正常儿童参考发育阶段（日本）第1阶段对事物，事态理解困难4儿4第1阶段能注意事物，他人的行动和声音，对外界刺激（物）能注意事物，他人的行动和声音，对外界刺激（物）能注意事物，他人的行动和声音，对外界刺激（物）能注意事物，他人的行动和声音，对外界刺激（物）主动反应（如动作），但对特定事物间的相互关系主动反应（如动作），但对特定事物间的相互关系主动反应（如动作），但对特定事物间的相互关系主动反应（如动作），但对特定事物间的相互关系的理解较为困难。例如：不能区别食物和非食物的理解较为困难。例如：不能区别食物和非食物的理解较为困难。例如：不能区别食物和非食物的理解较为困难。例如：不能区别食物和非食物5儿童语言发育迟缓的评价第1阶段5儿童语言发育迟缓的评价5第2阶段可理解日常生活中出现或存在的事物间的相互关系，可理解日常生活中出现或存在的事物间的相互关系，可理解日常生活中出现或存在的事物间的相互关系，可理解日常生活中出现或存在的事物间的相互关系，例如：父亲拿出香烟，患儿则递过火柴。但对符号例如：父亲拿出香烟，患儿则递过火柴。但对符号例如：父亲拿出香烟，患儿则递过火柴。但对符号例如：父亲拿出香烟，患儿则递过火柴。但对符号的理解和使用较为困难的理解和使用较为困难的理解和使用较为困难的理解和使用较为困难能用电话玩具模仿打电话，但当你说：能用电话玩具模仿打电话，但当你说：能用电话玩具模仿打电话，但当你说：能用电话玩具模仿打电话，但当你说：“电话是这电话是这电话是这电话是这个吗？个吗？个吗？个吗？”边问边指电话时，他不懂你指的东西就是边问边指电话时，他不懂你指的东西就是边问边指电话时，他不懂你指的东西就是边问边指电话时，他不懂你指的东西就是你说的电话一词你说的电话一词你说的电话一词你说的电话一词6儿童语言发育迟缓的评价第2阶段6儿童语言发育迟缓的评价6第第3 3阶段：阶段：能区分符号及其所指的物品（符号和物品对应关系的能区分符号及其所指的物品（符号和物品对应关系的能区分符号及其所指的物品（符号和物品对应关系的能区分符号及其所指的物品（符号和物品对应关系的建立），能理解符号的意义，如手势，幼儿语等建立），能理解符号的意义，如手势，幼儿语等建立），能理解符号的意义，如手势，幼儿语等建立），能理解符号的意义，如手势，幼儿语等例如：做出把电话筒放到耳边的动作或根据声音能选例如：做出把电话筒放到耳边的动作或根据声音能选例如：做出把电话筒放到耳边的动作或根据声音能选例如：做出把电话筒放到耳边的动作或根据声音能选择电话玩具择电话玩具择电话玩具择电话玩具7儿童语言发育迟缓的评价第3阶段：7儿童语言发育迟缓的评价7第第4 4阶段阶段能理解词组：这时，必须以发育的观点观察能理解词组：这时，必须以发育的观点观察能理解词组：这时，必须以发育的观点观察能理解词组：这时，必须以发育的观点观察幼儿对汉语词组理解如何。例如：他可理解幼儿对汉语词组理解如何。例如：他可理解幼儿对汉语词组理解如何。例如：他可理解幼儿对汉语词组理解如何。例如：他可理解“电话电话电话电话”，“女孩女孩女孩女孩”，“人看狗，狗看人人看狗，狗看人人看狗，狗看人人看狗，狗看人”这话是可逆的，但不能说这话是可逆的，但不能说这话是可逆的，但不能说这话是可逆的，但不能说8儿童语言发育迟缓的评价第4阶段8儿童语言发育迟缓的评价8第5阶段能以与成年人同样的水平理解按语法规律组能以与成年人同样的水平理解按语法规律组成句子。例如：他可理解简单句和复杂句成句子。例如：他可理解简单句和复杂句如一个人在看电视如一个人在看电视如一个人在看电视如一个人在看电视一个人在吃完饭后看有趣的电视节目一个人在吃完饭后看有趣的电视节目一个人在吃完饭后看有趣的电视节目一个人在吃完饭后看有趣的电视节目 9儿童语言发育迟缓的评价第5阶段9儿童语言发育迟缓的评价9总体表现总体表现l l说话很晚说话很晚l l能说话，但发展慢能说话，但发展慢l l会说话，交流技能低会说话，交流技能低l l语言应用，词汇和语法均低于同龄儿童语言应用，词汇和语法均低于同龄儿童10儿童语言发育迟缓的评价总体表现10儿童语言发育迟缓的评价10其他表现其他表现l l在表达要说的词有困难在表达要说的词有困难l l句子短句子短l l回答问题反应差回答问题反应差l l遵循指令困难遵循指令困难11儿童语言发育迟缓的评价其他表现在表达要说的词有困难11儿童语言发育迟缓的评价11言语和语言评价言语和语言评价l l病史病史l l测听测听l l口结构及运动口结构及运动l l语言的理解语言的理解l l口语表达口语表达l l听觉记忆听觉记忆l l发音、发声、流畅度发音、发声、流畅度12儿童语言发育迟缓的评价言语和语言评价病史12儿童语言发育迟缓的评价12儿童语言发育迟缓的评价培训ppt课件13 适应证适应证pp各种原因所致的语言发育迟缓各种原因所致的语言发育迟缓pp原则上适合原则上适合16.5岁的语言发育迟缓儿岁的语言发育迟缓儿童童14儿童语言发育迟缓的评价 适应证各种原因所致的语言发育迟缓14儿童语言发育迟缓14语言发育迟缓检查工具（s-s法）15儿童语言发育迟缓的评价语言发育迟缓检查工具（s-s法）15儿童语言发育迟缓的评价15检查内容检查内容16儿童语言发育迟缓的评价检查内容16儿童语言发育迟缓的评价16语言发育迟缓检查工具和材料语言发育迟缓检查工具和材料l词汇（单词）检查词汇（单词）检查（1 1 1 1）名词）名词）名词）名词 16161616词词词词 图片图片图片图片16161616张张张张（2 2 2 2）动词）动词）动词）动词 5 5 5 5词词词词 图片图片图片图片5 5 5 5 张张张张 睡觉睡觉睡觉睡觉 吃吃吃吃 洗洗洗洗 切切切切 哭哭哭哭l语连锁检查语连锁检查 大小大小大小大小+事物事物事物事物 帽子帽子帽子帽子 颜色颜色颜色颜色 红黄蓝绿红黄蓝绿红黄蓝绿红黄蓝绿 大小大小大小大小+颜色颜色颜色颜色+事物事物事物事物 大的大的大的大的 红红红红 帽子帽子帽子帽子 小的小的小的小的 黄黄黄黄 鞋鞋鞋鞋17儿童语言发育迟缓的评价语言发育迟缓检查工具和材料词汇（单词）检查17儿童语言发育迟17语言发育迟缓检查工具和材料语言发育迟缓检查工具和材料（1）词组词组 要素要素要素要素 （主动）（主动）主谓结构主谓结构主谓结构主谓结构 （动作主（动作主（动作主（动作主+动作）动作）动作）动作）（妈妈（妈妈（妈妈（妈妈 弟弟）（吃）弟弟）（吃）弟弟）（吃）弟弟）（吃）动宾结构动宾结构动宾结构动宾结构 （动作（动作（动作（动作+对象）对象）对象）对象）（吃、切）（苹果、香蕉）（吃、切）（苹果、香蕉）（吃、切）（苹果、香蕉）（吃、切）（苹果、香蕉）（2 2）句子）句子 主谓宾结构主谓宾结构主谓宾结构主谓宾结构（动作主（动作主（动作主（动作主+动作动作动作动作+对象）对象）对象）对象）（妈妈、弟弟）（吃、洗）（苹果、香蕉）（妈妈、弟弟）（吃、洗）（苹果、香蕉）（妈妈、弟弟）（吃、洗）（苹果、香蕉）（妈妈、弟弟）（吃、洗）（苹果、香蕉）（3 3）句子）句子（语序，被动语态）（语序，被动语态）（语序，被动语态）（语序，被动语态）6 6 6 6张图片张图片张图片张图片 （乌龟、小鸡、猫（乌龟、小鸡、猫（乌龟、小鸡、猫（乌龟、小鸡、猫+追）追）追）追）18儿童语言发育迟缓的评价语言发育迟缓检查工具和材料（1）词组 要素（主动）18儿童1819儿童语言发育迟缓的评价19儿童语言发育迟缓的评价1920儿童语言发育迟缓的评价20儿童语言发育迟缓的评价2021儿童语言发育迟缓的评价21儿童语言发育迟缓的评价2122儿童语言发育迟缓的评价22儿童语言发育迟缓的评价22三三种种图图形形操作性课题操作性课题23儿童语言发育迟缓的评价三操作性课题23儿童语言发育迟缓的评价23 六六六六 种种种种 图图图图 形形形形24儿童语言发育迟缓的评价 六24儿童语言发育迟缓的评价24评价总结和诊断评价总结和诊断 1.对问诊情况和评价结果进行分对问诊情况和评价结果进行分 2.结合其他检查结合其他检查（如（如CT，MRI等）进行诊等）进行诊断。检查的结果与实际年龄语言水平阶段断。检查的结果与实际年龄语言水平阶段相比较，如低于相应阶段，可诊为语言发相比较，如低于相应阶段，可诊为语言发育迟缓育迟缓25儿童语言发育迟缓的评价评价总结和诊断 1.对问诊情况和评价结果进行分25儿童语25 年龄年龄年龄年龄阶段阶段阶段阶段1.52.0 1.52.0 岁岁岁岁 3-23-2言语符号言语符号言语符号言语符号 2.02.5 2.02.5岁岁岁岁 4-14-1主谓主谓主谓主谓+动宾动宾动宾动宾 2.53.5 2.53.5岁岁岁岁 4-24-2 主谓宾主谓宾主谓宾主谓宾 3.55 3.55岁岁岁岁 5-15-1语序规则语序规则语序规则语序规则 56.5 56.5岁岁岁岁 5-25-2被动语态被动语态被动语态被动语态 符号-指示内容的关系及年龄可通过阶段26儿童语言发育迟缓的评价 年龄阶段1.52.0 岁 2.0226基础性过程评价结果与年龄阶段对照 年龄年龄年龄年龄 镶嵌图形镶嵌图形镶嵌图形镶嵌图形积木积木积木积木描画描画描画描画 投入小球及延迟性投入小球及延迟性投入小球及延迟性投入小球及延迟性5 5岁以上岁以上岁以上岁以上3 3岁岁岁岁6 6个月个月个月个月44岁岁岁岁1111个月个月个月个月 、3 3岁岁岁岁33岁岁岁岁5 5个月个月个月个月1010种图形种图形种图形种图形10/10+10/10+十十十十、2 2岁岁岁岁22岁岁岁岁5 5个月个月个月个月1010种图形种图形种图形种图形7/10+7/10+隧道隧道隧道隧道1 1岁岁岁岁9 9个月个月个月个月11岁岁岁岁1111个月个月个月个月6 6种图形种图形种图形种图形3/64/63/64/6排列排列排列排列 l l、1 1岁岁岁岁6 6个月个月个月个月11岁岁岁岁1111个月个月个月个月3 3种图形种图形种图形种图形3/3+3/3+堆积堆积堆积堆积 十十十十1 1岁岁岁岁11岁岁岁岁5 5个月个月个月个月 部分儿童部分儿童部分儿童部分儿童+27儿童语言发育迟缓的评价基础性过程评价结果与年龄阶段对照 年龄 镶嵌图形积木描画 27