心理卫生--课件

第四章第四章 心理卫生心理卫生1ppt课件2ppt课件3ppt课件第一节第一节 概述概述v一、心理卫生概念：一、心理卫生概念：狭义：预防和治疗各种心理障碍、心狭义：预防和治疗各种心理障碍、心 理疾病。理疾病。广义：维护和增进心理健康，培养健广义：维护和增进心理健康，培养健全人格，提高人类对社会生活的适全人格，提高人类对社会生活的适应和改造能力，可以实现三级预防。应和改造能力，可以实现三级预防。4ppt课件心理健康的三级预防：心理健康的三级预防：1、初级预防（病因预防）、初级预防（病因预防）2、二级预防（三早预防）、二级预防（三早预防）3、三级预防（临床预防）、三级预防（临床预防）5ppt课件6ppt课件v二、心理卫生运动的起源：二、心理卫生运动的起源：1、比奈尔（心理卫生的倡导者）、比奈尔（心理卫生的倡导者）2、比尔斯（对现代心理卫生运动、比尔斯（对现代心理卫生运动的兴起做出的贡献）的兴起做出的贡献）7ppt课件v三、心理卫生工作的特点：三、心理卫生工作的特点：1、对象涉及全民。、对象涉及全民。2、内容涵盖广泛。、内容涵盖广泛。3、范围涉及社会。、范围涉及社会。4、途径多种多样。、途径多种多样。5、效果隐蔽长远。、效果隐蔽长远。8ppt课件v四、心理卫生的原则：四、心理卫生的原则：1、整体性原则、整体性原则2、发展性原则、发展性原则3、预防性原则、预防性原则4、保护性原则、保护性原则5、文化、历史性原则、文化、历史性原则9ppt课件第二节第二节 个体发展不同阶个体发展不同阶段的心理卫生段的心理卫生10ppt课件v一、儿童心理卫生：一、儿童心理卫生：是指按照儿童心理发展的规律及特征，是指按照儿童心理发展的规律及特征，在先天基础、教育、环境诸因素的在先天基础、教育、环境诸因素的作用下，通过教育和训练以及包括作用下，通过教育和训练以及包括医疗在内的众多措施，培养儿童具医疗在内的众多措施，培养儿童具有的健康心理、良好的个性以及较有的健康心理、良好的个性以及较强的适应能力。强的适应能力。11ppt课件v作用：作用：v1、有助于儿童期的心身健康和、有助于儿童期的心身健康和发奋发奋v2、对人格健全的作用、对人格健全的作用12ppt课件v（一）胎儿期的心理卫生：（一）胎儿期的心理卫生：主要取决于母体的身心健康。主要取决于母体的身心健康。13ppt课件v（二）婴幼儿期的心理卫生（二）婴幼儿期的心理卫生指婴儿出生到指婴儿出生到3岁这一阶段的心理健岁这一阶段的心理健康促进与维护。（是儿童身心发育康促进与维护。（是儿童身心发育迅速变化的时期）迅速变化的时期）14ppt课件v婴幼儿期的心理卫生需要注意：婴幼儿期的心理卫生需要注意：1、充足的营养和睡眠、充足的营养和睡眠2、要密切关注婴幼儿的情感需要、要密切关注婴幼儿的情感需要3、根据规律对婴幼儿进行训练和教、根据规律对婴幼儿进行训练和教育育4、加强人格塑造、加强人格塑造15ppt课件v（三）童年期的心理卫生（三）童年期的心理卫生指指412岁这一阶段的心理卫生岁这一阶段的心理卫生加强童年期心理卫生需做到以下几点：加强童年期心理卫生需做到以下几点：1、组织游戏、组织游戏2、着手早期教育、着手早期教育3、鼓励学习活动、鼓励学习活动4、促进社会化发展、促进社会化发展5、警惕不良心理行为、警惕不良心理行为16ppt课件v二、青少年心理卫生：二、青少年心理卫生：青少年期又叫青春发育期，是介于儿青少年期又叫青春发育期，是介于儿童与成人之间，从幼稚变为成熟童与成人之间，从幼稚变为成熟（生理上、心理上和到的面貌上的（生理上、心理上和到的面貌上的成熟）的一段承前启后的过渡时期。成熟）的一段承前启后的过渡时期。17ppt课件导致青少年心理卫生的障碍导致青少年心理卫生的障碍v（一）青少年的性心理卫生（一）青少年的性心理卫生v（二）青少年的自我意识（二）青少年的自我意识v（四）青少年的情绪心理卫生（四）青少年的情绪心理卫生v（五）青少年的矛盾心理（五）青少年的矛盾心理18ppt课件v三、中老年心理卫生三、中老年心理卫生（一）中年时期的心理卫生（是以索一）中年时期的心理卫生（是以索取为辅、奉献为主的时期）取为辅、奉献为主的时期）1、中年人的社会责任、中年人的社会责任2、中年人的家庭心理卫生、中年人的家庭心理卫生19ppt课件v（二）更年期心理卫生女性在4555岁，男性在5060岁20ppt课件v（三）老年期心理卫生（三）老年期心理卫生1、躯体疾病的防治、躯体疾病的防治21ppt课件2、接受现实，保持情绪的乐观、接受现实，保持情绪的乐观22ppt课件3、坚持学习，老有所事、坚持学习，老有所事4、培养兴趣爱好，丰富生活、培养兴趣爱好，丰富生活5、保持良好的人际关系、保持良好的人际关系23ppt课件第三节第三节 不同群体的心不同群体的心理卫生理卫生24ppt课件一、家庭心理卫生一、家庭心理卫生25ppt课件二、学校心理卫生二、学校心理卫生26ppt课件三、社区心理卫生三、社区心理卫生27ppt课件第四节第四节 心理障碍心理障碍v一、概念一、概念指一个人由生理、心理或社会原因而指一个人由生理、心理或社会原因而导致的各种异常，在临床上常采用导致的各种异常，在临床上常采用心理病理学的概念，将范围广泛的心理病理学的概念，将范围广泛的心理异常或行为异常通称为心理异常或行为异常通称为“心理心理障碍障碍”或称为或称为“异常行为异常行为”。28ppt课件v心理障碍分类心理障碍分类(1)严重的心理异常：严重的心理异常：精神分裂症；精神分裂症；躁狂抑郁性精神病；躁狂抑郁性精神病；偏执性精神偏执性精神病；病；反应性精神病；反应性精神病；病态人格和性变态。病态人格和性变态。(2)轻度的心理异常：神经官能症。包括神经衰弱、癔病、焦虑症、强迫症、轻度的心理异常：神经官能症。包括神经衰弱、癔病、焦虑症、强迫症、恐怖症、疑病症、抑郁症。恐怖症、疑病症、抑郁症。(3)心身障碍：心身障碍：躯体疾病伴发的精神障碍：包括肝、肺、心、肾、血液等躯体疾病伴发的精神障碍：包括肝、肺、心、肾、血液等内脏疾病，内分泌疾病，胶原性疾病，代谢营养病，产后精神障碍和周内脏疾病，内分泌疾病，胶原性疾病，代谢营养病，产后精神障碍和周期性精神病。期性精神病。各种心身疾病各种心身疾病(如高血压、冠心病、溃疡病、支气管哮喘如高血压、冠心病、溃疡病、支气管哮喘等等)所引起的心理异常。所引起的心理异常。(4)大脑疾患和躯体缺陷时的心理异常：大脑疾患和躯体缺陷时的心理异常：a.中毒性精神病；中毒性精神病；b.感染性精神病；感染性精神病；c.脑器质性精神病；脑器质性精神病；d.颅内感染所伴发的精神障碍；颅内感染所伴发的精神障碍；e.颅内肿瘤所伴发的颅内肿瘤所伴发的精神障碍；精神障碍；f.脑血管病伴发的精神障碍；脑血管病伴发的精神障碍；g.颅脑损伤伴发的精神障碍；颅脑损伤伴发的精神障碍；h.癫痫伴发的精神障碍；癫痫伴发的精神障碍；i.锥体外系统疾病和脱髓鞘疾病的精神障碍；锥体外系统疾病和脱髓鞘疾病的精神障碍；j.老老年性精神病；年性精神病；k.精神发育不全；精神发育不全；l.聋、哑、盲、跛等躯体缺陷时的心理异聋、哑、盲、跛等躯体缺陷时的心理异常。常。(5)特殊条件下的心理异常：特殊条件下的心理异常：某些药物、致幻剂引起的心理异常；某些药物、致幻剂引起的心理异常；特殊特殊环境环境(航天、航海、潜水、高山等航天、航海、潜水、高山等)下引起的心理异常；下引起的心理异常；催眠状态或某催眠状态或某些特殊意识状态下的心理异常些特殊意识状态下的心理异常29ppt课件v症状症状人类精神活动是有机的、协调的、统一的。从接受外人类精神活动是有机的、协调的、统一的。从接受外界刺激，一直到做出反应，是一系列相互联系不可界刺激，一直到做出反应，是一系列相互联系不可分割的活动。精神活动包括感觉、知觉、记忆、思分割的活动。精神活动包括感觉、知觉、记忆、思维、情绪、注意、意志、智能、人格、意识等，其维、情绪、注意、意志、智能、人格、意识等，其中任何一方面的变化均可表现为精神活动障碍，即中任何一方面的变化均可表现为精神活动障碍，即精神活动的各个方面互不协调或精神活动与环境不精神活动的各个方面互不协调或精神活动与环境不协调，均可表现为精神异常。最常见的精神活动障协调，均可表现为精神异常。最常见的精神活动障碍为焦虑、恐怖、幻觉、妄想、兴奋、抑郁、智力碍为焦虑、恐怖、幻觉、妄想、兴奋、抑郁、智力低下，品行障碍及不能适应社会环境等低下，品行障碍及不能适应社会环境等30ppt课件v危害危害 在幻觉、妄想的影响下，病人可能发生自杀、伤人、在幻觉、妄想的影响下，病人可能发生自杀、伤人、毁物和危害社会治安等行为。妄想中最常见的是关毁物和危害社会治安等行为。妄想中最常见的是关系妄想和被害妄想，即病人认为别人的言行都与他系妄想和被害妄想，即病人认为别人的言行都与他有关，都是要加害于他，都是他的仇人。因而随时有关，都是要加害于他，都是他的仇人。因而随时可产生可产生”你要害我，不如我先下手为强你要害我，不如我先下手为强”的念头，的念头，于是病人会对他的妄想对象产生攻击性暴力行为。于是病人会对他的妄想对象产生攻击性暴力行为。幻觉中以幻听、幻视最多见，病人听到的常常是令幻觉中以幻听、幻视最多见，病人听到的常常是令他不愉快的谈话内容，看到的常常是令他恐怖的景他不愉快的谈话内容，看到的常常是令他恐怖的景象象31ppt课件心理障碍与精神病区别心理障碍与精神病区别 v心理障碍几乎是人人都可能遇到，如失恋、落榜、人际关系冲突造成的心理障碍几乎是人人都可能遇到，如失恋、落榜、人际关系冲突造成的情绪波动、失调，一段时间内不良心境造成的兴趣减退、生活规律紊乱情绪波动、失调，一段时间内不良心境造成的兴趣减退、生活规律紊乱甚至行为异常、性格偏离等等，这些由于现实问题所引起的情绪障碍，甚至行为异常、性格偏离等等，这些由于现实问题所引起的情绪障碍，成为心理障碍。像这些问题大多数人往往自我调节或求助父母、亲朋、成为心理障碍。像这些问题大多数人往往自我调节或求助父母、亲朋、老师等帮助来调节，假如通过这些调节方法仍无效果时，就需要找心理老师等帮助来调节，假如通过这些调节方法仍无效果时，就需要找心理咨询医生寻求帮助。咨询医生寻求帮助。v此外，心理咨询也适用于神经症，包括强迫症、焦虑症、恐怖症、疑病此外，心理咨询也适用于神经症，包括强迫症、焦虑症、恐怖症、疑病症、神经衰弱以及人格问题等，还适用于心理生理障碍（即心身疾病）、症、神经衰弱以及人格问题等，还适用于心理生理障碍（即心身疾病）、神经系统器质性疾病引起的心理障碍、儿童情绪障碍、学习障碍、各种神经系统器质性疾病引起的心理障碍、儿童情绪障碍、学习障碍、各种智力发育异常等。智力发育异常等。v精神病指的是大脑机能活动发生率乱，导致认识、情感、行为和意志等精神病指的是大脑机能活动发生率乱，导致认识、情感、行为和意志等精神活动不同程度障碍的疾病的总称。致病因素有多方面：先天遗传、精神活动不同程度障碍的疾病的总称。致病因素有多方面：先天遗传、个性特征及体质因素、器质因素、社会性环境因素等。许多精神病人有个性特征及体质因素、器质因素、社会性环境因素等。许多精神病人有妄想、幻觉、错觉、情感障碍、哭笑无常、自言自语、行为怪异、意志妄想、幻觉、错觉、情感障碍、哭笑无常、自言自语、行为怪异、意志减退，绝大多数病人缺乏自知力，不承认自己有病，不主动寻求医生的减退，绝大多数病人缺乏自知力，不承认自己有病，不主动寻求医生的帮助。帮助。32ppt课件v常见的精神病有：精神分裂症、躁狂抑郁性精神病、更年期常见的精神病有：精神分裂症、躁狂抑郁性精神病、更年期精神病、偏执性精神病及各种器质性病变伴发的精神病等。精神病、偏执性精神病及各种器质性病变伴发的精神病等。患者及家属应和精神科医生积极配合，及早到医院治疗。患者及家属应和精神科医生积极配合，及早到医院治疗。v还有不少人总爱用嘲笑的口吻说别人：还有不少人总爱用嘲笑的口吻说别人：“你有神经病你有神经病”。其。其实，神经病是指中枢神经系统和周围神经的器质性病变，这实，神经病是指中枢神经系统和周围神经的器质性病变，这些病变往往有明显疼痛、麻木、感觉丧事、瘫痪等症状或些病变往往有明显疼痛、麻木、感觉丧事、瘫痪等症状或/和和神经系统定位的体征，并可以通过医疗仪器如脑神经系统定位的体征，并可以通过医疗仪器如脑CT、MRI等等找到病变的位置。常见的神经系统疾病有：脑炎、脑膜炎、找到病变的位置。常见的神经系统疾病有：脑炎、脑膜炎、脑囊虫症、脑出血、脑梗塞、癫痫、脑肿瘤、重症肌无力等。脑囊虫症、脑出血、脑梗塞、癫痫、脑肿瘤、重症肌无力等。患者应去神经内科或神经外科寻求诊治患者应去神经内科或神经外科寻求诊治33ppt课件（二）判别标准（二）判别标准v1、比较：只是一经验作为标准，有两个方面的经验：、比较：只是一经验作为标准，有两个方面的经验：一是个体自己的主观经验，二是观察者的经验。一是个体自己的主观经验，二是观察者的经验。v个体自己可以感到不同于以往，如体验到情绪低落、个体自己可以感到不同于以往，如体验到情绪低落、不高兴或压抑，并且感到痛苦，因而需要寻求医生不高兴或压抑，并且感到痛苦，因而需要寻求医生的帮助。的帮助。v观察者根据自身的经验观察到患者的行为不同于以观察者根据自身的经验观察到患者的行为不同于以往，亦可以认为是异常。这种判别方法往往会受到往，亦可以认为是异常。这种判别方法往往会受到观察者本人的经验、观察者本人的经验、知识水平知识水平、观察角度和情感倾、观察角度和情感倾向等主观因素的影响，因此存在一定的局限性。向等主观因素的影响，因此存在一定的局限性。34ppt课件v2、社会适应标准：因人的行为与环境是相互协调、社会适应标准：因人的行为与环境是相互协调、相互一致的。因此心理正常的人总是能够调整自身相互一致的。因此心理正常的人总是能够调整自身的需要、动机、情感和愿望，以适应社会准则、伦的需要、动机、情感和愿望，以适应社会准则、伦理道德、风俗习惯等社会要求。在正常情况下，个理道德、风俗习惯等社会要求。在正常情况下，个体的行为能适应环境，并参与改造环境；他的行为体的行为能适应环境，并参与改造环境；他的行为应符合社会准则，根据社会要求和道德规范行事；应符合社会准则，根据社会要求和道德规范行事；因此。人的行为总是与环境协调一致的。如果个体因此。人的行为总是与环境协调一致的。如果个体出现了社会适应不良，则反映他的心理活动可能异出现了社会适应不良，则反映他的心理活动可能异常。但人的社会适应行为和能力受时间、地点、文常。但人的社会适应行为和能力受时间、地点、文化、风俗等因素的影响，故社会适应标准要根据具化、风俗等因素的影响，故社会适应标准要根据具体情况而定。体情况而定。35ppt课件v3、症状与病因学标准：症状与病因学标准时、症状与病因学标准：症状与病因学标准时将心理障碍当做躯体疾病来看待。如果一个将心理障碍当做躯体疾病来看待。如果一个人身上表现得某种心理现象或行为，可以找人身上表现得某种心理现象或行为，可以找到病理解剖或病理生理变化的一句，便认为到病理解剖或病理生理变化的一句，便认为此人有心理障碍或净胜疾病。如药物中毒性此人有心理障碍或净胜疾病。如药物中毒性心理障碍，可依是否存在某种药物作为判断心理障碍，可依是否存在某种药物作为判断依据。此时物理、化学检查和心理生理测定依据。此时物理、化学检查和心理生理测定等具有重要的意义。等具有重要的意义。36ppt课件v4、统计学标准：统计学标准认为，人们的心理测量、统计学标准：统计学标准认为，人们的心理测量结果通常呈正态分布，居中的大部分人属于心理正结果通常呈正态分布，居中的大部分人属于心理正常范围，两端这都被视为常范围，两端这都被视为“异常异常”。因此，确定一。因此，确定一个人心理正常与否，要看其偏离正常人心理特征的个人心理正常与否，要看其偏离正常人心理特征的平均水平程度。也就是说，一种心理活动再同等条平均水平程度。也就是说，一种心理活动再同等条件下若为大多数人所具有属于正常；若背离了大多件下若为大多数人所具有属于正常；若背离了大多数人的一般水平就是异常。人们已经设计出不同的数人的一般水平就是异常。人们已经设计出不同的心理测量技术测定不同的心理特征。根据某一个体心理测量技术测定不同的心理特征。根据某一个体的测量结果与正常人群测量结果的比对可以区分出的测量结果与正常人群测量结果的比对可以区分出正常、异常胡临界状态，如智商：低于正常、异常胡临界状态，如智商：低于70定为异常；定为异常；7090定为临界状态；定为临界状态；90以上为正常。另外，临床以上为正常。另外，临床是用的一些量表也利用类似的原理设计的，其结果是用的一些量表也利用类似的原理设计的，其结果可以供临床参考。可以供临床参考。37ppt课件二、常见心理障碍种类二、常见心理障碍种类v（一）智力障碍（一）智力障碍智力障碍又称智力缺陷，一般指由于智力障碍又称智力缺陷，一般指由于大脑受到器质性的损害或由于脑发大脑受到器质性的损害或由于脑发育不完全，从而造成认识活动的持育不完全，从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。续障碍以及整个心理活动的障碍。38ppt课件v1、精神发育迟滞39ppt课件40ppt课件v精神发育迟滞是一种综合征，其症精神发育迟滞是一种综合征，其症状为智力低下和社会适应困难，可状为智力低下和社会适应困难，可以同时伴有某种精神或躯体疾病或以同时伴有某种精神或躯体疾病或有后者继发，在发育成熟前发病。有后者继发，在发育成熟前发病。41ppt课件v2、痴呆42ppt课件v是由脑部疾病所致的综合征，通常是由脑部疾病所致的综合征，通常具有慢性或进行性的性质，有多种具有慢性或进行性的性质，有多种高级皮层功能的紊乱，其中包括记高级皮层功能的紊乱，其中包括记忆、思维、定向、理解、计算、学忆、思维、定向、理解、计算、学习能力、语言和判断功能，综合为习能力、语言和判断功能，综合为认知功能的损害。认知功能的损害。v（1）血管性痴呆）血管性痴呆v（2）阿尔茨海默病性痴呆）阿尔茨海默病性痴呆43ppt课件v（二（二）人格障碍）人格障碍1、概述、概述是人格特征显著偏离正常，使患者形成特是人格特征显著偏离正常，使患者形成特有的根深蒂固的行为模式。有的根深蒂固的行为模式。2、特点、特点44ppt课件v3、分类及表现特征（1）偏执型人格障碍45ppt课件（2）分裂型人格障碍46ppt课件（3）反社会性人格障碍（4）冲动型人格障碍47ppt课件（5）表演型（癔症型）人格障碍（6）强迫型人格障碍48ppt课件v（三）性变态v1、性指向障碍v2、性偏好障碍v3、性身份障碍49ppt课件50ppt课件